幼儿园小班社会优秀教案

Word第第页幼儿园小班社会优秀教案幼儿园小班社会优秀教案1

活动目标：

1、有初步辨别笑与哭的力量。

2、能高兴奋兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的独特。

活动预备：

1、大镜子一面，小红花若干朵

2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带

3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

活动过程：

1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜爱听哪种声音，感受笑声比哭声好听。

2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。

对着镜子学学是怎样哭的？为什么事情哭过？让幼儿再次感受笑比哭好。

3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿辨别

提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你是怎么看出来的？你喜爱谁？为什么？你情愿做一个怎样的娃娃？早晨上幼儿园应当怎么样？

4、行为练习

把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高兴奋兴地和"妈妈"说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告知笑娃娃："我是高兴奋兴上幼儿园的。"老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓舞他们以后入园时再现自己的行动。

活动反思：

小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧改变，使许多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，许多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活阅历动身，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在以下问题：

1．在确定活动目标时，没有突出重点。

2．没有能充分利用能增添幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如嬉戏《开快乐心上幼儿园》就是有流于形式之感。

3．活动的编排结构、程序不严谨，消失详细的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

幼儿园小班社会优秀教案2

教材分析：

本次活动的重点是让幼儿熟悉自己的标记图，难点是鼓舞幼儿大胆用一般话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简洁的话“这是我的××。”

活动目标：

1、熟悉自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、学习用一般话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简洁的话“我是我的××”。

3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

活动预备：

1、各种小动物形象标记图，每人两张〔同样的〕

2、录音机、磁带〔肉录“找伴侣”音乐〕

3、老师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

活动过程：

一、熟悉标记图

1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做伴侣〔两张〕。老师说：“每个小伴侣都找到一个小动物做伴侣，告知大家谁是你的好伴侣？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿相互看看、说说：“这是××，它是我的好伴侣。”老师巡回关心指导。

2、分组嬉戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找伴侣，找到我的好伴侣，敬个礼，握个手，你是我的好伴侣！”唱歌完，每人找到自己的标记图。〔玩两遍〕。

二、确定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么？毛巾有什么作用”，〔启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等〕。

2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？”〔启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等〕

3、老师提出：“我们每个小伴侣都有一块毛巾，一只杯子，放在一起任凭拿用很不卫生，简单染病。谁有好方法让小伴侣找到自己的毛巾、杯子？”〔启发幼儿说出把好伴侣贴在旁边作标记。〕

4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好伴侣贴在哪里？并指给大家看。问和这些幼儿同组的小伴侣，他说的对不对。

6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

三、小结：以后小伴侣要用毛巾、要喝水，就到你自己的好伴侣这里来。找好伴侣时，留意要认真看清晰，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

活动延长：

嬉戏活动。如“快快找到好伴侣”。嬉戏时比比谁最先找到自己的好伴侣〔可在毛巾处，也可在杯子处。〕

日常教育活动渗透：

日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物伴侣喜爱吃什么，长得什么样等。

家园协作：

1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物伴侣，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

2、请家长向孩子介绍“动物伴侣”的习惯或特征。

3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

创新教学方法与策略：

转变过去老师先贴好标记图再按座位等挨次安排给幼儿，然后教其熟悉的做法。实行“自选―练习―查找”的方法，让幼儿有更多的自主权。这种敬重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼儿尽快熟识了四周环境。

小班社会活动设计--我的一家人

设计意图：

家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特殊是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关怀父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、好玩的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关怀家人、爱父母。由于幼儿熟悉水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，老师在预备制作材料时，还要因人施教。

活动目标：

1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。

2．体会父母对自己的关爱。

3．情愿表达自己对父母的喜爱。

活动预备：

1．幼儿与全家人的合影或生活录像。

2．父母与幼儿曾交谈过其工作状况。

3．录音机、摄像机。

4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及帮助材料。每人一本小册子。

过程建议:

1．谈话：我的家人。

(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。

幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，留意用完好的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。

(2)幼儿大胆表述，老师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。

2．幼儿思索、商量：

(1)家中成员为你们都做了些什么?

(2)爸爸妈妈每天要上班，可辛苦了。假如小伴侣们每天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小伴侣不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜爱到幼儿园来吗?为什么?

3．为家庭成员送一件礼物。

(1)说说自己在幼儿园里学到的本事(说、唱)，老师录音记录。

(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本事，想告知爸爸妈妈吗?将幼儿的讲解并描述记录下来。

(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。老师引导：爸爸妈妈下班回家肯定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)

让幼儿自主选择完成。老师可在幼儿遇到困难时，进行关心指导。

延长提示：

把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

幼儿园小班社会优秀教案3

设计意图

围棋始终是我园的特色课程，十多年来，我们深深体会到，黑白世界中演化出的很多有声有色的“战局”，开掘了幼儿思维的广度与深度。有讨论说明，孩子学围棋的最正确年龄是5岁左右，我园开展围棋教学是从小班下学期开头，因此，我设计了此活动，意在让孩子们在初入围棋之门就感觉“棋乐融融”，萌发对围棋的宠爱之情。

活动目标

1．熟悉围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。

2．能够正确快速地查找到围棋的交叉点。

3．在活动中不与他人碰撞，体验嬉戏的乐趣。

活动预备

1．配有围棋儿歌的音乐。

2．大围棋盘一块，立体围棋格一个。

3．围棋子若干。

4．地面上画有围棋盘。

活动过程

一、韵律活动进场

1．师：“小伴侣，今日天气真好，我们一起熬炼熬炼身体吧。”

2．幼儿随着音乐边跳边进场。

(评析：我采纳了小伴侣特别熟识的《健康歌》音乐，欢快鲜亮的节奏、强烈奔放的旋律风格一下子激发了孩子们的运动爱好。将原有歌词改编成朗朗上口的围棋儿歌，更加切合本次活动主题，且起到前后呼应的作用。)

二、熟悉棋盘和交叉点、棋子

1．熟悉棋盘

(1)师：“看，今日小黑和小白两个好伴侣来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢?”

总结：他们的家叫棋盘。

(2)师：“棋盘是什么样子的'?棋盘上面有什么呢?”

总结：棋盘是方方的，上面有很多横线和竖线。

2．熟悉交叉点

(1)师：“小黑和小白要回家了，谁来送他们回家?送对了吗?”(请两个小伴侣将小黑和小白送到棋盘上)

(2)小黑送到了横线上，老师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。

(3)小白送到了围棋格中，老师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。

(4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢?老师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。

3．熟悉棋子

(1)师：“小黑先回家，小白后回家，它们玩轮番回家的嬉戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。”(老师示范操作)

(2)请小伴侣送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。

(评析：此环节是本次活动的重点和难点。为了让幼儿直观形象地理解围棋的有关学问，我创设情境，让幼儿送小黑和小白回家，引出他们的家究竟在哪里的问题，立体的围棋格通过稳与不稳的区分生动地演绎了为什么交叉点才是他们的家，小伴侣先看再送最终评价，了解了棋子与交叉点的重要关系。我还通过小黑、小白的先后轮番回家，示意了围棋的基本规章，使幼儿对围棋学问有了粗浅理解。)

三、玩“找交叉点”嬉戏，稳固围棋学问

1．在地面棋盘上找交叉点

(1)师：“地板上也有一个大棋盘，请小伴侣找找交叉点在哪里，小伴侣屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。”

(2)幼儿找交叉点站好，老师检查是否正确。

2．嬉戏

(1)师：“小伴侣拿的棋一样吗?谁是黑棋宝宝?谁是白棋宝宝?等会儿请你去找个好伴侣一起玩嬉戏，两个好伴侣必需一个是黑棋，一个是白棋。”幼儿在音乐声中玩“找伴侣”的嬉戏，老师个别指导。

(2)师：“听，可能是大狮子来了，我们应当躲在哪里才平安呢?等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。”老师关心个别幼儿。

(3)嬉戏再完好进行一次。

(评析：小班孩子的留意力不稳定，我不断变换教学方式调动孩子的学习主动性。地面上的大棋盘为幼儿创设了更加开放的学习空间，幼儿通过个别查找交叉点并正确摆放围棋，懂得了下棋要下在交叉点上的道理，而且内化为技能，在后面的嬉戏中听到狮子音乐的信号，能快速正确地躲到交叉点上。)

四、韵律活动表演

1．师：“大狮子灰溜溜地走了，我们一起来跳个舞庆祝成功吧。”

2．幼儿在老师的带着下表演围棋操。(评析：让幼儿拿着围棋表演围棋操，一来舒缓了刚刚躲避狮子时的紧急心情，二来让幼儿感觉到学围棋就像玩嬉戏般欢乐。)

活动延长

师：“小伴侣真聪慧，躲过了大狮子，老师嘉奖你们黑、白颜色的糖果，回去后请你找一个好伴侣一起吃，怎么吃呢?你吃一颗黑的，我吃一颗白的，轮番吃。”

活动评析

小班孩子具有好玩、好动、爱嬉戏的特点。假如采纳灌输围棋学问的方法，会扼杀孩子对围棋的学习爱好，因此我把呵护孩子的爱好放在首位，着力围绕“趣”来绽开。

一、渗透增“趣”

《幼儿园教育指导纲要(试行)》说：“幼儿园各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。”假如纯粹对幼儿进行围棋教学，颜色的单调、方法的单一、内容的枯燥确定会给幼儿带来乏味的感觉。我把健康领域中的嬉戏渗透到围棋教学中，稳固了幼儿对交叉点的熟悉，强化了幼儿查找交叉点的技能。还整合了音乐《找伴侣》与《狮王进行曲》，大大增加了围棋教学的情趣。

二、情境激“趣”

皮亚杰认为：“儿童认知进展的过程就是同化和顺应平衡的过程。在教育过程中，爱好是同化过程的一种动力。”因此，我细心创设符合小班孩子年龄特点的情境，充分激发幼儿的学习爱好。如我将黑棋和白棋以可爱的娃娃形象消失，牢牢锁定孩子们的留意力，棋盘比作围棋的家调动起了孩子们温馨的生活阅历，较好地完成了“熟悉棋盘、棋子”的教学目标。我再以小黑和小白要回家为由请小伴侣送它们回家，更是激发了孩子的参加主动性。

三、“趣”破重点

本次活动的重点是知道下棋要下在交叉点上，并能找到交叉点。我采纳了直观法，利用立体的围棋格直观地表达了棋子要落在交叉点的道理，教学重点顺当突破。还在地面上布置了一个大棋盘，先是几个幼儿示范找交叉点，强化大家对交叉点的熟悉，接着让全体幼儿去站位，符合小班孩子好动的特点。幼儿在看、找、站的系列活动中，提高了观看、推断力量，查找交叉点的技能得到了有效强化。

幼儿园小班社会优秀教案4

活动目标：

了解灭火的工具

情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、幻灯片〔汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火的情景〕

2、卡片〔水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份〕

活动过程：

1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。

2、商量汽车轮胎着火了我们应当怎么办？

3、请小伴侣举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。

4、其次个、第三个情景过程一样？

5、竞赛嬉戏：老师出示一个情景，看谁又快又精确的举起相应的灭火工具图片〕

6、对获胜幼儿进行嘉奖。

活动反思：

幼儿已经把握了一些灭火的基本常识，本次活动是连续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。

幼儿园小班社会优秀教案5

活动目标

1、熟悉各种各样的糖果

2、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发觉。

3、尝试用糖果装扮小屋，体验活动带来的乐趣。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、增添思维的敏捷性。

活动预备

小糖果若干，糖果PPT、布袋12个，糖果小屋图片

活动过程

(一)导入部分

提问：小伴侣吃过糖吗?那你吃过什么糖?最想吃什么样的糖?

(二)绽开部分

1、出示图片:糖果小屋

师：今日老师带来了很多糖果，我们一起看一看，这是什么?

这个房子和我们平常见到的房子有什么不一样?(有棒棒糖，水果糖)

这个房子有这么多糖果装饰，所以他有个好听的名字叫：糖果小屋。这个小屋里住了好多好多的糖果宝宝，糖果宝宝说我要看一看小伴侣能不能叫上我的名字，假如你能叫上我的名字我就和你做好伴侣，那我们来看看糖果屋里都有哪些糖果呢?

2、出示糖果PPT，让幼儿熟悉各种糖果。

①、棒棒糖(你们吃过吗?有什么味道的?)

②、棉花糖(是什么样的?吃到嘴里什么感觉?)不光有大大的棉花糖，还有小小的棉花糖...)

③、彩虹糖(什么颜色的?)

④、软糖、橡皮糖(软软的弹弹的)

⑤、跳跳糖(吃到嘴里什么感觉?会跳会发出声音)

⑥、巧克力糖

3、师:我们熟悉了这么多的糖果。糖果宝宝说我想和你们做嬉戏，你想不想和我玩嬉戏啊?可是这些糖果宝宝特别调皮，他们喜爱捉迷藏，藏起来了，躲在哪里呢，躲在了我的小袋子里了。糖果宝宝说，一会小伴侣眼睛不能看只能用手摸，摸一摸袋子里的糖果宝宝是什么感觉的?(每人椅子下一袋糖果)

请幼儿手摸糖果，触摸糖果特征并说出自己的感受，猜猜是什么糖果。

糖果宝宝说如今可以看看我长什么样子啦，请小伴侣把袋子里的糖果拿出来，说一说你的袋子里装的都是什么糖果呢?

(三)装饰糖果屋

出示没有装饰的小屋，请幼儿用手中的糖果把小屋进行装饰

师：这里有一个孤独的小房子，他没有糖果宝宝的装饰一点都不美丽，想要小伴侣帮帮他，让我们用手中的糖果来吧小房子装扮的美美的。

小房子感谢你们帮他装饰的很美丽。糖果也感谢你们帮他们找到家，小伴侣们真棒。

(四)：结束

小伴侣今日表现的都很棒，老师请你们吃糖，想不想吃?

每人拿一块糖果，共享糖果带来的乐趣。

活动反思：

活动一开头我就出示了一盘糖果，孩子一下子吸引了。团团地围坐着，一起说说各种糖果的名称，糖果必竟对幼儿来说是相当熟识的，一下子孩子们说出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等，为了让幼儿有更深地了解，我让他们看一看、摸一摸，感知糖果的样子，糖果的软、硬等特征。有的幼儿说“是棉花糖，软软的，有的说“是棒棒糖，硬硬的”。接着，我让每位幼儿去品尝桌选择自己喜爱的糖果品尝，通过品尝，孩子们聪慧地发觉糖果含在嘴里会变小，味道是甜甜的这些感知体验。今日又正好是我园园长来我班下班听课，她听后也给我提出了看法，我也感觉到了在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，疏忽了，我应当让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖什么样子的糖味道是怎样这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，吃到嘴里早忘了糖的特征了，确实这对小班孩子来说，有点困难，以后我会留意的。最终，我分组让幼儿们把糖果(糖纸)送回糖果小屋，这环节，孩子们的表现特别棒。糖果对小班幼儿的吸引力、诱动2/2中，幼儿在熟悉各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，奇怪   心、动手力量、语言表达力、想象力量得到了进展，也让孩子们进行了大胆地探究、感知、想象。

幼儿园小班社会优秀教案6

活动目标：

1、初步培育幼儿同伴间互相谦让的美德。

2、进展幼儿推断是非的力量和口语表达力量。

3、关心幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

课件《小熊的客人》、小熊、大象、仓鼠头饰图片各一个。

活动过程：

一、导入

播放音乐《三只熊》，引起幼儿爱好

"嗨，小伴侣们好，我是小熊。今日我请来了两位客人，它们是谁呢？"出示小仓鼠和大象图片，引出活动内容、

二、绽开

1、老师通过提问："假如有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小伴侣真棒！知道小仓鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今日给小伴侣带来的这个故事讲的就是小仓鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小伴侣讲的那样呢？小熊为他们预备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？"

2、放课件，讲解并描述故事《小熊的客人》。

3、出示挂图，有感情的讲解并描述故事。

今日，我还请来了我的好伴侣一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！""汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："感谢你，小熊！”

4、小熊请来了那些客人呀？〔幼儿回答〕

5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗？你从哪里看出有礼貌的呀？〔幼儿回答〕那我们要不要向他们学习啊？

6、连续观赏故事。

7、提问："故事中是不是小仓鼠坐了小凳子，大象坐了大凳子？"

8、"小熊还为他们预备了什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。〔可以边提问边放课件中相关的情节〕解决活动的重点。

9、提问幼儿"你喜爱哪个动物，不喜爱哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要互相谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

10、"咱们小伴侣是不是都情愿做一个谦让好宝宝呀？""那咱们平常吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小伴侣拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

三、完好的观赏故事，给故事起个名字

四、结束

教学反思：

幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐秘”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。

小百科：仆人，汉语词汇。拼音：zhǔrén主要有三个意思：接待来宾的人。与"客人"相对。财物或权力的支配者。动物或古代仆人的供给与掌握者。这些人都被称为仆人。

幼儿园小班社会优秀教案《小仆人和小客人》含反思

幼儿园小班社会优秀教案7

小班幼儿个体间的交往、沟通较少，各种嬉戏基本以单独活动为主，与同伴间的情感沟通不多，对同伴的关注也很少；对成人情感过于依恋；缺乏必要的自我爱护及平安防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征，我设计了社会活动《我的伴侣在哪里》。旨在通过此活动，使幼儿体验到与好伴侣合作嬉戏的欢乐、好伴侣不见后的着急、再次见到好伴侣后喜悦的情感；教育幼儿不任凭离开集体，不跟生疏人走；引导幼儿愿意结识新伴侣。

活动目标

1．通过嬉戏活动促进幼儿和同伴之间的交往，体验与同伴共处的乐趣。

2．把握必要的自我爱护技能，知道不任凭离开集体，不跟生疏人走。

活动装备

1．不同颜色的布若干块，各色布条各四个。

2．用布条在小椅子上系成蝴蝶结，有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两绑在一起。

3．幼儿的手腕上或手臂上系上蝴蝶结(两个幼儿蝴蝶结的颜色相同，但分别系于腕上和手臂上)。

4．地上贴红色圆圈一个。

5．大棒棒糖几根。

活动过程

1．引导幼儿依据蝴蝶结的颜色两两拉手，找到自己的小椅子坐下来，简洁熟悉自己的伴侣。

师：你的好伴侣是谁呀?

幼：我的好伴侣是×××。

评析：由于幼儿刚入园不久，规章意识尚处于刚刚建立的阶段，因此将小椅子上系上蝴蝶结，既能引导幼儿依据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子，且便于嬉戏过程中幼儿分组和交换角色时老师的观看和指导。依据小班幼儿活动嬉戏化、情境化的特点，给两两幼儿手腕上或手臂上系上颜色艳丽的蝴蝶结，让“小蝴蝶”两两找到伴侣，便于幼儿间结伴嬉戏和嬉戏时角色的区分。而在预备“蝴蝶结”时，留意选择颜色明丽的布，让每一对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区分较明显，使幼儿易于查找伴侣。

2.师用彩色布蒙住脸作“躲猫猫”嬉戏，激发幼儿嬉戏爱好。

(1)带着幼儿第一次玩“躲猫猫”。

师：“躲猫猫”好玩吗?

幼：好玩。

师：你们想不想玩?

幼：想。

师：请蝴蝶结系在手臂上的小伴侣从椅子下面拿出布，盖在头上，到圈里来躲躲好；请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好伴侣躲好后再来找。

师带着找的幼儿边唱自编歌曲“我和好伴侣，来玩躲猫猫，我的伴侣快躲好，一会儿我们就来找，找呀找呀找呀找，伴侣找到了”，边找自己的伴侣。找到伴侣后，拥抱伴侣，表达喜悦的心情。

(2)引导幼儿交换角色，再次玩“躲猫猫”的嬉戏。

师：找到伴侣是不是很快乐?

幼：是。

师：想不想再玩儿一次?

幼：想。

师：这次请蝴蝶结系在手腕上的小伴侣到圈里来躲猫猫；蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等伴侣躲好后再来找。

这时，另外一位老师用棒棒糖吸引走“躲猫猫”中的一个孩子。

评析：抓住幼儿爱玩“躲猫猫”嬉戏的爱好点，让一对好伴侣轮番扮演躲猫猫的人和查找的人，并交换角色再次嬉戏，趁幼儿投入地进行嬉戏时，让另一位老师静静带走一名幼儿，为幼儿体验伴侣不见后的着急心情做预备。

师带着找的幼儿边唱边找自己的伴侣。找到伴侣后，与伴侣一起坐回自己的小椅子上。这时×××发觉自己的伴侣××不见了，急得哭起来。

3．引导幼儿猜想和查找××小伴侣。

师：“××不见了，他可能去哪了？”

幼1：被他妈妈接走了。

师假装打电活验证，没被妈妈接走。

幼2：到小×班了吧。

师进行验证，也没有。

幼3：被坏人带走了。

师：呀，真的被坏人带走了可怎么办呀?他的爸爸妈妈确定要急死了!你们是不是也很焦急呀?

幼：嗯，是的。

师：我们怎么做才能找到他呢?

幼：打电话，请110的叔叔帮助。

师：嗯，这是个好方法。

师假装拨打110报警，请警察叔叔帮助查找。

师：或许刚刚他躲到其他什么地方了，我们自己也来找找吧!

带着幼儿一起到××可能会去的地方去查找，呼喊。

另外的那位老师将孩子带来。带着幼儿询问：“××，你去哪儿了?我们大家都急死了!都很担忧你，你的好伴侣都急得哭了!”

教育幼儿：以后可不能任凭离开大家，更不能跟不熟悉的人走。

评析：在引导幼儿猜想“伴侣可能去哪儿了?”“不见了，可能会消失的后果?”将幼儿焦急、担忧的心情激发出来，然后调动幼儿已有阅历，尝试查找的多种方法，将幼儿的心情体验进一步提升。当伴侣失而复现时，使幼儿能更剧烈地体验到再次见到伴侣后的的喜悦之情，适时教育幼儿“不任凭离开集体、不跟不熟悉的人走”，从而增添幼儿的自我防护力量。

4．嬉戏《找伴侣》，引导幼儿愿意与新伴侣一起玩。

师：“××回来了，我们来庆祝一下吧，去找个和你蝴蝶结颜色不一样的新伴侣一起玩嬉戏吧。”

幼儿两两边唱《找伴侣》边嬉戏。

评析：用幼儿熟识且乐玩的嬉戏《找伴侣》，激发和引导幼儿主动找新伴侣玩嬉戏，从而将幼儿对好伴侣的理解进一步扩展和提升，也使整个活动的意义得到升华。

幼儿园小班社会优秀教案8

【活动目标】

1、通过观赏故事，了解自己和别人生气的缘由、表现及消气的方法。

2、学会用自己的方式尝试自我调整不开心的心情。

3、体验自我调整心情的乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

【活动预备】

1、课件《快乐宝宝》；

2、生气时的图片若干、表情图片〔脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛〕；

3、消气方法图片若干；

4、头饰〔生气虫〕。

【活动过程】

一、创设情境“生气虫”导入，激发幼儿爱好

师：小伴侣你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？

幼：你是小虫子

幼：你是蟋蟀。

幼：你是蟑螂。

师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？

师：请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。〔老师播放课件《生气虫飞上天》〕

［在中班时期的幼儿对四周的事物布满了奇怪   ，他们会以自己的方式去发觉他们想要的答案在本环节中老师采纳了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参加活动的爱好。］

二、以情境“生气虫”，了解生气的缘由及生气时的表现

1、故事中生气的缘由

师：我怎么了？

幼：你飞上了天了。

师：为什么会飞上天？

幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天。

师：我怎么让小猪生气的？

幼：你给小猪做了一块变心蛋糕。

师：为什么小猪生气了？

幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好伴侣

师：小猪生气时表情怎么样？〔老师出示图片〕

幼：小猪的表情是脸会变红。

幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴。

幼：小猪的表情是瞪眼睛。

幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中。

2、自己生气的缘由。

师：平常你们会不会生气？什么缘由会让你生气呢？

幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。

幼：没有人给我玩我会生气。

幼：妈妈打我，我会生气。

幼：我和小伴侣吵架我会生气。

师：生气的时候表情是什么样的〔老师出示生气缘由图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿〕

幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？

［在本环节中老师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的缘由。及自己心情开心的方法。从而有效的将有将幼儿老师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参加活动的热忱，将本来枯燥的讲解并描述、探究过程变得生动、形象、富好玩味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节老师通过幼儿自己经受道想象中有效的结合到达了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。］

三、讲解并描述消气的方法，能遇到不开心的事情尝试自我调整心情。

师：你们生气的时候心情怎么样？

幼：我生气的时候心情难受/难过/苦痛/不兴奋

师：假如常常生气，对我们有什么害处？

幼：常常生气简单生病。

幼：常常生气没有好伴侣。

幼：常常生气心里难过不舒适。

师：以后你还会生气吗？你喜爱什么样的心情？

幼：我喜爱兴奋心情。

幼：我喜爱欢乐、快乐的心情。

师：兴奋时你会怎么做？

幼：我兴奋时我想唱歌。

幼：我兴奋时我跳舞。

幼：我兴奋时我画画。

师：那怎么样才能让你们的心情兴奋起来呢？我们一起看一看课件就知道了。〔老师播放课件《生气虫飞上天》〕

师：小猪是怎么样兴奋起来的？

幼：好伴侣关心了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很快乐。

师：平常你遇到不快乐、不开心的事的时候，你会用什么方法让自己兴奋起来。

请小伴侣相互说一说。

幼：我假如遇到不开心的事的时候我会和好伴侣一起玩。

幼：我假如遇到不开心的事的时候我会看书。

幼：我假如遇到不开心的事的时候我会跳舞。

幼：我假如遇到不开心的事的时候我会吃东西。

幼：我若果遇到不开心的事的时候我给自己说笑话。

［在本环节中，老师利用幼儿的以有阅历，再依据老师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己兴奋。并尝试在欢快的音乐中体验欢乐是一件特别快乐、好玩的一件事情。自己愿意去尝试欢乐消退不快乐的事情。最终到达了本节课的重点内容。］

四、创设情境“我们来竞赛”以画连环画的形式绘画出消气的不同方法。

师：你们想不想把你们使自己欢乐的方法记录下来。

幼：想。

师：我们比比谁的方法记录的最多。

师：小伴侣又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个兴奋虫和小伴侣一起高兴奋兴的到外面做嬉戏。你们情愿吗？

幼：我们情愿和你一起玩。〔幼儿与老师一起走出教室到户外〕

［在本环节中，老师鼓舞幼儿续深化探究使自己欢乐的方法。同时让幼儿用自己喜爱的方式记录自己发觉地使自己欢乐的方法。进一步的让幼儿得到了欢乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满意、心情不兴奋、难过……有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来欢乐。］

课后反思：

在纲要中指出：人与人之间通过肯定的方式进行接触，从而在心理和行为上发生互相影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和熟悉人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培育幼儿的交往力量，不仅是时代的需要，更是提高人才素养的迫切要求。

１、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。

老师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探究学习的动力。在本节课中老师利用幼儿的现实阅历中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观看、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿供应了直观的课件《生气虫飞上天》，让幼儿在不怜悯境中自主的学习、发觉自己生气和别人生气时得表情、动作……及幼儿自己去探究如何去使自己或她人兴奋、欢乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习爱好，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在老师的逐步引导下，主动猎取学问，从中自然而然的自主的构建新的学问阅历，开发幼儿的多元智能和培育幼儿自我学习力量。

２、通过幼儿自身的阅历与同伴互相沟通。

在本节中主要是让幼儿讲解并描述自己以前遇到了难过不快乐的事情时，家人或是伴侣用了什么方法使自己兴奋的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人兴奋的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，学问不仅来源于老师的教育、爸爸妈妈的讲解并描述。同时还来源于自己四周的事物、伙伴……从而激发幼儿愿意去学习去探究更多的事物。激起他们学习的愿望。

在《生气虫飞上天》教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿深厚的探究活动的爱好，自主地进行探究活动，从中构建学问体系。同时为了能更好的去调度幼儿的爱好，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习学问的了解，不仅只有老师的讲解并描述，更多的是来源于四周的世界、自己的探究。在本节活动中老师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新看法，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的损害。

幼儿园小班社会优秀教案9

◆活动目标：

1.了解去海边游玩的相关预备内容。

2.能结合已有生活阅历预备材料。

3.体验情境嬉戏的乐趣。

◆活动预备：

◎《小手提包》嬉戏卡和去海边所需物品的小粘贴(见幼儿操作包)。

◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

◆活动过程：

☆操作

在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》嬉戏卡上。

老师：想一想，去海边应当带些什么东西?

老师给每个小伴侣预备了一个小背包，还有许多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

☆讲解并描述

1.展现小背包，请幼儿讲一讲去海边预备带的物品。

老师：小伴侣，你都想带什么东西去海边?带这些东西有什么用?

小结：去海边的时候，要带许多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

2.了解去海边游玩的平安。

老师：你们和谁去过海边玩?在海边都做了什么?

在海边游玩的时候要留意什么?

小结：我们在海边玩的时候，要留意平安，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

☆体验

老师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，仿照穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、仿照游泳等。

老师：如今我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

◆活动建议：

本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿预备去海边的所需物品、讲解并描述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的欢乐。

在活动的讲解并描述环节，老师要重点引导幼儿讲解并描述选择这些物品的缘由，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活阅历，还要重点让幼儿了解海边游玩的平安。在体验环节，老师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参加的主动性。

假如幼儿园室外有沙池，老师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游