幼儿园小班科学活动教案

Word第第页幼儿园小班科学活动教案幼儿园小班科学活动教案1

活动目标：

1、熟悉红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。

活动重点：熟悉红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

活动过程：

一、导入嬉戏师：小伴侣们，今日老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。

师：小伴侣们真厉害，知道了水是透亮的没有颜色，还会流淌。

师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的嬉戏，你们想玩吗？

二、初步探究师：老师预备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小伴侣拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。〔提示幼儿观看自己的水宝宝是不是透亮的〕〔老师可以用动作提示幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜爱一上一下用力的跳舞〕师：你发觉你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？〔幼儿自由回答〕师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

师：小伴侣们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧！

2、水宝宝变色的隐秘师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？确定有隐秘，我们快来找找。

〔老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验〕老师小结：哈哈，其实老师把这个隐秘放在了瓶盖里。〔同时打开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐秘？〕原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

3、颜色对应师:小伴侣们，我们已经知道了水宝宝变色的隐秘了，如今我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。〔老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应〕师：小伴侣们，如今把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们立刻又要和水宝宝玩变魔术了。

三、再次探究--换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变

1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好伴侣，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小伴侣们去完成吧！

2、引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。〔提示幼儿肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。〕师：如今你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

〔幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的改变。〕

3、沟通总结师：珍宝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！〔将幼儿聚集在一起进行沟通〕师：瓶子里的水有改变吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色？〔请个别幼儿讲解并描述〕四、结束环节师总结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！

科学领域说课稿一、说活动来源《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。"幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。艳丽、秀丽的颜色让孩子喜爱，颜色的改变更让他们赞叹不已。《颜色变变变》这一科学探究活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的气氛中，感受到了颜色的奇异，在此过程中产生的深厚爱好将成为他们连续探究的动力。

二、说活动目标依据小班幼儿思维的特点，我将目标确定为：

1、熟悉红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。

三、说活动重难点《纲要》指出：探究是儿童的本能，奇怪   、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满意幼儿的奇怪   心和求知欲，进展孩子们实际探究解决问题的力量，把"熟悉红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生改变"定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的力量特点把"操作探究两种颜色配色后发生改变的过程"作为本次活动的难点。

四、说活动过程

〔一〕导入直接的谈话导入，让幼儿依据已有阅历回忆水的特点，知道水是物色透亮会流淌的液体。同时以和水宝宝变魔术的嬉戏，引起幼儿爱好，自然过渡到其次环节。

〔二〕初步探究

1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提示幼儿观看自己的水宝宝是不是透亮的，增加魔术的神奇性

2、水宝宝变色的隐秘老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜想探究水变色的隐秘，并打开瓶盖让幼儿亲自验证。

3、颜色对应老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应

〔三〕再次探究--换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变1、引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的改变。

2、沟通总结瓶子里的水有改变吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最终变出了什么颜色？〔请个别幼儿讲解并描述〕

〔四〕结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提示幼儿将"这个隐秘带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色"，同时作为活动的延长。

五、说活动反思本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。制造条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受两种颜色混合改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用老师供应的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的改变，从中获得有关颜色改变的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，每个环节也初步到达预设的目标。

本次活动但也有许多缺乏之处：首先，最终环节结束的比较混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以预备操作卡或者ppt在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的颜色展现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的改变，作为活动的延长。其次，在回答下列问题是，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，老师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在平常的教学中不断改良。

幼儿园小班科学活动教案2

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象

2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴，幼教小班常识教案-什么不见了。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

活动预备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果〔苹果片、橘子瓣等〕大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿观看与学习的爱好。

1〕观看老师试验：

老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了？

〔看不见了、溶化了〕

2〕老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了？

〔还能观察、不溶化〕

问：请小伴侣想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？〔盐、果珍、奶粉等〕

老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

2、让幼儿做小试验〔任选一种〕

1〕介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2〕让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。

3〕沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见，幼儿教案《幼教小班常识教案-什么不见了》。

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3、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伴侣。

活动延长：

老师连续引导幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，通过试验把握更多的学问。

幼儿园小班科学活动教案3

活动目标：

1、鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

2、能从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完好的拼出来。

3、通过活动培育幼儿细致的观看力量和动手力量，初步培育幼儿的合作力量。

本次活动重点是：鼓舞幼儿参加科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。

活动难点：

理解部分与整体之间的关系。

活动预备：

大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。

活动过程：

1、老师带着幼儿走进大森林的场景中。

师：小伴侣，我们如今来到了大森林，你知道大森林是谁的家?(小动物)

(设计意图：让幼儿通过观看，增添幼儿对本次活动的爱好。激发幼儿的奇怪   心。引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。)

2、引导幼儿说出自己已经熟悉的动物名称。

师：大森林里有什么动物?

(设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有阅历的回忆，引导幼儿说出自己已经熟悉的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的宠爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性阅历和审美情感。鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。)

3、嬉戏：《玩转盘》

师：这些动物可淘气了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁?(老师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就依据对动物的熟悉说出动物的名字。)

师：刚刚，你找到了哪些动物?

(设计意图：通过玩转盘的嬉戏，让幼儿在嬉戏中依据转盘上供应的特征正确的说出动物名字。该嬉戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的操作，提高幼儿的动手力量。能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。同时，关心老师了解幼儿对动物的熟悉程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿宠爱的嬉戏活动，在嬉戏中把握学问。)

4、嬉戏：《找动物》

师：在大森林里还藏着好多的动物?这些动物可不是完好的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告知老师。(幼儿到大森林里找动物卡片。)

(设计意图：通过幼儿的查找活动，培育幼儿细致的观看力量。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参加尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的熟悉和了解。通过讲解并描述自己找到的动物，培育幼儿语言表达力量。)

5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。

(设计意图：老师将动物的完好图片展现出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的熟悉和了解。)

6、结束部分――《拼图嬉戏》

请找出相同动物图片的小伴侣，合作将动物的'部分拼成一个整体的动物。

(设计意图：通过操作活动，能观看到动物的分割部分的特征，并能互相协作进行拼图，将动物图片拼完好。注意培育幼儿的观看力量和动手力量，尝试培育幼儿与同伴之间的合作力量。)

延长活动：《玩拼图》

在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能将拼图完成。(设计意图：注意培育幼儿的观看力量和操作力量，提高幼儿对动物的了解。)

幼儿园小班科学活动教案4

目标：

1、敢于尝试使用一些常见的工具。

2、愿意记录并表达自己的操作过程。

预备：

1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋

2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶

过程：

一、小手能帮我们做很多事，今日我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有很多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。

二、〔让幼儿尝试把东西装进去〕，这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？

三、有的小伴侣想到了小手可以请小工具来帮助，老师预备了许多小工具，你想选哪些小工具来把帮助？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。〔老师示范〕选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。假如能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，假如不能帮助就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试其次样。

四、幼儿操作

老师观看幼儿的操作过程及记录状况，同时提示幼儿留意平安。

五、沟通

1、你装的是什么？

2、你是请谁来帮助的？

3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？

幼儿园小班科学活动教案5

一、活动名称

大小、长短、前后、上下

二、活动目标

1.幼儿通过操作活动,复习稳固大小、长短、前后、上下的概念。

2.培育幼儿动作灵敏、反应快速、动手动脑的力量。

三、活动预备

大、小球〔与幼儿人数相同〕、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃〔娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐〕、大树一棵〔树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子〕大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活动过程

(一)开头部分

引起幼儿活动的爱好，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简洁说明户外活动要求。

(二)基本部分

1、复习稳固区分大小。

出示很多大小球大盆小盆让幼儿观看。

师:场地上放有很多球,请小伴侣认真观看一下,这些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

幼儿边操作,老师边指导.如:某某小伴侣你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

幼儿之间相互比较，谁的大谁的小。

2、复习稳固区分长短。

出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

师:场地上放有两根绳子,请小伴侣认真观看着两根绳子有什么不同?

幼:一根绳子长,一根绳子短。

师:请大花走长绳小花走短绳。

幼儿边活动,老师边指导.如:某某小伴侣认真观看一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

幼儿每人取一根毛线绳，相互比较长短。说出谁的长谁的短。

3、复习稳固区分前后。

出示玩具娃娃让幼儿观看哪是前面哪是后面。

师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

幼儿边活动,老师边指导.如某某小伴侣你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

嬉戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

4、复习稳固区分上下。

出示大树，让幼儿观看树上有什么？树下有什么？

幼：树上有果子，树下有筐子。

师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

幼儿边活动，老师边指导。如某某小伴侣你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。

老师引导幼儿相互观看，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

〔三〕结束部分：

嬉戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的前边与后边。

小班科学活动教案：水瓶的隐秘

活动目标：

1、引导幼儿通过试验，观看物体在透亮容器装水前、后的影像改变。

2、留意幼儿平安的操作，培育试验的平安意识。

3、幼儿学习记录物体的影像改变。

活动预备：各种各样的透亮玻璃瓶，图片，毛巾，记录纸等。

活动过程：

1、幼儿观看瓶子，了解瓶子的样子，材料。

提问：“小伴侣们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”〔留意引导幼儿从样子，大小，材料，等方面进行观看。〕“刚刚我们说了这么多不一样的地方，那么你们看看这些瓶子有什么一样的地方吗？”〔留意引导幼儿说出瓶子的材料和透亮的特点〕

“原来这些瓶子都是玻璃做的，透亮的。那我们拿瓶子的时候应当留意些什么？”

2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观看物体的改变并进行记录。

〔1〕幼儿透过瓶子看四周的物体。

提问：“你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小伴侣们每人拿一个瓶子去看一看四周的东西，看看他们和我们平常看到的一样不一样？”〔留意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤〕

〔2〕幼儿互相沟通自己的发觉。

提问：“你刚刚是怎么看的？看到了什么？有没有改变？”

〔3〕幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进行记录。

〔2〕“刚刚我们看了四周的东西，我们的记录纸上有美丽的图片，你们可以找一张自己喜爱的图片，认真的看一看，可以想各种不同的方法来看，把你看到的记录下来。”

〔4〕幼儿互相进行沟通。

3．引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看图片，并进行记录。

〔1〕猜测：“刚刚我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，假如在瓶子里装上水，看东西会有什么改变？”

幼儿操作验证：“刚刚小伴侣们猜得都不一样，究竟谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要留意些什么呢？”〔留意引导幼儿分批装水并关心幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干〕

〔3〕将观看结果记录在其次张记录纸上。

〔4〕幼儿互相沟通，老师评价总结。

4．引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。

幼儿园小班科学活动教案6

教案目标：

1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能

2.能和老师、同伴一起商量、总结如何爱护小脚丫

3.喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识

教案预备：

PPT、图片、各种材质的材料

教案过程：

〔一〕律动导入激发爱好老师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。

播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动

〔二〕多种方法熟悉脚丫

1.观看小脚丫的结构

〔1〕看一看。

老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？

〔2〕数一数。

老师：有小伴侣说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？〔大脚趾〕哪个脚趾头最小？〔小脚趾〕

〔3〕挠一挠。、老师：我们的小脚丫上还有什么呀？〔引导幼儿说出脚心或脚底〕我们挠一挠好伴侣的脚底，有什么感觉呀？

〔4〕摸一摸幼儿园教案。

老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？〔引导幼儿说出脚背〕

2.感知小脚丫的功能

〔1〕走一走--感受不同质地的材料老师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦！

每走过一种质地的材料〔毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫〕，提问：我们走过xx怎么样？

老师小结：刚刚我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！

老师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢？这些本事就藏在黑板上的图片里，请小伴侣分组去看着图片学一学吧！

〔2〕学一学--自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。

〔播放常规音乐〕老师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！

老师总结：我们的小脚丫还会干什么？〔依据幼儿回答带着幼儿学一学〕

〔三〕商量总结爱护脚

丫老师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢？请小伴侣来说一说。

老师出示图片、视频关心幼儿

总结：

1．留意卫生。老师：我听到有小伴侣说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？

2．户外活动的时候留意平安。老师：有的小伴侣说我们跑步的时候要留神不要踩到其他小伴侣的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意平安，爱护小脚丫不要受伤。

3．坐电瓶车脚分开。播放视频。老师：我们看看这个小伴侣的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应当怎么爱护小脚丫呢？〔脚分开〕

4．穿合适的鞋袜。老师：我还听到有的小伴侣说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！

〔四〕结束活动

活动延长：领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。

幼儿园小班科学活动教案7

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后发生改变。

2、主动关注四周生活中有颜色的物品。

活动预备：

1、绘本《小蓝和小黄》

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

活动过程：

一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伴侣想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、分组验证〔一〕投放蓝色、黄色颜料瓶，请小伴侣动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小伴侣分组，进行配色活动。〔做好常规要求〕2、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色〔出示色卡〕。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

〔二〕再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色嬉戏，感知多种配色方案1、请小伴侣分组，进行配色活动。〔做好常规要求〕2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小伴侣说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色〔出示色卡〕。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么美丽的颜色？

四、查找颜色是啊，在我们四周，处处都是各种各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么秀丽。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？

幼儿园小班科学活动教案8

教案目标：

1.感受混色的过程。

2.能够正确描述操作过程和结果。

教案预备：

1.儿歌：《你好吗？》〔请参见幼儿用书〕2.试验记录表〔附后〕、水彩颜料〔红色、黄色、蓝色〕、塑料试管和塑料滴管若干。

教案过程：

1.和幼儿一起念儿歌《你好吗？》。

2.出示两种水彩颜料，请幼儿迁移上次面团混色的阅历，猜想这两种颜料加在一起会变成什么颜色。出示记录表，统计并记录幼儿的猜想结果。

3.介绍操作材料。〔没有试管就用小的塑料瓶子代替，滴管如没有就直接把水彩颜料剪一个小口，然后滴进空的瓶子里。〕〔再若没有人手一个水彩颜料，老师预备广告颜料，自己操作后让孩子验证明验的结果。〕每人都有红、黄蓝三色中的两种水彩颜料〔颜料分别放在不同的塑料试管中，每根试管配有一个滴管〕。

给每个幼儿一个空的试管，请他们将自己的两种颜色用滴管各吸出一滴放进试管里，晃一晃，看看变成了什么颜色。

4.集体沟通试验结果。

再次出示记录表，统计并记录幼儿的试验结果。

观看试验结果和所猜想的结果是否不同。

5.用棉棒蘸上自己调好的颜色，自由绘画。

6.活动结束后，与幼儿沟通商量会变的颜色。

活动评价：

尝试用自己喜爱的两种颜色进行调色，并能用语言表达。

附：试验记录表

幼儿园小班科学活动教案9

一、内容分析：

幼儿对大自然新颖事物的改变，总会有无穷的探究欲望。云彩变红了，云彩变黑了，云彩变成大狮子了，云彩变成小船了，云彩变成娃娃了，这些自然改变都会不断吸引幼儿，使幼儿在好玩的观看中激发体验创新拓展思维的爱好。创新源于幼儿对自然的另一种认知，培育幼儿多感官的运用，开阔性的想象，在此过程中感受创新思维的乐趣。我们的创新才智嬉戏内容注意从孩子感爱好的事情动身，细心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

二、幼儿分析

小班幼儿的年龄小，对世界布满着奇怪   、探究和幻想。他们的思维不受习惯的约束，留意力简单分散，在观看事物时，仅能关注事物的外表现象，但自身是潜在着制造力的。设计了让小班幼儿所熟识内容，利用不断改变的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理进展特点的环节，简单为幼儿所接受。

三、设计思路

天空中的云彩对于小班幼儿来说布满吸引和无尽的幻想，是培育幼儿创新思维力量，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。活动中依据小班幼儿年龄和心理进展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维爱好，激活孩子的创新思维，绽开他们的思维空间。通过幼儿观看与自我想象相结合，协作以简洁的嬉戏，动静结合，让幼儿在玩中自然而然的知道云彩多变的特点，充分调动幼儿的观看和探究的爱好，使幼儿能够清晰的表达自己的想法和阅历，也进一步的提高拓展了他们的思维想象力量。

详细设计思路与设计意图：

1.谈话导入：通过出示图片小星星打开幼儿的联想力量，激发幼儿对天空的爱好。

2.扩大思维活动

让幼儿想象天空中除了有星星还有什么东西，什么东西还会飞到天空中去，引导幼儿围绕天空绽开无尽的想象，对天空绽开想象是幼儿感爱好的，将会激发他们的思维活力。

乌云的消失是引发幼儿探究的刺激物，云彩为什么会变成黑色?幼儿会在这种诧异的改变中更深化的进行想象，云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?

3.观看内容

各种云彩图片的消失，即能激发幼儿的爱好，又能刺激幼儿进行深化观看。图片中的云彩变成了什么样子?逐一观看，培育幼儿良好的观看习惯。

4.仿照活动

鼓舞幼儿运用肢体语言来表述云彩所像事物的样子，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。

5.创新想象

天空中的云彩除了会变成图片中展现的样子，你觉得云彩还会变成什么样子?让幼儿自由畅想，畅所欲言。

6.操作活动与欣赏激励

让幼儿用老师带来的“棉花云彩”粘贴云彩样子，在操作活动中让幼儿根据刚刚的说法进行粘贴，让幼儿体验自己动手粘贴的乐趣。

请幼儿相互看看、说说自己的作品，体验相互沟通的乐趣，在评价过程中确定幼儿的作品，呵护幼儿心灵，使幼儿的创新思维得到升华。

四、活动目标

1.喜爱观看云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。

2.能对云朵的样子绽开想象，体验想象的乐趣。

五、活动预备

制作课件、棉花与粘贴材料

六、活动过程

1.导入活动：谈话

宝宝们，看老师手里拿的是什么?你们知道哪里有星星吗?天空中除了有星星还会有什么?

2.扩大思维活动：云彩为什么会变色?

师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗?云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?(出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色)

你想让云彩变成什么颜色?(引导幼儿绽开想象)

3.观看内容：云彩像什么

师：今日老师带来了一些云彩的图片，我们一起来看看这些云彩像什么?(引导幼儿认真观看图片，大胆表述)

4.模范活动：仿照云彩的样子

师：刚刚我们说了图片中的云彩像什么样子，你能表演出来吗?来学一学吧。

5.创新想象

师：你觉得云彩除了会变成刚刚的样子之外，还能变成什么样子?你想让云彩变成什么样子?

6.操作活动与欣赏激励

师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜爱的样子?我们来试一试吧。鼓舞幼儿大胆想象，用自己的小手进行创意粘贴。

7.结束活动

请幼儿相互观看并介绍自己的作品，确定幼儿的表现。最终把我们的云彩送上天空，让它们一起飞走吧。

幼儿园小班科学活动教案10

【活动目标】

1、通过观看了解小蝌蚪的特征。

2、愿意和老师一起表演，感知体验自由游动的小蝌蚪。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、主动参加试验探究。

【活动预备】

课件：趣味练习--养蝌蚪

【活动过程】

1、出示趣味练习卡，幼儿观看小蝌蚪。

师：画面上有什么?小蝌蚪是什么样子的?

2、熟悉小蝌蚪的特征

小蝌蚪的头长得什么样?

有几个黑油油的眼睛?

小蝌蚪的后面有几条尾巴?

小蝌蚪在水里是怎么游的?

3、请幼儿仿照小蝌蚪在水里游的动作。

4、师：我们看看小蝌蚪长大后会变成什么样子?

观看图片了解小蝌蚪长大后变成青蛙。

5、师：你们喜爱小蝌蚪吗?我们来画许多的小蝌蚪，把它们放在池塘里好吗?

6、幼儿画蝌蚪，用线条画出大大的脑袋，小小的尾巴。

7、养蝌蚪，把幼儿的作品放在展板上(池塘)。

反思：

较好地完成了活动目标。在设计活动时我留意使用了多种教学方法：演示法、嬉戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、主动思维。本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体验法。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长改变产生了爱好。而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。

幼儿园小班科学活动教案11

活动目标：

1、熟悉3原色，在嬉戏的过程中感受绘本的好玩。

2、尝试自己动手做试验，能发觉两种颜色混合后产生新的改变，使幼儿体验创作的欢乐。

3、在活动中认真观看，培育奇怪   心。

活动预备：

1、交互式白板课件《变变变》

2、红黄蓝三原色的棒棒彩、白纸若干；彩色透亮胶片若干；装有颜料的矿泉水瓶若干。

活动内容：

一、“变魔术”导入：

师：我的手有奇妙的魔法，会变魔术，想不想看看，我会变什么呢？小眼睛可要认真看咯。〔我变、我变、我变变变。〕呀，我变出来了什么呀？是xx吗？我们用放大镜来看看。〔白板1〕是什么呀？它是什么颜色的？

原来这是一个灰色的点点，这个灰点点感觉有点孤独，想找一些好伴侣出来，它的好伴侣是彩色的，你们喜爱什么颜色呢？

二、绘本嬉戏1、灰点点的好伴侣

那灰点点的好伴侣是什么颜色的、在哪里呢？我们用放大镜再来找找看吧。有吗？原来，只要我用我的小手轻轻地点一下它，它的好伴侣就会变出来了，让我先来变一变哦。

我变、我变、我变变变〔手指教灰点，变出白板2〕哇，变出来没有啊？这么多的点点看起来像什么？

哦~不过灰点的好伴侣似乎有一点羞涩，他说只要请一个小伴侣上来轻轻地点一下他，他的好伴侣就会出来了。谁来试试？〔变出白板3〕

你会跟灰点点说什么呀？〔我变、我变、我变变变。〕哇~这次怎么样？你觉得这么多的点点像什么？你们觉得呢？不过灰点说：我的好伴侣还有好多呢，还差了一点，只要你们的掌声强烈一点，我的好伴侣就会出来咯。〔变出白板4〕

哇~~~这次灰点的好伴侣都来了！他们想邀请全部的小伴侣跟他们一起变魔术，想不想变一变？

灰点点说：只要全部的小伴侣伸出你们的魔法棒，一起来变一次，就会发生很奇异的事情。不过，等会变的时候千万别刺眼睛哦。

预备好了吗？伸出你们的魔法棒，我们一起来说。我变、我变、我变变变。2、感受3原色，与生活中的颜色相结合。哇，天啊，你们变出了什么呀？〔白板5〕

我们一起来看看〔用聚光灯〕这是？我们生活中有什么东西是黄色的呢？这是？我们生活中有什么东西是红色的呢？这是？我们生活中有什么东西是蓝色的呢？3、颜色变变变。

你们喜爱这些颜色吗？这些颜色的点点也会变魔术呢，看。

假如我用我的手指蘸点儿蓝色，然后，再摸摸右边这个黄色的点点，你们猜，会发生什么事情？

好，见证奇迹的时候到了，看哦，我变、我变、我变变变。〔白板6〕哇，黄色的点点变成？我们的生活中有什么东西是绿色的？

哇，太奇妙了，你们的小手会变吗？

看！这里有什么颜色的点点？〔白板8〕右边呢？假如蘸一点红色，然后摸摸右边的蓝色，会变成什么样的呢？猜猜看？谁上来试一试？

咦？他的小手也有魔法呀，变成什么颜色啦？〔紫色〕我们生活中有什么东西是紫色的？

三、幼儿感受绘本嬉戏、分组操作。

1、好奇妙啊，把一种颜色蘸在另一种颜色的上面，会变成其他的颜色，好玩吗？还想不想玩啊？那在后面的桌子上呀，给小伴侣预备了三种材料。

第一种材料的框里有三种颜色的棒棒彩和纸，请小伴侣将两种颜色的轻轻地涂在一起，看看，会发生什么事情。

其次种材料有什么？这是？〔滴管〕，这是〔装有颜料的杯子〕？这是〔一次性盘子〕，等会请小伴侣试试，用滴管将颜料滴到一次性盘子里，再把另一种颜料滴在盘子的旁边，摇一摇，看看，会发生什么好玩的事。

第三种材料是？有颜色的矿泉水瓶，在篮子里有3种颜色的盖子，小伴侣挑一个和矿泉水瓶颜色不一样的盖子盖在一起，摇一摇，看看，瓶子里的水会发生什么改变。

小小魔术师们，等会变魔术的时候可要记清晰你是用什么颜色和什么颜色一起，最终变成什么颜色的哦，等会音乐停止的时候，请你们把材料放回到桌子上，静静回到位置跟小伴侣一起来共享，好吗？

2、分组操作：老师巡回指导，3、共享：

谁来共享一下你刚刚变的魔术〔白板9〕〔鼓舞孩子用完好的话说，我用什么颜色的什么和什么变成了什么？〕

我把它的魔法记录在白板上吧，还有谁是不一样的？

四、结束，介绍绘本《变变变》

小小魔术师们，真厉害，能够将红色、黄色抱在一起，变成橙色；黄色、蓝色抱在一起，变成绿色；红色、蓝色抱在一起，变成了紫色。

好奇妙啊，这些好玩的嬉戏就藏在这本书里，这本书的名字叫《变变变》〔白板11〕，等会回到教室后，喜爱的小伴侣可以再来看一看这本书，好吗？

幼儿园小班科学活动教案12

有益的学习阅历：

初步熟悉水的基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观看事物。

预备：

玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。

活动与指导：

1、嗅觉嬉戏。老师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，推断哪个瓶子里装的是清水。

2、味觉嬉戏。老师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。

3、老师对幼儿说：“今日我们来玩一个嬉戏，请小伴侣们认真来观看。”

(1)老师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。

(2)老师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观看哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够观察?

(3)老师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够观察。

幼儿园小班科学活动教案13

目标：

1、引导幼儿主动探究，主动思索问题。

2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

3、体验活动的乐趣

预备：

皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

过程：

一、设问导入：

看，这是什么〔各种空心的皮球〕假如我把它放在水里，假如我把球放在地上拍打，小伴侣样都来猜猜会怎么样？

二、反互探究，感知球的基本特征

1、第一次自由探究

师：老师给小伴侣们预备了很多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

让幼儿自由的探究

提问：你发觉了什么？

2、其次次有目的的探究

师：刚刚小伴侣们都用球进行了试验，如今谁来告知老师你都发觉了些什么？

〔让幼儿进行商量，并回答老师的问题〕

师：如今请小伴侣来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢？〔它就会浮在水面上〕

把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢？〔会向上弹起来〕

如今让老师和小伴侣一起来做嬉戏，进行观看吧！

〔1〕、把球放到水中，观看球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

〔2〕、让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

〔3〕让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远？感知球滚动的快慢和地面有关。

3、小结

师：小伴侣们真能干，都开动脑筋和老师一起想！如今小伴侣们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。

延长

师：如今小伴侣都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太奇妙了，如今我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的？哪一些球宝宝拍拍它会跳起来？还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动？

幼儿园小班科学活动教案14

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域指出要让幼儿在探究中熟悉四周事物和现象，熟悉常见的动植物，能留意并发觉四周的动植物是多种多样的。

幼儿天生喜爱小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以依据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探究爱好，并产生宠爱小动物之情。

二、活动目标

1．熟悉四种小动物的脚印。

2．运用观看、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

3．喜爱并爱惜小动物。

三、活动重点

熟悉小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

四、活动难点

区分小鸡和小鸭脚印。

五、活动预备

PPT、小动物音频

六、活动过程

〔一〕开头部分

师：小伴侣们，鸡妈妈遇到一件焦急的事的，她想请小伴侣们帮帮助。我们一起来听一听。

播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它肯定是在森林里迷路了，你们情愿帮我找找它吗？

〔二〕基本部分

1.熟悉小鸡的脚印

师：小伴侣们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的？

师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

2.熟悉小猫的脚印

师：咦，这里有一些脚印？他们是谁的？是小鸡的吗？我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，美丽极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的？

小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。

3.熟悉小猪的脚印

师：这儿又消失脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小猪音频：“呵～呵。谁在打搅我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚刚跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。”

小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。

4.熟悉小鸭的脚印

师：小伴侣们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来！”

播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧！”

小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。

4.找到小鸡并发布任务

师：小伴侣们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来！”“小伴侣们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。感谢你们！”

音频母鸡：小伴侣们，你们太棒了。感谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发觉了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。

〔三〕结束部分

老师总结今日的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。

七、活动延长

师：下面的脚印又是谁的呢？(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很好玩，里面或许会有答案喔。

微反思：

本次活动以生动好玩的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的爱好。在关心鸡妈妈找小鸡的过程中依次熟悉其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既进展了幼儿的观看力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合《3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域的要求：让幼儿喜爱接触大自然，对四周的事物和现象感爱好，具备初步的探究力量，能用多种感官去探究。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟