詹天佑教学设计五篇

第詹天佑教学设计五篇詹天佑教学设计1

第一板块：聚焦“突出事迹”

师：这节课我们继续学习《詹天佑》(生齐读课题)。这是一篇写人的文章，(随手叫一名学生)你叫什么名字？(生：)如果我写一篇文章，就叫，行不行？(不行)

师：(指PPT)知道我叫什么名字，现在有人写一篇，题目就叫“蒯威”，行不行？(不行)

小结：直接用人名做题目的，通常是名人、伟人、杰出的人。(板书：名人)

师：詹天佑是名人。要写这样一个人，一定要写他作出的贡献、事迹(板书：事迹)。你知道这篇课文写了詹天佑的什么事迹？

(板书：修筑京张铁路)

师：蒯老师课前了解了，詹天佑一生修过很多铁路，比如(PPT出示)，都取得了了不起的成绩，为什么一定要写他修筑京张铁路？

(1)这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

师：就是说项工程对整个国家都很重要。

(2)还记得帝国主义的阻挠吗？读——

还记得外国报纸轻蔑的语言吗？读——

小结：修筑京张铁路是詹天佑的突出事迹！

第二板块：聚焦“事例”

1.理清条理

师：修筑京张铁路是一件大事，用了多长时间？(不到四年)写这样一件大事还要通过具体的事例，浏览课文写了哪几个事例？

板书：

名人(突出)事迹(典型)事例

勘测线路爱国

修筑京张铁路开凿隧道杰出

设计人字形线路

(提醒：勘测的勘是生字，左边是甚，中间是两点，不是人)

2.理解内容

师：默读课文，划出课文中让你印象深刻、特别打动你的地方，写一写自己的感受。

学生自读课文

组织交流：说说哪些地方让你感动？让你印象深刻？

(1)第四自然段教学点，重点讲，重点品读出爱国

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

师：你想到了哪些成语？哪里打动了你？(严谨认真、一丝不苟)

小结：你是抓住詹天佑说的来理解人物的。——还有吗？

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图、计算。

引导：这就是他的做法！这样的句子要读出画面感！(学生再读)什么地方让你感动？

小结：身先士卒，不畏艰辛，吃苦耐劳

师：还有其他做法吗？

遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

师：这是他们(想法)

(要学会控制自己的声音！这是汪峰导师说的。来自心底的声音不一定要响亮，但一定坚定有力！——再读)

点评：让你感动的是什么？(爱国、不是为自己板书：爱国)

2.关注写法

师：对比，为什么做法有很多、而想的、说的只写了一条？

小结：你们看写事例就是要抓住想法、做法、说法，让我们对人物有深入的了解。

3.小组合作，读懂开凿隧道和设计人字形线路

(1)师：这篇课文中有不少建筑方法的介绍，可能要难倒一些文艺小青年。蒯老师告诉你们一个好办法——画施工图。

布置：读第5、6自然段，小组合作，用示意图来介绍詹天佑的施工方法。

(2)师：蒯老师已经验给大家准备了稿纸。学生合作、老师巡视。(找到)

(3)组织交流：学生拿图汇报。

A说说什么地方B说说为什么这么画？

(4)师：你佩服詹天佑吗？(敢于创新、才能出众)(板书：杰出)

4.师：通过这些具体的事例，我们读出来了——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。(齐读)

第三板块：聚焦“事例”写法

1.一探：看典型

师：修建铁路有很多事情要做，(课件)哪里……哪里……，为什么不写这些呢？(板书：典型事例)

2.二探：看顺序

第4—6自然段，课文是怎么安排三个典型事例的？

(1)按修筑铁路的顺序(2)按由易到难的顺序(3)从次要到主要的顺序

3.三探：用事例

师：(结合板书让学生说)《詹天佑》是一篇(写人的文章)，写的是(名人)，写名人就是要通过突出事迹+典型事例，写事例可以从(做法、说法、想法)来写，并按一定的顺序。

出示(姚明)，这个人认识吗？

(1)选事迹：这么多事迹你选什么事迹？

(2)选事例：这些事例可不可以？(删除一到两项)

(3)排顺序：这样的顺序可以吗？应该怎么排？

总结：给名人写小传就可以用“突出事迹+典型事例”的方法，也可以写写我们地方上的名人，也可以写写我们地方上的名人。课后收集资料，写一则名人小传。

、感情升华，总结全文2

1、是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。

(课件出示：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。)

读了这一段，你的心情如何？

小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。

学生交流，点评。

3、总结全文:詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗？他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。(课件出示：詹天佑头像。)

、学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀3

1、我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，这一段是围绕哪句话来写的？

2、既然修筑铁路有那么多的'困难，还有帝国主义的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务？他是怎么想的？

(相机出示句子:遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。)

3、詹天佑还怎么说、怎么做的？

(预设)

交流品读以下几句(根据学生回答随机出示)：

(1)句1：(课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”)

A、思考讨论：“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？

B、从这句话你体会到了什么？(严谨、一丝不苟的工作态度。)

C、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？

D、假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。

(2)句子2：(课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。”)

A、(指名)你能谈谈你的体会吗？(身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。)

B、请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说。(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。)

、浏览课文第二段(4-6自然段)，标题概括4

1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。

(课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。)

2、交流，概括：勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。(适时板书。)

、谈话复习，导入新课5

1、今天，我们继续学习20课詹天佑。(板书课题，学生齐读。)

同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？

(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。由他主持修筑了京张铁路等