2023小学语文教研组工作计划

第页共页2023小学语文教研组工作方案2023小学语文教研组工作方案篇1一、指导思想以县老师开展中心教学工作方案和学校教学工作方案为指导，深化贯彻、落实课改精神和要求，面向全体学生，以学生学习习惯养成教育为主线，以课堂教学为主阵地，结合校本研修活动，充分发挥组内老师年轻化的优势，引导全组成员认真学习教育教学理论，标准教学常规管理，扎实有效地开展好每一次教研活动，进一步提升老师的业务程度，优化课程构造，教学过程，不断进步教育教学质量。二、研修目的本学期，本教研组以新课程改革疑难问题解决为主题，反思学生阅读才能的现状，学习有关教学目的与阅读教学策略的教学理论，通过集体备课、听评课、专题研讨等活动，以课例为平台研究课堂教学策略，逐步改良教学行为，提升老师课堂教学才能，不断进步学生的阅读素养。三、教研组成员概况本教研组老师虚心好学，积极肯干，凝聚力强，是个蓬勃向上、充满活力的集体。四、主要工作(一)加强学习，进步教研理论素养1、加强自身理论学习。认真作好教育叙事研究，做语文教育的有心人，把教育过程中的感悟与考虑，聚在笔端，凝成文字。积极参加教学研究活动。平时自觉阅读有关教育杂志，学习教育理论，研究教材教法，注意积累和总结教学经历，积极撰写教学论文。本学期围绕研修主题学习课程标准、阅读教学策略、教学目的等理论，观摩学习名师阅读课如何有效落实阅读教学目的的策略，开展一次读书交流活动。2、教研工作日常化。要把教研工作当作学校常规工作来抓，定时间，定人员，定内容，定主题，规定每周三下午定为固定教研时间，另外随机安排不定期教研。使教研活动制度化、日常化，每次教研活动做到不迟到，不早退，不无故请假。3、教研形式多样化。我们力求做到形式多样，贴近老师工作实际。详细有试卷分析^p、集体备课、上研讨讨课、反思教学、参与式讨论、读书交流等研讨形式，让本组成员在学习中有所新知，并能对教学理论有所启发。(二)落实常规，优化教学，进步教学质量。1、在备课前要求老师要认真钻研教材，对教材至少要通读5遍，做到心中有教材。要对教学进度有个整体把握，做到新授和复习都能保证充分的时间。上课完毕后要认真反思、及时撰写教学反思，内容要详细。要加强组内集体备课的质量，要充分发挥以老带新、以新促老的作用，到达互相进步的目的。本学期安排两次的集体备课，备课流程为：主备老师钻研编写教案～集体讨论教案～主备老师修改教案～执教者课前修改教案～课后撰写教学反思。2、认真上课。上课时不仅要注重上好学生心目中的好课，更要注重自身形象。每堂课都应在新课程理念指导下，追求课堂效能，努力到达六个度，即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。要在课堂上浸透德育活动。不得无故缺课、拖课、占课等。3、认真布置和修改作业。在认真执行学生减负的同时，也要重视布置预习作业、课堂作业，适量布置课堂作业，提倡布置开放性作业。对学生的作业要求要严格，要做到有发必先做、有做必全批、有批必精讲、有错必及补。要重视作业的讲评，可建立优秀作业表扬奖励制度。教务处将定时组织检查，从内容、格式、形式、题量、书写、批阅等方面来检查作业，并和老师进展反应，及时加以调整。4、认真辅导学生。要重视对后进生的辅导、帮扶，课上多给他们发言的时机，加强个别辅导，可采用老师帮助与学生互助相结合的方式进展。加强对优秀学生的课外辅导，帮助他们拓展加深学习的知识，并使特长学生开展一技之长。要充分利用课堂教学时间加强辅导，争取在各级各类活动中获奖或发表文章。(三)加强课外阅读的指导力度，打造书香班级。加强课外阅读的指导力度，大量引进美文、哲文、趣文，让学生在大量的阅读积累中开阔视野，进步才能。积极开展语文理论活动，开展班级读书会等形式的共读共写活动。注重课内外联络，校内外沟通，教给自主合作探究阅读方法。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的才能。工作安排九月份1、根据班级实际，制订好语文教学方案。2、进一步抓好学习标准养成性教育。3、制订教研组工作方案。4、第一次教学常规检查十月份1、全员读书活动2、集体备课的听课、评课活动。3、“同课异构”教研活动月十一月份1、“我爱学习”之书写、说话等期中评价2、集体备课听课、评课活动3、“同课异构”教研活动月4、第二次教学常规检查十二月份1、集体备课。2、全员读书活动3、组内老师阅读交流会4、第三次教学常规检查一月份1、制定复习方案。2、第四次教学常规检查3、教研组整理活动资料，撰写工作总结。4、教研组上交工作总结5、“我爱学习”期末评价2023小学语文教研组工作方案篇2一、指导思想语文教研组紧紧围绕学校、教诲处的工作方案，以“上海市中小学学业质量绿色评价指标”为引领，聚焦基于课程标准的教学与评价，继续细化流程管理，扎实课堂监控，促进科学评价，积极构建生态课堂。语文教研组积极提升课程特色，推进学案研究、提炼队伍素质、深化教学改革、不断提升语文教研组整体实力。二、工作重点1、加强教学流程管理，完善低年级的分项评价，进展中高年级等第制评价的探究与研究。2、基于学生核心素养的培养，继续开展“教与学”学习方式的课堂研究。3、加强质量监控，做好视导工作。4、教研组、备课组继续将重点围绕“基于课程标准的教学与评价”的课堂教学改革，凸显“三个学”理念，要有主题式的研究；5、配合教诲处开展教学月活动。6、做好见习老师指导工作，发挥“骨干团队”作用，带动学校教育教学工作的整体开展。三、教研主题推进学案研究，落实教与学方式的改变四、详细工作和措施〔一〕注重过程管理，进步教学质量。1、教学流程“五环节”常抓不懈。〔1〕学校在提供通案的同时，更注重于在“研”字下功夫。课前结合班级实际进展二次备课，课后写好教学随笔，教学随笔将作为检查每一位老师备课情况的一个重要标准。〔2〕进步作业的有效性，低年级不布置作业，那么如何进步学业质量？备课组要认真考虑，制定详细施行方案。高年级要做到根底题不放过、理解题重点突出、难题逐步消化。〔4〕培养学生良好的行为习惯和学习习惯常，特别是学习方法和学习思路要贯彻到课堂中，审题才能和灵敏运用才能要常抓不懈。〔5〕科学严密制定教学流程管理检查中的常规工作。九月份检查考核：备课、作业；十月份检查考核：教学反思；十一月份检查考核：学生手册；十二月份检查考核：多媒体制作——微课评比〔暂定〕；一月份检查考核：教学质量；说明：学生手册填写要求，每学期发四次，主课老师每个学期完成对每个学生写评语，每次发填写四分之一。2、继续开展校内视导工作。重点进展一年级学习准备期专题视导，理解老师落实“零起点”“等第制”的情况，理解各班学习习惯和行为习惯。3、继续落实“基于课程标准的教学与评价”。〔1〕完善低年级语文评价以及学期末的快乐争章考察，积极探究评价方法。〔2〕探究高年级以“分项评价”“等第+评语”的方式对学生学习进展诊断的评价方式。〔二〕聚焦课堂教学，深化教学研究。1、将学校的课堂研究与学生的核心素养培养相结合。教研组、备课组认真研读“中国学生开展核心素养总体框架”，领会三个方面、六大核心素养、十八个根本重点。〔详见下发的文件〕2、继续开展“教与学”学习方式的课堂教学改革，凸显“三个学”理念。即为了学、设计学、效劳学，将课堂教学中心由“教”转到“学”上来，注重知识整合、学生自主或合作，构建知识的过程。3、继续开展主题教学月活动，以课堂观摩、论坛互动、专家讲座等形式聚焦课堂，学习研究。4、以“云课堂”为平台，将信息技术运用于课堂教学中，促进教与学的理念、手段、评价等变革，推进课堂研究。〔三〕优化队伍建立，促老师专业开展1、施行“师能提升行动”。〔1〕夯实教研组建立，构建“合作、分享、共赢”的教研文化。重点：开展主题性教研活动。学校继续以区优秀教研组评选标准为根据，严要求、高标准地推进教研组建立，为老师搭建平台，交流、畅谈教学感悟、收获、得失，让教学研究向深层次推进。并积极参与集团每月一次的教研活动。A.教研组建立，要围绕区、学校教学重点工作有方案、有步骤，主题性地开展教研活动。B．教研组、备课组学期需要完成的各项工作a．积极申报区公开课。b．每个学期围绕主题展开教研组、备课组活动，最后形成课题；c．要有课题研究；d．教研组、备课组小结要明晰〔2〕以开展教学月为抓手，通过技能比赛、团队展示、推进会等形式，促进老师专业程度的提升。〔十一月份〕〔3〕加强课题研究。抓好学校申报课题的研究，抓紧校本课程的研究，积极开展学科和个人课题研究。2、施行“老师培养行动”。制定学校十三五老师开展规划，挖掘“美丽智慧”老师开展目的的内涵。以做好区级见习化老师的培训工作为重点，发挥“骨干团队”作用，通过师徒的带教、主题的研究、课程的开发，带动学校教育教学工作的整体开展。〔1〕区级、校级骨干团队发挥区级、校级骨干团队的桥梁辐射引领作用，积极围绕主题开展好活动。2023小学语文教研组工作方案篇3一、指导思想坚持素质教育，以深化课程改革为中心，认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改和《x市教学新常规》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、标准，落实、优化教学过程，扎扎实实地进步教学质量。贯彻作业本的在学习活动中的运用为打破开口，同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务本领，促进老师专业化开展。二、工作思路本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教诲处工作安排，开拓性地开展工作；以教学质量的进步为扎手，以作业设计金点子的分享为途径，以老师的上课为依托。经过注重老师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力进步我校语文教研程度。对待教研活动，坚持人人参与，深化开展，扎实进步，并做到有目的，有准备，重过程，有收获。三、详细措施〔一〕强化学习，进步素质，促进我校高素质的语文老师队伍建立。1.结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以开展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。2.创设各种途径，加强和进步语文老师的自身素质。本学期将继续开展各种分析^p、交流活动，鼓励老师开展教后反思，尤其是要擅长总结和分析^p，提出自我的观点与考虑，促进自我的知识积累和业务素养，做一名学习型、考虑型的老师。3.坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习时机，把每位老师的业务笔记与10节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。4.结合学校活动安排，适应教育新形式的开展，在条件成熟时，组织组内老师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习，进步语文组老师的综合素质。〔二〕进一步标准和落实教学常规管理，进步教学效率。1.教研组活动：定时、定点、定主题资料，定中心发言。活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目的，同时确立一个专题研究目的，以进步研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。2.备课：做到“三备”，即备目的，备教材，备学生。加强团体备课意识，注重资共同分享，做到备课要“深”。3.上课：努力进步教学艺术，做到：务实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断进步课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写标准字，课后写好教学反思。4.作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，修改要“细”，要标准、及时，注重纠错及情景反应。5.辅导：做好自我对学生导优辅差的工作。要因材施教，经常分析^p学生，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。〔三〕深化教学研究，开展校本教研，进步教学实效。1.组织老师继续学习《x市教学新常规》，改革课堂教学方式，促进师生开展。每周二午时下课后为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同进步。资料包括：〔1〕树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造进取、向上、和谐、宽松、兴趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在简便愉悦的气氛中汲取知识。〔2〕坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论本领的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。〔3〕进取倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析^p，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析^p问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。〔4〕突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。〔5〕树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文理论时机，进步学习效率。〔6〕讲求训练手段的多样性，进步练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不一样学生学有所获，具有作业修改的现代理念，包括建立学生的错题记录〔鼓励老师们都去理论〕。2.听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师互相之间多学习，多交流。新老师和青年老师要多听课。3.公开课：鼓励老师上公开课或研讨课。每位老师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。4.利用“资料式管理”结对子的优势，互帮互助，进步本校语文教育教学质量。5.开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。四、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，进步学生综合素质。1.原那么：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣。一二年级逐步培养阅读兴趣和本领，三、四、五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。2.开展我校“读课外书，写标准字”活动。一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰富的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了学校的活力和活力。本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久开展着眼，引导老师从本学期开场着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写标准字”3.做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。2023小学语文教研组工作方案篇4一、指导思想：以全面推进素质教育为目的，确立大语文观，以新课程改革为锲机，立足课堂，狠抓实效。以市研训中心教研方案和学校教学工作方案，结合学校实际制定教学、教研工作方案，创新教研形式，营造教研气氛，促进老师的专业开展，推动学校语文教学质量的提升。二、工作要点：〔一〕加强理论学习学习是老师提升教育程度、进步教育质量的前提。老师只有随时对自己的工作及专业才能的开展进展评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，在理论中学习，不断对自己的教育教学进展研究、反思，对自己的知识与经历进展重组，才能不断适应新的变革。本学期，我们将深化学习《语文课程标准〔修改稿〕》、《根底教育课程改革纲要〔试行〕》、《常州市中小学学科教学建议》等纲领性文件，组织学习《小学语文教学》、《小学语文》等专业性刊物，并将先进理念落实到教育理论中，实在改变老师的教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目的观，从单一目的走向多个目的。要继续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。〔二〕创新教研方式本学期，为进一步进步教研组工作的实效，我们将在原有的根底上创新教研形式，打破常规，立足课堂，促进老师的专业开展，提升语文教学质量。1、备课与评课〔1〕集体备课。本学期，学校各教研组均推出了四节课作为组内研究课或是校级研究课，我们将以此作为教研组活动的主要内容。利用每周教研组活动的时间，组织老师进展集体备课，执教老师必须提早一周将教案备好，然后在教研组活动的时间与组员进展商讨，每一位老师就本课的教学目的、重难点的打破、预设与生成等方面进展深化讨论，力争使每一节研究课都能表达新课程的理念，都能出彩。〔2〕公开教学。在集体备课的根底上，执教老师反复修改教案，屡次试教，最终面向教研组或是全校老师进展公开教学。通过一个“磨课”的过程，教研组的每一位成员，都参与了一次解读教材，设计教案，对于“好课”的标准也都有了更多自己的理解和考虑，对于执老师而言，这样的一个过程，无疑帮助他找到了教学中存在的缺乏，为其进步课堂教学质量起到了推波助澜的作用。〔3〕集体议课。议课是在听课后进展的一项重要的教学研讨活动。本学期，我们要求每一位执教公开课的老师要自己先进展评课，从课前预设的教学目的谈起，达成了哪些，哪些还未实现，教学中有哪些成功的地方，哪些缺乏的地方等，然后再有全体组员提出珍贵的建议和想法。这样真正实现了上课老师与听课老师的互动对话，使得课堂教学趋向于完善。2、教学评比活动本学期，我们将结合市研训中心的教研方案，开展校级的教学研讨活动，积极为老师提供展示的舞台，营造良好的课堂教学研讨气氛。例如，我们将组织语文老师的阅读教学评优课，六年级老师的命题比赛等。3、校际交流活动本学期，学校方案与河滨小学等兄弟学校进展联谊活动，我们将以此为锲机，进展课堂教学的评比与交流。〔三〕抓实课题研究自去年起，语文教研组就确立了《农村小学语文主题性阅读的研究》的课题，本学期，我们将继续以此为研究方向，结合语文教学进展扎实有效的研究工作，以拓展学生的阅读视野，提升学生的语文素养为目的，加大课内外阅读的指导与训练，实在进步学生的语文素养，让课题研究真正落到实处。〔四〕重视教学过程管理本学期，我们将一如既往地以“质量”为根本，加强平时阶段教学质量及期末教学质量的检测与管理。教诲处对学科进展质量整体分析^p，催促老师认真科学地做好质量分析^p工作，以促进老师强化质量意识，端正教学态度，反思教学理