幼教教育专业教学计划5年制

幼儿教育专业实施性教学计划一、专业基本信息1、专业名称：幼儿教育2、专业代码：15013、学制：初中毕业生高技工5年4、职业资格：幼儿教师资格证书、保育员（高级）二、培养目标培养从事幼儿教育教学活动，承担幼儿园部分管理与科研任务，进行学前阶段幼儿教育的高级技能人才（高级工）。三、职业能力具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；熟悉幼儿园中的各科教育教学，遵循教育教学规律，重视环境教育，能指导保育员、助理教师进行工作或协助幼儿园领导做好教学与管理，承担幼儿园部分教育教学研究活动任务。同时具有下列专业能力：.能在教育教学中使用标准普通话。.能对幼儿进行体、智、德、美诸方面的教育工作。.能遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。.能合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用进行教育。.能根据幼儿的年龄特点选择、组织与指导游戏活动，因地制宜地为幼儿创设游戏条件，寓教育于各项活动之中。.能采取合理的教育措施，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。.能进行幼儿园和小学两个教育阶段的衔接工作。四、主要教学内容学前教育、学前心理、学前卫生、儿童文学、幼儿园教育课件制作、学前儿童语言教育、学前儿童数学教育、学前儿童美术教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、美术、手工制作、声乐、琴法、舞蹈、幼儿

园环境创设等。五、 课程计划表序课程名称学时按学期分配（周学时） -四五六七八九十181818181818181818181德育（1）—道德法律与人生3622德育（2）—经济与政治常识3623德育（3）一职业道德与职业指导3624体育与健康288222222225语文72226阅读与写作（一、二、三、四）14422227幼儿文学72228听话和说话（1、2册）7222229英语722210数学722211幼儿数学教育36212历史36213自然科学基础722214社会科学基础722215心理与健康722216计算机基础及应用7222文化基础课合计126014141410666417写字7222

18普通话722219学前卫生学72420学前心理学72421学前教育学72422学前儿童语言教育72423学前儿童科学教育72424学前儿童艺术教育72425学前儿童社会教育72426学前儿童健康教育72427学前教育史72428学前教育科研方法72429幼儿园环境创设72430幼儿园游戏活动指导722231幼儿故事讲述722232幼儿园班级管理362专业理论课111668108888833乐理36234钢琴2882222222235儿童歌曲即兴伴奏与弹唱1802222236声乐1802222237视唱练耳722238学前音乐教育362

音乐39绘画10822240简笔化10822241手工10812242学前美术教育362美术43舞蹈基础2882222222244儿童舞蹈创编1441222舞蹈158445教育、保育见习1w1w46顶岗实习18w18w六、职业技能等级序号职业资格证书名称1普通话等级证（二甲）2教师资格证（幼教）七、教学实施（一）教学要求.公共基础课公共基础课教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。.专业技能课专业技能课应结合国家对学前教育的要求和幼儿园工作实际，对课程内容进行整合，并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教育、案例教学、任务教学、角色模拟、情景教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范的统一，学习内容内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作一体化。要借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生资助学习、合作学习提供有力保障。任课教师要尊重学生的主体地位，倡导反思性学习，培养学生的创新精神。要紧密集合幼儿园的实际，强化职业技能训练，培养学生综合职业能力。（二）教学管理教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对课程教学及时间环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。要认真落实《技工学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利和义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织教育、业务指导和考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。八、教学评价根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动的组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。要坚持评价主题，评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和试驾操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。加强顶岗实习课程的考核评价。成立由幼儿园指导教师（兼职）、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

九、实训实习环境本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。（一）校内实训实习室校内实训实习必须配备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。序号实训室名称主要工具和设施设备

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