七年级英语上册教学反思1000字系列

第页共页七年级英语上册教学反思1000字系列国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，那么法度存。每门课的老师都会精心准备教案，教案的编写要以课堂为中心，书本为中心、老师为中心。写一份完美的教案应该从哪几个方面去写呢？经过搜索和整理，我们为大家呈上七年级英语上册教学反思，，希望大家可以喜欢！七年级英语上册教学反思篇1初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析^p和准备。在开学的前两周进展音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好根底。理解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进展了理解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和理解也知道了大多的学生都在假期期间进展了补课，而且一局部学生还反复的进展了很屡次的补习，所以学生学起来头几单元还是比拟轻松的。但是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的逐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的降临，以及自己对学情的认识缺乏，逐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上准备缺乏造成的，当发现问题，自己进展调整的时候已经有些晚了。备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的意见和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，进展有针对的备课，做到既备教材又备学生。针对六班学生比拟活泼，五班学生比拟沉闷的特点进展有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为老师的教只是一方面，关键还是学生的学。今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的有效性。上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换腔调，利用手势和肢体语言引起学生的注意力和学习兴趣，尤其是在2班，学生的思想比拟活泼，溜号现象比拟严重。但是自己在课堂教学中对学生学法的指导和学生的英语语音的纠正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进展进步。作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进展卡片修改。每天利用课前的时间对班级的学生进展单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助自己进展，在修改后对学生进展反响。这也是我们英语老师任务繁重的表达。但是我也一直在考虑，很多的时候我们确是在费力不讨好，我们认认真真的进展修改，非常的辛苦，但是反响的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也经常进展讨论，但是没有特别好的方法。分层教学的讨论：针对班级出现的两级分化的情况，同时自己在长春听课时候进展了询问他们分层的情况。自己认为我们学校进展分层教学还是很有必要的，于是一时冲动写了提案，没有想到的是我们校长还是比拟重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进展了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半局部学生的学习不利，预计在初一下学期或是初二上学期可以进展试验。七年级英语上册教学反思篇2推荐课改倡导全育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质和终身学习的才能，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者。下面简单地回忆一下这一学期以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syouname？Howoldareyou？”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达才能和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye与我交流。这样就无形中开展学生运用英语交际才能，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合才能，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Isthisjacketyours？这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whosejacketisit？Isthisjacketyours？这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Isthisjacketyours？老师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话3、创造条件让学生可以发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们获得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。我总是面常笑容地说：“verygood”，他们往往因得到这两个冲动，这样差生开口的习惯渐渐的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，4、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的缺乏，并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，理解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，保护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进展学习。三、记忆方法学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。如今才初一，主要是以单词为主，假如连单词都记不住，更何况句型听力。因此谈谈自己记忆单词，句型的方法，仅供参考。1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复屡次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再稳固。2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。3、把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。七年级英语上册教学反思篇3本课内容设计旨在强化操练本单元的重点句子构造：Howmuchisit?It’sfiveyuan扩展表示商品的单词和数词；结合实物与图片为学生提供运用语言操练的时机；进步学生在真实的生活场景中运用英语进展交际的才能。通过本课的学习让学生根据自己爱好、有目的地选择商品，并能按英语国家的习惯对别人的恳求与感谢做出恰当的反响。我认为本课讲解中看商品猜价格这个环节是本课的一个亮点，学生积极参与，气氛热烈，是本课比拟成功的地方，在各个环节的衔接上比拟严密，根本实现预期的效果。另外练习这个环节也获得了较好的效果，通过讲练相结合的过程让学生把所学知识掌握。但是也有缺乏之处，在goshopping这个环节学生有些乱，收放不是很自如，没有收到预期的效果，在今后的课堂教学中还有待进步.七年级英语上册教学反思篇4在学期初，我接了初一〔3〕班的英语教学工作。通过一段时间的教学,使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了四年的英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，根底好的学生有的知识不用讲、练，根底差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好。而新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。首先，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最根本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的时机。其次，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。最后，对学生进展有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。课堂上可利用三两分钟时间，对各类学生进展抽测。测验以学生综合运用才能为目的，侧重于学生理解和获取信息，才能减少客观题，增加主观题。充分觉察学生的进步，鼓励学生自我反思，自我进步。通过评价让学生学会分析^p自己的成绩和缺乏，明确努力方向。有待解决的问题：1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们根底知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不结实。需要着力培养这局部学生的英语学习兴趣。3、写作才能上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用才能差，需要平时注意训练写作才能的培养。新课程改革必需要与理论相结合。我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断理论，不断反思，与新课程共同成长。七年级英语上册教学反思篇5在上第四单元第一课时，为了把第三单元没处理的内容结尾，我在上新课之前先是处理了73页的语音，然后把《指导课程》上的shelfcheck边核对答案边讲解，之后，我把单词听写了一下，这就得用了二十多分钟。余下的二十几分钟，匆匆忙忙的赶新课，课前以为Whereis/are…?句型非常简单，结果并不是料想的那样，有的学生连No,itisn’t.都不会读，所以一节课仅仅是上了1a-1c还是效果不好。感觉一节课学生光是忙着按照老师的要求翻书，一会是73页，一会是《指导课程》，一会是词汇表，一会是19页，一节课下来，学生翻书翻的累，我也因为课堂效果差而非常自责。第二节课是在七。三，我舍去了语音和第三单元的《同步》，按照一节完好的课进展，教学的思路明晰，层次条理，学生在学习时状态自然，没有上一节课的手忙脚乱，且学生根本可以到达这一节课的学习要求，无论是对话训练还是对话表演，学生的大都能积极的表现，且能有一些时间来做《指导课程》的课堂练习。通过两节课的比拟，感觉到平时课堂上没处理完的局部练习可以用单独的时间去处理，而不是为了上一节课的完好，在下一节新课之前匆匆结尾，那将是一节支离破碎的课，效果可想而知。七年级英语上册教学反思篇6本单元教学以食物为话题，主要应掌握我们日常生活中的各种常见食物，以及它们各自的营养价值。这个话题贴近学生的实际生活，容易上口。本单元教材特点是话题集中，句型不多，但生词量大。让学生体验不同的角色，参与理论，合作交流，从而进步语言的运用才能。让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极的状态，进步课堂教学质量，课堂教学层层递进，环环相扣。由于形式新颖多样，非常吸引学生，全体学生积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，这样赋教学内容于演，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。贴近学生生活的教学活动，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用才能，有利于开发学生的创新才能和求异思维才能及口语表达才能，这样的活动增加了兴趣性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于进步课堂教学质量新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进展语言信息交流，防止了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的时机给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，理论，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体开展。七年级英语上册教学反思篇7本周进展了第七单元的学习，本单元有一定难度，学生在理解承受上并不容易，在整个教学过程中也是有得有失，现总结反思如下。第七单元主要涉及如何询问价格，议论衣物，提供帮助，以及如何感谢别人这几个方面。首先，第七单元单词较复杂，各种衣物名称层出不穷，学生对于单词的理解记忆就存在着一定困难，对于数词的学习也开场复杂，由10以内的数字拓展到10以外的数字。另外，sale,sell,buy这三个单词意义相近，sell和sale的形近对于区分这几个单词更是增加了难度。单词成为了第七单元教学的第一个难关，第一次听写单词全班合格的只有几个人，大局部学生对于各种衣服名称区分不开，对于裤子鞋子袜子这类单词为什么要用复数也是一知半解，说完汉意后，需要一个很长的反响时才能知道所对应的英语单词是什么。这种情况下，让他们一味的死记硬背也难有好的效果，因此我改用图片教学，用图片让学生识记单词，首先展示图片，让学生熟悉各种衣服的图片，再展