九年级语文下册教学工作计划集锦

第页共页九年级语文下册教学工作方案集锦九年级语文下册教学工作方案篇1一、指导思想：以《语文新课程标准》为指导，贯彻党的教育教学方针，坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，注重培养创新精神和创造才能培养学生安康、高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，逐步形成健全人格。二、学生根本情况分析^p：本班共有学生53人。从上学期期末检测成绩来看：本班大局部学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯〔课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等〕有待加强学生作文文理不通，病句随处可见，课外阅读贫乏。三、教材分析^p：本册共有课文30篇，讲读课文16篇，自读课文14篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为七个单元，分别是散文、小说、议论文、书信、戏剧、文言诗词。每单元前设“单元说明”在每篇课文后设“考虑与练习”“字词积累”，每单元设“口语交际”“写作”，全册还设置了三次“综合性学习”。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的才能使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的才能。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。四、教学目的：〔一〕、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、理解诗歌、散文、小说等文学款式。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料〔道理、事实、数据、图表等〕，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判断。9、读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。〔二〕、写作本学期应完成大作文10次，作文理论题材包括：记叙文、议论文、应用文等，其他练笔不少于3000字。45分钟能完成不少于600字的习作。〔三〕口语交际1、能注意对象和场合，学习文明得体地进展交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。〔四〕综合性学习1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究方案，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料讨论分析^p问题，独立或合作写出简单的研究报告。五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情感之间的联络，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。5、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步。6、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。九年级语文下册教学工作方案篇2一、指导思想:以《语文课程标准》为指导，认真研究中考方向，中考思路，把握中考命脉，全面贯彻落实学校教育教学工作方案，积极施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务科要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，实在进步语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保语文老师教学程度、学生语文成绩上新台阶。二、教材分析^p：九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的分量不是太大，中考篇目根本没有，只有课后的附录一首《无题》属于必考内容。因此，在授课方面可以有选择性的去学习，第一单元可以以《沁园春雪》为主进展讲解诗歌的学习方法，第二单元可以以《谈生命》为主进展记叙性散文的学习方法指导，第三单元那么以《孔乙己》《变色龙》这两课为主让学生掌握学习小说的方法技巧，四五两个单元为文言文单元，虽然不作为必考篇目，但是也要重视起来，因为对于文言文的学习重在一个积累，要让学生通过课内的学习，到达举一反三的效果。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作?口语交际?综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共22篇课文，其中教读课文11篇，自读课文11篇，共分为五个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析^p。第一单元：“自然情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。第二单元：“生命人生”。引导学生对生命的珍视与热爱，并学习文本中蕴含的哲理。第三单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的构造和篇章布局，体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。第四单元：“古代名人”。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的理解。第五单元：“古代生活”。学习本单元，要求进一步进步阅读文言文的才能;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。课外古诗词背诵：共10首，以李商隐、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著：《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》要求学生以《水浒传》为主进展精心的阅读与备考。三、根本思路在“定方向、定目的、定课型、定内容”的根底上，凸显“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目的，把进步学生的语文才能，提升学生的生命素质作为终极目的的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等附属目的”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科“三主五步”课堂，认真探究、大胆理论、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新场面。四、详细措施：(一)更新教育观念。本学期虽然是中考前的第一个学期，但是在各项教育教学工作中，也要始终围绕着“中考”二字做文章，让学生爱学、会学、乐学，在尽快完成新课程教学的前提下，及时着手进展一轮的复习内容。(预计在10月底完毕九上的新课的学习，在九下课本未到之前，可以先复习六上六下，七上的局部内容，假如能把七下复习好更好)坚持以老师为主导，学生为主体，多种训练形式为主线，实现语文目的问题化，语文教学简单化，认真搞好中考语文总复习。(二)采取各种途径，实现详细目的。1.掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目的。根据我们年级的实际，字词根本放在课外，让学生借助工具书自主学习完成，课堂上老师以检查强调为主。2.锤炼语言：结合所学的不同的文章让学生学会对语言的锤炼。采取多读多讲、情境表达、描绘意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目的。结合我们年级的实际情况，主要进展语言的表意性训练和逻辑性训练。3.积累素材：把阅读与写作结合起来，比方坚持每天一个语段的阅读与训练，坚持课前一首诗的赏析，坚持自由背诵比赛，同时做好让学生练字的工作，确保要有实效。同时也可利用当今社会热点(比方今年的里约奥运会中就有不少写作素材，老师可以不时地结合自己的教学实际在课堂中穿插局部内容，以激发学生的学习兴趣及对写作的热爱)、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每天读一篇文章并做好相应的考虑，谈出自己的收获，以进步学生的阅读才能与思维程度。4.学会写作：语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、考虑、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合才能的目的。同时也要采用多种形式培养学生的写作兴趣。5.老师坚持每周做一套中考题。对于平时让学生练习的中考阅读语段，老师一定要先做，先理解，先梳理知识点，先总结答题方法技巧，以便在课堂上能给学生进展恰到好处的解疑。6.老师可坚持写教学反思，及时捕捉课堂上的精彩瞬间，特别是要做好资料(文字的、图片的)的搜集整理工作。(三)认真搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后的一二年级课本的复习工作，要以考纲作为复习指南，采取多种形式，调动学生复习的积极性，千万不能让学消费生厌学心理。1.狠抓语文根底的训练(1)对于每一册课本，首抓的就是古诗文默写，要做到一分不失。让学生结合《最新中考》一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有方案地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失。(2)对于现代文局部，可以采用分类复习的方法，重点抓字词的识记与运用，其次注意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点，到达积累和训练的目的。(4)名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。原因一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆。因为如今再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。2.重视文言文的阅读训练对所要复习的语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，尤其是注意中考必考的16篇文言文，还可以提醒学生近三年考试过的篇目可以不作为重点，在复习时，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能理解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。因河南的中考文言文的特点就是课内与课外的比拟阅读，所以要适量的让学生接触局部课外文言文，由于考试的题目大多便向于内容与写法的理解方面，可以提醒学生以课内解决课外，让学生能活学活用，但因为学生对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时进展一定量的训练还是非常必要的。3.重点搞好现代文阅读理解的复习。坚持每天一个语段的阅读及练习，并在课堂上让学生进展讲解与消化，切不可只让学生做，老师不检查，那样是不起一点效果的，一定做到凡布置作业，不管采用什么形式，一定要检查，哪怕是抽查，也可让学生感到老师对此项任务的重视。老师在学生讲之前，一定要对文本进展梳理与解读，以便在课堂上能灵敏应对学生的提问，或者学生讲不到的地方，老师要及时进展补充，假如学生老师都想到的问题就让学生去解决，学生解决不了的老师再解答，要把自主权放给学生，最后的环节老师一定要总结，总结本语段的内容或写法技巧等，一定要有所读，有所悟，有所获，日积月累，阅读才能方可进步。4.写作。这是语文学习的重点，也是的难点。坚持每周必写，坚持给学生的优秀作文搭建一个展示的平台，尽努力让本年级每个班的学生都能有局部学生的作文见报或杂志上登载，以激发学生对语文学习的兴趣。本学期重点解决作文的“深”与“新”两大问题。九年级语文下册教学工作方案篇3九(X)和九(X)两班共有学生XX人。通过两年半较系统的学习，学生在听、说、读、写四个方面得到了一定程度的进步。大多数同学有学习的愿望和要求，少局部同学缺乏学习动力，做事拖拉，书写潦草。(一)优势学生学习过程明晰而有序。学生根本掌握语文听课、作业、复习、预习的根本方法。学生大多热爱阅读，在广泛阅读中有较深化的考虑;局部同学钟情于写作，并能做到言之有物、言之有情。(二)存在的缺乏1、局部学生根底薄弱，在语音、字形、字义存在着不少的问题;2、在阅读文章时，学生的分析^p才能和理解才能都需大幅度的进步;3、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深;4、学生作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需进步;5、学生书写方面问题严重，态度不够端正。九年级语文下册教学工作方案篇4一、指导思想：1、坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原那么和语文教育的规律，以马克思和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各____语教育改革的经历，努力建立与现代社会开展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展，注重培养学生的语文理论才能。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联络生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，获得应有的成绩。2、坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，培养学生安康、高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，开展安康个性，逐步形成健全人格。二、教学目的：整套教材的教学目的，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和才能。在现代文上要求学生可以区分写实作品和虚构作品，理解诗歌、小说等文学款式，在欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解根本内容，可以诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。详细目的如下：〔一〕识字与写字1、能纯熟地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2、使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，进步书写的速度。3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。〔二〕阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同讨论疑难问题。6、在阅读中理解表达、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、可以区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说等文学款式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法。10、阅读简单的议论文，区分观点与材料〔道理、事实、数据、图表等〕，发现观点与材料之间的联络，并通过自己的考虑，作出判断。11、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣。12、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文10篇。13、理解根本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；理解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。理解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15、学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。〔三〕写作1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、写作时考虑不同的目的和对象。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。〔四〕口语交际1、能注意对象和场合，学习文明得体地进展交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连接、不偏离话题。4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断进步应对才能。6、讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完好准确、突出要点。7、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。〔五〕综合性学习1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究方案，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析^p问题，独立或合作写出简单的研究报告。3、关心学校、本地区的国内外大事，就共同问题，搜集资料，调查访问，互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4、掌握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。三、学情分析^p经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习才能有了明显进步。特别是大局部男同学学习语文的兴趣明显增强，如王亚斌同学，头脑非常活泼，数理化解题才能很强，但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。全班成绩比刚进九年级时大有进步。期末文化素质检测，我班总平均分居11个班第一，优秀率达38﹪，合格率100﹪。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我根底差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，如今学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与才能点一一攻破，即因人而异，因材施教。四、教材分析^p九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“知识与才能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目的应全面完成，学生的语文素养应得到了全面进步。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品〔诗歌、小说、戏剧〕为主，旨在进一步进步学生的文学欣赏程度；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步进步学生阅读文言文的才能，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物观点去对待与评论历史人物。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》〈一〉编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目的：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文才能，学会品味、揣摩文学艺术语言，进步语言运用才能和文学素养。九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文〔7～9年级〕》的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说，九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，进步文化品位和审美情趣。从知识与才能这个维度来说，全套教科书由易到难，由简单到复杂，安排如下：七年级上、下册，不分文体，文白混编，侧重培养根本的阅读才能，如把握文意、理清思路、揣摩语言、体验情景、质疑问难等；八年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅易文言文的才能；九年级上、下册，文体分编，文白分编，侧重培养欣赏文学作品和浅易文言文的才能。本书属于第三个阶段，六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。从过程与方法方面来说，九年级下册侧重文学教育，在引导学生进展文学欣赏的时候，能有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联络当时的文化背景和社会背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最正确范本，要学会品味和揣摩这些富有表现力的语言，进步自己的语言运用才能。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的根本内容，熟读或背诵精彩篇章。〈二〉教学重点在内容上，九年级下册由六局部组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识〔补白〕；附录等。现将各局部的教学重点介绍如下：阅读局部包含四个现代文单元，两个文言文单元。第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌，主要学习自由体诗。与以前各套教材相比，这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首，占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目，这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么，我们为什么如此重视诗歌呢？原因是多方面的，其中最主要的，就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学兴趣的最好途径之一。著名美学家朱光潜先生曾经说过，诗是文学体裁中最谨严、最纯粹、最精微的一种，假如对诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人们大半在其中只能见到最粗浅的局部，那就是故事。而要真能欣赏文学，一定要超越简单的好奇心。深化领会艺术家对人生的深化观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解。在青少年阶段学习和背诵大量精彩的诗歌作品，可以为学生奠定一个良好的审美根底。学习这个单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深化领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。第二单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的构造和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。这一单元学习小说。小说是一种常见的文学体裁，为学生所喜闻乐见。人物、情节和环境是传统小说的根本要素，现代小说那么有淡化情节、注重表现人物内心世界的倾向，但总的来说，文学是人学，任何文学作品都离不开对人的关注。本单元围绕“人物画廊”这一专题，选编了四篇中外小说，目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物，理解小说的主要特点，深化体会小说的思想和艺术魅力。在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此根底上，分析^p体会作者隐含在字里行间的思想感情，联络小说的时代背景和社会背景，深化理解小说的主题。同时，还要关注小说的构造和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩。第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的智慧之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永久的主题。学习本单元，重点在于理解哲理散文说理的方式；抓住【关键词】：^p句，深化理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文。散文的种类很多，按表现手法而言可以分为三类：记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文，除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外，还有一些自己独特的特点。如在详细细腻的描写之外，一般都隐含着某种深化的理念。这类散文有时也抒情或叙事，但往往不是为抒情而抒情，是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理，用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识，如《谈生命》和《人生》。有的那么借助对环境和景物的描写，抒发自己的人生感悟，如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。第四单元：“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，理解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏才能；要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。这一单元学习戏剧和影视文学。本单元包含的种类比拟丰富，有传统的话剧剧本，也有当代戏曲作品，有这些年新兴起的话剧小品，也有经典的电影剧本。这也是本套教材惟一的一个戏剧和影视文学单元。设计这样一个单元，目的在于通过这些剧本的学习，激发学生对戏剧影视文学的兴趣，开阔视野，增强对不同艺术类型的感受才能。学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，那么要注意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地理解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，形成百家争鸣的场面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的理解。第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步进步阅读文言文的才能；理解《左传》等的有关常识；初步感知并分析^p诗中的艺术形象，可以大体理解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。这两个单元是浅易的文言文。其中既有诸子散文，也有先秦时期的一些叙事散文，还有《诗经》中的两首名篇，都是中国传统文化中的瑰宝。先秦诸子散文是中国哲学和思想的头，另一方面又是优秀的文学作品。这里所选都是其中比拟粗浅易懂的篇章，而且多运用寓言或故事来发议论，讲道理，学生理解起来应该不太困难。另外几篇叙事散文表达完好，曲折动人，学习这类文章，有助于培养学生对文言文和古代文化的兴趣。学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对进步学生的现代文阅读和写作才能也非常有帮助。九年级下册的写作、口语交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小说天地，____的社区，乘着音乐的翅膀，我所理解的孔子和孟子，岁月如歌──我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比拟丰富。如由第一单元的“土地情思”，设计了“脚踏一方土”的活动，引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事，增强对祖国、乡土的热爱之情。如第二单元在学习小说之后，做一次有关小说的探究活动，总结自己过去读过的好小说，讲述它们的故事和人物，既可以加深对课文的理解，也可以激发学生对文学的兴趣，还可以借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习”中。这类写作与口语交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发，进展一些仿写、改写或说话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成局部。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册推荐的名著有《格列佛游记》《简？爱》和泰戈尔的诗。读整本的书是进步学生阅读才能的必要途径和最终目的，民国时期的大纲中就把读整本的书列为学习的重要内容之一，并专门规定了学时和学分。解放后，这方面的指导和要求比拟欠缺，以致后来一个时期竟把读课外书当成“不务正业”。事实证明，多读书，读整本的书，是进步学生语文才能的必由之径，决不可无视。如今设这样一个板块，目的就在于提醒广阔老师注意全面培养学生的阅读才能，进展课内外沟通，指导学生读整本的书，读好书，养成他们良好的读书习惯。本册书将有关的语法知识放在了补白中，一共五项，分别是：句子的构造要完好，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“如何修改病句”。这也是课标中一项重要内容和中学生必须掌握的根本技能。俗话说“好文章是改出来的”，我们希望学生不仅能写文章，而且学会自己修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时可以结合自己的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇如何进展文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文”，一篇是“谈谈戏剧文学”。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深化浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到如何进展文学欣赏的问题。教学时既可以在相应的单元教学之前，引导学生自己阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的理解，也可以在单元教学之后，结合课文进展总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃。各单元目的及要求第一单元：以土地情思为主题〔中外诗歌〕〔一〕达成目的1、知识与才能：学习自由体诗，理解诗的风格，理解艺术形象，欣赏诗中语言。2、过程与方法：反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。3、情感态度价值观：通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。〔二〕根本内容《诗二首》〔《我爱这土地》诗中蕴含深沉而真挚的爱国情怀。《乡愁》诗人由乡愁升为为国而思，体会诗中的思乡国之情。〕《我用残损的手掌》本诗形象地寄寓了诗人的主观情感。《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中表达我与祖国合二为一、无法割舍之情。《外国诗二首》〔《祖国》《黑人谈河流》两首诗均抒发诗人爱国思乡的情怀。〕《祖国》诗人歌颂自己国家山川之美，以表思念之情。《黑人谈河流》诗人表达了黑人对祖先、故土的眷恋之情，鼓励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心。〔三〕单元教学要求学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的详细形象，深化领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。〔四〕综合性学习内容：深化领会诗的艺术对人生的深化观照和表达技巧，加深对人生的认识和理解。形式：举行一次以“祖国在我心中”为主题的新诗朗读会，以进步朗读技巧和欣赏程度。目的：围绕“脚踏一方土”的主题，探究土地本义，挖掘土地背后的文化含义，加深对祖国和家乡的感情。第二单元：以人物画廊为主题〔中外小说〕〔一〕达成目的1、知识与才能：抓住小说要素，理解小说特点，体会小说思想和艺术魅力。2、过程与方法：学习时注意从人物描写入手，抓人物特征，概括人物性格特点，联络背景，理解主题，悟出其社会和人生意义。3、情感态度价值观：认识大千世界的丰富多彩，培养高尚的情操和安康的审美情趣。〔二〕根本内容《孔乙己》运用以喜写悲的艺术手法，塑造了孔乙己这一弱势知识分子形象，提醒了封建科举制度对人们的毒害及世态人情冷漠的社会现实。《蒲柳人家》继承了中国古典小说和说唱艺术的表现手法，生动地刻画出京东运河边几个农民的形象，突出表现了“一丈青大娘”淳朴的形象。《变色龙》作者塑造了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。作品通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，锋利地挖苦了具有奴性的人物。《热爱生命》作者塑造出一个刚毅顽强、不畏艰险、永不言败的铁汉形象。〔三〕单元教学要求注意从人物描写入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点，深化理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。〔四〕综合性学习内容：重点理解小说中：科举时代下层知识分子悲酸的命运，30年代中国农民的独特风貌，沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。形式：通过小说读书报告会，引领学生认识大千世界的丰富多彩，培养其高尚的情操和安康的审美才能，激发学生的阅读兴趣。目的：以“走进小说天地”为主题，可设计多项活动，引领学生走进多姿多彩的小说世界，探求生活的真善美。第三单元：以生命之歌为主题〔散文〕〔一〕达成目的1、知识与才能：掌握哲理性散文特点，品味散文优美丰富的语言。2、过程与方法：抓住关键语句，深化理解作品的丰富内涵。3、情感态度价值观：领悟赞叹生命的奇迹，讴歌生命的力量，哀怜生命遭遇的不幸，唤起我们对人生的感悟。〔二〕根本内容《谈生命》作者讨论人的生命现象和规律，表达对自然界生命尤其是对人类生命的直视和透悟，具有很强的思想性和哲理性。《那树》通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界珍贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑《地下森林断想》通过描写“地下森林”这一奇特的景观，抒发握作者对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。〔三〕单元教学要求重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的某种认识，《地》借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要学会抓关键语句，深化理解作品丰富的内涵。〔四〕综合性学习内容：以“____的社区”为主题，开展语文学习活动。形式：引导学生自行设计社区活动方案，开展调查、考察、订公约、发表演说、绿化社区等，并结合写作进展理论。目的：通过社区活动，激发学生对学习语文和运用语文的兴趣，培养学生良好的语文素养。第四单元：以舞台人生为主题〔中外戏剧〕〔一〕达成目的1、知识与才能：理解戏剧文学和影视文学知识，品味丰富的戏剧语言。2、过程与方法：注意作品的人文内涵，注重以人文观念解读作品的思想内容。3、情感态度价值观：理解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏作品，丰富对生活艺术的感受，培养文学鉴赏力。〔二〕根本内容《威尼斯商人》是描写威尼斯法庭审讯“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，通过锋利矛盾的冲突，塑造了鲜明对立的人物形象。《变脸》描写了老艺人水上漂与他收养的女孩狗娃之间命运碰撞的一段曲折，展示了人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。《枣儿》描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深化亲情，反映了我国在现代化过程中，社会变迁的人际关系。《音乐之声》通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、反面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美妙、活泼纯真的性格。〔三〕单元教学要求教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性格，学习戏剧的艺术语言，进步欣赏和阅读戏剧作品的才能。〔四〕综合性学习内容：注意作品的人文内涵，注重以人文观念欣赏作品的思想内容。形式：在阅读的根底上，还可让学生观看戏剧或影视片，更好地理解和感受剧本作品的社会意义。目的：通过学习剧本，激发学生的兴趣，开阔视野，增强艺术的感受力；通过“乘着音乐的翅膀”的活动，加强阅读交流，感受“人生如戏，戏如人生”内涵。第五单元：以百家争鸣为主题〔诸子散文〕〔一〕达成目的1、知识与才能：重点理解各篇文言文知识，及其表达的主要观点以及论证方式，理解古代文化修养精神。2、过程与方法：在教学中，让学生理解中国古代文化，培养国民性格的精神，积累文言知识。3、情感态度价值观：学习传统文化，理解先秦诸子散文的中国哲学思想头，培养学生对文言文和古代文化的兴趣。〔二〕根本内容《公输》表达墨子“非攻”思想，是理解墨子反战的观点所在，文章叙议结合。《孟子二章》《得道多助，失道寡助》用两例，分别证明“天时不如地利”，“地利不如人和”的观点，以此突出战争胜败的重要因素。《生于忧患，死于安乐》说明磨难对于个人成就大业的重要性，类比论证“生于忧患，死于安乐”的治国主张。告诉世人：施仁政者得天下，施暴政者遭唾骂；“苦况造就人才，逆境成就明君”的道理。《鱼我所欲也》阐述了“舍生取义”的观点，告诫世人：保持并开展向善的天性，做一个纯洁正直的人。《庄子寓言二那么》文中表现庄子安贫乐道、淡泊功名、悠然生死的旷达人生和大智彻悟的观点。〔三〕单元教学要求学习本单元要借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略，丰富我们文言知识和阅读才能。〔四〕综合性学习内容：重点理解古人的生活、文化、思想，充实和提升自我。形式：通过“我所理解的孔子和孟子”的探究活动，搜集资料，阅读文本，到达古为今用的效果。目的：阅读古代经典，丰富自我人生，进步思维品质和表达才能。第六单元：以古代生活为主题〔古诗文〕〔一〕达成目的1、知识与才能：掌握文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。2、过程与方法：熟读文本，理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律。3、情感态度价值观：用现代观念审视作品，理解思想内容，从中吸收民族智慧，充实知识，丰富人生。〔二〕根本内容《曹刿论战》记录曹刿对战争的阐述，说明了政治上取信于民，战略上把握战机，这是弱国战胜强国的必要条件。《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌讽劝齐王纳谏的故事，说明广开言路、修明政治是富国强兵之本。《愚公移山》〔寓言故事〕本故事反映人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。《关睢》写的是一个男子对一个女子的思念和追求的过程，表现了男主人公求之不得的痛苦和求而得之的喜悦心情。《蒹葭》全诗覆盖凄清落寞的情调，给人雾里看花、假设隐假设现、朦胧缥缈之感。〔三〕单元教学要求整体把握课文，理清课文思路，背诵有关课文；整理文言词义，积累文言词语；发挥想象力，改写故事，或交流讨论评价作品。〔四〕综合性学习内容：理解祖先的理想和追求，掌握文言词汇的意义和用法。形式：诵读课文，通过归纳整理，结实文言根底，充实阅读理解文言才能。目的：以“岁月如歌——我的初中生活”开展感悟交流活动，并认真总结三年学习生活，为驿站人生积聚能量。五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中注重学科之间的浸透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体进步。3、重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想像的才能，尤其要注意培养学生的创造性思维。2、精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，防止繁琐的分析^p、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。作文教学要灵敏命题，多写随笔和读书笔记。作文修改要尝试互批互改，以改促写，有效进步作文学生的程度。3、实行分层目的教学，利用课余时间培优辅后，力争整体进步。4、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式。5、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的才能，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。6、作业的布置和修改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。7、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，进步学生学习语文的兴趣。8、课前一分钟演讲。9、认真组织采访调查，以乡土风情、民俗为主题。10、采用赏识教育，多表扬鼓励，少僵硬批评。11、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真挑选作业；及时反应每一次考试。12、注重进展学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多理论，多运用，让学生在大量的语文理论活动中全面进步语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的'形式表达观察所得，以此学生的写作才能。从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的根底题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和进步，各得其所，各受其益。13、利用网络，辅助教学。14、每期完成一篇小论文。可以独立完成，也可合作完成。15、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。16、认真搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中获得优异的成绩。17、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。18、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。19、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，互相评价、最后是老师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。20、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。21、培养学生良好的语文学习习惯：〔1〕课前预习习惯；〔2〕课后复习习惯；〔3〕课文背诵习惯；〔4〕作业习惯；〔5〕积极考虑，主动发言习惯；〔6〕上课作笔记习惯。22、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长获得联络。六、教学内容及课时、进度安排：本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。周次与授课内容、节次〔课时数〕列表〔略〕。九年级语文下册教学工作方案篇5一、指导思想在党的教育政策的指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性开展特点，培养学生热爱祖国语言的思想感情，培养学生的社会思想素质，努力拓宽学生的视野，注重培养创新精神和创造力，培养学生安康高尚的审美品味，进步学生的文化品味，开展安康的个性，逐步形成健全的个性。二、学情分析^p从上学期的语文教学情况来看，92班大局部学生都有正确的学习态度，可以掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过两年半的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作才能都有了很大的进步。目前，本班学生已进入初中冲刺阶段，本学期初中学习任务即将顺利完成。但仍有少数学生，语文学科成绩不理想，本学期需要全面稳固和进步，争取中考理想成绩。三、教材分析^p本教材是根据课程标准编制的新教材，在内容、系统、构造上获得打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于建立新的教材体系，促进学生综合素质的进步，建立学生在学习中的主要地位，有利于学生的综合学习，从而到达较高的综合教学效果。教科书分为六局部：阅读和写作口语交际综合学习、课外古诗词背诵、名称导读、附录，局部课文后补白。整本书共安排了23篇课文，其中15篇课文，8篇课文自读，分为6个单元，每个单元有一个主题。四、教学目的本期语文教学从进步学生语文综合素质入手，重点指导学生应试技能，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆开展教学改革，施行自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要条件，促进学生语文素养的进一步进步。五、教学措施1.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，让学生在潜移默化的过程中进步思想认识，陶冶道德情操，培养道德情操2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情感之间的联络，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体进步。3.重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，有效进步写作程度。7.实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学，力争整体进步。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。8.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。九年级语文下册教学工作方案篇6一、指导思想音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，表达了人们在不同意境中的思想感情。如今，单一的音乐教学内容，相对传统的教学形式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。以往教学从老师的教考虑较多，以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在老师中心论上，强调老师作为教育的主体，学生通过老师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，激发学生的音乐兴趣、音乐潜能，培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的才能。二、学生情况分析^p初三年级的学生，有独立考虑问题解决问题的才能，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。学生对音乐的兴趣非常侧重，更重于唱歌，对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的才能虽有所进步，但仍需要努力激发对其学习的兴趣。三、教材分析^p教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强理论与创造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各局部主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低培养学生的创新精神与理论才能。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。四、教学目的1、通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会接班人和建立者。2、通过学习，培养学生的唱歌才能，做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱时声部和谐，平衡，防止喊唱和用嗓过度，进步学生的完美意识，培养学生分析^p乐曲的才能，视唱才能及创作才能。3、通过学习，理解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，理解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏才能。4、歌曲欣赏时，要求学生理解人声的分类和声乐的演唱形式，理解常见的音乐体裁，理解中外著名音乐家及其相关作品，欣赏课对中外民歌和局部大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽了学生对音乐作品的理解。5、、在音乐知识的学习上从根底的调式、音阶、音程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习;五、教学措施1、音乐课堂教学主要是以优化课堂的教与学的过程，以培养学生的兴趣为主从而进步学生的积极主动性。2、互相浸透，交融教材中各局部内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入局部的设计，以引趣贯穿整个课堂教学过程。4、本学期课外第二课堂，方案以训练合唱为主，培养学生的表演才能和团结协作才能。六、教学进度9月份：第一单元月亮颂第二单元说唱天地10月份：第三单元西洋乐话第四单元：神州大地11月份：第五单元：环球之旅12月份：第六单元：冬之舞九年级语文下册教学工作方案篇7一、指导思想以新课程标准的理念为指针，全面落实语文新课程改革的要求，树立全新的语文教育教学观念，以全面进步学生的语文文化素质和思想品德素质为宗旨，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神，为培养适应新时代的将来型可持续开展的人才奠定根底。二、教材分析^p本册教材是按照《课程标准》编排的北师大版新教材，在内容、体系、构造上都有所打破和创新，表达了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；精读讲析、比拟探究、赏析评论。给学生和老师提供了丰富的语文资，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元：1、悲悯人生2、个性光荣3、草木有情4、叩问月亮5、精神家园6、心灵净土三、学生分析^p我校有学生137人，经过两年半的教学，学生根本上适应了新教材的教法与学法，有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程标准的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。特别是如今面临中考的剧烈竞争，对学生语文成绩的要求和期望值也越来越高。如何在短时间里迅速进步学生的语文成绩，已经成为摆在语文老师面前的重大课题。因此，要采取灵敏多样的教学方式，分层教学，照顾两头，力促中间，让全体学生各尽其能，各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的进步，也为学生将来的人生开展奠定坚实的根底。四、教学措施1.充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。2.充分开掘语文教材资，注重突出语文的综合性和理论性，培养学生的综合理论才能。3.充分发挥学生的自主能动性，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反应，促进教学效率的进步。5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵。6.充分利用校园内外资，开展丰富多彩的语文理论活动期中考试，培养学生的写作才能和社会理论才能，丰富语文的内涵，拓展其外延。九年级语文下册教学工作方案篇8本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。在学生的处理上那么分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现获得好成绩的愿望。根据我校学生实际特点，本学期拟采用以下措施：1〕从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2〕语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识，才能，情意之间的联络，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3〕视学生思维才能的开展、在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析^p，归纳等方法，开展他们的观察，记忆，考虑，联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4〕教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练