人教版小学音乐教案模板

第页共页人教版小学音乐教案模板人教版小学音乐教案篇1人教版小学五年级音乐教案篇1活动目的：1、激发幼儿热爱大自然的美妙情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动过程：一、导入：1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。2、发声练习：(1)师生问好。引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)二、展开(一)看图片学第一段：1、看图片第一段语言节奏朗读：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。2、理解分析^p歌词：(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样答复?”(2)“小雪花怎样来的?”(3)“小雪花要来告诉我们什么?”(冬天来到了)3、语言节奏朗读：(1)师问第一句，幼儿朗读后三句。(2)集体完好朗读。4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!(1)看图片欣赏范唱。“你听到什么?”“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高?”(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低?”(下行音)(2)完好演唱两遍。(二)填编第二段：1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴会说些什么?”“小雪花飘下来，那小雨滴呢?”(落下来)“小雨滴想告诉我们什么?”(春天来到了)2、朗读歌词：(1)老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。(2)语言节奏朗读。3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?(1)学着第一段试着唱一唱。(2)唱第二段。(三)完好演唱两段。1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完好地唱一遍好么?”2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(雪花和雨滴)3、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。人教版小学五年级音乐教案篇2教学内容：欣赏：“落水天”“雨中曲”“雷鸣电闪波尔卡”“第六(田间)”歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中”创造：创编旋律第一课“水花花、泥巴巴”教学目的1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着英勇的小娃娃。3、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。教学重点：唱准乐谱、欣赏教学教学过程一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、听音练习1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。2、老师完好的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。3、把旋律完好的演唱。三、学唱乐谱1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱5、分组来演唱歌曲乐谱。四、新授歌曲1、导入：从新课内容进展导入。2、老师范唱3、用声势感受歌曲旋律4、师：这首歌曲是几几拍?二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。5、按节奏朗读歌词6、跟琴学唱歌曲五、创编动作1、欣赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进展表演。六、欣赏“落水天”1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪讨论：1)：在歌曲中你听到了什么?2)：请你随着音乐做动作。第二课“雨中”教学目的：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。2、欣赏“雨中曲”3、创造：用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。(手指游戏)二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1、请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声?2、你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。三、学唱“雨中”1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲旋律;视唱歌谱。3、轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能模糊地带过。四、情景表演：下雨啦1、我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的?请你们模拟动作。2、雨渐渐得下得小了，怎么跳?请大家边唱、边跳。五、我的创造：按五音和同学合作一首“雨中曲”六、小结第三课听赏《雷鸣电闪波尔卡》教学目的：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯假设干、沙子、豆教学过程：一、导入新课同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝(出示箱子)谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢?(生猜3—4个)(1)看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧!(出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子)如今大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧!(2)哇!你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗?(能)在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：(师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声)发挥你的想象力，说说，这声音像什么?(生说)你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗?好，你上来试一试(演奏)。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗?谁也来演奏一下这沙沙的雨声?(生演奏)听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏(生演奏)。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的`树叶声(生感受)。突然，一阵春——哦?该敲打什么来表现春雷呢?(生说，师评价)那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧!(分角色演奏)同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧!二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、整体感知那如今我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的?当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵!这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆贺丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。2、认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢?介绍定音鼓和钹3、片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面?(生说)(雷声隆隆、倾盆大雨的景象)片段二中，给你什么感受呢?4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描绘一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，如今大家可以完成书上的表格了!三、理论创作我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，如今我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。(1、雷雨;2、清晨;3、课间非常钟;4、厨房交响曲)请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价：你知道他们表演的是什么吗?在这个主题中，这个声音是通过……来表现的!真棒!观察的真仔细!这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致!四、欣赏“第六(田园)交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的?五、总结下课大家欣赏、表演的都很好!通过自己平时对生活的仔细观察，模拟出各种声音，相信大家积极的观察，寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰施特劳斯”一样的音乐大师。人教版小学五年级音乐教案篇3活动目的：1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》活动过程：一、以《小鸟飞》音乐律动入室。二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么?提问：你们听到什么样的音乐?这段音乐象什么?三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的?(2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样?四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进展匹配。(1)第一段音乐合适哪段动画片?为什么?(2)第二段音乐合适哪段动画片?为什么?五、引导幼儿创编相应的动作进展表演：(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐(2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐六、引导幼儿讨论，教育幼儿要保护鸟类，不要伤害小鸟：为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?人教版小学音乐教案篇2教学目的一、学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐理论活动。二、可以和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。三、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容一、聆听与表演《玩具兵进展曲》二、表演《拉勾勾》三、聆听《哨与小狗》教学重点：表演《拉勾勾》教学难点：尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪教学过程一、生听着《玩具兵进展曲》进教室，做自己喜欢的动作。二、聆听与表演《玩具兵进展曲》1、听《玩具兵进展曲》，要提示学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。2、让学生在听音乐时，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。3、表演《玩具兵进展曲》：请小朋友当这首乐曲当中的人物，听着音乐做自己喜欢做的动作。三、表演《拉勾勾》1、听着老师的琴声唱歌曲。唱的不准确的地方老师加以指导纠正。2、边唱边表演，师可教学生动作，更重要的是鼓励学生自编动作，给学生以自编动作最好的意识。四、聆听《哨与小狗》1、第一遍完好聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤的。注意音乐中还出现了什么声音?2、复听乐曲时，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。这样可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。3、进展表演让学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。五、课堂小结：通过听音乐让学生涂颜色，进步学生的兴趣。人教版小学音乐教案篇3教材分析^p：歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性，曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗暴豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。教学目的：1、初步理解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。2、学会简单的蒙古动作，并有感情地演唱《大雁湖》。3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。教学重点：并启发学生有感情的演唱歌曲。教学难点：1、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。2、切分音、八度大跳的准确把握。教学用具：课件、钢琴教学课时：1课时教学过程：一、导入同学们，今天老师带来了一位神秘的客人，你们看!他是一位少数民族的小朋友，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受蒙古的美!如今我们就和这位小朋友一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧!(播放伴奏音乐和图片)大家觉得这些风光美不美?美!刚刚我们所看到的这些风光是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀!就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多很多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的人民热情好客，看到了这么美的风光，老师呀，也想来赞美赞美那里的风光，你听!念“大雁湖好风光啊哈嗬”!同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律!(注意重拍的掌握)老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢!三、新课教学1.初听音乐提问：你们真棒，能懂得赞美之情!如今我们就跟随音乐到《大雁湖》去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的?它的情绪是怎样的?(优美、抒情)2.老师范唱提问：这么优美、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢送吗?(欢送)，那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的?歌中又讲述了哪些景物呢?(中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅)3.朗读歌词这么美的风光，我们一定要好好的感受感受，那如今我们有感情的来念一遍歌词，去感受感受大雁湖的那份美吧!(有节奏的朗读、要抑扬顿挫)4.哼唱旋律：朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊!我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱，我们用“LU”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完好哼唱一遍，用自豪的语气唱5.聆听音乐你们的表现真不错!让我们再次聆听音乐，在听的时候我们可以跟着音乐来____，也可以随音乐摇动身体!6.师生合作唱歌词同学们，老师真的迫不及待的想听听你们的歌声了，如今请你们跟着老师的琴一起来唱唱歌曲!(同学们完好唱一遍，指导1、3句要注意强拍的掌握，2、4句注意难点句和四拍唱到底)师唱13句，生唱24句，再指导，再反过来7.师生齐唱曲下面我们一起来把歌曲唱的更加动听点，那就要注意一句和一句之间要换好气，你听听老师是怎么换的，你们来试试!唱好八度的地方、换气8.老师再范唱一次如今你们再来听老师唱一遍歌曲，可以随着音乐感受歌曲的优美、抒情。9.完好演唱要求舒展、连接10.学习蒙古动作蒙古族人民不仅会唱歌而且还擅长于跳舞，那如今你们跟老师一起来学学蒙古动作吧!(1)一组唱一组做动作，反之再来一遍(2)集体演唱歌曲四、欣赏视频《大雁湖》下面老师要给你们欣赏一首不同音乐风格的大雁湖，请你认真的体验歌曲中那份大草原的宽广，优美，跌宕起伏的感觉(从速度、力度、情绪上去感受)五、小结今天我们要谢谢这位小朋友带我们去参观了那么美丽的蒙古，也一起学习了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音乐优美、抒情、跌宕起伏的特点，知道了大雁湖那里的风光非常的优美，特别吸引我们，假如大家以后有时机的话可以去那里走走看看，领略那里的风景，去欣赏那里的文化，今天我们的课就上到这里，同学们再见!人教版小学音乐教案篇4教学目的1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故土”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故土的做人根本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故土的爱。2.继续唱好二声部合唱。3.理解变拍子与变音记号。4.从理论中初步接触变奏的创作练习。教学安排：三课时第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》，做变奏创作练习。第二课时：唱《如今家乡山连山》；画、写故土等综合表演。第三课时：唱《故土小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。第一课时一、聆听《谁不说俺家乡好》1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。3.初听歌曲。4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。5.复听歌曲。师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。6.演唱歌曲。把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由老师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。7.小结：解放区的人民对家乡的爱。二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。设问：这是什么地区的歌曲?(____校园歌曲)歌曲反映了什么内容?(青少年对故土的热爱)2.把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。4.师生议论歌曲给自己的感受。5.小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。三、聆听《思乡曲》1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。3.初听乐曲。设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。4.复听乐曲。设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?5.小结：乐曲表现了远离故土的人们对家乡的思念之情。四、活动与练习1.三首反映故土的音乐作品在情绪上有什么不尽一样之处?(《谁不说俺家乡好》――赞美；《思乡曲》――思(怀)念；《乡间小路》――欢乐、乐观。)2.唱唱自己家乡的歌(课前先请局部同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。第二课时一、表演《如今家乡山连山》1.歌曲以天真而富有想像力的描绘，表达少儿对家乡的赞美。所以演唱时要把这种欢乐的情绪、天真得意的形象淋漓尽致的表现出来。2.歌曲的学习可以用多种形式。(1)第一、二句的曲调学习，通过听辨一样与不同小节进展识谱学唱。(2)二声部合唱4小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。(4)当曲调纯熟后，先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的根底上再唱歌词，并唱好语气的起伏。(5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、纯熟的根底上，分组自编表演唱(老师到学生中去分层指导)。(6)各组展示。(7)小结：纯朴、得意、天真的故土情。二、创作活动1.拓展艺术的领域，以画、诗歌、短文等综合艺术的手段表现对故土的眷恋。2.“画”主要是写意，所以要求简洁，不必太复杂精细，意到即可。3.短文有条件的可以进展采访，一段情况下以搜集为主，到图书馆、或家里有电脑的上网者，可将网上资料下载即可。4.以上两项活动重在过程、重在参与，老师要鼓励、表扬积极参与者。第三课时一、表演《故土的小路》1.直接导入：我们自己来表演对故土的思念之情。2.聆听范唱。提出三个要求：(1)歌曲的内容是什么?(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式，有什么发现?3.讨论以上三个问题，不清楚的可再听范唱。4.听一遍曲调范奏，学生再进展划拍练习。5.结合曲调讲解变拍子(详见右边)。6.学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。(每小节强拍拍手，其它拍拍腿)7.在前8小节唱得非常纯熟的根底上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。(因为这局部节奏与前8小节一样，所以必需在前8小节纯熟的前提下再学习第二局部。)8.弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那故土的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。9.歌曲的高潮是第二局部，也是本歌的重点与难点。要以对故土“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。二、变奏练习：创作活动1.不讲变奏的概念。2.从本书上的“例”开场练习。3.完善书本上的“例”，学生自己作变化开展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同一拍号，还可以是变拍子的。三、音乐知识：变拍子1.变拍子的乐理知识结合歌曲《故土小路》的教学顺带进展。2.教学时不从理论上讲解，而从谱的现象上去切入。设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第1小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子。3.复习音名变音记号，比拟“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲《故土的小路》进展。人教版小学音乐教案篇5单元主题：音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”(音响)构造实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该互相合作，互相理解，互相信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐!教学目的：1、《同伴进展曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐表达了好伙伴之间的合作意识与集体精神。2、聆听《同伴进展曲》，听辨乐曲的一样乐段并学画图形谱。边听音乐边进展队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱局部的二声部音调并画出二声部的图形谱。3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢!苏珊娜》编舞，进步音乐表现力。教学重点、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的上下并进展模唱，能根本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒)。课时安排：二课时第一课时4-1一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2、理论模唱，复习歌曲《我是草原小____》。三、聆听《同伴进展曲》1、初听全曲，理解音乐风格和区分演奏的乐器类型。一问：音乐合适跳舞、走步还是睡觉?二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。(1)聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。动作一：单独原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步(2)聆听乐段三：选择与刚刚的哪个乐段一样，完成书本作业画图形谱。3、完好复听，队列表演(行进中的)四、新授1、游戏导入——《找朋友》今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或老师扮)。2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、稳固：分两大组比赛唱。同时参加打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。6、表演：老师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，发动男生学习牛仔邀请_跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的听。六、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时4-2一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2、理论模唱，复习歌曲《噢!苏珊娜》。3、老师评价。(以鼓励为主)三、聆听《船歌》1、看着歌词初听全曲，(可带上身体律动)理解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何?2、复听，说说哪几句是一个人唱的?哪几句是很多人唱的?很多人唱的是不是都是同一个曲谱?讨论一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱?假如让你老师画，你准备怎么画?3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。领唱：一个人划船;齐唱：集体划船;合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。四、学唱歌曲《原谅我》1、导入：说说你假如做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，恳求他的原谅?用一句有节奏的话来说。师示范：_X.__X-请你原谅我原谅我!2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来恳求他的朋友的原谅的。3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。4、为歌曲伴奏，配打击乐稳固歌曲。5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。7、老师评价。(以鼓励为主)五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第三课时5-1一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1234│5—│5432│1—‖小猫爱吃鱼，鱼。2、理论模唱，复习歌曲《我是草原小____》。三、聆听《同伴进展曲》1、初听全曲，理解音乐风格和区分演奏的乐器类型。一问：音乐合适跳舞、走步还是睡觉?二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。(1)聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么?选择动作，说说为什么?并做一做。动作一：单独原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步(2)聆听乐段三：选择与刚刚的哪个乐段一样，完成书本作业画图形谱。3、完好复听，队列表演(行进中的)四、新授1、游戏导入——《找朋友》今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜(洋娃娃代替或老师扮)。2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。3、用听唱法学唱歌曲。4、重点、难点：弱起和附点的唱法。5、稳固：分两大组比赛唱。同时参加打击乐的伴奏(鼓——双响筒——合奏)。6、表演：老师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，发动男生学习牛仔邀请_跳舞。五、编创活动：1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。2、视唱3、5、6三个音。3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的听。六、课堂小结，下课。课时小节及体会：人教版小学音乐教案篇6教学目的1.由反映农家生活的中外作品四首组本钱课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的表达。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与开展。2.理解民族管弦乐队的组成常识。3.选择适宜的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择适宜的小节填空。

第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。第一课时一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。3.学唱主题4小节。4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二局部，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(老师弹主题)。(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。5.复听全曲。全班为钢琴独奏曲伴奏。大局部同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一局部同学用打击乐器(皮革类――低声部，木质类――高声部)。6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。二、表演《苹果丰收》1.老师范唱，使学生感受作品的整体效果。2.学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。3.老师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应到达的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。歌谱与歌词都可分两部进展学习，学好第一局部(乐段)再学第二局部(速度先慢逐步加快)。4.第二乐段的学习：分上下声部进展，把全班分为二局部，各承当一个声部。老师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带自学，老师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开场的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。7.配上伴奏。8.请几个学生伴舞(朝鲜舞根本动作)。9.完好地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。第二课时一、表演《赶圩归来啊哩哩》1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很快乐的心情。因此歌名的意思就是――赶集回来很快乐。2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。3.难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当纯熟流畅后逐渐到达歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待纯熟后再学唱后4小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。�おおおお�5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。6.完好的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。二、“选择适宜的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受才能得到进一步进步，同时也是识谱的训练。2.纯熟地把谱唱好，并进展试填入。3.在反复地唱完好曲调中，判断组合的方案。4.交流自己的练习成果，并进展评价。5.小结：把的练习展示、试唱，并进展表扬。第三课时一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界出名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。2.欣赏乐曲第一局部。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二局部。设问：这一局部与第一局部比照，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。(1)看着书上的谱例，随着音乐的开展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模拟该段主要乐器的演奏动作。(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模拟演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。二、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。3.对有乐器演奏才能的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。4.此项创作活动旨在学生的参与，不求标准、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品程度不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。人教版小学音乐教案篇7一、教材根据小学音乐人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第四课《螃蟹歌》二、设计思路《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活泼幽默，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比拟诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描绘了螃蟹的长相、形态;第二段随着音乐戏剧情节的展开，描绘了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮;第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。三、学情分析^p这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望非常强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。四、教学内容唱歌《螃蟹歌》五、教学目的1、情感态度价值观：通过学习歌曲，体验诙谐活泼的情绪，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。2、过程与方法：通过聆听、模拟、律动、表演唱的形式来学习歌曲，并能运用四川方言和诙谐的情绪来演唱歌曲。3、知识与技能：学生运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化特点。教学重点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》教学难点：歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。教学课时：1课时六、教学过程一、导入：今天老师给大家带来了一那么谜语，聪明的你们谁能最先猜出答案。1、谜语：一位将军八只脚，舞着钳子当大刀，背着硬壳横着走，顶着泡泡当将军。(课件出示谜语)生：螃蟹2、师：看来同学们都是分厂聪明的孩子，一下就猜出来了。(出示螃蟹图片ppt)(设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习歌曲的兴趣。)二、初听歌曲，感受节奏1、播放《螃蟹歌》请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，歌曲中是如何描绘螃蟹的?同学们，谁能说说螃蟹的特点啊?生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)随后课件展示不同螃蟹的图片。2、歌曲中不仅描绘了螃蟹的长相、形态，还发生了一件趣事，是什么样的趣事啊?我们再来听一遍歌曲，你们听听歌曲里面的小螃蟹有多顽皮，它是怎样顽皮的?生：夹住我的甩呀甩不脱。一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。3、节奏练习：小螃蟹除了顽皮还喜欢吐泡泡吐咘噜吐咘噜吐咘噜吐我们一起来模拟一下螃蟹吐泡泡的声音吧!课件展示节奏型并练习。4、旋律练习：先有节奏的朗读歌词：ppt出示带节奏歌词前四小节。接着师唱旋律，生演唱歌词。(设计意图：几次聆听对学生提出不同要求，使他们有意识的听，更利于注意力集中。让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律，将枯燥的节奏、旋律练惯用吐泡泡的形式游戏化，激发学生兴趣，为学习歌曲打下坚实的节奏根底。)三、学唱歌曲1、再听歌曲：同学们刚刚我们通过节奏和旋律的练习，你已经根本掌握了歌曲的前四小节，我们再来一起听一听歌曲，这首歌中，有哪些字或者词与我们平时说的普通话是有差异的?生：哥、脚、河、壳看来同学们已经找出来了。(ppt标出相应字音)2、这是一首运用四川方言和普通话相结合演唱的一首歌曲，同学们找出的这些词语都运用了四川方言的发音。3、用四川方言朗读重点歌词：小妹妹小姑娘——幺妹好——要得4、哥、脚、个、硬、壳、河、脱由读到逐句旋律演唱。5、随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准。唱第二段。6、最后一段语气要重一些，展现出歌唱者迫切想要挣脱束缚的心情。(参加双响筒)7、歌曲情绪处理：一方面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。8、完好演唱歌曲(设计意图：通过对四川方言的学习，使学生能正确运用方言演唱歌曲，通过对歌曲情绪的处理，让学生充分感受到四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的幽默与幽默。)四、拓展延伸：欣赏四川方言歌曲人教版小学音乐教案篇8教学内容：《走____剧大世界》教学目的：1.学习《走____剧大世界》——著名的京剧演员，理解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。2.通过学习体验京剧演唱与唱歌的不同之处。教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介;《甘洒热血写春秋》唱段。《京剧著名演员》及其视频剪辑;马连良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑镇》;梅兰芳《霸王别姬》;朱世慧《报药名》。教学过程：一、创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。二、互动学习1.播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色?演员属于哪个行当?你认识这个演员吗?2.对!这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片段，是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师?3.在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁吗?四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最正确演员”，梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生中选，被誉为京剧的四大名旦。4.除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧哪些著名演员?5.学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良、谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。6.欣赏马连良《草船借箭》片段。7.净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗?老师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片段。8.认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。三、课堂小结总结本节课学习情况，布置下节课学习专题《京剧的行当》人教版小学音乐教案篇9教学目的：1、能用音乐的方式与老师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。2、学生根本能随着老师的琴声自然地唱歌，可以和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开场和完毕。3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。教学难点：鼓励学生大胆自信地表现;引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。课前准备：钢琴、打击乐器、节奏卡片等。课时：一课时教案内容：一、情境导入：1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小学生和幼儿园的小朋友有什么不同?2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。(老师可准备一个音乐娃娃的头饰;也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖)。3、(播放录音)小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。4、带着学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲片段。二、学习歌曲：1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。2、小朋友在音乐声中大声说出自