借动物教案及反思精选

第页共页借动物教案及反思精选借动物教案及反思篇1活动目的：1、理解动物皮毛的主要特征。2、用对应方法为小动物穿上花花衣。3、激发幼儿对动物皮毛的兴趣。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案假设干。活动过程：一、说说比比理解不同的三栋房，幼儿找房子主人。1、这里有几栋房子?2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)3、房子里住着谁?猜一猜。二、观察讨论猜出房子的主人，理解皮毛特征。1、房子里住着谁，猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)这是什么动物?(斑马)小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物?(斑点狗)斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)它身上的图案为什么像梅花?三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和理解。1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。2、根据自己的爱好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进展了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。在本次活动中，我让孩子理解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全理解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。最后环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时，他们出现了抢的现象，可能在教具准备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。借动物教案及反思篇2设计意图：通过游戏与同伴进展交流，讨论的积极性有利于进步幼儿的语言才能和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。因此，我设计了这个游戏。活动领域：安康领域活动目的：1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，开展幼儿的根本动作。2、能找到空的位置，不推别人。活动准备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家活动过程：一、开场部分幼儿跟着老师随音乐一起做模拟操。二、根本部分1、新授游戏。幼儿四散站在场地中间，老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵"，幼儿边学小猫边向小猫家走去;老师说："爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽"，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;老师说："黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷"，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;老师说："长长耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼儿边学小兔边向小兔家走去。2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规那么和能找到空位置的幼儿。活动延伸：建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。活动小结：通过本次游戏活动，幼儿们都可以遵守游戏规那么，而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等根本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓重。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深化进展游戏，让孩子在安康游戏中得到更多的开展。借动物教案及反思篇3活动目的：1、结合不同动物的部分特征及其习性，尝试创造性地建造不同的动物房屋。2、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。活动准备：动物图片假设干、森林背景图、老虎的家、纸，勾线笔、蜡笔。活动过程：一、参观动物新家——观察、交流动物新家的特征森林里的动物朋友们准备造新房了，有一个动物已经造好了房子，出示老虎新家的图片●请你们猜猜这可能是哪个动物的新家呢?(老虎)你是____出来的?(房子上面有王字)小结：老虎把自己头上的王字、斑纹变成了房子上的装饰，我们一眼就能认出这是老虎的家了。【设计意图：这一环节以情景导入，激发兴趣，通过出示老虎新家的图片，幼儿观察猜想，理解到动物新家的某一部分是从动物身上的某一特征演变而来的。】二、给动物造新房——利用不同的动物部分特征及其习性，创造性的设计不同动物的房屋出示各类动物的图片过渡语：老虎有了自己的新家，其他的动物朋友们也要造新房，邀请我们帮它们设计新家;●你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢?(幼儿考虑并讨论)(幼儿说到的动物可以逐一出示动物图片，给幼儿一些借鉴)小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀!幼儿创造，老师巡回指导1、观察幼儿能否根据不同动物的部分特征以及动物的习性进展设计。2、观察幼儿能否结合动物的部分特征创造性的装饰房屋。【设计意图：这个环节，是活动的重点，讨论交流给哪个动物设计房子，怎么设计，这些是建立在幼儿对于各类动物理解的根底上的;幼儿再结合对于一些动物的部分特征及习性进展创造性的设计。】三、动物的新家——分享交流、体验成功●动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢?为什么?小结：今天动物朋友们都住进了你们设计的新家了，它们的房子可都不一样哦，新家漂亮又宽阔，住在里面可舒适啦!【设计意图：通过交流分享，幼儿可以理解更多创造的好方法，成功的体验更加深化，同时强化其后续的创作愿望。】活动反思：对于幼儿来说，假如只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位老师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的根底。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。借动物教案及反思篇4活动目的：1、通过活动让幼儿初步理解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、保护小动物的情感。2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进展表述。3、积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。4、进步幼儿的交往自主性及口语表达才能。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、小动物假设干(金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、);2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、3、小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰假设干4、录音机、录音带;活动过程：1、观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。1)老师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物?”2)老师边带着幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。2、幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。1)老师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友?”“小动物们说肚子有点饿?你们想不想给它们喂食呀?”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么?”“如今我们一起去喂小动物吧!”2)老师在幼儿喂养过程中进展指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。3、小结：幼儿在老师的带着下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。老师提问：1)刚刚谁跟xx(小动物)做好朋友了?2)你怎样和它做好朋友?3)你请它吃了些什么?它喜欢吃吗?4)xx(小动物)最喜欢吃什么?它还吃什么?4、游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步理解、熟悉常见动物的进食习性。重点指导幼儿能在儿歌完毕后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。5、老师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园活动反思：在根据幼儿原有认知经历的根底上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境(让幼儿自由探究不同动物的进食习性)，以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探究，积极表现自我，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经历的再现、整合与提升。借动物教案及反思篇5活动设计背景夏天里一些小动物遇到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢?让小朋友去观察理解大自然的规律明白动物也很聪明。活动目的1、理解故事的内容，理解动物的习性。2、会读诗歌，感受诗歌的美。3、能仿编诗歌。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点引导幼儿仿编诗歌活动准备伞、图画活动过程老师用伞来激发幼儿的兴趣，让幼儿知道我们人类遇到下雨天要打伞。动物遇到雨会怎么样呢?小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。让幼儿观察图片在做答复，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢?老师边引导边读出诗歌的每一小节。我又提出：“哪里的什么是谁的伞?”使幼儿有一个明确、明晰的思维方向，小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞?引导幼儿观察画面进展自由创编，在这一环节中幼儿不一定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠老师的帮助才能完成。在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿熟悉的常见的动物来进展仿编，如：小鸭子会到哪里，蝴蝶会躲到什么地方。最后老师把诗歌让幼儿在熟悉一遍，可以用一个问一个答的形式。在后来老师组织幼儿做游戏，扮演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。教学反思《纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求，我结合中班的幼儿实际情况进展活动，希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。在进展这堂课时我对活动的难点部分有点担忧，因为农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观察的时间也很欠缺，需要老师来引导才能完成，在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能答复出来，但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧，偏离了老师本来的教学目的。我想假如用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。在游戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要老师提醒，花了很多时间。我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察，让幼儿多接触自然中动物和植物，如今农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。借动物教案及反思篇6活动目的1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。2、增进老师、同伴间的感情，感受愉快情绪。3、开展幼儿思维和口语表达才能。4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。教学重点、难点遵守游戏规那么活动准备彩色布条、卡通面具假设干。活动过程1、老师做猜者，与幼儿玩游戏。老师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。2、鼓励幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进展。活动延伸：为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进展。教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与