关于高一语文组教学计划2500字精选

第页共页关于高一语文组教学方案2500字精选高一语文组教学方案篇1一、总教学要求和目的：1、高中语文课程在义务教育的根底上进一步进步学生的语文素养。2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的开展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的理论中，掌握学习语文的方法，增强语文应用才能，培养审美才能、探究才能。3、高中语文教学表达高中课程的共同价值，重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的进步。4、必修课程突出课程的根底性和平衡性。学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的才能，在语文的应用、审美和探究等方面得到比拟协调的开展。二、三年通盘状况：1、必修课程必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两段，每一学段〔约10周〕完成一个模块的学习。必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目的，组成“语文1”至“语文5”五个模块。每个模块都是综合的，表达“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目的和内容。必修课程五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵敏安排。2、选修课程设计五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：实用阅读、传记选读；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读。每个系列可设计假设干模块。3、学分安排学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的根本学业，到达高中阶段的最低要求；应鼓励学生根据自己的学习兴趣、将来学业和就业的需要，选修有关课程。对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分，加上必修课程的10学分，共计可获得18学分；对于学习兴趣浓重并希望进一步深造的学生，建议在此根底上，再从这五个系列里任意选修3个模块，这样一共可获得24学分。4、本学期情况高一第一学期教材有2个模块，配2本读本。有4个学分。本学期，学生通过必修课的学习，应当获得4学分。教材：必修一、必修二；《实用阅读》、《传记选读》。5、应培养的学生才能通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得开展。〔1〕积累·整合能围绕所选择的目的加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。理解学习方法的多样性，掌握学习语文的根本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、才能、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，实在进步语文素养。〔2〕感受·鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，开展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力进步对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，进步道德修养。〔3〕考虑·领悟根据自己的学习目的，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和考虑，领悟其丰富内涵，讨论人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准那么，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立考虑、质疑探究的习惯，开展思维的严密性、深入性和批判性。乐于进展交流和思想碰撞，在互相商讨中，加深领悟，共同进步。〔4〕应用·拓展能在生活和其他学习领域中，正确、纯熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜欢的领域有所开展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的理论，进步语文综合应用才能。〔5〕发现·创新注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从____的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品可以常读常新，获得新的体验和发现。学惯用历史目光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重别人的成果，不断进步探究才能，逐步养成严谨、务实的学风三、本学期切进的要求与目的〔以高二第二学期以前为主〕1、阅读与鉴赏〔1〕在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的考虑和认识〔2〕开展独立阅读的才能。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。擅长发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析^p判断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。〔3〕注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经历和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，开展想像才能、思辨才能和批判才能。〔4〕能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，进步阅读效率。〔5〕能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。〔6〕学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，修养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和考虑。努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神，理解人类丰富的社会生活和情感世界。〔7〕在阅读鉴赏中，理解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的根本特征及主要表现手法。理解作品所涉及的有关背景材料，用于分析^p和理解作品。〔8〕学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定根底。学习从历史开展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。〔9〕阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。理解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读理论中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。〔可参考附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》〕〔10〕具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，进步文化品位。课外自读文学名著〔五部以上〕及其他读物，总量不少于150万字。〔可参考附录一《关于诵读篇目和课外读物的建议》〔11〕注重合作学习，养成互相商讨的习惯。乐于与别人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。〔12〕学会灵敏使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。2、表达与交流〔1〕学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和考虑。〔2〕能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。〔3〕书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康；思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造。在表达理论中开展形象思维和逻辑思维，开展创造性思维。〔4〕力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。〔5〕进一步进步记表达、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。〔6〕能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成商讨交流的习惯。乐于互相展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。〔7〕增强人际交往才能，在口语交际中树立自信，尊重别人，说话文明，仪态大方，擅长倾听。敏捷应对。〔8〕注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进展表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。〔9〕学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗读文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。四、本学期选修课程安排：1、教材：高中语文选修课程设计六个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、实用阅读、传记选读、语言文字应用、文化论著研读。2、语言文字应用——字音、书写、成语、语病识别〔1〕注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中进步语言文字应用才能。〔2〕能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、才能和方法，读懂与自己学识程度相当的著作，运用多种方式展开交流和讨论。〔3〕阅读应用文，能把握主要内容和关键信息。能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。〔4〕在理论活动中增强口头应用的才能，能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，注意表达效果。参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动。〔5〕联络语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释；理解语言文字法规的有关内容，增强标准意识，学会辨析和纠正错误，进步语言文字应用的正确性和有效性。〔6〕观察语言文字应用中的新现象，考虑语言文字开展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。〔7〕拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进展编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。〔8〕纠正容易读错的字音，纠正错别字五、教学方法、措施：1、培养良好的学习习惯〔1〕放声朗读的习惯。〔2〕预习新课的习惯〔3〕记笔记的习惯〔4〕勤用工具书的习惯〔5〕考虑和说话的习惯〔6〕课外阅读的习惯〔7〕勤写勤练的习惯〔8〕整理积累的习惯〔9〕总结得失的习惯〔10〕书写清楚的习惯2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻合适自己的学习方法和途径。为改变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，老师应努力进步组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中进步学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的根底上，积极参与讨论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳别人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。3、抓住文本特点，教学侧重恰当在详细的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读阐述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联络，着重关注思想的深入性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来与真实性、事实与观点的关系、根本领件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本例如来理解其功用和根本格式，以学生自学为主，不必作过多分析^p。阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，理解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重根底积累古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的局部障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在进步学生阅读古诗文的才能。5、鼓励学生口头交流可以通过课堂教学，给时间考虑讨论，鼓励大胆说话，大声说话。6、写作教学，每周一篇周记，两周不少于一篇大作文加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。7、鼓励学生作研究性学习讨论鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究讨论的过程和结果写成小论文。六、教学进度安排教学进度安排表周次时间必修课选修课读本小作大作备注19、1—9、6习惯培养，《沁》29、7—9、12《相》《让》《十》周记39、13—9、19《青》《我》阅读周记作文训练大作文49、20—9、26《劝》《师》阅读周记59、27—10、3《获》月考，评讲试卷阅读周记月考610、4—10、10《想》《我》选修710、11—10、17评讲试卷，《乡》阅读周记810、18—10、24《前》《今》阅读周记作文训练大作文910、25—10、31《江》《西》月考，评讲试卷阅读周记月考1011、1—11、7《赤》《始》阅读周记1111、8—11、14《神》《像》选修完成1周记作文训练大作文1211、15—11、21期中复习考试选修期中考试1311、22—11、28讲卷，《我》阅读周记1411、29—12、12、5《最》《假》《鸟》阅读周记作文训练大作文1512、6—12、12《一》《流》阅读周记1612、13—12、19《安》《六》阅读周记作文训练大作文1712、20—12、26《阿》月考，评讲试卷选修月考1812、27—1、2讲卷，《念》阅读周记191、3—1、9《永》《落》《勃》周记作文训练大作文201、10—1、16《荷》《听》选修周记211、17—1、23《金》《亡》月考，评讲试卷选修月考221、24—1、30《祝》《边》《林》选修周记231、31—2、6期末复习考试期末考试高一语文组教学方案篇2一、教学思想：高一的学生，正处于生理、心理的快速开展期。对学生心理开展的引导尤为重要。因此，高一的语文教学，应在着眼于课堂教学的同时，注重学生的心理开展引导。在教学方面，应该着眼于进步正确理解和运用祖国语言的'程度上。二、学生情况分析^p：我所教授的高一〔1〕班是普通班，学生的根底较差，知识面较窄。对文体不熟悉，语法知识很薄弱。但学生的学习积极性较高。可以认真完成作业，学习态度好。三、教材分析^p：本学期使用的教材为粤教版必修一、二。必修一以古诗、散文和传记为主；必修二以现代诗歌、文言文和散文为主。写作的教学重点为记叙文。四、教学方案：1、步步为营，夯实根底。这批学生的根底知识比拟薄弱，但根底知识的学习对后续的语文学习有不可无视的作用。所以，我会在课堂的教学中参加根底知识的学习。如：文言语法的学习，文言句式的学习。详细是以专题的形式，对语法进展系统讲解。让学生对文言文语法有一个系统和直观的理解。并通过练习，强化这种根底知识的积累和应用。2、以“以本为本”，拓展课外知识。整体的教学应课本的知识为主，但语文的考察根本上都是在课外进展，语文学习功用也是学在课堂而应用在生活。所以在语文的教学中，在保证课堂知识学习的同时，要注意将课堂的原理应用在课外知识的学习中。3、勤读勤练，充实人生。语文成绩的进步，不是一朝一夕的事情，而需要长期的积累。积累与阅读相关，更与练笔有关。本学期对学生的要求是：每周一篇周记〔一周为随笔，一周为书评〕。每两周阅读完一本课外书。4、完善错题本的整理。催促学生做好错题的搜集，争取在学期末可以完成一本高一语文教学资料的编写，用做知识的整理及学生以后的复习。高一语文组教学方案篇3为了做好语文的教育教学工作，根据教育局的语文课程教学安排，本学期我拟定两个年级的语文教学方案如下：一、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快理解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析^p，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点。二、紧抓语文根底，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分理解高中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等根底训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述才能，进步学生的文学修养。三、利用高一上半学期充分打好学生的根底，充分调用语文晨读稳固辽宁省考纲中背诵篇章中初中的那局部内容，并方案让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。四、本学期方案两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。五、以考代练，学会知识迁移，及时训练。新高一年部继续实行晚考训练，训练以日常学习内容为主，考试作为日常学习的再次训练。五、教学进度安排:必修一：第一单元1.5个周《沁园春长沙》2课时《诗两首》3课时《大堰河——我的保姆》2课时第二单元2个周《烛之武退秦师》2课时《荆轲刺秦王》4课时《鸿门宴》4课时第三单元1个周《纪念刘和珍君》2课时《小狗包弟》2课时《记梁任公先生的一次演讲》1课时第四单元1个周《短新闻两篇》2课时《包身工》2课时《飞向太空的航程》1课时梳理与探究1个周单元检测1个周剩余时间进展期中模块检测复习。必修二：第三单元2个周《兰亭集序》2课时《赤壁赋》3课时《游褒禅山记》2课时第二单元1.5个周《诗经》两首2课时《离骚》2课时《孔雀东南飞》2课时《诗三首》1课时第一单元1个周《荷塘月色》2课时《故都的秋》1课时《囚绿记》1课时第四单元1个周《就任北京大学校长之演说》2课时《我有一个梦想》1课时《在马克思墓前的讲话》1课时梳理与探究1个周新授课学习中穿插单元检测1个周剩余时间进展期末模块检测复习。以上方案可随教学进度的变化适当调整，缺乏之处，敬请指导。高一语文组教学方案篇4一、指导思想以科学教育观为指导，以学校教学工作方案和语文教研组的详细要求为行动指南，做好自己的本职工作。注重积累，夯实根底，拓展思维，提升学生的语文素养和才能，扎实、稳步地推进高一语文新课程的施行。二、学情分析^p(一学情：1、本学期本人带高一(1、一(2、一(3班，三个班学生学习根底相对较好，学习自觉性较强。2、有少数学生对语文学习的兴趣欠佳，对语文的重视程度不够，方法不当，阅读面狭窄，阅读量少，未形成良好的学习习惯。(二针对性策略：1、语文教学以根底为主，稳扎稳打，适当拓展，不宜贪多求快。2、严密联络生活实际，适量地补充传统文化教学内容，注重迁移和拓展。3、有针对性地进展语文学习方法的指导和标准答题训练。4、激发学生学习语文的兴趣，努力培养学生学习语文的各种良好习惯。鼓励学生大量阅读、积累，勤于写作。三、教情分析^p(一教情：本人参加工作时间短，教学经历缺乏，教学根本功不是很扎实。(二针对性策略：1、积极虚心向老老师请教，多参加听、评课活动，融入集体备课，精诚团结，进步自己。2、努力整合教材，力争驾驭教材，做到胸有成竹，游刃有余。四、教学目的1、以进步语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为根本目的。2、进步学生的语文素养，使学生具有较高的阅读才能、写作才能和口语交际才能。3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育，进步文化品位，使学生具有较强的语文应用才能和一定的审美才能、探究才能，为终身学习和个性开展奠定根底。3、引导学生掌握学习语文的根本方法，养成自学语文的习惯;五、教学内容1、完成语文根底模块上册的教学内容。2、传统文化导学：《弟子规》、《百家姓》等。3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。六、详细措施1、“文以载道”，把教学与育人结合起来，通过详细的文本熏陶学生，陶冶他们的情操。2、学习新课标，钻研新教材，探究新教法，进步备课质量，表达知识和才能要求，充分发挥老师的个性和优势，提升学生的语文素养。系统地讲解相关根底知识，并通过相关训练加以落实。3、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文知识的积累，催促学生多摘抄、多写、多练笔并检查落实。4、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。作文教学：本学期主要训练记叙文，形成系列，穿插在单元教学中进展。5、运用各种方法，进步学生课外阅读的兴趣和才能，拓展学生语文学习空间，增加课外阅读量，丰富学生的知识面。高一语文组教学方案篇5一、学情分析^p高一是高中学生的起始年级，是学生从初中向高中过渡的关键时期、相较于注重学生感性认识和积累的初中语文，高中语文的学习要求已上升到可以对有关内容进展知识性、系统性的理解和领悟，可以将感性认识上升为理性认识，并加强了对写作才能的锻炼、通过开学初的观察理解，学生在语文学习方面还存在许多问题、一方面，学生学习语文还停留在初中以背诵为主，理解为辅的阶段，阅读才能、分析^p鉴赏才能和对文章整体感知才能还有待进步、例如古诗文的阅读，学生如今缺乏系统文言知识的支撑，原有的学习形式也已经不再合适高中、故此，学生的学习积极性有所降低、另一方面，学生对于语文的重视程度远远低于其他科目，尤其是写作方面让学生存在很大的畏难的心理，学生无视语文学习的情况令人担忧、根据这一情况，我们高一语文备课组时刻以新课程标准为教学准那么，以广州中学语文教研究室的要求为教学方向，集备课组之全力，备合适四中学子之教学，科学制定教学方案，稳步落实常规教学，激发学生学习语文的兴趣，养成学生良好的语文学习习惯，进步学生写作热情，增强语文学习的自信，从而为往后的语文学习奠定扎实的根底。二、详细措施1、细节处培养习惯。良好的学习习惯必然是获得好成绩的关键，在教学的每一个环节，我们语文备课组首要关注的就是学生学习习惯的养成、例如朗读要出声，阅读要提笔，作业要标准，做题必反思、在开学初，我们语文备课组就举办了暑假名著阅读心得佳作的评比活动，评比中但凡未按要求完成的同学，即使内容写得再好，也会失去评比的资格，从而让学生明确按要求完成作业、标准完成作业的重要性。2、规划中明确方向。教学前的细致统筹必不可少，只有想在教之前，教在关键处，实在明确教学方向和任务，方能让整个备课组的教学工作有条不紊，科学有效、在教学中，我们备课组以教学方案为目的，以教材为根据，实行新旧老师"师徒结对"的帮扶策略，实行"师徒一小备，备组一大备"的二备战略，不求一劳永逸，而求精益求精，根据实际情况及时调整教学目的，稳步落实教学方案。3、兴趣中奠定根底。兴趣是学习最好的老师、在高一上学期，