初三语文下学期教学工作计划1500字

第页共页初三语文下学期教学工作方案1500字初三语文下学期教学工作方案(篇1)一、教学目的通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的理解，掌握必备的语文根底知识：如，可以认真标准地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词；强化学生的阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用语文知识解决实际问题的才能；加大写作力度，进步学生的写作程度。二、学生根本情况分析^p经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习才能有了明显进步。但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩上下不平，悬殊很大。一班：平均分为xx，及格率为xx%，优秀率为xx%；二班：平均分为xx，及格率为xx%，优秀率为xx%。从成绩看优秀率较低，究其原因是大局部男同学学习语文的兴趣较低，一直提不起学习的劲头，并且他们书写不够认真标准，分析^p问题、解决问题的才能较差，三、复习工作方面认真阅读《xx》，并理解中考动态。本学期的复习时间共有16周，我们将对语文知识进展三轮复习。第一轮：分册复习〔第2-9周〕将对教材进展全面复习，使学生对教材知识进展全面系统地掌握。第二轮：专项复习〔第10-14周〕对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进展专项训练，进步学生的分析^p问题、解决问题的才能。第三轮：综合训练〔第15-17周〕中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。四、教学措施1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，在日常教学与复习中，一定要配合班主任，多找成绩不理想的学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取获得满意的成绩。2、后段复习还要注意培优工作。局部男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与才能点一一攻破，即因人而异，因材施教。3、标准书写，加强写作力度，通过做题培养学生分析^p问题解决问题的才能。4、对于古诗文阅读：先将古文按篇制定进度方案表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。〔如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。〕然后进展专项检测与讲解。但要注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。复习思路：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考察同步。5、对于现代文阅读：首先要回忆文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策；对于不同文体的题型针对各地中考试题进展针对性的练习与讲解；结合当代名文时文选不同文体的题型作模拟训练。现代文训练思路：整体阅读——理解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——挑选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回忆检查。6、对于作文指导与训练：首先要让学生储藏素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写程度的进步。其次要对学生进展专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，构造布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。再次对学生进展集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。最后要让学生自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、理解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。7、及时认真修改作业，当天交上来的作业要当天反应。8、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析^p并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、德育浸透帮助学生树立学习的自信心，使他们有一个良好的心态迎接中考，加强爱国教育和心理安康教育，使学生形成健全的人格。引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，进步他们识别真善美的才能，逐步形成理想与信念，激发他们积极学习的内在动力。六、自我进步方面工作方案1、积极参加学校组织的各项活动。并坚持每周写一页认真工整的小字。2、经常听师傅的课和有经历老师的课，并做好听课记录，虚心向师傅请教，讨论复习方法，以便进步课堂效率。3、利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识。每天确保半小时到一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。4、其它：充实成长博客、上网查阅资料等。初三语文下学期教学工作方案(篇2)这是学生学习的总结冲刺阶段。这个阶段的学生出于对升学、就业的考虑，在心理上有很多压力，有时会显得很急躁，有时又很沉默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。因此这时期的语文教学更应该将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应该进一步运用语文学科的宏大陶冶功能来让学生在学习过程中承受道德情操的熏陶，树立远大的理想，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。如今我所带的这两个班还有87名学生，有一局部学生由于各种原因流失了，这是作为一名老师最不愿意看到的事情，因此，我暗下决心，这个学期一定要发挥自己最大的潜力，让学生找到学习的乐趣，感受到老师、学校、同学的温暖，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班学生的感情很好，在很大程度上能到达“亲其师，信其道”的效果，学生对我也很信任、这两个班的学生根底掌握扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。一个寒假通过在网上和学生的交流我发现有相当一局部学生对将来没有信心，有一局部学生陷入“情网”不能自拔，如何让学生在最后的四个月里重拾信心，利用最短的时间能有最好的.打破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先需要解决的问题。初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了。鉴于我们的课程进度，我决定应从以下几点安排本学期的教学工作。一、用一个月的时间完毕新课。四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必须快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而容易造成离群之马，那样就事与愿违了。鉴于所剩内容的特点，我决定进展一下整合。对于第一单元的如今诗歌，重点训练学生的诵读，让学生在掌握诗歌意象的根底上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门，然后通过开展类似诗歌的诵读比赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解学生压力以及增加语文气氛的目的。这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应该加强。对于第二单元的小说单元，应该结合学练结合的原那么，让学生在把握小说三要素的根底上，对文章内容感知的情形下进展分析^p，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用才能。第三单元的散文我认为应该重在品读、赏析，然后仿写。二、尽可能多的开展语文综合性活动。到初三最后一学期了，不能因为时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应该更多更好的开展，这对学生全面运用语文知识，以及调节学生的心理情绪都有很关键的作用。生活处处皆语文，学语文，切忌死学，应该给学生提供一个宽松、愉悦的学习环境，这样对学生的各科的学习都有好处。三、一轮复习应重在根底的夯实。万丈高楼平地起，作为根底学科，根底知识的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用。因此，一轮复习时，应该不急不躁，用文火渐渐烘烤，把根底知识吸收好，这样学生的脑海中积累了足够多的知识后才能灵敏运用。这个阶段多采用提问法，展示法，检测法，效果应该比拟好。四、二轮、三轮复习应在综合运用。这时候还要紧扣一些重点、热点，因为语文的工具性势必要求语文为这些效劳，假如不知这些，很可能就无从下笔。这时候还要对知识进展融会贯穿，汲取各家精华，比方百家讲坛，文化讲坛等都可推荐学生涉猎，并可根据它们让学生发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语言和思想。五、作文训练要序列化和随意化有机结合。作为语文的半壁，作文时每个学生制胜的必要法宝，因此作文的训练必需要加强。作为集积累与灵感于一体的作文，这就需要平时训练既要有方案性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新颖活泼。初三语文下学期教学工作方案(篇3)一、学生根本情景分析^p初三二班共35名学生，从整体来看，学生良好的学习习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本领也在原先的根底上有了较大的进步，根据前两年期中期末统考数据看出，我班语文程度比拟高。但也有局部学生〔尤其是男生〕对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯〔课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等〕尚未养成，并且有四个同学口语表达及写作本领极差，作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见。二、教材分析^p本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段〔第五、六学期〕，也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本领。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目的〔一〕阅读。1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有必须的速度，阅读一般的'现代文每分钟不少于500字。3、能较纯熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自我的视野。4、在通读课文的根底上，理清思路，理解主要资料，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中理解表达、描绘、说明、议论、抒情等表达方式。6、理解诗歌、散文、小说等文学款式。7、欣赏文学作品，能有自我的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自我的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自我的体验；品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料〔道理、事实、数据、图表等〕，发现观点与材料之间的联络，并经过自我的考虑，作出确定。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自我的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本资料。背诵优秀诗文15篇。11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自我的兴趣爱好加以补充。〔二〕写作。1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排资料的先后和详略，条理清楚地表达自我的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。四、教学措施1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、本领之间以及知识、本领、情感之间的联络，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。5、实行分层目的教学，根据教学资料对不一样层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。6、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步。7、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。8、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点。9、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语讲解等，锻炼表达本领。初三语文下学期教学工作方案(篇4)斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使教学工作有目的、有方案、有步骤的完成。特定教学方案如下：一、思想方面忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，丰富教育理论，努力工作、锐意进取大胆改革，以"教改促教学"，牢牢把握"科研兴教"的战略思想，大力推进素质教育。二、教学方面1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难点。认真分析^p学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好每一节课。充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，进步语文教学程度。2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视才能的培养，实在进步学生的各种素质。提倡“大语文教学”。结合新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，进步其阅读程度。更新教学观念，合理引导。在教学过程中要擅长及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长。变求同教育为求异教育。3、强化常规训练，重视知识积累。要求学生每天练一篇字，写一篇日记，积累一那么名言警句。三、教学教改方面"教改"是进步教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新，来进步课堂效率，向高效课堂要质量。课堂教学与课外活动相沟通、书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系相沟通，改变故有的教学形式，变"讲堂"为"课堂"、变"学会"为"会学"。从根本上改变陈腐的教育思想、教学内容、教学形式手段。从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的____。四、转化学困生方面1、一些学校和老师对差生存有偏见，认为"朽木不可雕"，或放任自流，不允许他们参与活，给自己找费事，或简单粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们"破罐子破摔"的心理。2、要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。热爱学生，特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的一个重要条件。托尔斯泰说过："一个老师，他既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的老师。"对待差生，不能歧视，排挤。要从爱心出发，以真情走近差生，关心差生，与差生建立良好的师生关系，使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，这是老师对学生进展教育的开端，也是获得良好教育效果的前提，也只有真正和学生沟通，理解学生后，才能有的放矢地进展教育。3、对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能及的活动，课堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回自信，让他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学习的乐趣。对学习中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多给予鼓励性评语。转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总是具有很大的反复性。这就要求老师要有"锲而不舍，金石可镂"的意志品质，不怕费时间，花力气，给予学生更多的关心热爱，并采取鼓励的方法，培养和教育他们看到希望，增强信心，争取进步，并及时查明反复的原因，抓住这个有利时机，有的放矢，耐心疏导，反复抓，抓反复。只有这样坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的工作。五、遵规守纪方面遵守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格遵照《教育法》、《老师法》等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务。初三语文下学期教学工作方案(篇5)一、新课教学。四月初完成九年级下册1、3、4、5四个单元的新课教学。二、分册复习〔用时两周〕中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。复习要点：1、课文的字、词。2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说。3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。三、专题复习〔四月中旬和五月初共六周〕〔一〕根据中学语文教材编排，文体分类，进展专题复习〔大概用时五周〕1、古诗文专题复习〔两周〕2、记叙文专题复习〔尤其是小说〕3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习〔二〕作文训练〔一周〕让学生熟悉假期搜集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完好地交代清楚。找一些典型范文，引导学生分析^p，从审题立意、选材等入手进展详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，进步学生的写作才能。〔作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练〕四、模拟冲刺及模拟考试〔五月三周时间〕。此时离中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练，应多发试卷让学生大量练习，进步心理素质，沉着应考。训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完所有题目要求。五、猜题、押题〔六月余时〕再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目的更明确，一切为了分数，考前对学生进展答题技巧的培训。一〕突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以老师指导催促学生有每天的学习方案、目的，并对应过手的知识进展自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。二〕功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的根本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。三〕不忘学科的特殊性，注重语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题才能，应对85％主观题目的考试。2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高程度的作文。四〕学生学会分析^p归纳的才能在教学中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会考虑”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。五〕冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，进步他们的应试才能。在抓优的同时，也注重进一步稳固并进步中等生的学习成绩。帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步自己的学习成绩，形成语文根本才能。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到进步。初三语文下学期教学工作方案(篇6)一、指导思想以学校和教诲处工作方案为指导，围绕进步教室教学有效性为中心，强力促进课程改革，实在转变教育观念，增强老师的才能和程度;开展集体备课，深化教室，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步进步语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作气氛。二、主要工作(一)学好理论，更新观念，加强合作1、为了更好地开展课程统整工作，上学期我们组重温了《课标》，本学期我们准备再组织老师进一步学习研究《考纲》。要围绕课程统整、进步教室教学有效性等问题，结合语文教学理论，通过专题学习和讨论，进步自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。2、为了营造教研组更浓的“书香味”，语文老师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学研究刊物，及时理解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学理论，吸收并消化别人的先进的教育经历，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素质教育对语文老师所提出的更高的要求。3、结合教育教学实际和课程统整课题研究，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修交流。由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位老师分别承当某一局部的统整，再在教研组中集体协商整体组合，这就需要老师团队的严密协作、互助和学习。4、结合校本培训“改良评课方法，进步教室教学有效性”这一主题，主动开展听课、评课活动，及时上传评课心得。(二)抓好常规，做到减负增效备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个根本环节，抓教室教学常规的落实应该成为教研组常驻不懈的工作。语文学科教学质量的全面进步，关键是落实常规、改革教室教学、进步教室教学效率。全面施行素质教育，教室教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，真正树立老师的效