教学心得体会 15篇

第第页教学心得体会15篇教学心得体会1

从刚参与工作起，我在读《老师的诗意生活与专业成长》一书，感到这本书是一本难得的好书。肖川那质朴的语言，那份劳碌，那种豁达的人生看法，无不让我为之敬佩。书中赞美老师的同时也给我们鞭策，使我们能够成熟的成长。

作为一名老师，应当富有诗意地活着。诗意是一个老师来自内心深处的精神追求，是老师内在修养的自然流露，作为老师的我们要拥有一种“化繁为简，见素抱朴”的心态。老师的诗意在于关注和喜爱教育。老师要学会从平凡的教育生活中看到人与人的沟通，看到人性中的美妙与丑恶，看到同学内心深处的感受和需要，看到老师在促进人的成长中所起到的作用。当老师以观赏者的心态看着同学的生命之树奇妙成长的时候，当老师把批改作业仔细备课当成一项事业的时候，老师这一职业也便赐予我们诗意。

要想有诗意地栖息于教育，我认为老师应从心理上修养自己作为老师，要有淡泊名利的良好心态，要学会避开名利的束缚，才会找到“诗意”的栖息地，老师不是一个追赶权力的职业。权力属于政治，而老师属于教育。教育是相对的，他最为尊崇的应是学问和真理。一旦老师对权力的追求超过了对真理和学问的崇拜，那么老师将很快偏离这一职业的内涵，沦落为权力的奴隶，诗意也将荡然无存。

作为老师，还要学会正确熟悉自我、接受自我、扬长避短地进展自我、完善自我，这样就能不断提高自己的心理成熟度，并表达自身的价值。只有以主动、乐观心态面对一切，待人、处事、接物都要懂得随缘，才会自由；才会获得精神的自由与欢乐。才能富有诗意。

古人说道：“君子有所为有所不为”。人生的历程就是不断选择的过程，选择就要有所取舍，选择与放弃是同时并存的。人生有太多让我们心动的东西，让我们想去追赶。但事实上我们不能全部拥有它。假如我们偏偏不愿正视这个现实，就必定会引起很多不必要的苦恼，作老师，要懂得轻、重、缓、急。该放弃的就不要执着。这样你就会获得内心的一分安静与平和，你会顿觉安详和自由，你的生活也就布满了几分诗意。

学习会使人进步，学习会使人杰出，只有不断地学习才能有所作为。在今后的教同学涯中，我会不断地学习，用新学问心新思想武装自己的头脑，使自己赶得上时代的步伐！目标，对于我们老师来说就是“成为一名优秀的老师”而成为优秀老师不是成天忙劳碌碌就行了，而是要合理的利用时间，也就是要会管理时间。确定如何以及何时做事情，能够关心你有效利用时间和节省时间。当你把有限的时间合理安排并充分利用时，再平淡的日子也能过得风生水起、有声有色。压力是一个日常生活不行避开的、非常重要的的成分。每个人或多或少都会面临压力，压力并非完全消极的因素，适当的压力有助于我们潜能的彰显和生发。变压力为动力，面对压力，我们应当英勇正视而不该退缩躲避。假如你不能很好的面对压力，将会导致生理、感情甚至思维紊乱。相反假如你能恰当的面对压力，可以激发精神或身体的潜能，成为更加完善的自我。第三、读书与成长读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向宽阔的过程，它有利于提高人的精神品尝，培育老师的读书人的气质。老师的成长离不开学习，

教学心得体会2

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化讨论新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

我通过查阅教育教学文献资料，了解到有效的教学系指老师通过一系列的变量促进同学取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导同学主动参加智力学习的教学;有效的教学就是能够激发同学学习欲望，促进同学主动地把握学问以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维力量和建立终身学习看法的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指同学在老师的指导下胜利地达成了预定学习目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是老师必需明确促进什么样的学习;其二是老师必需支配和供应给同学获得这种学习的学习阅历。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。

教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里?来自日积月累的成效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深化研读教材以至有效备课、课后依据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深化教学反思和习惯总结提升……。

仔细推敲起来，从肯定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来经常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃;上课，方式转变师生互动;作业，减轻负担;辅导，有的放矢;训练，讲究科学;反思，教后笔记;总结，撰写论文……。这些，都没错。

但是细加讨论，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易;上课，互动困难;作业，负担难减;辅导，乱矢穿空;训练，机械重复;反思，鲜花朵朵而已;总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。

优化课堂教学结构，改良教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个老师苦苦追求的目标。老师在设计活动时要注意活动的趣味性和同学的主体性，这一点无可厚非，但是假如忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但同学基本力量得不到培育，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。

一、敬重教学条件与教学内容的实际

开展课堂教学，应当以敬重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际动身。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简洁、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本动身点以到达最正确的教学效果，使课堂回来自然。

二、敬重同学的实际状况

在开展课堂教学时，我们还应充分重视同学对学问把握的实际状态。同学的学习状态有时并未到达老师的期望，学过的东西同学并没有把握好，有时又远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，同学已经知道得清清晰楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注同学的反应。同学留意力不集中，我们宁可不讲，让同学先放松一下，活动一下。同学没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要依据同学的实际状态，准时调整教学方案。根据同学的实际状态教学，取得了肯定的效果。

三、活动形式不能只图外表上的喧闹，而要有肯定的学问和技能作支撑。

课堂教学中，老师要擅长通过有效的活动关心同学把握所学的学问与技能，才能使同学对新学问和技能的感知鲜亮、完好和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，同学忙于协作老师应付这些活动，忽视了学问和技能的把握，因此课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或好玩或无趣的活动的无序集合，而应当是一个具有内在联系的活动序列，这些活动互相强化和稳固，从而使学习朝着老师努力的方向进展。无论老师采纳何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于学问的学习、技能的把握和运用力量的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。

总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的;课堂是质朴的、创新的、激扬的;课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们细心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正长久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。

有效，是教育工永无止境的追求。

有效的方法多样，途径多条，关键是——

施教者要有坚持不懈的努力看法，要有永无止境的追求精神。

管理者要有科学的评价方法，要有宽容的看法激励的机制。

引领者要有深化独到的讨论，公平的看法，发挥有效促进作用。

在今后的工作中，我将主动汲取其他老师的先进阅历，补充完善自己，努力缩小与其他老师的差距，力争取得更大的成果。

这段时间我通过学习《有效教学》，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习气氛。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完好的教学步骤来实施素养教育，使同学学得主动主动，真正成为课堂学习的仆人。到达有效教学，创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。

我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：

1、仔细讨论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长

2、认真推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。同学汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着同学课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂气氛，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。

详细还应从一下几个方面开头抓：

1、不要损害孩子的自尊心。

有的同学是由于自尊心受到了损害，比方遭到挖苦，挖苦;受到不应有的干预，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。

2、对同学的期望值不要太高

有的同学是由于老师、家长对同学的期望太高，孩子由于没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程了。

3、真正的走进同学的心灵世界

有的同学是由于我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对同学的'爱心不够，不能真正的走进同学的心灵世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。

4、老师要幽默

有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好，这样他更不会去学了。同学很喜爱幽默的老师

5、老师要讲究对同学评价的方法

评价很重要，无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否认评价;同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。

6、老师做同学学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者

同学是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。

所以为了做一个好老师，一个能被同学认同的好老师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样同学才能进入用心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对同学付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害同学。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的进展观。当然惩戒要以敬重同学的人格为前提，批判时在方式上要含蓄、委婉、留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被同学认可、接受，那么就不会再有教不好的同学了。

教学心得体会3

引言：随着课改的深化推动，实现阅读教学模式的转变刻不容缓。语文老师必需深刻熟悉到阅读教学中同学问题意识培育的重要性，在教学中选择适合同学的问题意识培育方式，从而引导同学充分发挥主观能动性，提升教学成效。

1.学校语文在阅读教学过程中的问题

1.1形式主义严峻

由于受到传统应试教育观念的严峻影响，在学校语文阅读教学中，一些语文老师依旧使用传统教学模式，几乎很少结合同学实际学习状况开展阅读教学。常常运用统一的教学模式，对段落层次以及文章表达的中心思想按部就班。老师对同学问题意识的培育也处于形式主义，实行师问生答或将固定的阅读题目分析讲解的方式进行阅读教学，甚至还有些语文老师直接呈现问题答案进行走马观花式教学。这种阅读教学模式不利于同学问题意识的生成，不能充分调动同学主观能动性。

1.2同学阅读同步性思维欠缺

中同学阅读整体感知环节不到位，在阅读文本后对文章的思想内容理解不够精确或者不够深化，导致对重点问题的探究显得忙无头绪或停留于问题的外表，难以深化或借问题论问题，不擅长联系上下文或着力于结合语境，却又找不到切入口，没有形成对文本完好连续的印象，思维是片段式碎片式的。这种问题探究的困难，导致同学在阅读过程中不能获得最正确的情感体验，与思维同步。

2.培育同学问题意识的措施

2.1强化阅读引导机制，创设“以问激问”

在阅读教学中经常消失这样的问题：同学在阅读文本后还是无法确定文章中心思想。同学的阅读显得苍白无力，目标也不明确，不利于同学阅读力量提升。这就需要老师在教学中应因势利导，创设问题情境，有意识的激发同学问题意识生成，让其学有所获。例如：在《济南的冬天》的教学过程中，为了增添同学情感体验，老师引导同学思索：冬天会带给人怎样的感受？依据同学的回答老师就可以顺势引出文题，然后引导同学思索济南冬天的特点是什么？课文从哪几个方面来写济南的冬天？在同学明确了济南冬天的特点之后，老师带着同学深化分析和思索：济南阳光下的小山有何特点？同学依据老师创设的问题情境在文中圈点勾画相关文本信息，接着老师又让同学自主探究，主动思索白雪掩盖下的小山有何点？济南冬天的水有何特点？老师有针对性设疑，带着同学由浅入深，体会文章写景特点及思想情感，不仅让同学能够更深层次感受文本蕴含的情感及描写景色的特点，又让同学在不断解决问题中把握了学问重难点，同学的阅读力量和分析力量也会得到深层次的进展。

2.2创设良好的阅读情境，营造“冲突气氛”

良好的阅读情境能营造轻松自由的课堂气氛，激发同学自主学习热忱。因此，老师在阅读教学过程中，应当依据教学实际状况，以文本内容为依托，创设良好的阅读情境，营造深厚的冲突气氛。从而让同学全身心投入到阅读活动中，形成良好的问题意识的状态，最大程度的进行探究。例如：在对《说几句爱海的孩子气的话》这篇文章阅读教学过程中，语文老师应当为同学营造学习气氛：首先展现大海潮起潮落的图景，让同学用美丽的言语描述观海图景的感受。在这种良好情境的熏陶下，老师顺势播放文本朗读视频，让同学在听读的过程中，找出描山绘海之语句。为了深化探究文本内容，老师鼓舞同学分组参加“爱海派”与“颂山派”的辩论赛。同学依据老师提出的问题“笔下的海美在哪里？”“笔下的山也很美，谁替山打抱不平？”“山比海有哪些优势？”纷纷绽开激烈的辩论。同学在互相沟通，互相启发，互相争议中，对文本内容有了更深层次感知。在拓展练习环节，老师有意识的布置作业，让同学搜集颂山赞海的诗词。这种看似冲突的学习气氛活跃了课堂气氛，也让同学在形成问题意识的过程中加深了对文本内容的理解。老师通过对文中山水特色这一情节进行重点的引导，从而激励同学能够更加深化的思索与分析文章中心思想，同学在思辨的过程中，思维获得多维度发散。

2.3强化思维同步性训练，拓展“发散意识”

为了能够推动阅读教学工作的顺当开展，加强同学问题意识，中学语文老师在阅读教学过程中应当主动培育同学多层次以及广泛性的阅读习惯，让其不断拓展自己学问面，丰富情感体验和阅读阅历。例如：《月迹》这篇课文教学的过程中，老师可以把同学分成六组，提出问题，进一步要求同学通过实施小组合作学习以及阅读，对问题实施进行有效的商量。同学依据人物角色及月亮踪迹分别负责完成相关内容的收集、PPT的制作、分类探究人物思想性格特征等。期间老师还要不断鼓舞同学对与文本内容相关读物的阅读，不断拓宽同学学问面。在拓展环节，同学结合老师的要求对《水调歌头》、嫦娥等相关的学问进行收集和整理、汇总，各个小组对老师提出的问题进行商量和分析，同学在阅读的沟通探讨中，进展了自身的阅读素养，提升了学习成效。

2.4调动同学的主观能动性，实现“以思促写”

老师在教学的过程中应当转变传统教学模式，充分调动同学主观能动性，引领同学明确阅读学习目标。老师可以通过提示、渗透等方式来指引同学形成问题意识目标，同时敬重同学的自主选择。鼓舞同学从读悟写，思写结合。指导同学从阅读中思索行文之意图，领悟构思技巧及语言之魅力。例如：在对《家乡》这篇文章阅读教学过程中，老师课前让同学预习课文，搜集生平简历及写作背景，提出不懂问题。课中为了让同学深化解读文本，老师应当依据同学认知层面，让其多角度分析闰土和杨二嫂人物形象特征。首先让同学画出文中描写闰土和杨二嫂的语言、动作、神态的语句，再让同学分析人物性格特征，最终组织同学对凸显人物独特的写作方法进行广泛商量，在此基础上带着同学进行自由练笔，借鉴文章写作技法仿写身边熟识的人。同学在写作过程中，从布局谋篇到遣词用句再到思路创新，学问有效进行了迁移，深化了阅读成果。

综上所述，语文老师在阅读教学中，培育同学的问题意识对提升教学成效起着非常重要的作用。老师应依据同学的学习需要，实行有效的方式将问题意识的培育融入到教学中，充分调动同学主观能动性，让其在发觉问题、提出问题、解决问题的过程中，实现阅读成果最优化。

教学心得体会4

从事学校语文教学二十余年，从偏远的农村学校到县镇学校，曾经追求喧闹绚烂的场面，设计形式大于内容的活动，到以人为本，专注同学终身进展，培育人的核心素养，这中间经受了坎坎坷坷，不断摸索、创新、反思，目前，自己已形成肯定的教学习惯。

一、重视习惯培育，激发爱好！

我认为，要教，首先得让同学情愿学，就是通常说的激发同学学习爱好。假如教学前只针对单个教学活动设计相应的策略，这种爱好就是断断续续的，不能长久。目前我担当的是学校低段教学，在实践中发觉，培育同学良好的学习习惯能够最大程度地保持爱好。包括课堂的倾听、思索、完成作业的习惯培育，还有课外的留心观看、课外阅读习惯。老师在教学过程中有打算、有层次地布置任务，关心同学形成良好的学习规律，不断有获得感，从而使爱好转化为长期性的习惯。

1.特别化作业，激发爱好。同学来自于不同的家庭，受到的家庭教差万别，即使一班级学习都已经不是在同一条起跑线上了，因此，不同同学需要有针对性地培育相对薄弱的学习习惯。如留意力不集中的孩子，开学第一个月，课后作业这样布置：数豆子，学念故事。看着好像与课堂教学无关，实际这些带着趣味的特别作业让孩子不会排斥，乐于完成。实践证明，学会倾听、情愿思索等好习惯便在孩子身上渐渐显现。这样的作业布置敬重了同学本身，能够让孩子情愿主动完成作业，能到达自己本身应有的标准，并得到家长的认可和支持。

2.让阅读成为一种习惯。在教学中发觉，能广泛阅读的孩子往往更简单获得胜利感！由于阅读的孩子视野更宽阔，思索问题能更全面，课内阅读和课外阅读指导相结合，让阅读有方法，有收获，让阅读打开学习的一面窗，成为学习的有效助力。假如仅仅靠开展一次一次的活动起到激发阅读爱好还远远不够。将阅读常态化，教室角落摆满了书，我进到教室第一句话往往是：今日我读了一个故事，你们呢？逐步提高课外阅读要求。当孩子到了中高班级，我班孩子的书包里肯定会有一本课外书，有空的时候，他们就会去阅读。当阅读已经成为一种习惯，阅读的爱好就是长期的了。

3.让关注伴随学习。

社会在不断改变，每天都有大事小事发生。我规定同学每天都要看看新闻，社会的进步能激发孩子主动向上，每次沟通讲到国家的进步，讲到在国际社会里彰显的大国魅力，孩子们都是欢乐的，骄傲的，努力、奋进真正地在孩子们的心中扎根。关注国家、社会、学校乃至家庭的大小事，孩子会逐步学会明辨是非，学会积累学问，学会关怀他人。

二、重视新型师生关系建设。

古语说：亲其师，信其道。在教学中，老师的个人力量成为吸引同学的最大魅力。因此，在教学中，建设师生新型关系成为我教学工作的重要部分。

1.师生共享。

师生关系也是一种人际关系，共享，可以是老师与同学沟通各自的所见所闻，也可以进行思想熟悉的沟通，这样简单营造出和谐的气氛，缓解同学的心理压力，我每带一届同学，都会有意识地培育师生之间的情意。我会把自己童年的欢乐与他们共享，他们有什么心事、欢乐，都喜爱与我沟通，每当这时，我会停下我正在做的事情用心倾听，给同学信念讲下去。共享拉近我们之间的距离，转传统的对立化为一体化，在学习和各种活动中，老师和孩子总是同心协力，那还有什么问题不能解决呢！

2.爱满课堂。

很多孩子在遇到困难时会很焦虑，这种焦虑会成为学习最大的阻力。很多年轻老师在屡次教学后，同学都还懵懂不知，便会浮躁起来，缺乏耐烦。阅历告知我，此时此刻，同学更加慌乱，老师冷静地微笑着，便能让同学冷静下来，于是，在我的教学理念中，形成了重要的一条：用我的微笑静待花开。

3.学识示范。

我们曾经读书时积累的学问在现代的教学中是远远不够的，我在教学之前，要搜集大量的相关学问。在课堂里，他们看到的是一个能信手拈来、侃侃而谈的老师，孩子们在我的带动下也喜爱大量阅读，我没有听过的保持虚心学习的看法。

三、重视同学思维力量的培育。

长期以来，我们的课堂可以自主学习，小组合作学习，探究式学习，注意了孩子学到了什么，缺乏对同学自主进展的关注。因此，我的课堂始终在探究如何在语文教学中培育同学的思维。

〔1〕培育同学观看并质疑的力量。在教学过程中，有意识引导同学留心观看，擅长思索，对看到的、听到的不一味接收，而要动脑筋思索，在大脑里对猎取的信息进行过滤、筛选，对于不合理或者不明白的地方大胆提出疑问，同时引导他们想方法自己解决问题。创设情境，引导同学观看并促进思索，从而形成个体熟悉，当这种熟悉与看到的发生冲突时就能产生疑问了。其次，制造和谐的课堂气氛有助于同学大胆质疑。

〔2〕培育同学的思辨力量。关于学习、熟悉以及感悟，都不能要求同学整齐划一，允许并鼓舞不一样的思维熟悉，即使熟悉不全面，甚至有一些错误，不能简洁粗暴地拒绝，尽量让孩子们探讨、争辩，在一次一次的思维碰撞中，熟悉和思索力量得到提升。

〔3〕培育同学的联想力量。在教学中，引导同学留心观看四周事物，教材图画等，依据语言文字擅长猜想、联想。依据文本奇妙设计问题，鼓舞他们敢想敢问敢说，引导同学在不断地思维碰撞中，同学的关联性想象更丰富、完好。

〔4〕培育同学的语言规律思维。引导同学会理清事情条理，表达有挨次。开展各种语言运用活动，如：小小推销员、演讲竞赛、小讲坛…在多次活动中，让表达更具有规律性。

学无止境，在不断探究中，教学理念在不断更新，也让自己的教学习惯越来越适应社会进展对教育提出的新要求、高要求。

教学心得体会5

一年来，我怀揣着对教育事业的追求和对同学高度负责的看法参与了这次培训，结合自己的教学实践进行总结和思，收获颇丰，对数学本质有更清晰的熟悉，提高了自身的数学素养，更新了教育教学理念。通过这次培训，我有以下一些体会。

通过这段时间的学习，我对于数学新课程、新教材有了更深化的熟悉，胸中总涌动着一股澎湃的新课程的激情。数学在课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教学评价等方面的。

众所周知，如今的时代是信息化的时代，社会已进入了网络时代，信息技术已经深化到每个行业，对于我们这一行业，特殊是基层教育工来说有着更深的体会。

通过这次学习使我更新了自己的教育观念，拓宽了教育视野，提升了自我素养，丰富了自己的专业学问。本次培训为我勉老师供应了一个很好的研修平台，给了我们一个很好的沟通机会，对我们今后更好地开展教育教学工作供应了很的助。作为一名老师要喜爱自己的职业，只有真正沉醉于自己职业当中的老师才能感受到老师职业的美好。假如你喜爱自己的事业，你就不会觉得累，而是感觉很美好。今后，我要连续加强学习，不断提高自己的教育教学水平。

教学心得体会6

一、起步阶段：我是九月底参与博闻数学强化班的，几个科目是分时间段上的，依次是线形代数，高数和概率，我就在科目之间的休息时段将下一个要上的科目的课本习题做一遍，上课时就不会不知所云，效果很好，惋惜没有多少时间整理笔记，所以建议提高看课本，上望辅导班后整理笔记。〔在上辅导班之前将书上的例题和章后习题做一遍，无论你的数学有多强，我认为这个阶段最好不要跳过！〕

二、强化阶段：既然是博闻的辅导班，那么最好用回陈文登的《数学复习指南》，由于上课的思维脉络大体和书中编排是差不多的。；老狡猾实将例题和练习题做一遍，不懂的做个标记，以后可以和研友商量一下！这一阶段最忌盲目和急功近利！做慢点关系，踏踏实实是关键！

三、测试阶段：我拿89年至03年的真题做测试，每做完一套就能逮着很多的遗忘学问点，这时又拿起手中的复习指南，把学问点所在的章节再抄一次。这是强化的强化阶段！〔若时间充裕可以在李永乐的400题中挑几套来练，目的当然还是查找遗忘学问点！〕

四、总结阶段：强化班之后都是自己在复习，考试将近，自己都不知该总结些什么，就报了博闻的冲刺班，由曹显兵老师帮助把全部的学问点再串一遍，效率比自己总结要好许多！而且在那里还学到一些平常都没留意到的技巧，上完课感觉特殊好。

教学心得体会7

〔一〕前提：明确一节课的教学目标。

这是上好一节课的舵，假如教学目标把握不好，就会降低一节课的效率。假如我们把一节课的教学目标遗忘了，那就难免形成形式主义的课堂。所以如何用目标来驾驭一节课是一个值得我们思索的问题。

〔二〕老师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。

首先要说明的是激情不是表演而是全神贯注，即老师的思维在激活状态，不是讲教材而是在用教材。再者带着激情可以让我很好地投入到教学当中去，而后去享受教学的欢乐。每当我上完课走出教室门口时，有一种莫名的满意感与美好感，我想那就是激情教学，投入教学给我带来的欢乐，也是促使我工作的动力。

〔三〕擅长设置和提出问题，是上好一节课的关键。

所谓“一个在问题中推动的课就是好课”我想这是有肯定的道理的。那我们该如何让同学带着旧问题上课，带着新问题离开课呢？这里有点建议：哪些问题是激发爱好，哪些问题是导入新课，哪些问题是引发制造性思维的等等我们不妨把这些问题归纳起来，那就是我们自己扎扎实实的功底了。

〔四〕正确处理课堂上的讲练关系，是上好一节课的突破口。

讲练关系不是时间概念，不是先学、讲后练，这概念是指一门课在一个学期中的统计与平均，即某节课可多讲而某一节课可少讲。那么如何练呢？不是靠题海战术，而是要艺术地提高复习课的效率。

〔五〕即时点评是强化正确熟悉的重要手段。

这是包括多方面的，比方对同学的正确回答要赐予确定；对于同学的错误回答要准时赐予正确的评价；及如何艺术性地处理同学作业中的问题等等这就需要我们老师具有丰富的底蕴。

〔六〕拓展学问是创新教学的详细表达

创新教学不是看这一节课如何的花巧，而是要求我们如何把新旧学问的连接与拓展，及如何把同学的生活阅历与课堂学问融合起来。我认为这就是最实在的一点。由于同学不是一张白纸，每个同学都带着自己的生活阅历走到教室来与老师和同学们共享，这就要求我们老师在备课时要从同学的生活阅历动身，在课堂教学时要激活他们的阅历，丰富他们的生活阅历，从而提升他们的生活的阅历。

〔七〕合理使用现代教育技术是上好一节课的关键之一。

对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，我的观点是“该用时不用－不好；不该用时用－不对”。其实对于同学来说，多媒体用多了反而会分散同学的留意力。课堂教学讲的是艺术，而不是都做课件。

诚然上好一节课是需要很多方面的因素的，我们所上的每一节课也不都是胜利的。但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。所以上好一节课对于每一个老师都不是简洁的事情。不断充实自己，提高自己也是我们每一位老师应当做到的，也是必需做到的。

教学心得体会8

前两天我收到了一个让我哭笑不得的小纸条：“老师你知道吗？我们班主任让选班里最爱说话的十个人，我知道确定有我，但是我没有想到的是我的好伴侣竟然也选了我一票，我们两个关系很好，虽然我知道我说话不对，但是他这个举动真的让我很难过。”纸条的仆人是个坐在最终排的男生，他的特点是上课爱睡觉，自习爱说话。

我试着分析了一下他的心理：他写这张小纸条说明他应当很信任我，并且不想从我这里听到批判，他对他的伴侣感到难过，所以想从我这里寻求劝慰。那我怎样回复既能让他改掉说话的毛病，又能抚慰他被伴侣“出卖”的心情呢？

我铺了一张信纸，首先我赞扬了他敢于承认自己的错误，并告知他知道了错了就要改正。其次，我告知他我可以理解他被伴侣出卖的郁闷，然后我帮他分析了他的这个伴侣，由于他没有透露姓名，所以我也不知道他的伴侣是谁，是个怎样的孩子，但是我试着揣测了他伴侣的心理：首先，你要确定是不是由于你的说话影响了你的伴侣？假如是，那你不能怪人家选你，究竟是你错在先。其次，你的伴侣是班干部吗？他写你的名字是站在班级利益上写的吗？或者他是那种一本正经、实事求是性格的人吗？假如符合，这也怪不得你的伴侣，性格使然，这也没有关系。最终，退一万步讲，伴侣就算真的是看你不顺眼然后写你的名字，但这种几率太小了，由于你自己也讲了你们两个关系很好，他不行能无缘无故的出卖你。所以，在生对方的气的时候，多站在对方的角度考虑问题，或许如今他也正为写了你的名字而惴惴担心，那你不妨退一步，连续像原来那样对待他，信任你们的关系会更进一步的。

在信的最终，我告知他真正的友情确实需要相互关心，但不是相互包庇，而是促进彼此共同的进步，并且，我表示我始终很关注他，觉得他是一个聪慧懂事的孩子，只要看法一仔细就会进步的。

信给他之后我以为这件事就告一段落了，没想到月考之后他们班进行了调桌，而他正好和他的原来同桌分开了，被分到了靠窗第一桌。然后，我发觉了他巨大的转变，其他科我不知道，在语文课上，他不再发愣，搞小动作或者和同桌说话了，而是仔细听讲，间或还会主动回答下列问题，他的基础很差，回答正确的时候很少，但是我从来没有批判过他，都是帮他分析错误的地方，鼓舞他连续回答下列问题。后来，他又给我写了一张小纸条：“老师，我知道我的基础很差，其他的老师很少关注我，我感觉在他们眼里我就是一块废铁，所以我始终都是破罐子破摔，您是第一个如此关注我的老师，让我感觉到我不是那么的差，我会努力下去不让您绝望的。”

我看完之后很感动，真没想到我的举手之劳竟然会在一个孩子心里产生了这么大的影响。并且我也深深熟悉到鼓舞比批判更有效，尤其是对待基础差一些，信念缺乏的同学，在许多老师眼里他们要么是被忽视要么是总受批判，但是老师一点的关注会让他们快乐好长时间。所以在以后的教学中，我会多鼓舞同学，会选择信任同学，赐予他们改正的机会。关注的不仅仅是学习方面的进步与否，更重要的是人格的完善和分析解决问题力量的增添。

我以前总觉得实习时间很长，但是如今感觉时间太短了，短到我可能没有机会关注到每一个孩子就要离开，短到我没有机会看到他们最终修成正果的样子，但是，哪怕只有一个孩子由于和我短暂的相逢而得到了转变，那就是我的胜利。每一个孩子的心像一朵花，只有耐烦的倾听，真诚的陪伴才能听见花开的声音。

教学心得体会9

9月18日晚家长学校“案例教学”如期进行，主讲人是六〔3〕班班主任王老师。

孩子已经进入青春期，也是小升初的关键时刻！伴随着孩子的成长，作为父母，如何与孩子沟通是一个困扰我们的问题。听了王老师的案例教学，我收到了启发。

与孩子之间形成良好的沟通，我们始终感觉到需要学习的学问太多，观念的转变也很大。通过阅读各类教育书刊、与老师和其他家长的沟通沟通，渐渐理解家长言传身教在孩子教育方面关键作用。面对不同的教育理念和教育方法，我们觉得最重要的是父母与老师在教育孩子的观念上必需是全都的。不能课堂上老师要求这样做，在家里，父母要求那样做，要求不全都，孩子就无法适从。

我准备今后和孩子建立良好的沟通方式，在以下方面共同和孩子成长。

在学习方面，我们的目标是培育孩子养成良好的学习习惯，如：仔细完成作业的习惯、温故知新的习惯、正确坐姿和书写工整的习惯等。在生活方面，我们的目标是培育孩子养成自理的生活习惯，如：与父母分担家务、自己穿脱的衣服自己整理、自己整理书包及学习用具等。

在身心与品德方面，我们的目标是培育孩子拥有健康的心理和健康的身体，让孩子在保持主动乐观的心态同时，体会仔细、努力、坚持、英勇的品德。让孩子树立正确的价值观。

教学心得体会10

在教授《孟子》的过程中，跟同学一起体会到了跟学习《论语》时不一样的感受和体验，信任同学们收获到很多自信与学问，而我也收获到了很多现实的欢乐与精神的富足。

如今的人们越来越熟悉到，西方人能制造出诸多对人类社会进展影响重大的现代科技文明，在很大程度上是由于他们开发并贯彻了一套人类交往的规章，这一规章是基于对经济活动方式的摸索与路径依靠，对人性善恶交织的深刻认知，对社群整体价值观的认同维护，并有效抑制了机会主义和权力的滥用。这些规章统统被称为——制度，在东方古老的华夏文明诞生的这片土地上，它被称为周礼，或叫“礼乐制度”。承载着我们中华祖先这一政治与立世思想的儒家学说，由孔子始，在孟子这里，因其灼灼其华、雄辩滔滔的精彩华章被进一步发扬光大，再到后面的《高校》《中庸》，是哲人反复论证这一治世处世抱负在思辨上留下的余韵。所以，《孟子》承前启后，在备课时要花费比以往更多的时间精力，有时为了查证一些思想的缘起，会重新学习整理西方文明进展史的资料。

熟悉这个世界，如何处理自己作为个体与外在世界的关系，不管男生女生，是每个人一生都必需要做的功课。熟悉我们所处社会的形态、本质、架构它的思想基础，是每个东方学院的学校员从如今就开头已经在做的功课。孔子说：“已欲立而立人，已欲达而达人。”这正是儒家思想最迷人之处——对自我、他人所具有的剧烈社会意识，从“已”和“人”的关系角度，儒家强调社会中人与人的关系，告知我们做人要有警醒的社会意识，并且要主动地维护这种关系。那么在《孟子》的学习中，除了连续熟悉和熏陶礼乐治国这一传统文明的基石，我们又接触了同时代农家“与民并耕”、墨家“爱无差等”、杨朱“为我”之说、於陵仲子“清高于世”等先秦诸子的社会人性意识，同时还能猎取另外一种平常生活中不太会有、但也极犯难得的视角——帝王家的视角，帝王之家观念意识形态如何，为何出言必“言利”，孟子如何美丽地反对引导“王何必曰利，亦有仁义而已矣”，以上种种，形成鲜亮对比，给同学以极大的冲击力，不仅仅使其熟悉到先哲思想领域的丰富性，还能从对比中去感知儒家思想的珍贵之处，去思索个人的价值观该何去何从，该如何树立自己的人生观。

那么我如何在教学中贯彻自己对国学授课内容的理念，关心同学克服长篇大论学习中的难处呢?

01、纵深地、不厌其烦地梳理重要篇章的思维脉络。不管是孟子与国君还是与其他名士的对答论辩，都要在规律上一点点理清其中的主要观点、常用话术。许多名篇都是一问一答的形式，论辩对象提出什么观点，孟子如何回应，话术的陷阱在哪里，如何奇妙地避开，孟子又如何给对方设置陷阱，怎样在打击别人的观点中一步步建立起来自己的观点，同学在一遍遍细致的思维梳理中，肯定会有所获得，这也是今后形成他们自己的思想和撰写谈论文的基础。比方2.3、2.5、2.6、4.4的类比推理，2.8、4.8中概念的转换在辩论中的作用，以及孟子惯用的、遍布各篇的比方论证方式，这一方式使用起来优劣之处是什么。还有一项常做的重要工作，就是带着同学细细体会和比较孔孟两位圣哲的不同之处，从“人和人性”的角度看到孟子作为“王者师”和“大丈夫”，截然不同于孔子的雄辩滔滔的气概与情感。当同学们能用自己的眼睛把圣人还原为一个鲜活的人时，他们更能感知圣人的胸怀、心情、好恶、爱憎，也更能领悟圣人的真正“珍贵”之处在哪里。

02、通过紧扣文本和模拟生活化场景的讲解方法，使同学理解孟子时时站在“民生”“民意”立场上忧国忧民的情怀。还记得去年出名女同学在生活中不由自主地感慨“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿殍”，家长把这件微缺乏道的小事发在群里，当时引起了我深深的触动，由于我上课时并没有做到让自己与每一位同学到达比较深的互动，我都想不起来这位同学上课时是怎样的听课状态，但她在课下竟然顺口说出这句经典的孟子之言，运用的场景也挺恰当，让平凡琐碎的生活瞬间布满了一种经过厚重的文化端详过了的“审美”感!思及教学，我很惶恐，也很敬畏。惶恐自己会不会有讲得不恰当的地方，他们像海绵一样都汲取了，我只能在备课上对自己要求更严，查更多资料，教给孩子一杯水，我必需有一桶水;敬畏的是，一个个孩子都能做我的老师，他们的思维力这么敏捷，记忆力又如此出众，我在现实生活场景里，都用不出这样的句子，并且用得这么好!我对社会学领域的理论和学问接触得比较多，喜爱从社会文明历史进展的角度，启发他们比较古今与中外不同社会管理制度中所着重的不同点在哪里，区分是什么，进步者为何被称为进步，社会治理的才智因详细的什么东西而切实表达，贯彻这样的思想理念，对我们如今生活的社会政治环境代表了什么，让他们在感受先哲才智的同时，扩展他们观看社会的角度和视野，思索自己将来在社会中所处的位置，提高对社会和历史的认知高度，教学相长，功不唐捐，我也从中获益良多。

03、孟子的论辩有气概，文辞铺陈华美，读多了背多了用多了，也会让我们谈吐说话、遣词造句、申辩观点更具有美感。重要篇章我会和同学们一起背诵，有时让同学们互相背诵，在这中间大家反复揣摩的“歌诀乐读法”发挥了重要作用。在语句中找出节奏规律，在音韵中找到句子怎么读更有味道，更有利于记诵，经过这么久的引导和实践，许多同学都喜爱这种方法，并且记诵得也很快。比方1.7“齐桓晋文之事”章共20xx多字，大家一开头畏之如虎，但经过多番鼓舞，分层引导，一遍遍地梳理孟子和齐宣王两人的对话规律，班上大部分同学也都会背诵了，经此一役，他们对学习孟子建立了很强的信念，只要有心、有技巧、有规律并且付出努力，背诵长篇都不是太难的事。对于长篇古文的学习建立起自信念，在反复背诵中培育起语感，都是最难得的。

04、孩子们从论语学到孟子，随着年龄的增长，思维力量的提升，对人生一些重大问题的思索深度也不行小觑。比方学到6.1时对“枉尺与直寻”“合规与诡遇”到底应当如何选择，进行了激烈而尖锐的辩驳，展现了他们对冗杂问题的多角度把握力量。

曾子曰：“士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后己，不亦远乎?”《孟子》的学习照旧任重道远，我有信念带着孩子们克服一切困难，仔细而杰出地完成我们国学班整体课程的学习!

教学心得体会11

各位领导、老师：

上午好。

感谢领导的信任让我在这里代表老师发言，其实我们身边有许多爱岗敬业的优秀老师值得大家学习。这是我第一次带九班级毕业班，教学上遇到了前所未有的挑战。我虚心请老师傅，潜心讨论教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了许多教学阅历，我所任教的两个班取得了比较好的成果。在此，肯定要感谢领导的关爱与老师们的无私关心。下面我将把我在教学中的一些做法与大家沟通一下。

一、良好的师生关系促进同学的学习。我信奉“亲其师，方能信其道”，只有真正的关怀同学，爱惜同学，跟同学做伴侣，心心相通，同学才会情愿接近你、亲近你，才会愿意去学习你所任教的科目。

二、主动推动小组合作学习，打造高效课堂。我深信好同学是学出来的，而不是教出来的，小组合作学习无疑是自学——合作——展现的最好方式。初四同学更应当具备自学合作的力量，进而展现自己、提高自己的学习力量。我能做的就是组织、调动、检查、催促同学，使他们充分利用好上课时间，提高学习效率。

三、仔细钻研教材，整合教材，留意归纳总结。初四教学，时间紧任务重，教材的整合与归纳显得尤为重要。有时为了归纳出一个单词的用法来，我会问遍不同班级每一位英语老师，只有总结多归纳出学问点来，再让同学强化记忆，才会事半功倍。

四、作业批改多样化。批改作业是教学中不行缺少的重要环节，它是老师和同学之间无声的“对话”。作业批改只要得法，不仅有利于减轻老师负担，同学还可以从作业中了解对所学内容把握程度，确立学习目标，改良学习方法。以下是我运用的几种批改方式：

1“粗改”与“精批”想结合。

2.老师面批。对教学中的重点和难点，要做到人人过关。

3.同学自改和互改。

4.随堂批改，可以熬炼同学的反应力量，增添同学的竞争意识。

5.建立错题库。把同学最简单错的题，编入错题库，在教完一个系列的教学内容后，再做强化练习。

学无止境，教无定法，今后我会更加努力，再创佳绩。祝各位领导和老师们在新的一年里工作顺当，心情开心。感谢大家。

教学心得体会12

在x月x日，按教务要求，我进行了三个专业在不同时段的网络试课。试课过程中感到网络直播教学的最大敌人就是卡网。相比较于30人的班级，200人的大班更简单发生卡顿。为解决这一问题，我在授课的房间紧急多拉了一条网线，并将网络升级至5G。改进后，同学普遍反应网络效果好、不卡顿。

作为网络教学新手，在教学中遇到许多自己无法解决的技术问题。如教学平台多种功能的使用，如何合理利用不同功能使教学效果最优化，以及诸如板书、画图、插播视频、师生互动等详情。在这一过程中，得益于课堂派平台建立的微信群，使大部分问题都得以在微信群中由专业技术人员进行有效快速的解答，不断升级网络教学体验。

在网络教学过程中，由于无法与同学面对面，如何在一个半小时的授课中持续抓住同学的留意力成为重点。为此，我尝试了几种不同的方法：

1、预习检验：课前要求同学预习，并在课堂对同学的预习状况以测验形式进行检验。

2、测验互动：在上课过程中，不时对正在学习的内容进行一两道题的小测试，计入平常成果，使同学保持上课的警惕度。

3、随机提问：利用课堂派的随机提问功能，即同学的名字在大屏幕上持续滚动，随机停下抽取同学，以语音形式进行问答。这样既活跃了课堂气氛，回答下列问题的同学也可以得到星星作为平常分嘉奖。

4、抢答功能：利用xx功能，提问后同学自主参加问题抢答，抢到问题的同学可得到星星作为平常分嘉奖，有效的活跃了课堂气氛。

5、视觉效果：由于同学看不到老师，可多利用视频，图片等多种形式增加课程的可视度。

6、课间课后聊谈天：课间和课后留出时间以视频和语音方式和同学聊聊上课感受，回答同学课程相关问题，不仅可以对同学的问题准时作答，更可以缩短老师同学的距离感。

以上是我这一周以来开展网络教学的部分感受。盼望在接下来的网络教学中更多参加听课，多看、多问、多学习，提高网络教学效果。

教学心得体会13

电视上曾多次播放过这样一幅画面：一位年轻的妈妈在安抚好自己的宝宝入睡后，端一盆水给年迈的婆婆洗脚。正在这时，小孩见自己的妈妈不见了，奇怪   的查找，结果发觉这样的情景。小孩转身走了，不一会儿，他踉踉跄跄地端着一满盆水说是给妈妈洗脚。我不由得被这则广告触动和感动，小小的手，大大的盆，满满的水，装载着的是浓浓的亲情和留给我无限的深思。我想以此为素材让同学写一篇习作，信任能让同学联想到许多记忆犹新的画面，很多萦绕耳旁的轻声细语。这是一次心灵的洗涤又是弘扬中华民族传统美德的好素材，如今的学校生一见到写作文就头痛，觉得无话可说，无话可写，无头绪可理请，无章可循，总之是剪不断，理还乱，别有一番味道在心头。纵然是绞尽脑汁，挖空心思写出来的文章也是空话大话成堆，套话固定模式屡见不鲜。老师们也犯愁：为什么同学们的水平就这么难提高呢？为什么同学的作文模式都千篇一律呢？为什么同学们的心里话表达出来都一样呢？是巧合吗？陷入深思和反思中的我在看到这则广告后不禁茅塞顿开，我想这则广告也不是刻意编造出来的，它来源于生活，从真实平淡的生活中来，又真实地反映平淡的生活，二者紧密相

连，不行分割，缺一不行。生活中到处都有这样的镜头，生活之美每时每刻都存在，我们要擅长捕获生活中的微小镜头，以小见大，从一粒沙中见世界。从平凡中见不平凡，从平常中见特殊。要用发觉的目光去观看生活，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢？所以学校生要放亮眼睛去看，放大脑袋去想，放稳笔去写。下面是我对学校生作文教学方面的一些肤浅的思索：

一、用眼观看生活收集写作素材

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，一个又一个的镜头组合在一起可以成一部电视剧，生活中一个又一个的小片段围绕一个中心也可以练就成一篇文章，重要的是我们要引导同学去留心观看生活，思索生活，品尝生活。用独特的目光从不同的角度品平常的生活，谈真实的想法，不拘一格，只要有真情流露即为好文章。假如说一篇文章的内容是它的躯体，那么真挚的情感就是它的灵魂。平常我最喜爱批改同学的周记，或许许多人会说我傻，但我不这么认为，由于每当这时，我仿佛在与他们交谈，与他们进行心灵沟通。周记是训练同学写作的重要方式，更是师生心灵交汇的一种重要渠道。每改完一篇周记，我的心情都是欢乐的放松的。由于他们开头学会用发觉的目光去留意生活的美，为写作收

集素材，同时不断丰富了自己的阅历，为写作供应了源源不断的活水。许多同学并不是完全没有话可说，而是羞于表达。课间我留意到几个男生聚在一起，兴致勃勃地谈论>中的精彩故事情节，佩服其中的某人足智多谋、神机妙算、勇敢善战等。不同班女生在一起比较谁的语文老师美丽，严格，更关怀同学等。每个人都有非常充分的理由证明自己的观点。这时，老师要鼓舞他们把这些话记录下来，再拓宽思维有条理的表达，信任其中不