教师工作随笔（19篇）

Word第第页教师工作随笔（19篇）老师工作随笔篇1

每个人对美好的追求程度不一样，也就造成了人们对美好感的体验不一。“美好”也就是一种感受，来自于每个人的内心深处。如何做一名美好的老师，其实真的没有什么固定模式，同样的工作经受、工作环境、工作方式、工作效率、工作效能，但带给每个人的美好感是不同的。因此，对于“如何做一名美好的老师”，只能是仁者见仁智者见智，我也只能依据自己的感受和理解说说如何做一名美好的老师。

可能是人们常说的职业与事业的区分吧？有说“职业倦怠”但从没听说过“事业倦怠”。事业意味着一个人的追求、幻想和为了实现这个幻想而孜孜不倦的探究实践过程；而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去做的一份工作。而把自己从事的职业作为自己的事业看待，那他必将会为了这个事业而奋斗一生，哪怕他的事业是枯燥的、无味的。就像许多科研人员，每天在试验室泡上十几个小时；就像许多地质学家常年在荒郊野外从事自己的勘探和开发一样，虽然生活枯燥无味，但他们累并欢乐着，也就是人们所说的美好感。老师当然也能也应当做到这一点，一旦把教育确立为自己的事业，就会为了教育事业付出毕生的精力，并在自己的事业进展中累并欢乐着，这正是一名老师专业成长的思想基础，也正是一名美好老师的起点。

说到这里有人肯定会说，站着说话不腰疼的。这句话说起来简单做起来难，工作中我常常也会听到这样的唠叨“某某同学真难缠，每天捣蛋，不好好上学”、“某某家长不讲理，就知道到学校来闹老师”。其实淘气的同学不肯定是厌烦的同学、闹事的家长不肯定是不讲理的家长，要看我们用什么样的胸怀来对待这些事情，用什么样的方式来处理这些问题。我以前曾经也听前辈说过“没有解决不了的问题，实在解决不了就先缓一缓，以身作则，他总会向你靠过来的”。从本质上讲，处理事情的方式在于自己的形态，与人相处之道，在于无限的容忍。许多同学时代的坏孩子毕业后都变成了老师眼中的好孩子，而同样也有许多同学时代的好孩子毕业后又都变成了老师眼中的坏孩子，无论好孩子、坏孩子，作为老师我们都应以宽容之心、博爱之心来对待，为好孩子付出教育的责任、为坏孩子付出教育的爱心。

不要刻意去猜想他人的想法，假如你没有才智与阅历的正确推断，通常都会有错误的。所以要学会站在对方的角度替同学、家长、社会、学校多想想。多想想孩子的需求，想想社会、家长学校的要求。许多美好的感觉是站在对方的角度考虑问题以后，自己内心能够理解、能够宽容后而得到的。

许多时候沟通能使人变得欢乐。当我们感觉学校对自己不公正时，通过和学校沟通会让自己更具体的了解学校的规程、制度，或许你会由于理解学校的工作而变得美好；当我们感觉社会对自己要求过高时，通过和社会沟通我们会了解社会需求什么样的人才，知道老师应当培育什么样的同学，自己应当在哪些方面提高，或许你会由于接受社会的要求而变得美好；当我们感觉家长不讲理时，通过和家长沟通我们会知道家长的教育观，知道家长给自己孩子的定位，再对比自己对自己孩子的要求，或许你会由于理解家长而变得美好；当我们感觉孩子淘气难教育时，通过和孩子沟通我们会了解孩子的爱好爱好、特长、性格，从而为孩子量身定做适合他个人的学习打算，或许你会由于孩子的转变而变得美好。

“美好”是一种心里感受，其实它无时不在、无处不在，我们要做一个有心人，用一颗宽容的心、博爱的心去看待、处理工作和生活中的每一件事，你就会成为一名美好的老师。

老师工作随笔篇2

玩具是幼儿学习的工具，使幼儿熟悉世界的教科书，也是幼儿生活中不行缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都主动为幼儿供应各式各样的玩具。以满意他们的奇怪   、好动、好仿照、爱嬉戏的心理需要。

有一次，我逛超市，来到玩具柜前，看到一个孩子正缠着父母给他买电动的玩具，边上围观了不少人,并有很多父母埋怨，花了几十元钱给孩子买的玩具，刚玩了几天就扔到一边去了，上班挣这点钱怎么买的起呢?是呀，玩具是买不完的，况且许多玩具价钱昂贵，买这些玩具对很多家庭来说，无疑是个经济负担，怎样才能使幼儿的玩具即经济又玩的久远呢?在这方面，我是这样做的：

首先，我把目光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，培育幼儿的制造才能，使幼儿的智力在嬉戏中得到开发和进展。

风：你看不见，摸不着，但可以感觉到，微风是什么感觉?刮大风时会发生什么现象?春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，认真体会，观看，边走便让幼儿描述，并指导孩子制作简易的风车、风筝和飞机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会《不同的风》这一课，让幼儿知道风的起因，风对人类生活的用途和危害等，让孩子在玩中长了学问，有培育了孩子对大自然的喜爱。

沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不这么想，我经常看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩《攻碉堡》的嬉戏，在日常生活中，我引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的制造才能得以发挥，而这一点正是很多昂贵的成品玩具所不及的。

水：对孩子们来说是亲热的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我经常结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上”航行，在“池塘”里玩耍，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中很多幼儿问我：“老师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了”，这是，我就结合教幼儿熟悉《水》这一课，使孩子在玩中学，在学中玩。

雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一起“飞”到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，不时地大声宣布着，争辩着他们的发觉，这时我一边欣赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前和雨后的比较性观看，并给幼儿讲一些雨、雪间的自然改变常识，这样，既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，又促进了熟悉力量的进展。

另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简洁的玩教具，培育幼儿勤俭节省的良好品质。

如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土”玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或嬉戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“毽子”，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既便利，又经济有用。

小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色嬉戏时当娃娃家的筷子，还用来组字，拼图等。

为什么孩子特殊偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢?缘由在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫”只能是一只猫，它不行能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成高山，又可以变成别的，这些“玩具”本身，没有固定的形态，正由于它是不成型的，为了让它变成有形，就必需进行制造性的劳动，只有在制造中才能真正的乐趣。

幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的多次重复消失，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的进展，提高了手动作的敏捷性、协调性、精确性，既熬炼了手和脑，又熬炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们日常生活中的全部物品都是来之不易的，从而养成爱惜公物和勤俭节省的良好习惯。

这些“玩具”还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的，只要想玩，随时可以取。

千百年来，人类制作的玩具在不断更新、进展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用废旧物品制作的“玩具”却始终为孩子们所宠爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得目不暇接，又囊中羞怯时和不转变一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具!柜台上的玩具虽精致，却不及自个儿做的玩的有爱好，玩的出才智，玩的久远呢。

老师工作随笔篇3

一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告知我这几天多留意一点小囡。由于最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发觉，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，并且一会就浑身出汗。家里人明白这是不良行为，但不明白怎样帮她订正，请我们帮助她改正这个坏毛病。

我明白，她的这种行为只可是是偶然遇到了身体的某个部位，喜爱那种异样的感觉，没有什么好可怕的，但也要留意订正的方法。假如有几天让她没有连续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但假如订正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不简单再订正了。

听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我之后告知小囡的奶奶，应尽量多留意小囡的举动，一经发觉，要马上实行做其它动作或活动的方式转移其留意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，留意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她留意力，使之自然入睡，削减她不自觉行为的机会。平常应坚持多一份关怀，多充实孩子的生活资料，削减责怪、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。

老师工作随笔篇4

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，依据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班实行了一系列的德育工作措施，详细的做法如下：

一、明确目标，形成推动力

学期伊始，为了能更好的顺当完成实习工作，我给每一位同学提出了根本目标：小节行为常规范，实习平安在首位。在这个目标的引领下，我班同学始终做着不懈的努力：在个人仪容仪表上，校内校外一个样，始终保持作为一名中同学的良好形象；教育同学从点滴做起，从小事做起；树立同学以校为荣，为校增光的基本理念。随后，我又不失时机地提出更详细的管理小目标，通过目标管理来形成自制自律的良好气氛。增添了班级成员不掉队的信念，同时，带动了其他方面的进展……

二、有的放矢，形成分散力

实习管理过程中，我发觉班级的部分同学缺乏分散力，不能正确熟悉实习工作的现象。面对这个问题，我查阅了大量资料，在平常下点巡察及同学返校汇报工作时，一一提示指出，并给他们讲解并描述“事在人为，重在过程”的道理；讲解并描述“实习就是为就业奠定基础”的道理等等。结合同学的工作特点，要求他们加强互相间的联系，探讨沟通实习工作中的阅历和心得。事实证明，该方法为同学塑造自我，增添班级分散力的重要手段。

三、制度细化，形成约束力

本学期报到，我就依据上学期管理工作的实际状况，按照学校实习规定制定帮助性的细则。如“实习生业余时间”细则、“周期性工作小结”细则……在同学自我管理的过程中，培育了自我评价，自我教育和辨别是非的力量，增添了责任感，提高了组织力量和自我约束的力量。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素养教育的重要组成部分，也是学校教育的延长和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺当开展离不开家长的关心，良好的家校联系在无形中给同学的生活织出了一张无微不至的关心之网，同时，也能有效地填补对同学催促的盲区。为此，我经常以电话、面谈的形式和同学的家长联系，以此来了解同学在家的相关状况，同时也将同学的在单位实习状况准时地反馈给家长，让家长对自己的子女的相关表现有个准时的了解。亲密的家校联系，充分调动了家长参加管理的主动性，家长参加管理，也极大地感染了同学，使他们倍受鼓舞。，从而促进了同学在各个方面的快速进步。

通过以上的详细措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是胜利之母，作为班主任肯定仔细总结本学期的各项工作，找出缺乏，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰难而具有长远意义的工作。

老师工作随笔篇5

今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了美丽老师和不美丽老师，美丽老师是李老师，不美丽老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班美丽老师怎么怎么样，不美丽老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，如今连孩子都嫌我们老了，都成不美丽老师了。”

每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师四周，让李老师给编像她那样美丽的辫子，假如哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不愿意。为了不让孩子们绝望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做试验，最终，我也会给小姑娘编美丽的辫子了。平常，我会讲好玩的故事，做好玩的手工，带孩子玩欢乐的嬉戏，关怀每一个孩子，最终，孩子们的称呼不知不觉转变了，早上会洪亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于美丽老师和不美丽老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上谈天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真美丽，和新娘子一样。”我有意说：“是吗？老师哪里美丽，李老师才美丽呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师美丽，你也美丽，你们都美丽。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最美丽。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关怀他们的人就是美的。怪不得全部的孩子都会说自己的妈妈最美丽，最爱自己的老师也最美丽。

其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。

老师工作随笔篇6

老师节这天，我一进教室，就发觉老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么美丽的画面，读着那温馨的话语，我沉醉在美妙的祝愿中。

孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张美丽吧，这张是我送给你的老师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田xx说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小伴侣也接着说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中渐渐沉重起来，今日，送祝愿卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝愿卡，学问还真不小呢，有必要仔细地对待。

我正想着教育对策，顺手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，四周开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日欢乐。”

这张卡是佳琦自己亲自制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文雅内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中的祝愿送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。

“孩子们，老师特别感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜爱佳琦的贺卡，由于这是她自己制作的，用自己美妙的心来表达对老师的爱，这才是给老师的老师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用艳羡的目光看着佳琦，我环视了一下，接着说：“今日的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的美妙祝福都画出来好吗？”

孩子们兴奋地说：“好，我们也来自己制作。”于是，我把区角中预备的所需材料拿出来，让孩子们自己去设计贺卡，看到孩子们个个都那么用心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝愿……

一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满意和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精致的话了。

今日起床后，孩子们像平常一样开头自己穿衣、穿裤、穿鞋。但我也发觉每次都有幼儿穿戴不整齐。是幼儿的力量不够，还是有其他的缘由。我确定来个试验。于是我对孩子们说：“今日我们要来个‘穿衣巧手’的竞赛，看哪个孩子的衣服穿得最整齐。”我强调了要整理好衣服的领子，衣服不穿反、穿倒，并系到裤子里。我让大家先自己检查。一会儿后，大家都整理好了。我让孩子分组上来，其他进行检查。“老师，我觉得_的衣服穿得很整齐！”“老师，_的领子没有翻出来！”“_的后背的衣服没有塞到裤子里！”……孩子们像一个个严峻的评委，纷纷发表着自己的看法。被指出有过失的幼儿抓紧连续整理，而被表扬的幼儿则沾沾自喜。最终我发觉每个孩子都能自己完成穿衣的任务，于是我给他们贴了五角星。

其实，对中班的孩子来说是能完成这样的自理工作的。但在平常，有的幼儿是由于不重视，有的是由于贪玩，而有的幼儿则是懒散，以至消失不尽人意的状况。但通过老师的引导，采纳多变的形式，就可以激发幼儿的主动性，让孩子开心地完成任务。

老师工作随笔篇7

开学了两三个星期后，孩子们基本上都已经熟识了幼儿园的新生活，每天都能高兴奋兴的来幼儿园上学，我们的教育教学活动也正常开展啦!瞧!户外活动开头了，孩子们在滑梯上欢乐的叫喊着，那一张张笑脸由于兴奋而涨的通红，而我和王老师在一边忙着提示他们留意平安，提示他们留意玩滑梯的规章。

而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的欣欣小伴侣，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小伴侣，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。我了解欣欣平常做事速度虽然有点儿慢，但还能主动去做，可今日是为什么呢?于是我对欣欣说：“你看，滑梯上的小伴侣玩儿的都快乐呀，你也快去玩儿吧!”欣欣却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。”原来欣欣不敢玩滑梯的缘由是怕摔倒，怕受伤。

于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要渐渐走，渐渐滑就不会摔倒。”可她还是没有自信，我就劝慰她说：“老师在旁边陪着她，那儿都不去，”欣欣才鼓起士气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕，我英勇。”然后又连续去玩滑梯了。

老师工作随笔篇8

今日我们上做花灯手工课，我先讲解了一遍制作方法，又给幼儿示范了一遍做法，在预备让幼儿自己操作时，后面的几个小伴侣就大声喊：“老师，我不会”。我以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看，谁知刚走到他们身边这几个小伴侣就停止了动作，习惯性的将材料往我面前一推，大有要我帮他们做的架势，而且动作是如此的娴熟。

要在平常我会立马去帮他们，但今日我没有，只是又示范了一遍做法给他们看，我对他们说“别急，老师回来再帮你们，不过，你们要自己先动手做做试试”。说完我便走了。

我忙着帮别的小伴侣，转瞬的空隙看到了这几个嚷嚷不会的小伴侣正在很仔细的做着，认真一看，竟然做的还不错。认真一想，我恍然大悟，他们不是不会而是依靠着我。以往为了提高速度，在孩子们说不会时我都赐予关心，孩子们便找到了省事的不用费功夫的捷径。

今日孩子们也像平常一样又要偷懒找捷径，我很庆幸自己给他们多了一份选择，让我看到孩子们都很优秀，动手操作力量也很好，差点被我认为是“笨孩子”也让我看到了自己的失误，看到了孩子们懒散的一面，并准时赐予订正。

手工制作完以后，我刻意表扬了这几个小伴侣自己动手克服了困难，以激发他们的成就感，他们骄傲的笑了。而我却深深感悟到，老师要擅长洞察孩子的真实心理，准时了解状况。假如今日我和平常一样在孩子们喊不会时我就急于关心，那我永久也不会知道孩子们是如此的优秀，也不会知道孩子们也会找捷径。那不仅使他们失去了动手操作的机会，而且简单养成懒散的思想，久而久之，后果会很严峻。

老师工作随笔篇9

在幼儿园的门口或家里，我们常常能看到很多的家长关心孩子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的看法，父母帮他们做的每一件事似乎跟他没有任何的关系，随便的摇摆着身体,享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“侍侯”着我们的珍宝们。

每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。他的孩子观察父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，预备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很奇怪   地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用途。”“小树正在长身体呢，不补充养分不行。”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲观察了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应当保持半个锄把长的距离才可以。”他的孩子反对说：“太远了，小树还能汲取到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。而保持肯定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和汲取，有利于根须生长。由于要汲取到更多的肥料，树根就只有舍命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考上了重点高校。”

只有经受了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要赐予他人爱和关心，但也要与其保持肯定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要由于爱孩子就什么事情都为孩子做，要给孩子自由和动手的空间，让他们去做自己力所能及的事，在劳动中获得欢乐与美好，用自己的双手去制造美好的一生。

老师工作随笔篇10

良好的开头是胜利的一半，这40多天的幼教生活让我受益匪浅。首先感谢各位园长和老师给我供应的关心。通过在学校40多天的工作，我了解了如何对同学进行管理，了解了如何建立良好的师生关系。让我体会到我们老师自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要预备一桶水这样一个道理。我深切感受到了学校的教育重要性和领导对教育事业的关心和执着敬业的精神。作为一名新的学校老师，我带着热忱来到学校，面对一张张可爱的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的熟悉：

第一、对学校的保教结合教育特点有了很全新的熟悉与理解。

刚进入学校，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课平安，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲解并描述，我幡然悔悟：嬉戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合学校嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为学校教学的基本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“学校以嬉戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长。

其次、明确了学校老师专业化成长的目标与方法。

许多人认为，学校老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名学校老师时，才惊异的发觉：我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业学校老师。反思与迷茫中，通过与老老师的沟通：让我知道了成长为一名专业的学校老师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，公平对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。

第三、学校老师要培育职业美好感

当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?可是，作为学校老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真稚嫩的脸庞，怎么忍心不负责任?怎么忍心损害他们?所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。由于欲望过高当我们达不到的时候总是会苦恼和困乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是由于我们只看到失去的，从来没有仔细端详过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出秀丽的彩虹?作为我们学校的大班班主任，我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地提高自身。

老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，学校老师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我肯定会本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的学校老师。想教好同学，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。

第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。依据我们幼儿的年龄特征和进展水平去教育，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。

其次，要不断学习。学习对于向我们年轻的新老师来说，是一件特别简单的事情，但是最重要的是怎么把学习的学问更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位幼儿，发觉每位幼儿不同。学习每位老师的优秀品质和实践阅历。在以后的教学中有好的阅历和好的教学方法，要和其他的老师去共享商量取经。

第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他老师的合作中找到欢乐。创新对与我们新老师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育基础的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。

第四，师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，喜爱同学，严谨治学。太多的阅历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信任在不久的将来我会成为一名优秀的学校老师，这充分的表达了对我们新老师职业道德的详细表现和期望。总之，经过40多天的任教，我懂得了许多的道理，学到许多学问。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热

老师工作随笔篇11

每天跟孩子们在一起，带给我们更多的是欢乐和美好。每天，细数着孩子们一点一滴的进步，很是欣慰！子硕和龙宵是班里一对性格差异比较大的孩子。子硕内向、孤独，龙宵外向、豁达，可以算得上是班里的活宝，可就是这对活宝，每天都会给老师们带来更多的苦恼和苦闷。子硕在课堂上的'表现不很主动，无论老师用怎样的语言和行为调动他，他都无动于衷，不愿说出自己的想法。课下的他却是无比疯狂，满屋子乱跑，还会时不时抓弄小伴侣一番；龙宵俨然一副大少爷的状态，不管老师用怎样的方式方法对待他，他都会无所谓的样子，“龙宵这样了”“龙宵那样了”，关于龙宵的告状声一天都不会停留。我们用完很多方法，却总是见效甚小。这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺当的完成了任务。

接下来的一段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小小能干手”。在大家有困难的时候，他也会准时伸出救援之手，尽自己的力量关心大家。渐渐的，我发觉：子硕是个和善、有爱心的孩子，在老师的鼓舞下，慢慢成为爱学习、守纪律的孩子。商量“春天”的课堂上，龙宵的发言主动、精确、有创意，博得了大家的掌声。美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。龙宵还是很讨人喜爱的啊！渐渐的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好伴侣。其实，孩子们能够转变，源于老师和大家对他的看法和看法。“每个孩子都有闪光点”，发觉孩子的闪光点，认可孩子的每一点。我坚信：每个孩子都会成为一颗亮丽的新星！

老师工作随笔篇12

提起美好，想起了前段时间电视上对人们美好指数的调查。“你美好吗？”我也不禁问自己，答案是，许多时候，一种失落感让我觉得自己很不美好。待遇微薄，压力巨大，社会地位卑微，劳碌的付出与回报的落差，使我觉得做老师，不美好。但，人生就是为美好而来的，没有哪个职业是圆满的，获得职业生活的美好，是人生的追求和归宿。所以，专心感受，我们的工作也不乏美好。

教育是爱的事业，有爱就有美好。

老师付出一点爱，有时会收获一片爱的海洋。关爱每个同学，就能通过言传身教让同学接受情感的洗礼、心灵的引导和前进的动力。由于有爱，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的美好，乐此不疲虽苦犹甜。所以，当我们以爱的名义去付出时，必定会有欢乐袭来，就会被美好紧紧拥抱。

常怀感恩之心，就会感受美好。

以感恩之心对待生活中的人和事。感恩家人对工作的支持，感恩同学赐予我们实现人生的价值的平台，感恩于生活、工作中，赐予自己笑脸的每一个人，赐予自己关心的每一个人。感恩生活中的一切美妙，你就会发觉，美好其实很简洁。

享受课堂，不断学习，也是一种美好。

求真、求善、求美的过程既是感受美好的过程，也是制造美好的过程。学习先进的教育理念，探究不同的课堂结构，不断讨论，不断反思，不断追求，在不断的探究与学习中实现自我，超越自我。走在学习的路上，就会制造出更高层次的美好。

每个人对美好的理解都不尽相同，盼望我们从爱自己开头，不断调整心态，以一种平和、乐观的心态面对工作、学习和生活，肯定会拥有属于自己的人生美好感！

老师工作随笔篇13

教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：什么是教育，简洁一句话，就是要养成良好的习惯。作为一名教育工，12年前我就在书本中读过这句话，从教12年后，我对这句话才有了更深层、更详细的理解。

举个简洁的例子，我曾经教过一个叫XX的小伴侣，聪慧伶俐，但由于长辈的溺爱，从小养成了好动、蛮横的坏习惯，有点偏执。在课堂上坐不住，一点不满足就大哭大闹，让老师无法上课，更不会和同学们交往，让人觉得又可气，又可怜。刚开学时连笔也不会拿，坐的歪歪扭扭，捏着笔尖，写的字就像螃蟹爪，弯弯曲曲，毛毛刺刺的，书包里乱七八糟，连一支能用的铅笔都没有，崭新的课本角都蜷了，上面画的满满的，连田字格里的生字都看不清了。

后来我和她的家长的多次沟通，共同制定了一个方法：在学校，只要能坐好，握笔姿态正确，就画一面小红旗；写好一个笔画，老师就大力表扬；在家里，家长每天拿出20分钟，手把手地、一笔一画地教她写字。假如能一次坚持坐好、写好10分钟，就满意孩子一个愿望，例如看10分钟的动画片、讲一个故事、做孩子感爱好的嬉戏

半年的时间过去了，你再也看不到那个邋遢、多动、蛮横无理的XX了。课堂上的XX平心静气地端坐着，听课仔细、回答下列问题主动；特殊是写字的时候，只见她头正、肩平，嘴里默念三个一一尺、一寸、一拳头，这一切做好了，再一笔一画地描红、仿影、临贴，起、行、顿、收，写起字来抑扬顿挫，好象进入了忘我的境地。她作业本上红圈圈越来越多，书包里整整齐齐，新书上干洁净净。

她的爸爸兴奋地告知老师，是良好的写字习惯转变了孩子的性格，也改善了孩子的生活。

由此可见，习惯的力气是巨大的，世界上最可怕的力气是习惯，最珍贵的财宝也是习惯。

人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战，假如没有好习惯，你将很难胜利。习惯是选择出来的，不是天生养成的，当你转变自己的习惯时，你转变的是你自己的人生。

老师工作随笔篇14

由于家庭琐事，自己心情极其不好，一天都是郁郁寡欢的，临到下午放学的时候，正在下楼听到前边我们班的几个女生在商量，“我觉得我最喜爱语文了，由于语文学起来最简洁”“我也是，语文学起来最快乐了”“哈哈哈，由于我们有个好的语文老师”。愁云，烦躁立即消散，孩子们对我的确定真是如同一剂良药立即治好了我的坏心情！

来到这个学校大半年了，与这帮孩子们相处的也有大半年了，前几年总是做的多，想的少。但是如今由于教育处工作繁忙，不行能像以前那样每天守着，盯着，所以不得不去转变一些。从哪转变呢？首先从课堂转变，精简内容，课文只是个例子，抓住重点和难点，引导同学自我学习和理解。例如在学习《凡卡》这一课的时候，写信的过程我就抛出一个问题，孩子们想一想，这一部分我们学一些什么？李雨馨说道：“感受凡卡这个人物形象，我们在这一部分就要关注凡卡的凄惨生活。”杨庆华：“老师，关注凡卡的凄惨生活我们首先就要来关注凡卡挨打的这一部分。”宋佳瑜：“这一部分我们认真看看里面写到几个动词拽，戳，拖，楸，揍，这几个动词用的特殊好？”我追问到：“好在哪里啊？”“由于首先动词多样性，避开了语言上的重复，单调！另外这么精确的动词，把凡卡挨打的画面一下子就呈如今我们的面前,让我们能够更加生动形象体会凡卡当时的凄惨生活。”“以后我们在习作的时候也要留意用词精确性”就这样一节课在特别轻松的气氛中，在同学思索中，在同学相互引导中学完了一课，重难点也就随之解决了。

和孩子们在一起的时间总是最快乐，欢乐的，能够得到他们的确定是最令我快乐的，如今课堂上大家常常会由于一个点而激烈的商量，外表上看虽然铺张了一些课堂时间，但是我发觉他们越来越会自我发觉为题，自我学习，自我思索！

老师工作随笔篇15

在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也互相了解了，老师也了解了孩子的一些爱好，增进了幼儿情感的进展，我觉得这是个很好的熬炼幼儿语言进展的好机会，在教学中，我还会觉察这些好时机，好机会，和大家共享。

每天吃过早饭是我班的点名时间，点名就是给幼儿考勤，记录幼儿的出勤率，在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”，老师做好记录，时间长了，幼儿失去爱好，有时，还乱答“到”，这天，我灵机一动，何不利用点名时间做些语言练习，既进展幼儿的语言表达力量，也熬炼幼儿的胆识，而且也是幼儿和老师互相了解的好时机，于是，我利用点名时间，每天一个话题，让幼儿商量。

每天我都会选择幼儿喜爱的话题，如喜爱什么小动物，为什么喜爱？它怎样叫？怎样走？喜爱吃什么水果？喜爱吃什么菜？有时也会让幼儿自己提出话题，如说说自己喜爱看的动画片？介绍自己家的人，好伴侣等。依据天气或节日商量一些自己知道的学问。如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小伴侣打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜爱小白兔，它蹦蹦跳跳的很可爱。”在活动中，幼儿互相学习，了解，进步很大。我班新来的幼儿陈新越胆子很小，从不敢在老师面前说话，通过点名嬉戏，她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己，就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，发音不准，同过点名嬉戏，老师订正他不准的音，他如今发音很准，进步也很大。

在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也互相了解了，老师也了解了孩子的一些爱好，增进了幼儿情感的进展，我觉得这是个很好的熬炼幼儿语言进展的好机会，在教学中，我还会觉察这些好时机，好机会，和大家共享。

老师工作随笔篇16

开学以来已经有一个星期了，我们班的吴昱嘉小伴侣最近几天来幼儿园时，小脸上都透露着不快乐的心情。看到这样子的她，我总是会想方法把他哄进来，询问缘由，可是总是找不出答案，我自己认为或许孩子还没适应上学的缘由，等过段时间这种心情就会转好了，也就没再去仔细的去观看她了解她的负面心情。

可是，在有一天当妈妈来送她时告知我：“老师，吴昱嘉说她不情愿来幼儿园，还说幼儿园的小伴侣都不喜爱跟她玩嬉戏，是不是由于她的性格太内向，所以小伴侣都不太喜爱和她玩。”听了吴妈妈的话，我回想了一下她自开学来的表现，发觉在班级里的时候都能与同伴互相嬉戏，共享玩具，但是到了户外活动的时候，由于吴昱嘉小伴侣动作进展比较慢，而且由于体重的缘由，跟不上小伴侣追赶的脚步，所以总是一个人在旁边渐渐的走来走去。想到这，我为我自己的失察而向吴妈妈抱歉，同时也告知她，孩子并不是由于没有伴侣的缘由而不快乐，可能更多的是孩子们在玩的时候其他小伴侣跑的很快，而吴昱嘉跑的比较慢，追不上大家，所以才会消失她一个人玩耍的状况。我也建议家长在家的时候，多给鼓舞孩子，增加运动量，不要跑了几下就不跑了，我也在幼儿园里多关注一下。在此之后，每当户外活动时，我总能以玩伴的身份和吴昱嘉一起嬉戏，运动，当其他孩子看到后也会跟着一起玩，慢慢的她脸上最终露出了兴奋的笑容。从那以后，我每发觉吴昱嘉在运动时跑不动了或者不想动的时候，都会都会表扬她、鼓舞她，让她追上其他孩子步伐。在我的表扬和鼓舞下，吴昱嘉变了，她不仅情愿上幼儿园了，同时也爱上了运动。

看来，作为幼儿老师，要细致的观看每一个孩子，发觉孩子们存在的心情，努力将这些负面心情转正，让孩子们爱上幼儿园，爱上老师，爱上同伴，在幼儿园中开心的度过每一天。

老师工作随笔篇17

不知不觉我们又迎来了第xx个老师节。转瞬间我就工作了十八年!十八年，在生命的长河中不是一个很小的数字，但是对于我来说，不仅没有一丝倦意，相反我总是觉得意犹未尽。同样是工作，为什么有的人厌倦，有的人痴迷呢?缘由就在于你怎样看待你的工作!

我们每个人都不能回避这样一个事实:你首先需要生存，需要养活自己及家人，在这个前提下才能谈到个人的意愿和追求，才能过自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必需努力去工作，由于工作是你的立身之本，美好之源。

在我们的生命当中，有近乎三分之一的时间在工作。从某种意义上来说，生命就是在工作中度过的，为了让我们的生命更加颜色斑难，我们就应当好好工作，应当带着激情去工作!在工作当中，我把同学当亲人，为了他们的前途，我甚至把自己的孩子丢在一边，置之于不顾。爱尔伯特?马德说:“一个人，假如他不仅能够杰出的完成自己的工作，而且能够借助于极大的热忱、耐烦和毅力，将自己的融入到工作中，令自己的工作变得独具特色，独一无二，别出心裁，带有剧烈的个人颜色，并令人难以忘记，那么这个人就是一个真正的艺术家!”我不是为了当什么艺术家