教师教研活动总结（6篇）

Word第第页教师教研活动总结（6篇）老师教研活动总结1

一、素养展现

本环节由我〔z〕来和大家沟通一下自己坚持听算的一些做法，以及在平常编辑WORD文档时，遇到的一些小问题如何处理和大家共享一下。展现结束后由参与教研活动的各位数学老师们针对本次展现内容发表一下自己的建议，通过老师们的发言可以看出口算对于低班级1—3班级同学特别有必要的，而对于高班级同学应当进行笔算特别有效。

二、学习心得沟通

今日的沟通由四位老师和大家共享了自己的学习心得体会，其中两位老师针对课标的学习谈了自己的看法，应再加强学习课科标准，吃透教材；裴老师针对自己一节课“分数的意义”谈了一下自己的建议；马老师的共享给我们的印象最深刻，她的话题是“老师的责任心”，通过一个真实的故事让我们反思了一下自己在平常的工作中是怎么样做的，假如遇到这样的问题我们会怎么样做呢？对同学、对工作是否也有这样的责任心？

三、集体备课

本环节由z老师说课，课题是《十几减6、5、4、3、2》，她的教学设计有自己的特点和想法，比较有创新性，注意情境图和详情的处理，总能激发起同学们的主动性、主动性，仔细地观看情境图，从中找出有价值的数学信息，发觉问题、提出问题并解决问题；老师们也针对这节课提出了自己的一些好的建议，总体评价很好。

四、主题研讨

针学我们数学课堂常规进行了分工分组研讨，通过沟通商量对我们数学课堂每节课同学该做什么，我们老师该什么进行了梳理，，让一节课更清楚化、目标化，这样大大提高了一节课的效果和效率。

通过本次的教研活动我受益非浅，在以后的教研活动中应当多让老老师把自己好的做法和丰富的阅历共享给我们年轻的老师，要抓住每一次的教研活动多加学习，让自己的业务水平得到不断的提高。

我的思索：上周的教研活动，我外出参与全区的首次数学教研，学校的教研活动由老师们自己进行。了解了老师们自主教研的状况后，我心里感到特殊暖和，和老师们携手走上美好的讨论之路始终是我的追求，也正在和团队成员共同努力着，老师们的思索、老师们的沟通让我们的讨论之路更加充实。而且，当讨论成为老师们的自觉行为，成为老师的习惯后，又会促进数学学科教学的整体进展。我想这就是我们校本教研的目的所在吧。校本教研要立足学校实际，创建有效的“讨论动场”很关键。

老师教研活动总结2

伴随着幼儿园的孩子们的成长，我们幼儿园的师生都在一每天的进步。为了能跟上同学们的成长，在这短时间以来，我们也在不断的提升自我的成长，让自己能有进步。为此，在教研工作方面，我们都在主动的钻研和进步，通过在工作中改良和调整，不断的提升自我，带动我们每个老师的提升，并且在让每个班级的孩子们都能受到更好的教育感受到更加欢乐的幼儿园生活。

回顾这段时间以来的教研工作，我在教学上也有了不少的改良，为此，我将自己的教研活动状况在此做总结如下：

一、加强个人的思想要求

作为一名幼儿老师，孩子们正是行为以及思想习惯都在仿照的时候。作为老师，我必需在日常里作为最正确的典范去引导幼儿，带着他们熟悉秀丽和和善，并且要学会什么是正确的，什么又是错误的。为此，在这方面的管理上，我始终在努力的加强自己，除了在培训和学习中提升之外，我也在主动的向家长请教，倾听他们的想法，从中选择比较适合的来转变自己的行为规范。

此外，我也在通过网络和书籍来学习、完善自己，当然，其中的转变我都有严格确实认，力求让自己能有更多的进步，能将自己打造的更加完善。

二、备课方面

作为老师来说，备课就是课堂前的预备。越是预备的丰富，课堂也就越好好玩。作为老师，我也在不断的磨练自己的备课力量，我努力的将自己的课程不断的优化，将一节课的时间充分的调动起来。当然，我也有时刻考虑到幼儿们的状况，针对课堂的状况不断的去调整，尽量让课堂变的更好玩，更有质量。

除了每日的备课，我也从其他老师和前辈身上学习不少新的教学技巧。我自己有一份笔记，特地对好玩或是很有用的技巧进行记录，我也会常常更性和翻阅，但最多的，还是让那些好的教学方式都融入到自己的工作中来。这才是真正的提升。

三、加强和家庭的联系

作为老师，我们甚至幼儿园与家庭是决不行分开的。幼儿园就像孩子们的其次个家，但因此，在幼儿园学到东西后，在家庭中若是不能保持的话，就很简单受到影响，进而让同学难以养成习惯。为此，我们在教学后主动的与家长沟通，让家长在家帮助观看孩子的成长，并对正确的习惯进行表扬，对错误的要准时进行引导。学校和家庭相互联手，这样才能培育最杰出的孩子。

总的来说，这一段时间我的收获实在是许多，我也要准时的消化整理，让自己能在今后的工作中完成的更加杰出！

老师教研活动总结3

本次教研活动在学校领导的细心组织和四位承当公开课老师的细心预备下，开展的很胜利，下面我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位老师不要介意，同时请各位领导指正。

总体呈现五大亮点：

一、教学设计科学合理

课堂活动紧密联系生活实际，表达了让同学学习有用的数学学问这一先进的课程理念。课程标准中明确地告知我们：数学的教学活动都必需建立在同学原有的生龙活虎活阅历和同学原来的认知基础上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，制造好玩的教学情景。

二、教学目标明确

教学重难点突出，能宏观地把握教材，科学地处理教材。四位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的如今的方法，而是教给同学解决问题的策略，给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学主动思索，大胆尝试，在主动探究中猎取胜利并体验胜利的喜悦。

三、师生互动和谐，练习设计层次性明显，能解决重点突破难点，教学效果明显。

四、学习方法和教学手段多样化

降低了学习难度，提高了学习效率。其中三位老师都能充分利用多媒体进行帮助教学，同时将观看、操作、商量、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。

五、数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习力量和学习品质得到进一步优化。

以上是我听了这几节课的总体感受，假如就每一节课而言，我认为四位老师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展现了各自的教学水平和教学艺术。

xx老师语言生动流畅，言行举止亲切，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学宠爱的教学情景，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

xx老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的课上的很精彩。

xx老师能够在充分考虑同学认知水平的基础上，大胆放手让同学自主参加对新知的探究，对提高同学的学习品质和和自学力量起起到了肯定的关心作用。

xx老师教学设计科学合理，教材把握娴熟，环节过渡自然。能引导同学动手操作体验学问的形成过程。

当然，我们每位老师的课都不行能到达100%的完善，所以就上午四节课在以下几方面还值得进一步加强改良和研讨：

一、合作学习的过程还需进一步优化，特殊是对合作学习进程中的分工状况、参加率、合作方法等因素还要重点考虑。

二、课堂中各环节过渡不够自然，特殊是在使用多媒体过程中，老师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和连接。

三、课堂预设不够细化，同学的多向性思维没有得到进展。

四、课堂详情关注不够全面，比方在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。

总之，四位老师通过细心预备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这四节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位老师主动践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明白航标。我想，我们全体老师肯定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探究课堂教学的新路子，为了让我们的课堂到达民主和谐、轻松高效而共同努力。

老师教研活动总结4

本学期依据区教育局工作指导看法，依据学校教务处工作打算，结合本学期化学教研组的工作打算，本组老师仔细完成各项教研工作，仔细学习学校有关教学工作的要求，本人仔细履行教研组长、备课组长的职责，加强学科的理论学习，仔细组织教研工作，较好的完成学期初制定的教研打算，化学组可称为团结和谐、勤奋互助、合作力量较强的教研组。详细工作状况总结如下：

一、教研组活动开展状况

1.坚持开展好教研组活动和备课组活动。本学期坚持间每周一次教研组活动(课例展现、课例研讨、业务学习等)或一次备课组活动，两个活动交替进行，做到每次活动都有打算有主题，责任到人。利用教研组活动和备课组活动钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，商量沟通解决问题的方法，在探究实践中共同成长。

2.加强理论学习，更新教育观念。本学期，化学组利用教研活动时间组织组内老师进行了多次业务学习：教学模式、韩城镇中学《化学课堂教学模式》、《中学化学教学中“科学探究策略”讨论》、《中学化学教学中“问题情景设计”讨论》、《中学化学教学中“习题讲评”讨论》、《河北省XX年高考化学科命题说明》、《如何撰写教学案例》等专题学习，通过学习，老师逐步转变教学观念，业务素养有所提高，在教学实践中能自觉运用所学的学问分析指导教学工作，使自身的教育教学力量不断提高。佟雪莲老师的教学论文《探究水的组成》等在省级期刊发表。

3.组织好组内课例展现与研讨活动，强化教学过程的互相学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期化学组开设公开课2次，专题讲座1次，课例研讨2次，王晓伟老师的课例展现《推断题专题练习》和佟雪莲老师的课例展现《二模试卷讲评》受到领导和其他老师的充分确定，佟雪莲老师的《探究试题备考策略初探》通过教研组的讨论商讨，在全区化学中考复习会上展现并商量沟通。全组老师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的胜利和缺乏之处开展商量，充分发表自己的观点，找出闪光点、怀疑点和缺乏点，以求到达更好的课堂效果。

4.仔细进行课题讨论，使老师的教学科研力量得到提高。本学期，连续我们的讨论课题《课堂教学模式——四步教学法》的讨论，实践着与新课程相适应的化学课堂教学模式，

使其更科学更完善。利用教研组活动时间，全体老师仔细学习教育理论，共同分析探讨教学过程中遇到的问题，商量沟通解决问题的方法，在此基础上形成一些阅历或反思，讨论每种课型的教学模式。

二、教学常规方面

1.加强集体备课。备课组做到基本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有打算、有落实的，充分发挥集体才智，提高集体备课的质量。

2.严格落实教学常规，提高教学效益。全组老师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。留意教学常规管理中的各个详情，并且尽量落实详情，养成同学良好规范的学习习惯，最终到达提高教学效益的目的。

3.仔细组织完成各次阶段性考试的命题、阅卷工作，仔细作好考试后的状况分析，依据成果对教学作准时的调整，并拿出相应的措施和方法进行弥补。

4.加强试验教学，按要求完成试验，对教材中的试验方案进行改良设计，以到达抱负的试验效果。各任课老师把改良设计的方案收集整理以便下届在此基础上进一步完善。

三、老师专业进展状况

1.主动参与培训学习。本学期本组老师外出学习沟通4次，其中区级2次，市级2次，

在学习研讨中主动踊跃，主动发表个人见解，提高自身业务水平，同时还利用业余时间自学有关教育理论。

2.加强业务学习。全体老师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，全面提高化学教学质量，优化教学过程，本学期进行多次业务学习，并就学习内容谈学习感受，老师的理论修养得到提高。

3.青年老师培育。本组老老师都能热忱地把自己在教育教学方面的阅历拿出来传授、沟通，关心青年老师熟识教学业务，把握教学方法，提高教学力量，使青年老师不断取得进步，快速成为教学骨干。

四、教研组建设的准备

今后，我们化学教研组将连续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作;连续搞好课题讨论，重视课题讨论的过程管理，提高老师的教科研水平;连续鼓舞老师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或阅历进行准时的反思或总结。连续做好培育青年老师工作，使全组老师都成为教学骨干。进一步提高化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

老师教研活动总结5

本学期的教研工作，连续全面贯彻《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》精神，紧密协作幼儿园教育教学工作，切实绽开了多方面、多层次的教学讨论，在教学、教研、科研诸方面都有良好的成效，现总结如下：

一、加强业务学习，促进老师专业成长

教研组是老师成长的摇篮，是幼儿园开展教学讨论、学习、研讨、沟通教学阅历的阵地；本学期，教研工作以加强学习，促进老师成长作为突破口，分别带着老师们学习了很多新的理念及教学观念，促进了老师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强老师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位老师注意反思，在反思中提取阅历，确立目标。

二、开展教改实践，切实优化教育质量

1、开展课题讨论，摸索教育阅历。

课题，对于我们来说，是一个新奇而又布满挑战的任务。本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就语言领域这一课题绽开了研讨，从最初的超多理论学问的收集和学习中，我们从理论上有了清楚的熟悉，从大、中、小各班级各班的教材、确定、教案商量、教学预备中，每一个老师从商量中互相学习，共同的吸取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学阅历和构成的新思路、新方法得以沟通和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的打算，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动。

2、鼓舞双赢，切实优化教育质量。

在实践中，敬重幼儿身心进展规律、自身学习特点，尽可能满意起其各方面进展需要，力求用采纳多元化的评价标准来评价教育活动中幼儿表现，以进展的目光看孩子；同时，敬重老师在工作中的主体性、制造性，鼓舞老师与幼儿、配班老师、本班保育员乃至家长等全部“教育活动的卷入者”加强有效的互动，形成全方位参加、互动型学习的良好教育情状，从而促进幼儿的主体建构和进展、老师的专业成长和提高、质量的整体提升和优化。

三、加强老师培训，努力提高老师素养。

老师要成为一个终身学习者的理念已深化人心，老师的专业培训也是教科研的一项重点。本学期，在以下方面绽开老师培训工作：

1、外出观摩，研讨沟通。

本学期，组织老师参与建昌县学前老师《指南》语言领域集中教育活动研讨会观摩活动，在观摩后汇报介绍，在活动后集体反思，切实的进行专业研讨，从中借鉴吸纳，不断提升。

2、全员参加，提升进展。

各级各类的教科研活动深化开展，实效明显，优选教学内容、运用多媒体教学、呈现整合活动理念等多方面都得到了长足的提高，并在集体的研讨中反思。

3、优化一日活动，落实教学支配。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心。本学期，我们从优化一日生活支配，从时间的支配到各区域的支配上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期打算到制定和日打算、周打算的支配上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同班级相同教材的制定和互相沟通上，让教学更加规范和精确，另外，期末到各班教学状况测试和总结，也让每一个老师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清楚的熟悉，让我园以后的教学支配和教学施行更有了方向。

4、落实平安工作，共同促进进展。

保证幼儿的健康和平安，是我们每一位老师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将平安教育列入课程之中，让幼儿自我有平安预防常识，做为老师，坚持专心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为平安要点，使我园本学期的平安事故大大降低，无骨折、缝针事故、稍微的摔伤、碰伤也很少。

总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组老师的共同努力下，取得了很多成果，教研活动真正成为了老师们沟通、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清楚的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：1。结合本园实际，加强课题讨论，提高全体老师科研意识；2。教材的学习和目标确实定、落实；3。老师技能、技巧的培训；这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位老师的潜力，真正让教研促进教成长，让老师的成长带来教学质量的真正提高。

老师教研活动总结6

在各级领导的大力支持和正确领导下，我县中学语文教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高老师专业进展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，主动开展各种形式的中学语文教研活动，有效地促进了老师的专业成长和同学的全面进展。

一、语文教学现状

随着课程改革的不断进展，借助校本教研活动的大力开展，我县中学语文教学发生了可喜的改变，课堂教学逐步走向有效。

坚持走观念更新和行动讨论的教研之路。在观念更新上，坚持教研为教学服务的的指导思想，让教研从教学中来，到教学中去，走"研教一体"的进展之路。在行动讨论上，依据我县中学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定讨论专题，探究解决教学中的实际问题，并努力让行动讨论成为老师教同学活的一部分。由最初的看课例、听评课到如今的集体备课、同课异构、专题讨论，教研联盟……教研活动的形式不断丰富，老师队伍素养稳步提高。但我县语文教学仍旧存在以下问题：

〔一〕城乡之间、学校之间、老师之间存在较大差距。

县直学校老师整体素养、教育科研气氛、课堂教学效果明显优于农村学校。

〔二〕老师的理论素养提高的任务还很艰难。

有位专家说过：多读书、多思索、多实践、多总结是老师成长的必由之路，而读书则是这条路上最基础、最核心、最长久的一步。校本教研开展以来，一批老师主动学习教育着作，理论素养提升很快，老师的语文意识、基础意识、学段意识、文本意识、训练意识有所增添。但也有部分老师新课标学习停留于口头，没有从根本上转变观念，片面理解课程改革，对语文课标中的四个基本理念存在熟悉上的偏差。部分老师本身的文化素养低。多种因素的影响，学习较被动，没有自觉阅读的习惯，老师的专业学问不能更新，新的理论不能内化为教育的信仰和追求。

〔三〕课堂教学效果不高。

1、同学主体地位没能充分落实

课堂上同学的主体地位没能得到真正表达，导致同学的独特、学习力量得不到进展。主要表达在同学的读书、思索时间不充分，同学参加学习方式单一、热忱不高、面不够宽等。

2、课堂教学普遍存在三多三少。

老师设置的环节、问题多，同学读书、思索、沟通时间少；课文内容分析多，学习方法指导少；思想情感挖掘多，语言训练少。

3、同学阅读量少。

新课标明确指出中学语文教学要同学"少做题，好读书，读好书，读整本的书"，但大部分老师还是舍不得腾出时间让同学捧起整本书来读。课外阅读量达不到课标学段要求。

综合上述现象分析，造成课堂教学效果不高的缘由确有多种，主要是老师自身素养还有待提高；忽视备课环节，教材吃不透，教学目标模糊不清，视教参为宝典，无视同学需要，缺失读到见解，不加选择地将教参中内容无条件照搬到课堂，从而导致教学低效。

二、教学讨论开展状况

我县校本教研工作于20xx年3月全面铺开，以"开展校本教研活动为载体，提升老师专业素养"为基本思路，不断完善校本教研制度，探究校本教研形式。我们将教学讨论工作的重心下移到学校，重点营造一个学习气氛、营造一个深厚的教研气氛，努力培育老师的反思习惯，抓好校本教研活动，把追求课堂的高效作为目标。

〔一〕加强教研队伍建设

1、加强教研员自身建设

一是仔细履教研员的"管理、讨论、引领、指导、服务"的`职责。坚持定期或不定期的下乡跟踪听课、调研、指导制度。

二是加强学习，提高自身素养。仔细钻研教材、教法，潜心讨论课标。主动参与上级业务部门组织的各种学习沟通活动，不断学习、不断反思，更好地指导老师努力提高课堂教学质量。

2、健全三级教研网络。

三级教研网络，即县教研室、总校〔县直学校〕包科领导、教研组。县教研室负责谋划、组织、指导、督察全县的教研的开展，并负责联片教研的开展。总校〔县直学校〕包科领导负责本单位教研活动的开展。教研组是教研的主体，详细参与教研活动。

3、借助专家引领培育骨干老师。

骨干老师是教研队伍的中坚力气，他们的业务力量直接影响着本单位老师队伍的素养提升速度。我县为骨干的成长努力制造学习机会。把专家请进来讲学，让老师们走出去学习。20xx年春季，我们邀请到原北京二十四中佟校长和吴校长、北京教育学院的顿继安教授、特级老师王玉华来我县讲学。20xx年冬，还有幸请到全国有名的薛瑞萍和张祖庆老师来我县分别做了精彩的讲座和课堂展现。20xx年春季，又邀请到王勤教授做了关于"怎样把握课标和教材——教学内容的四次转换与建构"的专题讲座。另外，还组织我县骨干老师去石家庄、保定、清苑等地观摩贾志敏、支玉恒、窦桂梅、吉春亚等名师的课堂教学，并听取专题报告。

〔二〕探究开展校本教研的途径。

目前我县开展校本教研有三种途经：联片教研、集中教研、分散教研。

1、联片教研

由于我县大部分中中学校规模小，本校内同科同班级老师数量少，按区域将我县中学以每个总校为一片，六个县直各为一片，共14个教学片。为了使老师们走出本学校教研的小圈子，开阔视野，扩大沟通，并进行本学科学问、教学技能和理念的提升，我县始终坚持联片教研的途经。三年来，各片开展了多种形式的联片教研活动，主要有新教材新课标培训、说课活动、教育讲座、主题讨论、课例研讨、教材分析、疑难问题解答等活动。

在此基础上于20xx年秋季又开展了城乡连片教研。因我县基础教育进展不均衡，各学校师资之间有差距，对基础较薄弱的农村学校很有必要进行帮扶。因此我们把全县十四个单位分成五大片，每片由县直中学与1—2个总校教学片联合。以到达"以城带乡"促进教育均衡进展的目的。

2、集中教研

集中教研是我县突出的校本教研制度。为了营造校本教研的气氛，便利校本教研的管理，我县始终坚持集中教研制度。开头，我们把每周六上午定为全县校本教研集中活动时间，20xx年9月后调整了集中教研的时间：改周六集中教研的时间为工作日内分学科、分教研组的教研。每个学科在工作日内确定半天的集中教研时间。详细的时间可由调整课程表解决，集中教研每学科两周一次。

集中教研就其讨论的内容来说，主要有两大类，一是校级业务组支配的"校级主题教研"，这类教研针对学校建设和进展方向上的问题开展讨论；还有一类是"教育教学小问题"的教研，这类教研讨论的问题大多是课堂教学中存在的突出问题，教研组内的老师共同学习、研讨、实践，从而使课堂教学质量得以改善，老师的素养和教学水平得以提高。此外，教研组还开展多种形式的活动，如教材分析，集体备课、同课异构、说课、理论学习、疑难问题解答、专题讨论等，都以课例讨论为载体。

3、分散教研

分散教研作为集中教研的重要补充，是集中教研的预备和连续。集中教研主题的提出、解决、总结的过程往往是一段时间的任务，不是每周一次的集中教研时间所能解决的，大部分任务还要在日常教学时间里去进行，靠平常的分散教研去完成。另外，我们认为，校本教研不仅仅是老师们集中商量，更重要的是一个在课堂中实践的过程，因此，分散教研作为集中教研的重要补充，必不行少。分散教研的