教师教育随笔(集锦15篇)

Word第第页教师教育随笔(集锦15篇)老师教育随笔1

一个极富有挑战意义，承上启下的学期悄然而逝，我们以全新的状态迎接了20xx年的到来!深深感谢校领导的厚爱和关怀，给我们的工作指明白方向。深深感谢各位同仁们的倾力合作，才得以我们的一切都顺当绽开!尤其感谢五班的各位老师，是大家的共同努力，才让同学的成果有了长足的进步!在期末考试中，各项指标均列班级前茅!伴随着孩子们成长的脚印，我们一起收获了胜利的喜悦。学海游览，玉液琼浆饱满了将来飞翔的羽翼;朗朗书香，充满课堂，让孩子们感知了求知的乐趣!留下了老师辛勤的汗水和才智的结晶，铺就了孩子们通往胜利的坦途;我们脸上的微笑释然了半年来的不懈努力!回想着多少个夜晚的挑灯夜战!进行了多少次坦诚的倾心交谈，发自肺腑的期盼与关爱让孩子们感受为人师的真诚!沉甸甸的收获里有着岁月的刻痕，送走了数不清的披星戴月!经受了多少风雪雨雾的励炼!酸甜苦辣咸皆有养分，胜利失败都是收获!作为班主任，自己还有许多改良和提高的地方。情愿和大家一起共享我做班主任的欢乐!

(一)感受嘉汇

人的成长离不开集体，感谢嘉汇这个温馨的大家庭。是这里的人文，奋进，博大激发了每位老师的工作激情。来嘉汇一年半的时间里，是我人生中一个新的驿站，也是一个新的起点。结识了这些优秀的老师，是我一生的乐事!有人说读万卷书，行万里路，而我要说结交一万个伴侣，会铸就你辉煌的明天!在这里我结交了很多个优秀的老师，那是一生最珍贵的财宝!在这个优秀的团队中，我这个老兵也在不断成长!嘉汇这个大家庭赐予我许多的感动，我庆幸来到你们的身边!盼望我们并肩战斗的所

有的日子里，都有那份难以言辞的真诚，超越浓浓的亲情!让我们全部共事的朝朝暮暮，留下最温馨的记忆!虚心学习每位老师的特长，仔细取经，总会有许多收获。

(二)走进同学心灵

班主任是世界上最小的主任，但是也是责任最大的。有人说老师是雕塑家你的作品不仅栩栩如声，而且可以看到搏动的血脉!那怦然心动的一个个鲜活的生命在你的感召下，健康欢乐地成长，多么美妙的职业!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的动力就是做一个真实的自己，做一个让孩子们喜爱的、走进孩子们心灵的好老师!做一个让领导省心，让家长放心，让孩子倾心的老师是我的最终目标。一年多来，和40个孩子相处的日子里，每一天都有令我感动的记忆。每日早出晚归的辛苦中，总会被那些洋溢青春热血的孩子们包围着。我们成了无话不谈的伴侣。大家坦诚相待，亲同一家。准时与同学沟通。了解他们的内心动态。化解怀疑。

(三)齐心协力

当班主任工作很累，尤其是私立学校的班主任尤其累。来自升学的压力，来自各方的高度重视，来自我们自身进展的需求，来自参差不齐的学苗，来自懂教育的家长，也来自挑剔的家长。尤其是我们这届同学，在特定的历史时期，特定的人群组合的集体，和一般学校相比，优势并不明显的学苗。犹如把不同材质的钢打造成一流的产品一样!无疑给我们的工作设置了多层障碍!可是我们没有选择，没有回头路!没有抱

怨，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的热忱可嘉，不用扬鞭自奋蹄!可以设想我们这届初二老师工作的难度之大!可喜的是，校领导们的高瞻远瞩，准时定位，为我们排解了很多忧虑。马校长以一个大家的风范，每次老师会都给我们许多鼓舞和支持。让我们得以轻装上阵。本学期丛校长对初二的关注更让我们明确了方向。多次召开不同层次的同学座谈会，班级大会，分学科的会议，很多次地和同学真诚的面对面的谈心等。倾听校长那布满激情和殷殷厚望的演讲，同学们记录着精彩的片段，我的心被感染着!但眼角也拂过一丝恨铁不成钢的冲动!总之，只要大家心往一处想，劲往一处使，齐心协力，精诚合作齐抓共管。我们的明天也照旧是艳阳高照!嘉汇的明天肯定会更精彩!

(四)老师的美好感

班主任事多，千头万绪，几乎每个孩子都有操劳的事情，这都是免不了的。在班级管理的时间多，能潜心讨论教学的时间就相对削减。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到同学在你教育下有很大的转变，如一匹匹脱缰的野马在你的训练下，成了独特迥异的时代骄子!当你被同学围着欢乐的谈笑;当同学把你当成最好的伴侣;当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听话了;当你的声音嘶哑了，一盒含片静静放在你的桌上;当你过生日时，那分散着很多爱心的蛋糕香飘教室，燃起的蜡烛伴随着奇妙的音乐在教室响起;尽管你封锁了你的生日，可是他们还会如特高科一样知道。你会感谢孩子的真诚和无私的爱!节假日，一个个思念的信息，生病时的一个个真诚的问候??那欢乐是从心里往外涌的。

(五)被孩子的爱包围

去年冬天，我的身体由于严峻透支，倒下了。让我没有想到的是，孩子们的急迫，和他们的伤心。以为我不再教他们了。教室里的哭泣声一片!放学了，他们悄无声息地站在操场上，王子戌打开了办公室的窗子，立刻传来孩子们震耳的期盼：“老师，妈妈，加油，我们等你回来，五班永久爱您!”我没敢抬头看他们，怕他们观察我流泪的双眼!那天，每人都给我写下深深的祝愿。“妈妈，听说您病了，我的手在颤抖，犹如这冬天的雨带给我的寒冷一样，愿您早日康复，没有您的日子里，这个世界也会失去颜色，有你的日子，才会有阳光的绚烂!那一份份祝愿，简短的话语，我读懂了什么是老师的美好!读懂了一颗颗和善的心!那晚，我接到了好多家长的问候，郑春阳的妈妈说：老师，您是胜利的!孩子连饭都不吃了，说您病了。我有病的时候，他也不肯定这样啊!是啊，老师是良师，也是益友，更是母亲!那天，我一夜未眠，看着信，留着泪;留着泪，看着信!我的女儿火了，说妈妈，你干什么老哭啊!他们都有妈妈照看，你没了，谁管我呀?想起来，真的愧对女儿的太多，太多!我们做老师的人，何曾把有限的时间和精力给自己的家人和孩子呢?我们为人师，也为人母啊!在亲情与师生情间的天平上无法平衡这个砝码!

(六)细心工作

1.一切工作源于爱，只有深深的爱，才会有无怨无悔的付出。这份爱来自内心深处!有人说爱是最好的老师!对同学的爱，你给他一粒种子，他就会开花，香飘满园!他会回报我们四季的温馨和浪漫!爱，不是纵容;爱，是关怀，是真实的感受!只有把同学当成自己的孩子，一切都能解决!处于分化阶段严峻时期的孩子，对其身心的关注尤其关键。了解他们，真正走进孩子的心灵!他们特殊需要老师的认同和赞许!

2.构建和谐，文明，向上，友爱的班集体。培育一个过硬的班委会，树立的典型!在嘉汇这个气氛好的环境下，为我们搭建了这个平台。树立正气，消退邪念。抓住良好的教育契机，升起，班会，演讲，大型活动等，增添他们的团队合作意识。集体荣誉感的教育。每次班会后，大家都有许多话要说定期更新奋斗目标，激发了斗志，提升了做人的品尝!

3.家校合力巨大我们五班的家长是最优秀的家长。每次家长会，我都和他们倾心长谈，平常的沟通也许多，晚上我的电话成了热线。我告知他们，只要你有问题，我的手机是24小时开机。厚厚的家校联系本记载了我们共同的愿望和心声!有了家长的顽强后盾，有了我们的目标全都，有了家长主动正面的引导，孩子的问题自然少了许多!他们关怀的是自己的珍宝，我们要关怀的是两个班的80个珍宝!但是，方向明确，前进就不缺乏动力!家长的支持，让我感动!我们的家长给了许多支持，他们的高素养影响着孩子!

4.挖掘潜力

每个孩子都是一个精致的世界。在德智体等方面都可以尽可能发挥自己的特长。嘉汇的孩子才艺展现特别精彩，琴棋书画，样样精通。我们班级的白书宁同学常常在国家级的书法绘画中获奖，钢琴也已经过了十级。还有刘笛，焉睿同学，英语演讲获得全国中同学大奖;李明珊同学品学兼有，书法穹劲有力，古筝弹奏颇有大家风范，还有高梓修同学，家教良好，古筝获国家奖。刘力琦，刁宏宇同学的二胡演奏水平超群。王文鹏同学更是演讲水平的高手，无论英语，还是汉语演讲都特别杰出。陈志先，巩家骏，郭凯明同学在全国中同学奥赛获奖;吕晨瑶，李明珊同学在全国中同学英语

奥赛获得二等奖。青春年少，才智非凡，可以设想孩子们的将来肯定是绚烂辉煌的!他们成长的背后分散了家长们多少汗水和心血!

5.关注需要关爱的孩子。社会都在关注弱势群体，我们肯定给孩子一个公正的机会，让每个人都最大潜能地发挥。如何挖掘潜力，需要擦拭我们的慧眼。准时发觉问题准时解决，未雨绸缪!当代，由于单亲家庭的增多，给孩子身心的危害都很大。在学校里，肯定给孩子最好的空间。楮仙芝同学从小姥姥带大，孩子的丰富内涵，无法表露。由于父母不在身边，表现得很内向。一入学的那天，我从孩子焦虑的眼神中，就看出了她的担心!因此准时鼓舞，这样的孩子不用批判，一个善意的眼神，会心的微笑她会扑捉到你的关怀。因此孩子由班级的120名，80名，50，始终到班级的第一名!数学总分，英语班级第一名，语文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥兴奋得无法表达!期末那段时间，老人家每天都给我做好饭送来，她说，老师，为了我们的孩子，你连饭都吃不上，自己孩子也照看不了，我们家长都过意不去，做点饭算什么。吃着可口的带着老人家体温的饭菜，我吃下的是家长的期盼和信任!只能更激励我再努力去关爱我的40个珍宝!

这样的个例许多，有性格内向的，变得开朗了;有斤斤计较的，变得豁达大度了;有躲避劳动的，变得主动清扫的。有行为习惯懒散的，也变得明事理了。教育无大事，教育是大事，是关系国家的大事，我们的责任重大。因此在以后的日子里，更要主动思索，勤动脑筋，多学习，直接的，间接的阅历。盼望我们共同探讨!

任凭青丝覆霜雪，让更多雏鹰展翅飞!

老师教育随笔2

一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的“爱”，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，伴侣之间的爱，老师对同学的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了欢乐与美好，在这简洁的美好里，我们也在不断成长。

孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会仿照的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与进展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与进展。所以老师是特别重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。

孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与鼓舞，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与老师是互通的，是互相影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;

在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法;

在我们赐予孩子欢乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;

我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上

老师教育随笔3

当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要遗忘夸奖他，这样会给孩子增添自信念，让孩子获得成就感—这是在我工作以来给我触动最大的一点。

有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要擅长发觉孩子的特长，通过鼓舞、表扬、引导克服缺乏，尽力弥补他的短处。

我们班的一个小女孩叫珂珂个子很矮，很内向。自我们带这个班以来始终不敢看着老师的眼睛说话；当老师一靠近她时她就会紧急，从来不举手回答下列问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的力量也都比其他孩子进展的要慢一些，看到这样的孩子，我很焦急。是什么造成了如今的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从如今开头给她新的教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，盼望捕获到她的亮点和进步的地方，给她鼓舞，给她赞美，给她机会和盼望。当我们发觉她在绘画和运动方面很杰出时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹她的头，给她一个赞许的微笑；当她在老师的要求下能简洁地回答老师的问题的时候，我们会给她鼓舞的掌声以及一个小贴画……在这些不同的赞许、鼓舞下，她慢慢大方起来，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简洁单的鼓舞与夸奖就能转变的。

“教育人就是教育他对将来的盼望。”而我们给孩子盼望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓舞他们，好孩子是夸出来的。

老师教育随笔4

老师引导起大作用

有两个小班的孩子，她们用手纸擦鼻涕时余留一小块，在老师不留意的状况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告知她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能任凭乱尝东西。在孩子的观念里，没有“不卫生”的概念，所以他们当然是要“尝尝”;假如没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了爱好。老师是幼儿良好行为习惯形成的指导者，在一开头就指导同学，有很多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中形成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会渐渐养成。如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用。

老师教育随笔5

学会共享

共享是孩子们在沟通中常常使用的一种行为，但有时孩子们不情愿与他人共享，由于他们认为共享是一种损失。作为一名老师，我们应当让孩子们明白，共享是好玩的，适当的，适当的引导，让每个人都感到欢乐和暖和。

在一次区域活动中，建筑区的孩子们正在用自己的积木进行建筑。这时，刘瑞阳和浩浩的孩子们正在争夺一块积木。他们俩都不虚心，也不放手。然后我走过去，开头问他们这件事的缘由。才知道原来的积木是在外国孩子的盒子里，浩浩孩子需要那个，但是他们没有跟他打招呼就把它拿走了，于是两人抢了积木。此时，我引导他们说：“我会；你如今不需要这个积木。浩浩的孩子们需要你先借，好吧这时，浩浩对杨阳说，“我要你先借。”；感谢你杨洋把积木给了浩浩，两人玩得很快乐。我告知他们，他们应当学会在区域活动中与同龄人合作和共享，这样他们才能得到每个人的爱。

在幼儿园的集体生活中，很多事情只有一份或几份副本，需要孩子们共享。有些孩子看到自己喜爱的东西，不情愿和别人一起玩。即使他们不玩，当别人需要时，他们也不情愿共享。这时，孩子之间消失了冲突，我们应当让孩子明白，他们学会了与同龄人合作和共享。在共享的同时，你也很欢乐。特殊是在区域活动中，我们应当鼓舞孩子与同龄人共享和沟通，让他们主动交换玩具，这对培育他们的共享意识具有重要意义。

老师教育随笔6

人们需要多元文化生活，人们需要更深一层的内心感悟，体会只属于自己的情意。阅读像一只船，可以载着你去任何地方游览。阅读可以打快乐灵之窗，在空气的任何角落翱翔。阅读可以使一个荒蛮之地变成文明礼貌之乡。阅读可以让人转变人的性情，使人脱离愚昧的境地，愉悦心身，终身受益。

分级阅读书籍，给幼儿带来的就是这种引领幼儿进入阅读王国的书籍，我们幼儿园开展的早期阅读活动，已经取得了初步的成果。他们在奇妙的音乐声中享受欢乐的阅读时间，小脑袋能很快地记住一个又一个故事和诗歌的情节。小手指在字里行间滑动，而且能走在大街上熟悉汉字，悦耳甜润的童音朗读给一个又一个家庭带去欢乐和盼望之光。

除开分级阅读，我们还有《欢乐成长》主题包和老师自我创编的语言类教材。你们看，中班时，我给他们写儿歌，中班时，我给他们写周记。这全部的一切都是我对幼教事业的一种喜爱，也是对我身边孩子的一种热忱，同时也是一种沉甸甸的责任心。盼望这种责任心能给幼儿留下一丝印记，也圆满我的人生。超越红尘中的自我。

早期阅读是幼儿凭借颜色、图像、成人的语言、文字来理解意图为主的幼儿读物的活动，旨在培育幼儿主动的阅读爱好，养成良好的阅读习惯和形成自主的阅读力量。

老师教育随笔7

在幼儿园中保和教本来是两个人的事，然而现实中，尤其是向我们这样的幼儿园，保和教是一体的，也就是所谓的“保教结合”。幼儿的保育工作贯穿于幼儿园一日活动中，往往我们老师对传统的保育工作做得很到位，比方饭前先洗手，便后要洗手，水杯每天刷，教室桌椅消毒等，有些详情好像被忽视了。

1.《焦点访谈》曝光了一些杂牌油画棒、橡皮泥中大量的有害元素超标，对于农村父母来说，往往会给幼儿购置廉价的杂牌油画棒和橡皮泥，这些物品含大量色素和有害物质，所以，美工课后，也应当要求幼儿把手清洗洁净。

2、应当准时检查玩具有无损坏，若损坏或者磨损应丢弃。在农村幼儿园，玩具比较少，而且比较陈旧，老师往往忽视了破损玩具的危害。破损或磨损的玩具经常会划破幼儿的皮肤，而且破损玩具含更多的细菌。

所以，在实际日常生活中，只要是有害于幼儿的物质，或者有可能威逼到幼儿平安的，作为老师的我们都要准时发觉，马上整改，尽我们的努力爱护好我们的幼儿。

老师教育随笔8

1、多给幼儿一些机会

一次在投扔东西时，我要求幼儿每人只有三次机会，所以幼儿都特别的买力。历历在扔出物体两次后就对自己有些绝望了，我叫他扔第三次时他说；“老师，我不行呀，我不兴奋扔了。”我一听后心想，历历在体育方面有些差劲，何不多给他一次机会，让他对自己也有些信念呢。于是我说：“历历，我来问问大家，能不能多给你一次机会，让你能投扔胜利。”他听后点点头，我就征求了幼儿们的看法，小伴侣们都同意他四次扔。历历听见后就更加努力了，在扔第三次的时候幼儿们在一旁给他加油：“历历加油、历历加油”，孩子们的声音鼓舞着历历，这次他站在起点上，使出全身的力气扔出去。结果还差目的地一点点，我走上去拍拍历历的肩膀说：“你看，进步不少吗，再来一次肯定能胜利。”历历也很有信念的点了点头，到了第四次，历历汲取上几次的阅历，一鼓作气的把手了的物体投扔出去，这一次他终于胜利了。

所以在平常的各种活动中，老师应当因人而异。对不同的幼儿要用不同的方法，才能使他们共同和谐的进展。

2、不要忽视幼儿的力量

在计算教学活动中，老师为了使幼儿能把操作材料完成好，往往都要反复告知他们做时的要求，怎样做最简单，怎样做才能全做对。我也不例外。

有一天计算活动的操作材料是要求幼儿涂色，在画好的图案上涂色，△上涂红色，☆上涂黄色，□上涂绿色，最终看看是什么东西，我耐烦地向幼儿讲解涂色的要求，还告知他们怎样做对的简洁方法。比方：用红色把书上的三角形全部涂完，再接下去涂五角星的颜色。尽管我讲的很具体，简洁方法也告知他们了，可全做对的小伴侣只有一半，其他小伴侣或多或少的错了一两个地方。我自己觉得很苦闷。其次天来园后，晨晨的妈妈对我说：“张老师，我们家晨晨昨天身体不舒适，所以没有来，昨天有没有什么要做的作业让他补一下吧。”我说：“好的。”过了一会儿我让晨晨做题目，告知他什么地方涂什么颜色，然后就让他做了。过了一会儿我走过去看看他，却诧异地发觉，他把三角形的地方都点上了红色点子，五角星上涂上了黄色点子，正方形上涂上了绿色点子，这样涂色就不简单错了，到最终他把图完好的涂好，还告知我图上有哪些东西。

这件事让我感受很大，有些地方我们只追求结果，而忽视了过程这个重要的环节，有些时候要让幼儿自己去探究、去发觉。可能结果也有些不尽如意，但幼儿也在其中获得了一些珍贵阅历，这比你老师强灌输给他们的要好的多吧？

老师教育随笔9

这一年的班主任工作就要结束了，虽然目前还不敢说是一个圆满的结束，但的确感觉班主任的生活像一个五味瓶。总结这一年的班主任工作，

感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，始终不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入同学中间，多理解他们，使他们信服你，情愿把你当作他们的好伴侣，情愿与你多方面地沟通思想。

一、懂得宽容，以同龄人的心态理解同学、敬重同学

作为一名班主任，要敬重同学人格，并擅长进行“心理移位”，设身处地体察同学的心理境况，关怀同学学习的微小改变和点滴进步，准时地加以引导、表扬、鼓舞，使同学渐渐对班主任产生一种亲切感、平安感。班主任信任同学，敬重同学，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，假如班主任不信任、不敬重同学，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激同学，在同学面前，你就失去了教育的基础和权力。对擅长做同学伴侣的班主任，有哪个同学不喜爱他呢?

作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费心却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与同学会产生思想观点的不全都，看问题角度不全都，解决问题方式也不全都，于是，很多冲突便产生了。此时，假如多一点理解，常常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教导是怎样一种心态，愿意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，唯恐就不会埋怨了。

班级各项活动要充分放手让同学去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取同学看法，使同学在被敬重的同时，学会敬重别人，从而拉近师生间的距离。假如一切都由班主任一手包办，不敬重同学的看法，不给同学各抒己见和参加班级管理的机会，久而久之，同学便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。

二、民主地处理问题，给同学“辩护”的权利

一个班那么多同学，那么多事情，班主任不行能样样事情都了解得完全属实，间或也会带上一些自己的主观颜色，如果事实并非如班主任了解

的那样而轻易就下结论，那么不仅仅是同学受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。同学首先是人，也有自己的自尊。“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是同学维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，同学懂得自尊，班主任应当兴奋。当然，也不否认有些同学思想熟悉并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现?班主任反而可从其表现熟悉其错误思想根源，以便对症下药。为了同学今后少走弯路，我们就应多做耐烦细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心。

三、多赏识同学，让表扬和鼓舞助同学走向胜利之路

每个人都是盼望得到别人的赞扬。同学也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的目光去看他们呢?要知道，同学是渴望赏识的，由于它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不行少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会布满信念。我们要培育的是喜爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓舞同学的每一个优点和特长，让同学布满自信，自我觉醒。当然，对好的同学赐予赏识或许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，由于他们更需要鼓舞，更需要信念。一个信任的眼神，一个鼓舞的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提示自己，不要嘲讽讥笑同学，敬重同学的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应准时地发觉同学的闪光点予以赏识、鼓舞，使他布满自信，激起他学习的爱好，让表扬和鼓舞成为走向胜利的催化剂。

四、看准机会，选择最正确时机，进行思想教育

班主任若真正爱惜同学，那首先应当理解同学感情，敬重同学人格，在公平立场上同他们谈话、交往，在交往当中查找教育时机，只要班主任留意调查讨论，摸准同学的思想脉搏，把握同学心理活动规律，擅长捕获教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。

1、捕获同学“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样隐藏着进取奋勉的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的消失，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最正确时机。

2、选准教育时机。在教育时机未消失时，班主任要耐烦等待，当最正确教育时机到来时，要抓住契机进行教育，由于此时教育同学，最简单被同学接受，教育效果最正确。如每次考试失利的后进生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时机。因此要提前做好后进生的状况调查，主动而自然地接近他们，从失利第一天起就关心、鼓舞、关心他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。

五、把班会课还给同学，班主任只是他们中的一员

在班会课上，许多时候，班主任总是一个人从头讲到尾，结果，犯过的错误照样犯，讲过的道理没有多少进入了同学的脑海。想想自己做同学时不也是觉得班主任对大家讲的话不肯定是讲自己吗?问问同学，也是这个心理。若每个同学都这样想，那我不是白讲了吗?不如用班会课来商量问题，让每个同学充分发表自己的看法，然后进行总结引导。所以，让同学在班会课上发表看法，师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级的分散力，有利于同学接受教育。

我还体会到，对同学有一份爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起了团结、亲热的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求关心，同时我们也深化到他们中间，关怀、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成果也就会有较大进步。事实证明，关爱同学，理解同学，主动的去做他们的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断的前进，才真正尽了一个班主任应尽的职责。

六、与同学建立互信的伴侣关系

那么，如何与同学建立伴侣关系呢?这一年来，我总结出这么几点体会：

1、教育过程中要多些微笑。假如同学怕答错问题被老师批判而不举手或站在那里有话不敢说，那么这经常是由于老师居高临下而造成的，这必定会阻碍课堂教学的顺当进行。假如任课老师在课堂上多一些微笑，多几句鼓舞的话语，坚持“无错原则”，那么，课堂上必定会消失主动举手、各抒己见的场面。我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批判同学，表扬激励的语言不离口。这种做法使我和同学在课堂上关系融洽了。

2、遇事要有耐烦。假如同学的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐烦，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。

我班有一个同学关振宇，是个懒懒散散、很不服管的孩子。几次教育失败后我总结出：对待这样的同学需要依据他的特点，拿出比对别人更多的耐烦。因此，在解决问题时，我尽量让自己说话的语调轻松自如，把讲道理变成谈天式的谈话，取得了比较好的效果。为了使我与他的关系更融洽，我常表扬其优点，发动四周同学帮他，使他生活在暖和的群体之中。

3、以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是同学接受教育的前提。班主任对同学怀有真诚的感情，同学才会“亲其师，信其道”，自觉愉

快地接受班主任的教导。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起同学感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开头，教育的胜利来源于对同学的最大热忱。同学特别需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使同学获得心理上的满意，从而使得同学对老师崇敬、信任和亲近，形成教育同学的感情基础，缩短师生的心理距离。

七、激发同学对班主任的情感与对班级的喜爱

那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发同学的情感呢?

1、用爱激励同学。崇高的爱要求老师具有高尚的师德，充分利用老师形象的影响力激发同学的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高超的琴师一样在同学的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行全都、光明磊落的品质，对工作仔细负责、精益求精的看法去感染同学，身先士卒，身体力行，要求同学做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响同学。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱;品学均差者有之，班主任不能冷淡卑视。否则受冷淡遭卑视的同学会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。

2、用爱暖和同学。班主任要关怀同学成长，引导同学建立正确的人生观，培育同学的优良品质和文明习惯，教育引导同学学会做人;要多给同学讲做人的道理，讲为人处事的原则，使同学“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，留意引导使同学获得健康的心理;要多与同学谈心、交心，做同学的知心人，你只有让同学充分信任你，才能了解同学心中的“结”，才能排解同学的不良心情，引导同学克服心理障碍;要从生活中多关怀同学，爱护同学，想方法解决同学生活上的困难。如同学生病后，我总能把同学的冷暖挂在心头，帮他(她)补课，与班上的同学一道照看他，使同学能感受到老师的关怀，班集体的暖和。

3、用爱鞭策同学。真心爱惜教育对象，就必定要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严峻便缺乏情感的交融。因此，班主任对同学要求要适度、合乎情理。严格要求同学应以充分敬重同学为基础。班主任对同学的严格管理是必要的，批判应是善意的，特殊是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批判，春雨润物细无声嘛!总之，批判的艺术应是严格与和善的圆满结合。同学对班主任的批判，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是布满人情味的关切。

从总体上说，班主任和同学要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从今不再主要是传授学问，而是关心同学去发觉、探求学问，引导他们而非塑造他们。在任何状况下都应特殊重视师生关系，心与心的沟通，善意的批判，热心的教育，亲密的关心，这些都是不被同学拒绝的教育形式。

“刘老师，快到你班去看看吧，自习课乱套了”，一位同事对我说。

我一听就来气了，三步并做两步来到班里，果真乱得不成样子，二话没说对班长大声训斥起来：“你这个班长是怎么当的，班里乱成这样怎么不管？”班长说：“我管他们不听。”

我一听更来气了：“还敢犟嘴，外边站着去，没有我的允许不准进来。”

班长出去罚站了，班里也清静下来了。那时，我感觉我简直是疯了。

那天正好是一个大雾天，天气有点凉。班长就在雾天里站了一班，小手、小脸确定被冻得凉凉的。

事后，班长话也少了，上课总是低着头，与同学的接触也少了。我想我那天的举动确定损害了他，如今懊悔极了。解铃还须系铃人。在同学面前我向班长道了歉，并说明班长是班主任的助手，要帮助班主任做好班级管理工作，同学们要支持班长的工作，这样我们的班级会成为团结、友爱、温馨的团队，同学们之间才有分散力。

风波过后，班长的脸上有了笑容，我们班的分散力增添了，各项工作都超过了其他班级，我的班主任工作也越做越轻松。

分析：

班主任工作是有一个个琐碎的详情构成的，要专心去呵护班级中的每一个同学，包括班干部的教育。卢梭说过：只有真心实意的去爱同学，才能精雕细刻的去雕塑他们的心灵。

一、敬重同学“情”字当头

敬重同学，意味着不损害同学的自尊心，不当众训斥同学，更不能用简洁的惩处方式来解决问题。同学的心灵一旦受到损害，会使孩子从良心的责怪中解脱出来，把孩子推向教育的反方向。对同学身上存在的问题，应以劝说教育为主，做好情感的沟通，力争到达“润物细无声”的教育境界。

二、教育同学讲究艺术

批判是对同学进行教育的重要手段，但必需讲究艺术。寓理于例，可以使大道理更具有劝说力;换位思索，可以使劝说教育易于同学接受;个别谈话，可以使同学放开心扉，等等。案例中的“我”明显没有讲究批判的艺术，当众训斥班长，损害了班长，使班长的心情产生了波动。作为教育工在工作中应当避开“悲剧”的发生。

三、开展自我批判精神感召同学

老师的工作中难免会消失偏差，老师要拿起自我批判的武器，承认工作中存在的缺陷，用精神的力气来感召同学，这样老师的威信没有降低反而提高了。案例中的“我”正是意识到了这一点，才“化险为夷”，工作上没有消失更大的失误。老师的人格魅力感召了同学，班级工作才有了起色。

四、对待班干部要循序善诱

班干部是班主任的得力“干将”，班主任对班干部要多加鼓舞与引导，在其他同学面前要树立班干部的威信，即使犯了错误也要热忱的去加以关心，把握好看法。有了成果要加以确定，有了错误要加以诱导，是班干部保持工作的主动性。案例中的“我”没有把握好看法，挫伤了班长的主动性，这是很好的教训。

班主任工作就是一首酸甜苦辣交响曲，只要专心去演奏，总能演奏出华美的乐章。

老师教育随笔10

教学是否有效，将直接影响幼儿园的保教质量。于是，有效教学便成了一线老师的专业追求。

慢慢地，我们发觉：规律性较强的活动往往都不怎么好玩。于是，对教学有效性的追求还未下“眉头”，对活动趣味性的关注便又上“心头”。一些对教育负有剧烈“使命感”的老师认为：教学只有有效，才不枉费自己的良苦专心，因此，应当追求肯定的有效。

在课堂里，我们经常发觉孩子会自寻乐趣，如当老师讲故事讲到“小熊打了个喷嚏”时，孩子们往往不约而同地集体仿照“阿嚏——阿嚏——”起来;老师教孩子手工打结，男孩竟然将结打在前排女孩的后脑勺上，接着，便响起了“小兔子、长耳朵、跳跳跳”的童谣……其实，成人在冗长的会议中，有时也免不了会说个笑话、递个零食等。成人如此，更何况孩子。

由此，老师意识到从孩子的特点动身，为孩子创设好玩的学习环境的重要性。

一些老师免不了又在有效和好玩之间斟酌：好玩是需要的，但是否还是应当在有效的前提下考虑好玩呢?于是，从教学目标动身，我们便严谨地在完成目标之余发觉孩子的爱好。

不久前我观摩了一个集体教学活动——儿歌《鱼游》。该活动以“一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁”为句型，引导中班孩子通过创编儿歌提高语言表达力量。可是在活动中，孩子们口里唱着“两条小鱼水里游，快欢乐乐做伴侣;三条小鱼水里游，手拉手地跳个舞”……心情却有点低落。

我总觉得现场缺少点什么。

突然我的脑海里蹦出了幼教前辈李慰宜老师的`口头禅：“好玩!”

对，缺的就是“好玩”!

我的徒弟何洁建议在这句儿歌后面再加一句“呦——呦——，在发愁”，将句型变成：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁，呦——呦——，在发愁。

短短的一句重复，将本来已朗朗上口的儿歌变成了节奏感敏捷的时尚说唱。结果，孩子们创编儿歌的才智，在“呦呦”声中得到了酣畅淋漓的激发。

由于发觉了孩子的乐趣所在，教学便变得生动与完善。但是必需承认，老师可以把握教学的有效，却无法掌控活动的好玩。往往老师觉得好玩的，孩子却大多提不起精神。

一天，文文老师头上戴着一个大大的蝴蝶结发夹进了中班教室，一个男孩皱着眉说：“你怎么这么搞笑的样子来上班啊!”我在一旁说：“这不是挺可爱的吗?”四周的几个男孩竟然一起摇头：“不!搞笑!”

可见，尽管我们努力地靠近，孩子们的心思我们还是未必全懂。

何洁对此却另有一番思索：我通常在孩子感爱好的事情里，查找有效的教育契机，如观察孩子们嬉闹着玩“摸瞎”，我就会思索还可以怎样让孩子玩得更快乐。

接着，何洁便设计了一个阅读活动“太阳和小鱼”。

这是一个太阳公公小时候的故事：顽皮的太阳宝宝落到海底睡觉去了，大地一片漆黑，人们想尽方法都没有把太阳宝宝请回天空。这时，一条小鱼游来了，它什么也看不见……

在接下来的活动环节中，孩子们开头关心小鱼找太阳。

老师教育随笔11

“敬重”、“鼓舞”是转变同学思想的有效方法

做老师的是人，当同学的也是人。老师有人格，爱面子，同学也有人格，也讲面子。由于同学的人格没有被你放在应有的位子，才没有引起你足够的重视。因此，在你看来，同学的人格可有可无。这个意识是错误的，也是阻碍你做好班主任工作一个特别重要的缘由。做老师的，特殊是做班主任的老师更要从心灵深处明白这一点。这是我多年班主任工作的体会。下面就“敬重”、“鼓舞”同学方面谈一个教育案例。

我班有一位来自山东的姓孙的留级男生。该生脾气倔强，受不得批判。平常爱惹事，在班上称王称霸，绝大多数同学对他敢怒不敢言。连自己受他欺侮之后也不敢向老师报告，小组长发觉他没做回家作业也不敢回报老师。上课时常会发出怪叫声，学习成果可想而知。老师批判上去连头也不抬，两眼偷偷向你翻翻，一只脚一抖一抖的，一副无所谓的样子，模样酷似阿流。面对这样一位厌烦的同学，开头时实在令人头疼。起初想按常规的管理方法加上自己的“凶”实施教育。结果一、二个星期下来不见起色。我寻思着新的策略。一天午间，我正在教室里，突然被校长叫走去开班主任会议。我要是走了，教室里确定会乱哄哄的。怎么办?一个闪亮的念头在我脑中消失————就叫孙姓的同学坐在讲台的座位上，由他来负责维护课堂纪律。就这样大胆的让他试一次。班主任会议结束，我回到教室，令我出乎意料的是教室里静静静，更没有人走来跑去的。我当即表扬、鼓舞了他，同学们也响起了强烈的掌声。平常一向无所谓的他，此时的脸反到变得红起来。我知道他的心灵深出受到了前所未有的冲撞。之后，以往的不良现象有所收敛。但是，好景不长，没几天，课堂上又发出了怪叫声，引起了大家的哄堂大笑。按惯例，我确定会让他站起来，狠狠地批判他一顿，出出他的丑。但我想起了他的微妙的改变，并没有这样做，而是下课之后让他到我的办公室，表扬了上次的优点，指出了今日这样做的不良后果，又跟他谈起了其家长的苦恼、无奈和盼望等。同他进行了真正的晓之以理的交心，想不到一个“硬汉”竟然流下了眼泪，还主动说出自己也想改好的愿望。一贯受到批判的人，间或遇到心交的心的时候，震撼如此之剧烈。从脸红到流泪，让我看到了挽救的盼望。从今以后，我有事没事和他谈谈，抓住他的闪光点在班上进行表扬，树他在同学们面前的自尊心，并关照大家不要躲他，热忱的对他。一段时间下来，真的有了不小的好转：上课怪声没了，称霸现象少了，作业也开头做了。虽然他和大家比起来仍旧相差很远，但他究竟向前跨出了一大步了呀。

死目光看人，只会把人看死;凶恶话骂人，只会把人骂死。放下老师的架子，敬重同学的人格，鼓舞同学的进步，不厌其烦的交心是我做班主任工作的体会。

老师教育随笔12

爱玩是每个幼儿的天性，任何时候幼儿会玩出许多花招。假期过后的第一天上课怎样才能把幼儿的心从假期中拉回来呢？我觉得体育健康课是一个很好的纽带。

我选择了好玩的轮胎既能熬炼幼儿的身体，幼儿激发幼儿的爱好，探究出不同的玩法。在玩嬉戏前，我和小伴侣们会约法三章“在指定区域玩耍不能任凭走动。”“不能和小伴侣打架”“要遵守嬉戏规章”。然后，我带着幼儿们有秩序的取了美丽的轮胎。我们一起做了热身运动后，我告知小伴侣们，大家可以任凭玩轮胎。当听到老师指令时，停止活动并讲解并描述自己的玩法。

开头的时候小伴侣们有些拘谨，过了一会，我发觉不同的花样一一呈现出来。有的滚轮胎，有的转轮胎，有的跳轮胎等等。大约非常钟过去后，我请几个小伴侣讲解并描述自己的玩法并示范。让我惊喜的是他们的讲解并描述比我看到的还要精彩。“有的说是在骑大马”“有的是在钻山洞”“有的是跳进小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩耍”“有的挂在身上说是穿上了美丽的衣服”等等。

每次上完体育健康课后，我觉得小伴侣们精神会更好，心情会特殊放松。我的心情也会特殊的好，由于每次都能被幼儿的想象力惊异到，也能被许多画面感动到。

老师教育随笔13

同学有受教育的权利，老师有进行教育的义务，在我的概念里，每个同学在学校里、在课堂上，都是一只欢乐的小鸟，他们尽情的吸允着、享受着老师——人类灵魂的工程师赐予他们的学问和欢乐。然而，一节音乐课上的意外发觉，使我的概念受到了怀疑。

根据惯例，每学期的期中，我都要对学过的歌曲进行复习、检测。这天，我怀着轻松的心情走进了教室，由于能和孩子们一起渡过一节欢乐的复习课我很兴奋。宣布了这节课的任务后，孩子们都争先恐后的上教室前演唱着歌曲。有的同学唱得很悦耳，我们师生掌声鼓舞，有的同学或者调错了，或者节奏错了，或者歌词错了，或者声音很小，但我能看出，这样的同学都已经尽力了，我在给他们订正毛病的同时，还不住的鼓舞他们要英勇，曾强他们的自信念。课堂在有条不紊的进行着，这时，走上来一个女同学(我对她的印象很深，班主任曾经和我说她学习不好，不着人喜爱)：“我演唱的歌曲是……”“老师，你不用听她唱歌了，我们班老师都不管她了。”许多同学都说。听到了这样的话，看到了这样的场景，我心里一阵震动，更多的是难过。可想而知，这样一个可爱的女孩在班级里受到的是怎样的待遇呀。冷落、排斥、鄙视、抛弃……一起涌进我的脑海。假如这个女孩是我，我该怎么办呢?我立刻感到身边的女孩是多么的可怜、孤独、无助呀!于是，我用