体育教学心得体会1500字汇总

第页共页体育教学心得体会1500字汇总体育教学心得体会【篇1】第一，精心设计环境。环境是激发情绪的特殊条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最正确的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。假如只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。第二，细心培养情绪。这是诱发积极心理因素的详细手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。老师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，老师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。在变化多样、兴趣无穷的教法与练习中引导学生步步深化，认识主题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段，只要对这个问题有了真正的认识，每个老师在教学中就必然会有自己的创造。第三，准确把握时机。每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，老师必然向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对老师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节〔学生练习过程对这方面显示需要的时刻〕再向学生提示，肯定效果大不一样。老师假如把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活泼，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中〔也就是一次又一次的练习过程中〕有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。老师应该看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及纠正方法，必要时选出几个学生进展演练讲解，既有利于加深理解，进步认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，到达加强后半段的练习效果。第四，做到有的放矢。学生的体能之间有差异，兴趣爱好不一样，承受的程度也就不一样。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴致勃勃，有人马马虎虎，有人愁眉不展，老师教学中应细心观察，不能无视各种心理动态。只有这样，才能理解学生的学习情绪，有的放矢的进展不同类型的要求与辅导，鼓励好的更上层楼，消除后进者的心理障碍，想方法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进展。总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的培养与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。体育教学心得体会【篇2】上一年级的课，相当头疼啊。孩子多，而且相当的闹腾，很多时候我真是羡慕孩子们的精力，从早上来到学校一直到下午放学回家，说句不好听的，嗷嗷乱叫一整天一点都不觉得累，不得不自叹老矣老矣……本身就这么大精力，在班里的语文数学课老师又管得严，音乐美术课也不轻松，所以孩子们几乎把所有能爆发的能量都积攒在了体育课上释放。可以想象，体育课是一种什么景象。从开场上课就要提着劲，那组先出门，那组后出门，队伍怎么站，路队怎么走，一点环节都不能松懈，一节课下来要用上高年级三倍的经历。一年级还有一个让人头疼的地方就是什么东西都需要教，立正稍息，左右看齐，踏步立定，体操队形，很多时候真是喊了半天，人家根本视你为无物几个人凑在一起玩的不亦乐乎。所以几乎没教一个口令我都要纠结一回。不过今天上课也算是有所打破。今天上课复习上学期学过的口令，其中复习到原地踏步走和立定两个口令。这两个口令在众多根本口令中算是比拟复杂的，因为第一，是因为原地踏步走很多孩子没有节奏感，根本不按照你的拍子踏步，第二，有些孩子不分左右，一踏在右脚上，第三立定口令许多孩子不会做，听到立定之后就停了下来，没有继续踏两步。所以以前交过的好几届一年级在这个口令的学习上都存在一定的障碍，今年也是。上学期其实很多时候我已经教了好几遍了，但是效果却不是特别好。今天上课中，无意发现了一种方法，效果不错。那就是首先把原地踏步走动作分解，让孩子听到原地踏步走口令之后，只踏左脚一步，重复练习三四次，只踏一下。然后依次踏两下，就是左右脚两下，然后他左右左三下。接着，由老师喊口令，孩子们只做动作连接练习。这样做的目的是因为原地踏步走一二一，一二一，的口令中间有一拍停顿，但是孩子们不会喊，往往会喊成一二一一二一一二一，这时老师喊口令，孩子们听到老师喊的方法之后，不用教自然而然的就跟着学会了。假如你真的给他讲什么中间要空一拍之类，估计小家伙们会听的云里雾里的了。关于立定口令，以前我都会和原地踏步走口令联络起来讲，对孩子们说听到立定口令之后不要马上停顿踏步，再踏两下步，同时口中喊一二再停下。但是这样的教学方法学生很难理解，并且实际操作起来效果也非常不理想，很多孩子还是不明白立定之后到底怎么办。今天我采用了一个新的方法，效果很好。那就是把立定口令单独教给孩子。让孩子们首先原地立正，然后老师喊立定同学们听到之后踏两步同时喊一二。根本没有说在原地踏步的时候听到立定应该怎样去做。就是这样单独把立定拿出来重复练习。假设干次之后，练习原地踏步，然后直接喊立定，因为刚刚的练习，百分之九十以上的孩子准确的踏步两下，口喊一二，完成动作。效果非常好。看来教一年级不是最好教，而是最难教的，并且富有很高的技术含量。想教好不但要有超人的耐心，超人的爱心，超人的教学艺术。呵呵，难道我是超人不成?体育教学心得体会【篇3】一、微课相关概念介绍〔一〕微课的定义“微课”是“微型视频课程”的简称，也可称为“微课程”。微课是对传统教学课例的继承和开展，指的是老师在课堂内外教学过程中，围绕某个知识点或技能等单一教学任务进展教学的一种教学方式。〔二〕微课的特点微课是借助互联网信息技术而产生和开展的，微课主要有以下几个特点：其一，时间较短，内容主题突出。微课通常时间较短，时长为10分钟左右。在内容上也多为某一重点难点，主题突出，可以看作是浓缩的精华课程。其二，电子化存储，传播方便。微课视频的大小在几十MB左右，利用网络可以方便地进展下载，特别是借助3G、4G和WIFI网络可以实如今多个设备中的传播和共享。其三，创作方法简单明了。微课视频素材的录制时间和地点非常灵敏，借助制作软件，其剪辑制作也更为容易，这对于微课在高职院校的普及有着先天的优势。其四，反响效率高，交互即时。在微课的多种传播方式中，老师都可以随时随地得到学生对微课内容的反响，并针对学生的提问进展高效率的交互讨论，为学生解答。二、微课在高职体育教学中的应用将微课运用于高职体育课教学，是以微课视频为载体，对体育教学过程中的重点、难点、疑点等，或者是教学过程中的某个体育工程的技术动作而设计一种教学情景。在高职体育教学中运用微课，可以对传统体育教学形成很好的补充，并为学生提供新型的体育教学感受。〔一〕运用微课满足学生对体育教学以外的体育学习兴趣当前，高职院校针对不同年级的学生制订了不同的体育教学大纲。然后教学大纲是兼顾教学内容和知识技能的平衡性的，在制定过程中，学生兴趣不能被充分考虑。举例来说，相比投掷实心球、跳远这类课程，男学生可能对篮球、排球课更感兴趣，而女学生可能更喜欢打羽毛球和乒乓球。但从综合进步学生身体素质的角度来讲，并不能因为篮球、排球、羽毛球和乒乓球更受学生欢送，就大幅进步这些课程的比例，从而使整个教学方案失衡，还是要合理安排其他各种体育工程。但这样做的后果会使很多学生认为他们更感兴趣的体育课太少，他们的愿望无法得到满足。而将微课引入到体育教学中后，老师可以针对学生感兴趣的不同教学内容，制作不同的微课，这样不仅可以在不影响教学大纲的前提下，满足各类学生的学习兴趣，而且还以充分地进步学生对于体育学习的自主学习才能，将兴趣爱好逐渐转化为特长，实现更好的专业开展。〔二〕借助微课对学生进展因材施教老师在按照体育教学大纲进展教学时，教学进度需要适应每个班的平均程度，同时还要兼顾根底较差的学生，使他们可以跟上教学大纲的进度。这种情况就会导致身体素质好、承受才能强的学生对于老师安排的教学内容，可能早已掌握或很快就能掌握，但是他们还不得不耐着性子听老师对其他并未掌握的学生进展指导。重复学习已经掌握的内容是一种时间上的浪费，也很难让学生提起兴趣。运用微课之后，老师可以利用微课满足不同学生的个性化需求。老师可以利用提早录制好的微课，让已经掌握了所学教学内容的学生自主学习进阶的知识点和技能，防止时间的浪费，进步他们的学习兴趣和积极性。〔三〕运用微课引导学生预习和复习利用微课教学可以使学生对体育技术动作进展预习和复习。一般来讲，老师都很理解自己班级学生的根本状况，对于课堂教学中的重点难点，老师可以针对根底较差的学生录制一些更简洁易懂的微课，让他们提早预习，从而减少课堂上语言讲解的时间，使他们有更多的时间去练习和理论。在高职体育教学大纲中，每个学期都包含很多的教学工程，老师往往会对这些工程逐一进展教学，而当这些工程完成之后，就很难再分配更多的时间进展复习，这就会导致一个学期完毕后，早期学习的一些工程，学生早已忘得差不多了。微课可以让学生用比拟短的时间对已经学过的技术动作、核心知识点进展复习，防止遗忘。〔四〕借助微课打破传统课堂构造受长期以来传统教学思想的影响，使得目前大局部体育教学的课堂构造仍然是：上课集合、点名、跑步、徒手操、组织教学活动、自主活动、点评、下课集合。进程固定，形式僵化，不利于学生保持?e极的学习情绪。在体育教学中引入微课可以给学生带来新颖感。微课借助现代信息技术，利用网络进展传播，具有较强的兴趣性，对学生来说具有强烈的吸引力。例如在体育课即将开场时，往往有许多学生提早到达体育教学场地，却因为无事可做聚在一起闲聊。老师可以利用这段时间给学生播放一段具有表演性质的微课，像精彩的电影预告片那样，将本节课最有趣的局部展示给学生，让学生对本节课内容产生期待，这样做也可以使一局部爱迟到的学生因为兴趣的原因，自然而然地提早到达运动场地。〔五〕简化教学难度，强化学生理解体育由于条件限制，老师在课堂进展技术动作示范时，有些动作很难放慢速度或进展分解展示。例如跳高过杆时的空中动作，篮球跳投动作等。运用微课教学可以很容易地进展慢动作和分解动作的播放，这非常有助于学生理解整个技术动作的细节，从而使他们更准确地完成这些动作。另外，老师也可以在微课中对以往学生的一些常见错误动作进展展示，让学生少走弯路。老师还可以利用微课展示一些危险动作的后果，对学生提出警示，使学生更注意运动平安，减少意外情况的发生。另外，体育老师对自己不擅长的工程进展示范时，动作可能会出现偏向。有时老师因为伤病或年龄等原因无法完成标准的示范动作。运用微课教学，可以降低示范难度，保证示范动作标准，更有利于学生当做标杆参考。三、结语综上，在当今的互联网时代，微课教学无疑也是“互联网+”的一种真实表达，是一种新型的多媒体教学形式，它更方便于学生与老师之间的沟通，以及老师与老师之间的资共享。毋庸置疑，微课将对高职院校的体育教学产生宏大的推动作用。体育教学心得体会【篇4】儿童的身心开展是具有阶段性的，各个年龄阶段的学生都有各自的年龄特点，在教学中我们就要贯彻因材施教区别对待的原那么，以到达教学效果的最优化。在小学低年级的体育教学中，如何施行因材施教的原那么，进步体育教学的质量呢？从教学理论来看，笔者认为可以从以下几点来开展教学活动。一、语言活泼、语气亲切低年级小朋友们活泼得意，语言也颇具童趣。当然，要想获得比拟好的教学效果，让他们都乐于承受体育老师，从而乐于上体育课，老师就不能以成人化的语言来给他们上课。这需要老师俯下身来，与学生接触、交谈，来理解低年级学生的心理状态和兴趣爱好，熟悉他们的语言特点，以便更好地和他们“打成一片”。在教一年级学生练习30米跑时，老师用“看看哪个同学跑得最快、跑得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使学生理解快速跑的根本要求是“直”和“快”，而且进步了学生的兴奋度，还让学生感觉到与自己非常接近，从而作出肯定的答复，使学生乐于进展有效的练习。二、示范形象、讲解生动老师的教学示范动作要正确、标准，并用生动形象的语言分析^p、讲解动作要领。教一年级学生学习队列练习时，老师可以用“看那组同学能最先做到‘快、静、齐’好不好？”来引导学生。教学齐步走练习时，老师边讲解边示范，并要求学生记住“一二三朝前走，左右迈步往前看，两臂前后来摆动，身体正直不偏头”。另外为了吸引学生的注意力，进步学习兴趣，还可以和学生进展口令互动，比方在教课堂纪律时，老师说：“一二三”，学生紧接着说：“站站好”；老师说：“小嘴巴”，学生就紧接着说“不说话”。这类语言比拟生动、形象，简练而有韵律，低年级小学生喜欢听、容易懂、记得牢，有利于学生学习并掌握动作要领，增强学生的学习兴趣，进步教学效果。三、内容有趣、教学灵敏在体育教学中结合体育课教学内容，采用低年级小学生喜闻乐见的兴趣性强的练习形式，和灵敏多变的器材来组织教学，可以不断保持学生对体育练习的新颖感和好奇心，从而调动小学生的练习兴趣。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。老师可以准备好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培养他们的动手才能。课上练习时可以让学生投打小木柱、投打地靶，或投进圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同的分数，要求学生比一比谁投得既远有准。这样，通过不断变换练习方式，培养学生的积极性。安排灵敏多变的的教学方法很重要，采用丰富多彩、形式新颖的练习，可以进步小学生的兴趣。在体育教学中，假如准备活动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，低年级小学生就会提不起劲，产生抵触情绪，效果也不好。必须交换运用多种练习，合理采用队形练习、多人操、拍手操、小游戏、集中注意力练习等练习形式，灵敏组织教学，进步准备练习的效果。四、积极鼓励，树立自信低年级学生正是处于树立个人自信的初始阶段，针对低年级小学生的教学活动，宜多采用鼓励教学，让学生在鼓励中学习，渐渐培养他们的个人自信心。低年级小学生的好胜心强，但是注意力不能长时间集中，加上室外上课受干扰的因素多，易发生偶尔事件。如天气炎热、大风天、寒冷天气时，低年级小学生在做游戏时就难免出现碰撞、摔跟头等现象。这时候，老师应着重鼓励教育，启发和鼓励小学生好胜上进的欲望，发现好的典型要及时表扬。对完成动作练习有困难的小学生要多关心、帮助，在他们克制困难完成动作后更要及时表扬。老师可以单独表扬，也可以让全班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖大拇指的表扬动作，这样可以鼓励更多的同学克制困难，认真练习，完成学习任务。总之，上好小学低年级体育课，要从小学生的实际出发，因材施教，有的放矢，从而不断进步教学效果和教学质量。体育教学心得体会【篇5】一、激发学习开展创新思维要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵敏性。假如教学总是从确定的前提出发，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，阻碍了学生的思维品质的优化。在教学中，老师应该尽量少讲，使用权教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维才能的开展，掌握创新的方法。一项活动创新可能导致另一项活动的创新。老师学生各种根本技能，学生根据自己掌握的程度选择组合。如：把戏跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。使活动在教材的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的学习兴趣。同时，老师要做有心人，发现肯定、积极引导，把他们的随意创新转变为有意创新。例如：“建造大厦”的游戏。材料是各种各样的木块，学生分成四大组，排成纵队，每组2人在20米的对面负责建造大厦，其余学生轮流搬运木块，以学生建造快、美观为优胜。这样，学生情绪高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、结实的大厦。不仅全面锻炼了学生的身体，同时又发挥了学生的创造才能，培养了动手的才能。寓体育于兴趣之中，学生感到无限快乐，从而积极参加，有利于教学目的的完成，有利于开展学生的个性，陶冶美健。二、安康体育观的意识和终身体育的意识确实立在传统的体育教学中，老师在安排教学时往往选择一些竞技性较强的运动工程来进展教学，到最后的成绩评价也是参加这些工程的达标标准来进展评定学生的成绩。往往就造成那些天生身体素质就比拟好和一些运动尖子他们考的成绩很好甚至超过最高标准。在新课程标准施行的情况之下，作为体育老师一定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的进步，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目的之一。长期以来，学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更安康，而每周有限的二节体育课，往往是不能满足增强体质、增进安康的目的的。安康那么是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间获得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。由于如今的学生学习任务繁重，既是一场智力的角逐;同时也是一场体力的较量。没有一个安康的身体，将是很难坚持到最后获得成功。为此，在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品味到成功的滋味;找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一局部，伴随他们的一生。三、从感性认识到理性认识的互动教学众所周知，老师的讲解示范是学生学习新知识新技能的有效手段。假如老师教学方法单调、枯燥，学生受自身知识体系的影响，很难准确的学习、理解、承受知识，会给学生以生疏的感觉。受教学时间的限制，学生课下不能及时复习，使其对所学的知识只能是一知半解，时间长了往往形成错误的定式。“授之以鱼不如授之以渔”，假如学生用理性的方法去学习，那么，在学习新知识新技能的过程中，学生就会举一反三。这样，既遵循学生的认知规律，充分表达学生的主体性，又表达了老师主导性的教学思路，进步练习效果。从感性认识到理性认识的互动教学由“做→想→评”三步循环进展，表达了师生互相促进，互相制约，可持续开展的教学思想。四、重视学生学习的信息反响任何系统只有通过反响信息，才能有所控制，对学生来说，反响信息可使学生强化正确，改正错误，找出差距，对教学来说，反响信息可使老师掌握情况，找出缺乏，改良教法，因此，课堂教学中要高度重视学生在教学中的各种信息反响，防止注入式等教学，逐步形成教与学的双边沟通，促进对教学不断地进展检查、评定、修改、调整、建立全新的教学体系，使教学能始终处于更科学，合理化的最正确方法和手段。从教学的某种角度和需要出发，有时需要尽量让学生暴露错误和缺乏，老师要擅长抓住时机引导并组织学生通过讨论、分析、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏向的原因，让学生自己去纠正错误，通过对照、分析^p本获得经历和教训，加深对知识的理解、进步对知识的认识。可以说教学成功与否，就在于对教学中各种信息的反响。体育教学心得体会【篇6】体育教学是学校体育的重要组成局部,体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中,因此，体育课要使学生掌握体育知识、技能、增强体质,促进身心和谐开展,同时培养良好的思想品德。一、在体育教学中应浸透德育教育的目的和任务体育是学校教育的重要组成局部，不单要让学生养成锻炼身体的习惯，还要培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、英勇顽强、艰辛奋斗的思想意识。体育教学的任务之一是对学生进展德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目、生活目的与祖国建立的远大目的统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、生活好、开展好的重要意义，激发学生安康、持久的学习动机，鼓励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面开展。体育教学是在不同的时间及自然条件下进展的。体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质。当前，在校学生大多是独生子女,在体育教学中时常会怕脏、怕累，在困难面前时有意志薄弱的表现。作为体育老师,一旦发现学生身上出现这些问题,就应及时对学生进展思想教育,及时鼓励和引导他们克制缺乏,改变错误思想和行为，让他们不断鼓足信心和力量直面困难，不断学会坚强和英勇，逐步形成良好的行为习惯。这样的体育教学，才能真正实现教学与育人相结合，学生才会真正从心底喜欢上体育学科。二、体育教学中应包含德育教育的内容在体育教学中，对学生进展德育教育的内容不会脱离学校德育总的目的体系，详细来说其内容包括：爱国教育是学校德育工作的主旋律,是学校教育永久的主题,要通过体育教学培养学生热爱社会祖国，为实现“四化”立志成才的情感、意识，通过详细的技能培养和训练来激发他们的民族自豪感;要时时注意培养学生的献身精神、英勇坚毅、吃苦耐劳的意志;不怕困难，自信自制，的意志品质;培养他们团结协作的集体精神和文明礼貌的道德行为;还要注重组织纪律与法制观念的培养。-?三、体育教学中施行德育教育的主要途径和手段1、要重视理论的讲授。老师必需要深化钻研教材，认真备课，把所讲的知识的系统、科学、有机地结合起来，不断进步学生的体育理论知识。如通过讲授我国的体育开展史可以唤起学生们的民族自豪感和自尊感，鼓励他们为祖国繁荣兴盛，国富民强而发奋不息等;通过典范人物的出色奉献引导学生树立为祖国而锻炼身体的爱国精神和强烈的责任感。2、通过理论教材内容落实德育教育。体育课中进展德育教育的内容非常丰富，老师要根据不同教材的工程特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地浸透思想品德教育。例如：通过中长跑理论，对学生进展不怕苦、不怕累、顽强拼搏、艰辛奋斗的教育;通过体操工程的练习，对学生进展英勇、机敏、果断等优良品质的培养;通过民族传统工程如武术等，对学生进展爱国及培养民族自豪感的教育;通过舞蹈、韵律操理论，对学生进展文明行为和陶冶美的情操教育。3、结合课堂常规进展教育。常规是对师生提出根本要求，贯穿在课前热身、课中理论、课后应用之中。老师应这些常规内容和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律、平安教育结合在一起，并使之制度化。老师要以身作那么，严格落实课堂常规，严格考勤、考核制度，培养学生的组织纪律意识，在确保体育教学正常进展的前提下，培养学生良好的风貌，帮助学生形成安康向上的思想品德。4、结合组织练习进展德育教育。组织学生进展练习，是体育课堂教学工作重点，它与教育方法形成一个整体共同完成课的任务，也是贯彻教育因素的重要环节。例如通过对课的任务、要求的下达，以及讲解动作，对学生进展学习目的的教育;通过整队、队形变换与调动，培养迅速整齐、集体协作和遵守纪律的作风;在分组练习时，对学生进展加强组织纪律性教育;在引导学生进展练习时，对学生进展互相帮助、发扬集体精神、互相关心教育。5、针对学生的行为表现进展德育教育。学生课堂上表现的良好思想行为和拼搏精神，老师要及时给予鼓励和表扬，及时鼓励学生发奋向上，激发学生的积极性、创造性。此外，老师要擅长依靠班集体的力量，对违纪现象进展监视和制约，及时进展引导，把不良风气消除在萌芽状态下。6、结合国内外体育大事及有关新闻报道进展德育教育。通过讲授全运会、亚动会、奥运会及世锦赛等赛事，使学生理解我国在竞技体育方面已成为亚洲乃至世界体育强国的现实，激发学生作为中国人的自豪感，使之更加热爱我们伟大的祖国。7、结合社会、家庭生活进展德育教育。要优化思想品德教育的方法，改封闭式为开放式，开拓校外德育工程基地，加强学生的社会理论。体育老师应和班主任一起参与学生的各项活动，通过各种活动，融洽师生友情，并在社会理论活动中进展教育，培养学生的劳动观点和艰辛奋斗精神。另外，我们要把单一式的教育改为多元化，使学校、社会、家庭三方结合，形成合力，发挥整体效益，以进步思想品德教育的质量。8、结合典范的力量进展教育。俗话说：“典范的力量是无穷的”。事实证明，良好的典范对人一生的成长具有“奠基”作用。以典范为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。在学校教育中应注意运用各种典范从多方面去影响学生、鼓励学生。把德育教育与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教育于教学之中，并贯穿于教学全过程，有方案地通过身体练习实现对学生德育教育，才能全面的进步学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能安康成长。体育教学心得体会【篇7】《体育与安康》课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生的安康为主要目的必修课程，是学校课程体系的重要组成局部，也是施行素质教育和培养全面、和谐开展的人才不可缺少的重要途径。它对原有的体育课程进展了深化改革，确立了“安康第一”的指导思想，构建了新的目的体系。它是体育教育教学理论的开展，是中国学校体育现代化进程中的里程碑。在课改的这几年中，通过看录象、听课、自学、听讲座等多种形式，使我对《体育与安康》这门课有了更深化的认识，感受颇丰，主要表达在：一、教育教学观念的转变。坚持“安康第一”的指导思想，已逐渐被广阔体育老师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心安康开展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，无视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心安康。“兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保障。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情地支持和指导;反之，假如学生没有兴趣任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。新课标的施行，使我们感到学校和老师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。在平时教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进展体育课程的学习。例如在跳高教学中，老师只要打破传统的教学形式，在教学场地和练习形式上做些改变，把场地设计为“十”字型，分成四个场地，再进展有效的保护，就消除了学生的害怕心理。练习形式上要求学生，可以采用任何方式跳过横竿或像皮筋，这样就吸引学生积极参与，充分调动他们的学习积极性。二、教学过程的转变。在新课程改革施行中，使我真正体会到体育老师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者;体育老师由教学的管理者转变为学生开展的引导者、合作者，不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进展课程建立以及如何运用体育教学方法去促进学生全面开展的教育专业人员。新课标的施行，使传统意义上的老师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学、教学相长，彼此将形成一个“学____同体”，教学过程不只是忠实地执行课程方案的过程，也是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范;老师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃老师的主导作用。关键的动作和要领需要老师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。三、教学评价的转变。传统教学对学生的评价重视认知的评价，无视非认知的评价。在这种传统评价观所指导下的学习成功主要是学生智力的开展和进步，而无视了学生其他方面的开展。尤其是情感和意志的开展,对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为老师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一句表扬，掌声和鼓励等。平时，我经常鼓励学生“行不行，努力就行!”“好不好，进步就好!”例如：在游戏教学时，我给各组评选“最正确组织奖”“最正确合作奖”“最正确创新奖”等，使学生有成就感，满足感，进步了自信，也使学生体验到成功带来的快乐。新课程带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和希望，更加坚决了深化体育课程改革的信心和决心。我要更加努力，以饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，为体育与安康新课改尽一份力。体育教学心得体会【篇8】一、更新了教学观念，重视教学评价的目的与功能随着课程改革的深化与开展，课堂教学的方式和方法发生根本的变化，而老师的教学理念也发生变化。过去的课堂教学形式是老师认真地讲，学生静静地听，强调死记硬背，机械训练。如今要求学生听课的同时，有更多的时机去亲自探究、操作和理论。使学生更好地理解知识，运用知识，形成了一定的英语交际技能，使学生在老师的引导下进展自主、合作、欢乐中学到知识；评价是英语课程的重要组成局部，科学的评价体系是实现课程目的的重要保障，通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用才能的全面开展；使老师获取英语教学的反响信息，对自己的教学行为进展反思和适当的调整，促进老师不断进步教育教学程度；使学校及时理解课程标准的执行情况，改良教学管理，促进英语课程的不断开展与完善。二、教学评价的施行与运用，学会了创设情景，如何激发学生的兴趣肯定性的鼓励评价可以更好地沟通师生感情，融洽师生关系。老师是根据小学生好奇活泼、擅长模拟的特点，在备课中根据教材的构造，老师通过认真考虑、精心设计对不同的内容创设不同情景进展教学。如：游戏、对话、表演、歌曲、歌谣、扮演角色和直观的教具等。为了创设有利英语学习的情景，吸引学生的学习兴趣，我对不同的内容创设不同的情景，注意运用正确的评价方法，如：.及时给予表扬，这时，学生一定会受到鼓舞。努力让每一位学生都走向成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，鼓励人们去追求更高的目的。因此，用表演和游戏的形式来进展交流和学习。在表演中老师既是导演，又是演员。1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进展，或以边画简笔画、边说的方式进展。2、语言的稳固性表演。可在双人或四人小组中进展。为了鼓励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进展。3、开展语言技能的创造性表演。在教学会话中老师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进展。表演中鼓励学生灵敏组合，扩展会话。能运用C局部故事中语言的学生加以表扬。心得体会，英语交际，英语课程，课程改革，认识自我体育教学心得体会【篇9】一、老师必须带着爱心去上课，并把这种感情表达在行动上老师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽互相信任，教学气氛活泼，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。老师处处关心、保护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出老师爱的真情，就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过程中体育老师常用的教学方法之一，体育教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进展情感、兴趣、才能的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的气氛之中，学生才能直言面对老师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比方:上课时天气热，老师就要想到减少学生的运动量，天气较冷时老师应想到学生穿着的厚薄，出汗后是否会感冒，遇到学生头痛发热，老师就应让学生休息。这些看起来微缺乏道的小事，假如处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。有一次上课时，突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，要求学生背对风站立，自己却走到学生面前迎风而立。这虽然是一件小事，但是学生从老师的行动上体会到对他们的关心和保护，从而激发了学生的尊师之情。二、教学工作中，老师要有热心和耐心教学过程是师生互相交流、共同开展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中老师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，进步学生的体育学习才能，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习气氛。使每个学生都能与老师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的根底上互相帮助、互相矫正，共同进步的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的根底上学习，老师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，老师要有热心和耐心，体育教学灵敏多变，动作复杂，难度较大，学生在学习动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一时掌握不了，老师千万不可急躁，更不能抱怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。比方我在上初二年级实心球掷远课时，首先让学生做模拟练习〔单手、双手掷方法、投、掷、撇、抛、扔)体会用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问题去练习。在练习过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此根底上，老师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理:(1)充分发挥两腿力量，用力蹬地。(2)充分调动全身力量，送舰展胸。(3)充分发挥两臂力量，用力将球投出。(4)上步投掷加快出手速度，加大投掷力量，全身协调用力。这样学生就更容易承受，更乐于承受，更有利于完成教学任务。三、老师在教学过程中注重教育方法当学生出现失误或对老师不尊重的时候，老师应宽容，沉着冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师生心理间隔、消除师生间隔膜的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动。比拟难于组织，学生在练习中会违纪，这就要求老师豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的教育方法来解决问题，使他们主动克制缺点和错误，有一次上篮球课时，学生正在练习双手胸前传接球，有一位男生边练边吃零食。我瞪了他一眼，他毫无反响，我就过去接球同他一起练习。看着他那漫不经心的样子，我一用力，球打在了他的身上，他大发脾气。当时我真想过去训斥一顿，可稍一沉思，觉得不妥，就让该生继续练习，然后把他叫到一边.告诉他刚刚他没有接住球的原因。接着又和他一起练习。下课后那位学生主动诚恳地说:“老师，我错了!您别生气。今后我一定好好练习!”由此可见，此举进一步的激发了这位学生学习兴趣和练习积极性，我也检查了自己做的不够的地方，事情就这样过去了，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合详细实际情况而定。体育教学心得体会【篇10】快乐体育教学以开展学生个性，调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必然趋势，也是社会开展的一种需求。这对老师提出了更高的要求：一、要培养良好的师生感情，建立融洽的情感气氛。融洽的师生情感，老师要尊重学生，保护学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁，在情感上给学生以温暖。二、老师要利用精彩的语言，巧妙地进展新课学习。培养兴趣是学生自主学习、活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对老师有一种特殊的依赖和信任情感，我们要去对学生教育引导，使学消费生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进展锻炼，变“要我学”为“我要学”三、选择学生感兴趣并且合适个性开展需要的教学内容。在教学过程中必须考虑到学生的特点，这就要求老师要熟悉教学业务，扩大知识面，在充分理解学生的根底上，选择合适学生开展的教学内容，让学生在个性化“需求”中探究、开展。低年级教学可采用童话形式，把学生非常熟识和喜欢的小猫、小狗、等小动物编成故事内容，进展教学。四、老师要利用灵敏的教学方法和手段，诱发学生自主学习的兴趣。新奇的刺激是进步学生学习的有效方法。因此，在体育教学中，适度给学生“自主权”和“自由权”，让他们自己动手、动脑，边想边练、去尝试和体验，并与同伴互相交流，在培养学生的主动性和创造性的同时，也增加了他们对体育课的兴趣。做到这一点，需要老师不断创造性地运新颖灵敏的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段。使学生在体验中学会了动作，又学会了克制困难的精神，增加了学习兴趣，师生关系和睦，教学充满乐趣，到达良好的教学效果。总之，由于是快乐教学，以学生为主体，就要一切从学生的利益、要求、兴趣出发，时刻注意学生的平安，从小培养学生的自主才能、创新意识，根据学生的年龄特点，老师在教学中要做到松紧适度，放中有收、收中有放，让学生在学习到本领的根底上充分享受体育课的乐趣。真正把“要我学”变成“我要学”。使其在快乐教学中充分发挥创造才能，到达培养学生自主学习意识的效果。最终使我们的体育教学收到更理想、更满意的回报。体育教学心得体会【篇11】本学期，我的工作仍然是教诲处干事和体育教学，转眼工作即将完毕。回忆本学期，在领导支持和同事帮助下，圆满完成任务，可以说收获颇多，当然也有不尽人意的地方。但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，特总结如下：一、继续加强学习，进步自身素质1、加强政治学习。遵守政治纪律、工作纪律、组织纪律、生活纪律，既做好了工作，忠诚履职，又要做好八小时以外的事情，遵守纪律和规矩，坚守教育底线，抵抗歪风邪气，做到了心中有责、心中有戒。作为一名入党积极分子，我也时刻要求自己做到：讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为。2、加强业务学习。我利用一切可利用的时间，深化学习《教育学》、《运动学》、《心理学》等，还阅读《中国学校体育》《体育教学》《德育报》等各类报刊杂志，上网学习；积极参加学校组织的听课、评课活动；积极参加教科研活动，认真听取每位老师的发言；再次外出昆山学习棒球时，向来自全国各地的老师们学习；在我做公开课前，我认真钻研，认真备课，公开课后，认真听取每位老师提出的建议和意见。我时刻不忘把学习到的新教学理念、方法等同日常教学结合在一起，努力进步自己的专业知识和专业素养，进步教学程度，进步教学效率。二、教诲处工作教诲处工作政策性强、业务性强、效劳性强，而且工作量很大，作为一名教诲处的干事，我深知工作的重要性，因此在详细工作中，我用细心、耐心和强烈的责任心，去认真做好每一件事，不折不扣地完成每一项工作。1、做好调课派课的工作。这是一项一点也不能出错的工作，也是让我发愁的一件事，有时请假人多，课很难派下去，有的人没课却不愿意上，有时本年级的课可代本年级的老师没时间上，只能跨年级派，千头万绪，但我克制困难，圆满完成任务。2、做好课时统计工作。每学期末的课时计算、统计，是一件非常复杂、棘手的事，人数多，课时多，加之这学期的方案在统计完成又临时改变，不得不重新计算。时间短、任务重，一不小心就出错，反反复复屡次才得以完成，从中可以看出以后我还是要更加细心。计算98人次，课时总记上万节，虽然过程曲折，但当看到最后的结果，我还是很欣慰的。3、协助李主任抓好课堂教学工作，并对检查的情况如实记录，及时反响；按时、定期向校园网站上传作品；负责教务处表格制作、发放、收缴等工作；做好值班检查等常规工作。4、认真做好期末考试中的试卷分发与整理；检查登记老师方案、备课、修改作业、教案等；做好各类档案的搜集和归类整理工作等常规工作。三、体育教学工作〔一〕根本情况本学期，我担任六年级三个班的体育教学工作。由于我校体育场地有限，但我尽可能进步场地的使用效率，在教学内容选择上遵巡“因地制宜、因材施教”的原那么；设置一些与跑、跳有关的游戏活动，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课的态度，这样的教学方法使学生既进步了对体育锻炼的积极性，又增强了他们的体质。在进步他们的自信心方面，多给予鼓励和表扬，坚决他们克制困难的决心，也培养了他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。〔二〕上课方面1、认真备课，不但备学生而且备教材备教