作业展评活动总结1000字(通用9篇)

第页共页作业展评活动总结1000字(通用9篇)作业展评活动总结(篇1)各位领导、各位老师：大家好!为了全面有效地进步广阔老师的备课、修改质量，表达给教案松绑，让修改高效，展示一线老师的业务成果，争创教学典范，全面进步教学才能，进步学生素质，弘扬正能量，唱响专研业务主旋律。根据学校学年初制定的《教学工作方案》，《常规教学管理》要求，根据《新发学校小学部作业教案展评活动方案》，与中学部携手于XX年6月24日6月25日，在学校图书室开展了作业、教案展评活动。一、根本情况我校小学部(含幼儿园)共有任课老师32人，其中参加作业教案展评的老师29人。这次活动采取先展后评的方式进展。6月24日上午，教诲处组织全体任课老师对参评老师的作业教案进展展示、阅读、学习。25日上午，由评审小组进展认真细致的评审，(评委由校长、业务领导、骨干老师组成)，根据这次评比细那么，本着公平、公正、公开的原那么，严格按照评审标准，对每位参评老师的教案进展认真细致的审阅，进展逐项打分，经查看、打分、合分、统计、审核，最终评出了优秀作业修改老师：汪宏昕等一、二、三等奖共5名。优秀教案：周凌云等一、二、三等奖共5名(详细陈书记已公布)。二、值得继续发扬的这次教案作业展评，有喜有忧，可喜之处，值得继续发扬的：1、年老老师率先垂范一些年长的老老师堪称楷模。一批50岁左右的老老师，仍坚守在教学第一线，担任重要的学科教学，任劳任怨，潜心研究，帮扶年轻老师，教案设计、作业修改认真、用心，实用，时刻用自己模范的教学行为感染、感动着大家，影响着年轻人。如：骆福权、郑怀友、宋福和、靳明、屈武、肖云平、赵东光老师等，成为了新发学校教学战线上一笔珍贵的财富。2、骨干老师身肩重担由于我校老师流动性大，骨干老师相继成为了城镇学校乃至全县的骨干老师，我为他们骄傲，也为咱们苦恼。教案精、教法活、修改细的汪宏昕、周凌云肩负学校教学、教研重任，不但自身做得好，还时刻不忘传帮带。大家无论是在平素的工作中，还是在作业教案展示的现场，她们的教案、修改令人折服，获得了一致好评，因此在这次展评中，也获得了大奖。成绩的获得不是偶尔，而是必然，回忆她们的平时工作，就能知道，她们为什么是县里的名师?她们为什么能成为全省的名师工作室成员?答案尽在努力的过程中。3、年轻老师茁壮成长小学部、幼儿园的班主任除肖云平老师外，均是教龄未超过三年的新老师，是为我们学校注入活力与活力的主力军，从学生到老师这个华美转身的过程中，他们成了最美乡村女老师。如：王薇、崔岩、曲珊珊、吴婧莹、尹春雪、徐丽媛、石凯丽、李艳秋等，他们有热情、有活力，虚心好学、尽职尽责、不讲价钱的态度决定了他们的快速进步，在领导、同事、师傅的帮扶下，他们设计的教案、作业修改有创新、有自己的风格、发挥了他们的长处恰当运用信息技术设计教学、巧妙运用简笔画进展修改。除了上述人员外：教案书写比拟认真、标准的还有：王凤玲、杨春林、包凤军、韩傲、杨煜楠、张伟老师等。三、需要反思纠正的老师与画家不同的是他要创造真善美的活人，要想为别人照亮道路，自己首先必须放出光茫。我们在平时检查和展评的过程中也暴露了我们必须马上反思整改的弊端：1、这次展评个别老师(因假因事或因)不可以积极参加到本次作业教案展评活动中来。还是咱自己已经反思出自己的东西不地道呢?，为什么不自信，为什么要失去一次展示、获奖的时机呢?这些问号，我们要认真的考虑、答复。衷心的期待你下次的积极参与!2、有的老师持证上岗主意正，比我主意还正。尽管平时业务领导在检查作业教案的过程中对出现的问题，逐条逐项，反复强调、指导，直至面谈，但至今仍有不见成效之处的，我行我素。备好课是上好课的前提，打无准备之仗，谁人能赢?教法不精、学法不活，别说课堂高效，怎能有效?通过认真修改，能从学生的作业中反应出我们下一步该重点指导什么。假如这些环节我们无视，我们还会抱怨学生如何如何吗?要求学生做到的，老师要首先做到，要求学生认真，我们必须认真，希望学生努力，我们必须比谁都努力!老师是学生的一面镜子。要展示出老师方方面面的美，让学生咋照照不够。没有教不好的学生，只有不会教的老师。我们不怕错，怕的是一错再错!在知识的舞台上，最渊博的老师也是最谦虚的学生，从如今做起，奋起直追吧!金无足赤，人无完人，知错就改，改了不犯，千锤又百炼，百炼方成钢!每个人的成长都需要一个坎坷的历练过程。我们要在不断反思中提升自己、照亮学生!备、讲、批、辅、考是每位老师在教学工作中重要环节，对照通榆县教育局基教办下发的、我们反复讨论、学习的《通榆县义务教育教学常规(试行)》的文件精神，一定要重视并自觉加强这些方面的根本功训练，不怕慢，就怕站，无需一口吃个胖子，只要每天进步一点点。简单事情重复做，你就是专家;重复事情用心做，你就是赢家!由于受获奖名额限制，今天站在领奖台上的是优秀中的代表，是优中选优!时机对于每个人来说，都是平等的，这次没有领奖，不说明你做得不多，做得不好，而是做得不够更好，还有继续努力的空间，要以此为动力，给自己鼓劲、加油!再次祝贺获奖老师，祝福获得可喜成绩、进步的老师们!但愿大家能从这次作业、教案展评活动中收获一些、感动一些、反思一些、成长一些在交流中进取，在反思中提升!希望在接下来的工作中看到更多的专家!更多的赢家!特别期待：下一次获奖的就是你!谢谢!XX年7月1日作业展评活动总结(篇2)教学常规是学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。老师教学程度的上下表达于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学才能是苍白的，只有用老师的备课情况、讲课细节、作业修改情况等才能说明其优秀之处，彰显出老师教学的独到之处。教学常规培养着老师的根本功，决定着老师的教学才能，可以说老师的教学程度就是在这些常规细节中培养起来。根据教育教学活动安排，我校于11月29日对全体老师的教案和作业进展了一次比拟细致的检查。本次检查大多数老师都比拟重视，检查内容完好、全面。现将检查情况总结如下：一、教案方面的特点与缺乏〔一〕特点：1、大多数教案书写整洁、设计完好，教学重点、难点突出，设计合理，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在构造。老师撰写的课后反思比前一次检查有所进步，一局部老师的课后反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展深入地解剖，能很好地表达课堂教学的反思意识，反思深入、务实、有针对性。宋志贤的尤为突出。2、局部老师做到超前备课，教学环节齐全，步骤明晰，环节完好。3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵敏多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。4、教案能表达多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新才能。5、备课中体会到老师追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华。〔二〕缺乏：1、局部教案单元教材分析^p课时安排不详细、单元教学反思简单几句话或短缺〔如三年级数学教案〕。2、局部教案中教学设计环节书写不全，缺课时、授课时间或教学反思〔如五年级语文、三年级数学〕。3、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能认真对本堂课的得与失作出记录与小结，从中可以看出课后反思缺乏有效性〔如二、三年级语文〕。4、有的老师的教案在期中考试后就没有备写〔一年级数学、语文教案，三年级综合、美术、地方教案，五年级美术教案、六年级数学教案〕。5、英语、科学教案二次备课内容很少，教学反思短缺。6、局部副科教案中教学方案不全，教学设计中短缺教学目的、教学重难点和课时安排〔如一、三、五年级美术教案〕，教学内容不够详细，只是写了短短几行字〔如三年级地方教案〕，无授课日期。7、局部老师的教案书写潦草〔如二、三年级数学教案、三年级地方教案〕。二、作业方面的特点与缺乏〔一〕特点：1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。2、作业修改公平、公正，有一定的等级评定。老师修改要求严格、细致，可以反映学生作业中的错误做法及纠正措施。3、各班级大局部学生书写工整，较前有很大进步。从检查可以发现老师对学生作业的书写格式有明确的要求。4、作文批阅做到全批全阅，作文次数足。〔二〕缺乏与建议：1、对于作业封面请各位老师学生〔尤其中低年级学生〕进展教育，要整洁、不能涂涂划划，同时要保护作业本，做到本面干净、平整。2、从作业批语看，鼓励性批语没有或短短一个字，有待探究。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来鼓励学生。其中老师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地理解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的开展。我们假如能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会获得料想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、才能习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师可以多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。3、作业中仍有错批现象。作业本上有些写错的生字或拼音没有标识出来〔如科学、社会作业本，二年级生字本〕，有的作业本划出错未改正〔三年级语文作业本、五年级社会作业本〕。提醒老师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。4、作业本书写不够标准、工整，两旁未划竖线〔一年级数学作业本，三、五年级英语作业本，一年级生字本，五年级社会、科学作业本各有一本〕。个别作业本笔色不统一〔三年级社会作业本〕。老师要及时补全，平常多强调、多催促学生，养成自觉书写标准、工整的良好习惯。5、个别作业本中没有等级评价〔三年级局部学生作文局部篇目〕。6、自能作文本作业次数少，老师未批阅。7、作业次数缺乏〔三、五年级英语作业本〕，老师批阅时间间隔过长，批阅不及时〔二年级数学作业本〕，图画作业本次数缺乏，批阅不够及时，批阅日期与授课日期不一致〔三年级图画、社会作业本〕。8、作文本批阅眉批、腰批、尾批过少或者几乎没有，评语字数较少〔三年级〕。这次教案备写在备教材、备学生的根底上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重进步学生的才能。作业修改认真，有创新意识。有利于进步学生的知识程度和才能。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。新颖、实用、扎实、个性的教案是我们上好课的前提，也是老师个人才能的表达，及时认真批阅作业那么是稳固课堂教学的必要手段，为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真修改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！北依涧学校教诲处20xx年11月29日作业展评活动总结(篇3)为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的进步，进步老师修改作业程度，给老师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的时机，教诲处于20xx年xx月xx日在全校开展了学生作业展评活动。一、本次作业展评表达出有以下优点：全体老师按时到位共同参与展评，全体班主任老师可以精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师可以共同交流、共同讨论、互相学习、积极性高、气氛浓重。学生作业业面整洁，书写标准，格式合理，行款整齐，美观大方。老师布置的作业科学、适量，老师修改正确率高，修改符号正确，作业整体质量有了很大的进步。作业修改是老师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着非常重要的作用。在新的课程理念下，作业的修改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数老师这方面表达的较好。二、本次作业展评表达出以下缺乏：1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别老师修改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有到达写字要求，没有做到书写标准、端正、整洁。2、作文作业个别老师修改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评价和修改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，希望老师要加强习作前指导。3、数学学科个别老师有批无改，个别同学英语书写不标准。4、历史、地理、生物、政治作业书写不够标准。课外练笔质量不高。为及时整改上述问题，促进学生作业质量和老师修改质量的进一步提升，提出如下建议：1。要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对老师的作业设计、修改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进展展评，建立作业鼓励性评价机制，把相关结果在适宜范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。2。要组织各位老师认真学习作业管理要求，进步作业设计质量，既要设计出难易适中，表达课堂教学目的的根底题，又要设计出适量的综合题、才能题、理论题；要细化落实精细修改、有效修改的要求，标准修改符号，及时认真地修改；对学生存在的典型错误要有修改记录，然后进展针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进展面批，对作业中的错题要订正、重批，实在做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。3。要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、标准”地完成作业。附：优秀作业学生一等奖：邢庆婷吴玺欧阳满新李心林赵鑫鑫李丛丛二等奖：聂聪聪王磊宋来莹李青姿张景饶王婧烨冯晓泽孙乐乐三等奖：方燕安保俊韩柯周滇亚马立洁赵彦飞李鸽鸽连志新李晓卢玉鑫作业展评活动总结(篇4)能化工与建筑工程系教案比赛活动总结教案比赛是我系教育教学活动中的一项重点工作，根据石嘴山结合学院教务处的工作安排，我系举行了教案比赛活动，本次活动从11月25日开场到12月10日完毕，内容涵盖我系各个学科，全系四个教研组的老师均参加了本次教案比赛，各个教研组并从中推选出2-3名老师〔全系共有10名老师〕参加我系教案比赛。经过层层挑选，最终评选出一等奖1名,二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖4名。纵观本次教学比赛，参赛老师准备充分，参与备课老师热心指导,而评委们更是在认真钻研，公正评判的根底上，完本钱次教案评比活动，从而使整个教案比赛活动至始至终充满了浓重的学术研究气氛。尘埃落定之后，我们回忆本次比赛活动，可以发现参赛老师们无论是在个人综合素质还是在教材把握才能上和以往相比都有了长足的进步。而包括一些新老师虽然是第一次备课但其不俗的教案设计才能及较高的备课起点，也给评委留下了深入的印象。本次比赛老师们课型选材广泛，教学内容各不一样，并且老师们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，整体信息处理才能明显增强。各位老师都能有效发挥老师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习兴趣放在第一位。吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是他们精心制作的教具和学具其精巧程度让人赞不绝口。当然，我们也必须看到本次教案比赛活动中暴露出来的一些问题，例如很多老师在一节课教学时间里安排了过多的内容，在无视学情的同时，失去了教学侧重点。同时应注意把教学中对学生的物质奖励逐步转化为精神奖励，从而更加符合当前的教学理念。最后需要特别指出的是，教案比赛并不是我们的目的，它只是我系促进教学程度的进步、检测教学改革成果和所存在问题的一种手段，我们希望通过本次教案比赛更好开展全系的教研活动，在进展岗位练兵的同时，促进年轻老师的成长，并从中发现和培养优秀的教学人材。同时我们也清醒的认识到，加强对日常课堂教学的管理，持续不断的进步全体老师整体教学程度才是王道，这两者的关系，尤如一位运发动平时对身体素质的刻苦锻炼和其最终在运动会上的表现是一个道理—没有来自于平时扎实的积累，没有夏练三伏、冬练三九，当然就没有领奖台上的金牌、鲜花和掌声！能化工与建筑工程系教务科20xx年12月12日作业展评活动总结(篇5)为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的进步，进步老师修改作业程度，给老师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的时机，教诲处于20xx年4月10日在全校开展了以“科学设计，标准书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。本次作业展评表达出有以下优点：全体老师按时到位共同参与展评，全体班主任老师可以精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师可以共同交流、共同讨论、互相学习、积极性高、气氛浓重。学生作业业面整洁，书写标准，格式合理，行款整齐，美观大方。老师布置的作业科学、适量，老师修改正确率高，修改符号正确，作业整体质量有了很大的进步。作业修改是老师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着非常重要的作用。在新的课程理念下，作业的修改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数老师这方面表达的较好。本次作业展评表达出以下缺乏：1、语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别老师修改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有到达写字要求，没有做到书写标准、端正、整洁。2、作文作业个别老师修改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评价和修改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，希望老师要加强习作前指导。3、数学学科个别老师有批无改，英语书写不标准。以上缺乏，今后要加以改良或进步。学生作业是综合才能的表达，希望老师要有统一的要求，做到科学布置作业，作业量要适当，装订工整、标准，批阅要详细，批语要亲切，评价手段要独具匠心，要务实，具有针对性和时效性，使学生快乐，家长满意。作业展评活动总结(篇6)之前，学校进展了第二次教案、作业展评.通过这次参观学习,我感受特别深：这些优秀的老师,不管是备课教案还是作业,,都表达出“用心做教育”,反映出一种责任心,一种扎扎实实的态度.下面我就从以下几个方面谈谈自己的感悟：首先备课教案方面：通过观摩十多位老师的备课教案,我也找出了其共有的特征,如各环节设计完好,并且每一环节都有针对性,突出重点、难点.参加展出的数学老师的优秀教案突出了题目的思路分析^p。其次常规作业方面：布置作业,修改作业不仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口.高年级的作业本给我印象深入,尤其是五年级组张老师对作业的修改的用心，对学生严要求,做到比拟及时的改正,并力求形式的多样性。第三,个性化特色作业方面：老师们布置的形式多样,有练习积累、进步训练等;涉及内容丰富,形式多样,真正表达了以学生为中心,为学生的成长奠定了根底,丰富了学生的学习生活!由此想到了自己的工作,对学生作业的要求不够严格.只关注了作业的对与错,而忽略了书写的的标准;只注重了学生学习内容的掌握而忽略,学生创造思维的拓展与动手才能的培养.作业反映学生的学习状况的同时,也是老师工作态度的展现.通过这次作业教案的展评,我真正认识到教育工作中老师的工作态度很重要.我们只有端正心态,踏踏实实的工作,真诚的对待每一位学生,就一定会品位到教育的乐趣和工作的幸福.细细观看了这次作业展评,受益匪浅.拍照回来细细欣赏,决心在以后的学习工作中注重把细节的问题处理好.严格要求自己,严格要求学生做事做到细致认真,养成干净整洁的习惯。作业展评活动总结(篇7)为加强教学过程性管理，进步学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广阔老师有效修改、精细修改，我校组织了学生作业展评活动，展评过程扎实，获得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：一、活动过程扎实有效各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真施行，广阔师生积极参与。对学生作业情况进展了评定，许多班级形成了你追我赶的气氛。各班级组织班级内作业评比活动，对本班级各学科优秀学生作业进展展示，组织学生观摩。各年级对学生作业情况和老师修改情况进展分析^p总结，促进学生作业质量和老师修改质量的大幅度进步。收到良好效果。二、标准修改意识明显增强本次作业展评活动，促进了广阔老师更加重视作业修改标准化。大局部老师能认真及时地修改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。老师修改符号比拟标准，修改中适当采用鼓励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广阔老师较强的教学根本功。三、作业训练质量得到进步大局部课堂作业能表达精选、适量的要求，能围绕课堂教学目的选题，难易适中，题型较丰富。四、作业评价形式有所创新老师们认真做好鼓励语言评价，积极探究等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，鼓励效果更明显。作文修改中，积极探究学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别修改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；局部班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大局部是根底题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。为及时整改上述问题，促进学生作业质量和老师修改质量的进一步提升，提出如下建议：1.要进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对老师的作业设计、修改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进展展评，建立作业鼓励性评价机制，把相关结果在适宜范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。2.要组织各位老师认真学习作业管理要求，进步作业设计质量，既要设计出难易适中，表达课堂教学目的的根底题，又要设计出适量的综合题、才能题、理论题；要细化落实精细修改、有效修改的要求，标准修改符号，及时认真地修改；对学生存在的典型错误要有修改记录，然后进展针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进展面批，对作业中的错题要订正、重批，实在做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。3.要持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、标准”地完成作业。作业展评活动总结(篇8)五合中学学生作业展评活动总结为进一步引导学生重视书写才能的培养和进步，进一步加强教学过程性管理，促进广阔老师有效修改、精细修改，我校于4月25日组织了全校学生作业展评活动。展评过程扎实，获得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：一、活动过程扎实有效4月25日中午各班按照活动要求认真组织了班级作业展评活动。各班班主任精心组织，认真施行。广阔师生积极参与，对语文、数学、英语、物理、政史地生等学科作业情况进展了认真评定。经师生共同评选，把作业本按优秀、良好、合格三个等级评定整理。综合各个学科作业情况，评出了各班“书写最工整、纸面最干净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生。各班作业展评完毕后，班主任及时在班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、态度不端正的学生进展了引导教育。同时组织全班学生开展了比学赶超活动，学生们树立了各自学习的典范，力争在下次作业展评中能赶超对方。4月25日下午，我们将各班“书写最工整、纸面最干净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生的作业摆放在会议室，然后分年级分班级组织学生进展了参观学习。学生们看到同学工整的书写、正确的答题，深受教育，有效促进了学生良好学习习惯的养成。二、标准修改意识明显增强本次作业展评活动，各学科老师也都到现场进展了参观，认真查看了同学科老师对作业的`修改情况及作业量等，收到了同科老师互相学____同进步的良好效果。同时促进了广阔老师更加重视作业修改标准化。大局部老师能认真及时地修改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。老师修改符号比拟标准，修改中适当采用鼓励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广阔老师较强的教学根本功。三、作业训练质量得到进步大局部课堂作业能表达精选、适量的要求，能围绕课堂教学目的选题，难易适中，题型较丰富。四、作业评价形式有所创新老师们认真做好鼓励语言评价，积极探究等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，鼓励效果更明显。作文修改中，积极探究学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别修改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象;局部班级学生的错题没有让学生及时订正;课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大局部是根底题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效;有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。为及时整改上述问题，促进学生作业质量和老师修改质量的进一步提升，今后我们将努力做好以下工作：1.进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对老师的作业设计、修改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进展展评，建立作业鼓励性评价机制，把相关结果在适宜范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。2.组织各位老师认真学习作业管理要求，进步作业设计质量，既要设计出难易适中，表达课堂教学目的的根底题，又要设计出适量的综合题、才能题、理论题;要细化落实精细修改、有效修改的要求，标准修改符号，及时认真地修改;对学生存在的典型错误要有修改记录，然后进展针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进展面批，对作业中的错题要订正、重批，实在做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。3.持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、标准”地完成作业。作业展评活动总结(篇9)各位领导、各位老师：大家好！为了全面有效地进步广阔老师的备课、修改质量，表达给