教师个人读书心得【荐】

第第页教师个人读书心得【荐】老师个人读书心得1

书是人类进步的阶梯，是我们的精神食粮。

尤其是我们这些教育工，多读书显得尤其重要。

工作之余，，我根据自己的读书打算，仔细阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的抱负与信念》收获很大。

同时也深深体会到读书，能够使老师不断增长职业才智，能使自己的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的欢乐。

一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业目光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让同学得到最有重量的收获;能从最接近同学如今的起点，带着他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而同学最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个同学，也最大限度地敬重每一个同学;他不仅能让同学学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和同学一起沉醉于其中，喜爱于其中，出神入化地与同学一起制造于其中，并使同学的心灵翱翔起来;他有剧烈的课程开发意识，不仅关注跑道的设置，而更关注同学跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

特殊是苏霍姆林斯基的《给老师的建议》第4条把基础学问保持在同学的记忆里感受颇深，我认为在实施素养教育的今日，加强基础学问教学更是实施素养教育的需要。

素养教育力求使每个同学在本身原有素养基础上，获得和谐和充分的进展，从而提高其身体素养、思想素养、文化素养，使同学学会生活，学会学习，学会制造，学会自我教育，具备现代社会的适应力量和生存力量。

素养教育强调基础的形成，注意力量的培育。

因此加强基础学问教学，对于我从事的学校教学，使同学形成扎实的基础，是素养教育的需要。

加强基础学问教学是实施素养教育的基础，在小英语教学中加强基础学问教学，其含义有两点：

一是为了面对全体同学，从根本上提高同学的整体素养，转变应试教育那种片面、单一的影响同学独特进展的教学方式。

二是强调加强基础的教学，并不是要求同学死记硬背单词，而是要求同学敏捷运用语言。

总之，读书，使我对工作、对生活都布满了自信，使我在工作中游刃有余，始终布满激情。

每天读书一小时，我还要持之以恒，信任它会为我带来丰盈的人生!

老师个人读书心得2

今年暑假，我挤时间读完了《做传递正能量的老师》这本书，写了一些读书笔记，并结合自身教学实践进行了仔细反思，感受颇深。

这本书中，我最观赏的篇章是：《为人师表是永久的正能量》，《做个力量超群的老师》，《放下师道尊严的架子》，《激发同学自身的正能量》。下面，我将从三个方面阐述我的心得体会。

一、为人师表，做同学的典范，养成良好的行为习惯，注意详情。所谓“学高为师，身正为范”，作为一名合格的人民老师，应时时事事做好同学的行为典范。对于同学的行为习惯、纪律以及人生观、价值观的培育，假如只是单纯讲大道理，提要求，同学都懂，那么“喊破嗓子，不如做出样子”。比方：老师要求同学仔细书写，那么他的板书也应字迹工整，美观大方；让同学留意教室内外卫生，那么老师只需一个小动作“弯腰捡起字纸扔进垃圾桶”，就会使同学看在眼里，并主动捡起身边垃圾。再比方，做班主任时，要求同学早进班，不迟到，我就将自己的表调快5分钟，不管早操早读上课，都提前进班，而且无论刮风下雨。同学们看在眼里记在心里，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天长，同学们自觉形成了良好的行为习惯。

二、做一名欢乐的老师，让同学“乐学”。作为一名老师，应当对生活、工作持有一种主动向上的乐观看法，并用“自信和乐观”去感染你的同学。老师这份工作，干了几年十几年后，会觉得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活。每天，除了教、改、批、辅外，还要和同学谈心，和家长沟通，学校还支配了开会学习等等很多工作，而且大家还面临考试成果评比的压力。久而久之，失去了对教学工作的热忱。而我认为，凡事假如我们多从正面去考虑，多从好处去想，那么你将变得阳光乐观。比方，有的老师认为下午第一节课同学状态不好简单瞌睡，所以去上课前自己心情也不好。那么，为什么不这样想：同学中午吃饱了，也午休过了，精神状态也应很好，我应当想法调动起学习主动性。比方让同学课前唱歌，喊口号，还可以男女生拉歌，同学的笑容出来了，精神状态自然好了。我的数学课上连排时，假如学的内容难度较大，综合性强，学完后需要转入下一个问题时，同学会有些疲乏，我就穿插进一个脑筋急转弯，或数学趣事等，让同学再次活跃起来。在考试过程中，当面临考试难题时，我还教给同学们要用“阿Q精神成功法”劝慰自己：“这道题我一下子想不出来，估量有好多同学也不会做，但我要镇静冷静，我就能想出来。”有的同学一看到邻座的同学翻卷子了，就觉得别人比他做得快了，就会惊慌，我告知他要这样想：“他写得快，不肯定比我仔细，他马虎，我细心，我沉住气，我仔细审题，我精确率高，争取做一道对一道”。这样逐步增添同学自信念。有自信念了，同学就有了欢乐，就会爱上你的课堂。所谓“好学之不如乐学之”。

三、多发觉同学身上的“闪光点”。魏书生老师曾说：“每个同学都是一个宽阔的世界”。他们的内心有真善美，有假恶丑，有懒散拖拉，也有勤奋惜时。我们作为老师，要关心他们发觉那些自强自信、热忱上进的部分，关心同学把内心世界治理得更文明。每个同学都是潜在的天才，老师要因材施教，不搞“一刀切”。有的同学活跃淘气，但思索问题脑子敏捷，那么应引导他多动脑思索新题，上课发言慢半拍，不抢老师的话；有的同学基础弱，但和同学关系很好，对老师也很有礼貌，应引导他多参加班级管理，并在学习上多向同学、老师求助；有的同学文化课不太好，但音体美方面很活跃，应鼓舞他多参加学校班级课外活动，发挥才能。

总之，教育就是唤醒同学的潜能，激发同学的正能量。老师——人类灵魂的工程师，当做好传递正能量的使者。

老师个人读书心得3

培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪明，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，规律学使人善变……”就是让我们博览群书，假如我们能多读书，信任我们的生活就必需会充实美好。

这几天我看了一本书，书名叫《我为谁工作》，渐渐细阅，颇有感受。就像书中所言：在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能转变人的一生，让一个人从失败走向胜利，从悲伤走向欢乐，从灰心失意走向奋勉图强。确实，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路的确是很多本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的好处，就会永久只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。

《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就应把心态回来到零，把自己放空，抱着学习的看法，将每个任务都视为一个新的开头，一段新的体验，一扇通往胜利的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之惋惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中常常行不通，完善、胜利的境界离自己更是遥不行及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满足，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时候，一本好书，它能够帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热忱，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。

那工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的好处，他们就不能完好地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以到达某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的幻想，正是为了获得某些东西到达某些幻想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面进展成为和谐秀丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往确定着生活的质量。

我们要明白，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作，让我们一齐来调整好自己的心态，一齐走向胜利之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热忱去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并理解：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴实的人生理念，职责、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业，铸成绚烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中制造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要明白我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的抱负而工作。我们要把自己当作工作的仆人，才能更好地从中获得进展的机遇。

很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应负起天经地义的职责，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，老实坦率，视老实为生命，放开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一齐努力，为建立和谐社会而尽我们自己的职责。

老师个人读书心得4

作为一名老师，从书本中吸取学问是再正常不过了。但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。在这个信息发达的时代，信息和学问的猎取变得便利，但同样，生活的节奏也变的更快了。在这样的状况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。

而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参加阅读的要求。尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。这些都能给我的工作带来关心。以下，是我读书的心得体会：

一、对幼儿学问书籍的感受

这次的阅读，给了我许多的收获，尤其是这些幼教学问书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的有用学问阅历，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。

尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的关心可不小。这些看似简洁的学问中，有不少都是特别有用性特别强的阅历！我们老师之间经常相互沟通，但是却慢慢的沿用了一套在学校中教育的方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为杰出的小技巧。这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和嬉戏中想出了不少的好点子！大大的丰富了我的教学。

此外，我也学习到了不少的幼儿学问，并且熟悉到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己汲取了这些阅历，并且还和老师们沟通，阅历，将自己的收获沟通了出去，让读书的效益更大化！

二、对童话阅读的体会

选择了童话，本身是为了让我能更多的把握也些教学材料，也能成为一些有用的比方。但是，通过童话的阅读，我发觉受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美妙故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。

童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种关心。

三、心得感受

此次的阅读，不仅仅丰富了我的学问，更是让我更加的喜爱这份工作。同时，我也在阅读中熟悉到，自己如今的学问并缺乏以完成教学，作为一名老师，我必需不断的累积，不断的丰富自己！为此，我会好好的保存这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己！

老师个人读书心得5

我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常消失。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:

第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否认同学的心情(当心情被否认的时候，同学简单失去士气)2.不要随便批判和忠告(老师出于好意，但同学在批判的环境中很难去考虑问题并承当责任)3.不要概括和解释(当孩子心情低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视同学的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳同学的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。

书中表达出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵害性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。由于在我自己教育孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批判。虽然短时间内消失的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子究竟是孩子，单方面的批判很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关怀而不仅仅只是冰冷的指令。

文中消失的许多案例都在我的日常教学中消失过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否认孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。

在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去查找解决的方法而不是被动的接受一些强制的指令。比方有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多.转变不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教育教学中留心观看，多想，多讨论，努力实践，必定会找到科学有效的教育方法!

老师个人读书心得6

《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园老师语言教育活动中不行缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言进展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲解并描述活动、听说嬉戏、文学活动、早期阅读活动的教育要求、设计组织以及实例分析等，其中第十章《幼儿老师语言对幼儿进展的影响》这一章节对我所讨论的课题特殊有关心。

探讨幼儿老师的语言艺术问题，是老师如何在教育活动过程中，渐渐形成职业语言特点并不断提高语言的教育水平。老师每天与幼儿一起学习、互动，我们的语言不仅要符合一般的语言规律，而且要符合教育的特殊要求，适应幼儿心理特征。老师只有把握了这种职业语言，并自觉地在幼儿教育教学活动中加以运用，才能产生料想的教育效果。因此，把握和运用语言艺术是幼儿老师的一种基本素养。

老师的语言具有多种功能，如信息功能、表达指示功能、表达学问功能、情感功能、美感功能、交际功能等。优秀老师语言的魅力就在于，它能够在活动过程中化浅显为浅显，化抽象为详细，化平淡为奇妙，从而激发幼儿的学习爱好，引起幼儿的留意力和求知欲望。因此作为老师他的有效提问可以使幼儿的语言活动更好玩味性和艺术性。

一、老师语言对幼儿语言进展的影响

在幼儿园，老师的语言无意识成为幼儿仿照的对象、学习的范型，幼儿对老师的一字一句、一腔一调甚至某种口头禅特别敏感。因此老师语言客观上起到了示范的作用。

从老师的语言中，幼儿可以直接获得新的词汇、于是，学会理解生活指导性语言，学会与人沟通的方法和技能，只有良好的言语表现才能对幼儿语言进展、良好语言习惯的养成起到主动促进作用。

二、老师语言对幼儿认知进展的影响

老师语言能直接引起幼儿对观看对象的留意，是他们有选择地感知观看对象。如我们常常会说“今日啊，老师要给小伴侣介绍一位新伴侣，你们想知道他是谁吗?”“听一听，这是什么声音?”“请小伴侣看这两幅画，哪里不一样。”老师的语言可以使幼儿关注观看对象的某些部分或某些特征，把幼儿留意力集中到老师所盼望的地方。

在幼儿参加活动的过程中老师的语言提示还可以关心和启发幼儿回忆已有的阅历，并将这些阅历与现实的活动情景结合起来，解决面临的学习问题，获得新的学习阅历。

例如在学习诗歌《春风》，到室外观看春天之后，老师通过提问“请小伴侣们想一想，春天来了，哪些东西变绿了?哪些东西变红了?哪些小动物出来活动了。”这些有效的提问能够关心幼儿回忆之前观看的情景，并为随后的仿编诗歌奠定了基础。

老师语言对幼儿熟悉进展的影响还表如今，老师语言本身可能包含对幼儿的认知要求。如“苹果和橘子有哪些相同的地方?”“石头可以同来干什么?”前者幼儿通过视觉感知就能回答，后者则需要幼儿通过回忆思索，将已有的相关信息进行加工和概括，找出合适的语言进行回答。讨论认为，年龄较大的儿童，老师语言中的高认知要求有利于儿童智力的进展。

三、老师语言对幼儿情感看法形成的影响

老师活动指导语可以激发幼儿主动思索的爱好。如在讲《英勇的小蚂蚁》这个故事时，可以在讲解并描述过程中让幼儿想象假如你是这只小蚂蚁，你会怎么办?或者让幼儿学一学、说一说、做一做故事中的情景，将幼儿置身于故事之中，激发幼儿的学习爱好和探究欲望。

此外，老师对幼儿问题的回答、对幼儿想法的适当反馈，是对幼儿探究行为的最大支持和爱护。比方“你真能动脑筋，可以试一试看”“回答的`真棒。”准时对幼儿主动思索的发觉和鼓舞，能对孩子的语言探究过程直接起到支持和推动作用。这也是语言活动中老师有效提问不行缺少的反馈。

老师个人读书心得7

最近翻阅了xxx翻译的《学校英语老师教学指南》一书，阅读这本书使我了解了一些学校英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清楚，可以为我日常的英语教学找到切实的理论根据。对我们学校英语老师来说，是一本指导性很强的书。

这本书的内容也许可以分为五部分。旨在促进中学校英语老师的专业化进展。它从教授的对象，教学方法与语言技能，资源世界，老师的管理技能以及老师的个人与专业进展等方面进行了深化浅出的分析和归纳，同时也供应了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。这样理论和实践相结合的书，对于我们广阔的一线老师来说，是我们最推崇和宠爱的，也是一本使我们受益匪浅的好书。

《学校英语老师教学指南》的第三部分资源世界，给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。对唱曲、韵律诗、嬉戏、故事等教学进行了特地的论述，并具体介绍了在英语教学中怎样使用新技术。而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感爱好。由于在平常的教学中，对于这一方面，我自己也做了很多的尝试。

同学们喜爱歌曲和韵律诗，剧烈的节奏感，押韵的字词，琅琅上口。也是平常教学中最常见、运用最广、操作最简洁的一种课堂帮助形式。

如在上课起始阶段，为了调整心情，营造气氛，我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌，他们会更加兴奋。

在英语教学中，有时感到记忆单词很难或句型难以把握，我们可以依据需要，自己进行制造，自编儿歌，利用儿歌来刺激同学的大脑兴奋点，对稳固记忆有肯定效果。

当然歌曲和韵律诗运用不仅仅局限于课堂，它还可以进行课外拓展的运用。我不仅在课上让同学使用歌曲和韵律诗，还鼓舞同学在课后多编、多说、多演，体验英语学习就在生活中。

我经常能听到同学念着课上的歌曲和韵律诗欢快奔出课堂，看到孩子们在课间用自编的歌曲和韵律诗快乐地做嬉戏。这就是歌曲和韵律诗具有浓郁的趣味性和极强的魅力，恰当地使用它，不但可以活跃课堂气氛，突破教学难点，而且可以进展同学的语言力量。

老师个人读书心得8

人最兴奋的，莫过于拥有了收获。本学年，我的教学专业水平和个人素养都有了很大的提高，在撰写班级案例以及教育反思上，也越来越觉的得心应手，轻松自如。我的改变，缘由来自我爱上了读书。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教育;似导师，循循善诱;如伴侣，心心相印。好书，能积累语言，丰富学问，能陶冶情操，受益终生。

在《给老师的建议》的建议中，苏霍姆林斯基说：“老师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静坐下来，深化地思索。”这句话深刻的告知了我们：作为一名老师，我们教书育人，我们是人类灵魂的工程师，我们肩负着培育下一代的重任，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，才能不断的滋润同学的心田;只有不但的读书，我们才能跟上时代的脚步，与同学走的更近，才能与同学进行心灵的沟通与传递;只有我们爱读书，我们才能引领同学读书;只有读书，我们才能促进同学进展。

在《详情确定成败》这本书中，汪中求同志说：“详情确定成败”“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多数状况总还只能做一些详细的事、琐碎的事、单调的事，或许过于平淡，或许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事不行缺少的基础。”这不仅让我想起“学校无小事，事事都育人”。学校的日常教育教学工作是繁琐的，他们都是由一个个不起眼的小事，一个个详情构成的，作为老师。我们不要小看了一个个的详情，这些详情却关系着我们工作的成败。孩子一个小小的举动，我们都应当关注他要干什么，课堂教学中一个小小的详情，都可能确定这节课的成败，所以，工作中、生活中。我们都要认仔细真地对待每一个详情，做好每一个详情。

李镇西老师《做最好的老师》中，什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”李老师的话，给了我工作的动力，我受意匪浅，不要把自己的目标定的太高，只要在原有的基础上，不断地进步，哪怕一点点，这也是我的收获。

感谢读书，让我的教学布满了生气;感谢读书，让我在实践中体会到了学问的份量;感谢读书，让我能够用才智的大脑去浇灌含苞待放的花朵，用博爱的心灵给每一个孩子足够的信念与士气;感谢读书，让我变得更加聪慧，让我的工作干得更加杰出轻松。

老师个人读书心得9

**学年的暑期，我有幸参与了南浔区领雁工程科学骨干老师培训班，倾听了多位专家讲座，他们都谈到了有效的课堂，有效的教学等问题。另外，我又在暑期接触到了《有效老师》这本书，用有效作为老师的定语还是第一次看到。《有效老师》这本书,究竟向我们阐述了什么呢，带着这样的疑问我读起了这本书。本书从有效老师的内涵到有效老师的进展环境，从有效老师的核心素养到有效老师的进展策略，最终到有效老师的进展性评价。每个单元都由问到述，由述到论，每一步渗透着对老师的理解和关爱。从老师的实际动身，让老师欢乐成长，成就老师的胜利之路。也让我对成长为一名有效老师产生很多感悟。

感悟一、老师的成长离不开思索，假如不思索，永久不会有进步，永久不会有突破。苏霍姆林斯基说过：在你的科学学问的大海里，你教给同学的教科书里那点基础学问，应当是沧海一粟。青少年儿童对世界布满着奇怪   心，什么都想知道，假如老师没有比较渊博的学问，就不能恰当地回答同学各种各样的问题。老师的学问不能局限于对自己所教的学科。所以，老师要不断学习，不断提高老师专业力量。

感悟二、老师的成长需要爱岗敬业，名言说：喜爱是最好的老师。只要拥有无限的热忱，一个人几乎可以在任何事情上取得胜利。在老师中，敬业是使全部其他素养成为可能的特征。好的老师有很强的敬业精神，他们以饱满的热忱投入到关心同学的生活与学习中。很多名师，都将他们大部分的精力放在教育孩子的工作中;他们的教育超出了课堂，敬业精神扩展到了学校、甚至社会。我也要像他们一样，把我全部的爱与热忱献我所从事的教育教学工作。

感悟三、老师的成长离不开自我反思，美国心理学家波斯纳提出假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改良。永久只能停留再一个新手型老师的水准上。明显，一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要的环节。反思能提高同学的学习，通过反思，老师能获得改良教学实践的专业学问，还能有助于建立学习共同体。

老师个人读书心得10

我很庆幸自我是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。

十年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的胜利的真谛――走近书本，就是完善生命。老师的欢乐，来自读书。

古代有名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了有名的《抱负国》；亚里士多德从“理论理性”的学说动身，提出了“文静”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是资料丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近同学所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。独特是在课堂中，我常与同学一齐做同样的事，

甚至是抢先垂范，做同学的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了同学强烈的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。

虽然此刻的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种舍命的工作热忱，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的目光，更没有孔子的聪明心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。

老师个人读书心得11

如今大家在谈论做老师太难了，社会的压力;家长的压力。所以老师们经常内心茫然，手足无措。今日我在新华书店看到了《今日怎样做老师》这本书，如获至宝，认账的读了起来，收获非浅.

教育是一种实践活动，作为一个教育工，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，好像在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼!

在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的。对于每一个同学，一开头的时候我都赐予公平的爱，但是后来我发觉我的爱慢慢的变了：对于好同学听话好学的同学，我是打从心里喜爱他们;而对于那些老是犯错误而且屡教不改的同学，我甚至有点消极的心情，可是越是这样这些不听话的同学越不听你的话，作业也不完成了，上课也就干脆不听，成果不断下降。

我看了的李老师的案例我今日怎么去应对这种困惑。李老师说老师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。师爱是老师应尽的师德要求，老师对同学的爱是必需做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关怀，一种关切，一种理解，一种宽容，一种关心，老师在这种状况下是可以一视同仁地把这样的爱献给同学的。这才是人性的师爱!我明白了自己并不是放弃了同学，正是这个冲突的爱的思想反映了我想做一个好老师!我信任经过时间的磨练，我肯定可以做到真正的爱同学，做到怎么样的爱同学才能更好的让他们健康成长。

在教学方面，虽然我们标榜素养教育，但是到如今为止，唯恐我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求同学对学问的把握，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。

可是我们面临的最大问题就是大部分的同学都是贪玩的、不爱学习的;同学所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着同学令人头疼的分数，肯定会令我们心里布满了压力。我们有时候都会困惑为什么同学的素养越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有同学的缘由，但是也有老师的缘由。或许我们的课堂没有接近同学的生活心理水平，或许没有教学的艺术。李老师指导了我们，同学的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己掌握，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引同学的学习爱好。当然，最有效的方法还是与德育的协作，把握好课堂，仔细备好课，仔细上好每一节课。

作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信念我肯定会找到平衡点，阅历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信念自己肯定可以变成一个优秀的老师!

老师个人读书心得12

我比较喜爱读书，与书为伴，让我在文字的海洋中尽情的徜徉，我经常感到是一种享受，是与智者面对面的交谈。促使我对生命和人生深切地认知和感知。

回想我从事教育事业这些年来所走过的路，其实就是一条学习的道路。尤其是今日所面临的教育教学过程中的很多问题，多读书，读好书，要坚持不懈的读书，已经是工作中不行缺少的一部分。由于与书为伴的人生，肯定是有质量，有生气，这样的人才肯定有内涵，有进展。

老师是学校最丰富、最有潜力、最有生命的资源，没有高品质的老师，就没有高品质的教育，而要有高的品质，有丰富的内涵，有老师的人格魅力，就得常常阅读，不断提升个人的文化内涵和修养。在新的教育理念下，老师工作的特别性，要求老师不仅要有一桶水，而且要细水长流，，古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，”只有博天下书，采百家长，不断的充实自己，丰富自己，运用书中的学问去解决工作中遇到的麻烦问题，运用新的思维方式去面对解决如今教育教学中的问题。

多阅读，多读书，能提升自己的人格魅力，当今社会日新月异，我们每天所面对的同学学问面广，思维也较成熟，他们所提出的问题，对一些事情的看法，观念，做法，我们也不能用过去的老皇历去对待，此时，作为老师的，就要有丰富的学问，包括本学科，边缘学科的学问去关心同学解答，这样的老师才是同学最喜爱的，在同学心中有位置的，最受同学敬重的。面对特殊有独特的“问题”同学，我可以运用多方面的学问去赢得同学的信任，走进他们的心里，和他们成为好伴侣，进而关心其树立正确的人生观，价值观。所以，要成为一个受人敬重的，博学多才的好老师肯定要多读书，读好书，持之以恒的读。

歌德说：“读一本好书，就是和很多高尚的人在谈话。”我也赞同有人把学问分为根的学问和叶的学问两部分这种说法，通过阅读，在浩瀚的学问海洋中采撷自己所需，若得根的学问植入心里，它会让我更加聪明，生长出新的学问，在工作中得心应手，若得叶的学问，虽然它不会再生，但可以丰富我桶中之水，让它总是布满，让我的同学尽情取之。读好书，好读书，真是受益匪浅。

做一件事简单，最难的是坚持做下去，读书亦如此，坚持每天阅读，即便是一小段，贵在坚持，渐渐的就养成一种习惯。读书的形式可以是不固定的，你可以只是阅读，尽情的观赏文词的华丽，体会字里行间流露出的情怀，或是走进文中的情节，体会人生的酸甜苦辣。你也可以读写结合，记载对自己有所触动的精典部分，抒发自己那兴奋不已的情怀，做到读有所感，读有所悟，真正做到阅读成果的有效转化。

老师个人读书心得13

初次邂逅《陪孩子走过学校六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好伴侣一齐去买书，为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡，我就毫不迟疑的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书书是师大附小的老师推举给家长看的。

回到家之后，利用空闲时间渐渐品读，更有一种相见恨晚的感觉。读了一遍后，又挑重点地方读了其次遍。本书的是刘称莲。她是一个一般的母亲，在培育自己孩子的过程中，注意营造良好的家庭教育环境，从实践中摸索出了丰富的家庭教育阅历，提倡和谐的亲子关系，用科学的方法培育自己的孩子，18年的时间，她培育了一个素养全面，成果优秀的女儿，她的女儿同时被北大和香港高校录用。本书重点记录的她的女儿在学校阶段成长的点滴。

读完此书，作为老师的我才感觉到对自己儿子的教育与人家相比真的是汗颜。在培育孩子的写作潜力上，我没有像那样给孩子写“下水”作文；在培育孩子的耐烦时，我不会像那样陪孩子一齐玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生看法；在节假日，我没有把逛书店作为孩子休闲沟通的地方，让孩子泡在书海中学习和感受。这一桩桩事例，无不表达出的动身点，都是基于有利于孩子成长来思索的。

此书让我的收获颇丰，此刻谈谈自己感受最深的地方：

一、让孩子泡在书海中

以前我总是说自己的孩子不喜爱读课外书，其实是我没有找到正确的引导的方法。首先家里要有适合孩子阅读的书，父母更要和孩子一齐读书，这一点和我校的亲子共读是全都的。让孩子读感爱好的书，哪怕开头的时候和学习的书并没关，但是当孩子的爱好培育起来后，他就会不知不觉中要求看更多方面的书，这是名著和文学书籍就会走近孩子的视野中。从我儿子的身上我就明显的感受到了这一点，以前的儿子从来不读课外书，是一本校内文学书《调皮包马小跳》让他爱上了校内文学。那次我和他一齐去书店买学习用品，儿子自己挑了一本《调皮包马小跳》。回到家后，我陪儿子一齐看，儿子一看就上瘾了，连上厕所的时候都在看，看完后，又央求我给他买另一本。

看到儿子有主动读书的愿望，我没有吝啬钱，在网上给儿子买了全套的《调皮包马小跳》共20本。看到儿子捧着新爱的书读的时候，我真的感觉的由衷的兴奋，当儿子读完这一套之后，又读了杨红樱的《笑猫日记》全套16册和《美丽老师和坏小子》系列。此刻每当我和儿子去吉林或者长春的时候，孩子最爱去的地方不是游乐园，而是书店。我们母子都喜爱在书海中闲逛，畅游。如今，儿子读完的书已经有几十本了。这中间包括校内文学、四大名著、科普学问等等，只要是儿子买书的要求，我一律同意。此刻我感觉到儿子写作文不在像以前那样“词穷”了。书读多了，他的想象力也丰富了。每一天我家睡觉前都会看到我和儿子各持一本书在床头品读，虽然是个读个的，但孩子真的是爱上了阅读。

二、爱在自由里

孩子不是机器，教育不能揠苗助长，教育不仅仅仅是大道理，而是把父母的爱化做涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在。不要由于虚荣心而一味的在孩子成果方面和别人攀比，在孩子学校六年的生涯中，用教育学的目光看待孩子，渐渐等待孩子一点一滴的成长，多一点耐烦与爱心，让他把各方面基础都打扎实了，正如厚积而勃发。在给孩子学习时间的同时更就应给孩子玩的时间，有的时候，玩中也是一种学习。让孩子在欢乐中成长，信任是每个为人父母的最大的心声。

读完此书，收获还不仅仅仅是这些，我会把我学到的教育理念不单用在自己孩子的身上，也会用在我的同学身上，让我的同学们也在陪伴与自由中欢乐成长。

老师个人读书心得14

我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。

1、成天有写不完的工作；

2、工作强度大，活儿忙不完；

3、工作上的竞赛无休止；

4、幼儿老师的平安责任大；

5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；

6、每天都在幼儿的吵嚷声中