《小学中华传统节日文化课程（设计论文）》

小学中华传统节日文化课程设计报告第一节课程设计说明 [5]”由此可见环境教育对学生的影响之大。通过以上研究及理论，在小学生传统节日文化课程设计中，我们应充分发挥传统节日文化的教育功能，将其所蕴涵的价值融入到教学环境中，充分发挥环境作用。与此同时，辅助各种创新性教学方式，提升教学质量。三、课程设计思路从以下方面入手，培养小学生对传统节日文化的兴趣：可以采用多种途径来搜集与学生学习有关地传统节日文化资料，并丰富课堂的内容，用来激发小学生愿意主动接触和学习传统节日文化的兴趣。通过教师讲述优美的传说故事，介绍传统节日民俗，可以更好的激发学生学习和探究传统节日文化的积极性；增添丰富多彩的教学形式，如视频、画画比赛等，提高学生参与到中国传统节日文化的热情。增加手工制作，创新思维等方式，可以让学生充分融入其中。4、发挥教学环境的作用，通过板报制作、课堂小组作业，家庭环境教育等方式，为学生营造一个浓厚的传统节日文化环境。这几个方面基本构成了小学阶段传统节日文化的学习任务和研究方向。

还能够较好的引导学生正确理解、继承并弘扬中华民族的传统节日文化与内涵。第二节课程设计方案一、课程概况1、课程性质综合实践活动2、课程对象小学二~五年级小学生3、课程时间每周六下午13：30-15：00（适应年级：小学2-3年级）每周日下午13：30-15：00（适应年级：小学4-5年级）课程共计10次课上课时间：9.12/9.13--11.21/11.22（每周六/周日）4、课程人数每班30人，配置1名教师及1名助教两个班共计60名学生，二、课程目标1、课程总目标通过运用故事汇、绘画、手工制作等，学生喜闻乐见的教学形式。引领学生学习传统文化，

传承传统文化。根据教育对象的特质，精心设计教学活动，进行素质教育，提高教学成果。

通过一系列的课题教育活动，提高小学生对中国传统节日文化的认识，形成比较完整的价值观，

帮助学生学会爱国。已达到激发学生自主了解中国传统节日文化的兴趣，

学习体会传统文化所蕴涵的精神，通过潜移默化的教育和环境塑造给学生产生影响，

为加强传统文化教育奠定基础，培养学生热爱中国优秀传统文化的目标。2、课时小目标第1课导入：通过导论课，介绍课题的基本情况，并设置一些悬念，激发学生内心对传统节日文化了解的兴趣。

引导学生自主讨论关于对于中外文化节日的对比。第2-10课：结合节日来历、历史故事、绘画、手工制作等教学。每节课讲一个传统节日，分别是：（1）中秋节（2）春节；（3）元宵节；（4）端午节；（5）乞巧节；（6）中元节；（7）重阳节；（8）腊八节；（9）除夕三、课程准备过程及实施情况（一）、课程准备具体要求1、通过营造出浓郁的节日氛围，来利用环境培养学生优秀品格。2、将传统节日与教学活动相融合，让学生感受传统节日的魅力。3、组织带领学生进行丰富多样的节日活动，引领学生做知恩报恩的行动。4、布置亲情作业，让学生学会向亲人报恩基于以上要求，设计如下课程框架：课程框架概览课次12345678910单元导入传统节日具体介绍课程名称导论中秋春节元宵清明端午中元重阳腊八除夕（二）、课程跟进情况根据课程的要求和基本设计，将所需准备传统节日文化的资料和文化背景进行了整合，具体课堂情况介绍如下：课次课程单元课堂名称课程目标课程内容1导入课导论激发学生对于传统文化节日的兴趣，引导学生们主动了解传统节日文化，培养学生自主学习习惯课前通过做小调查，了解同学们对于传统节日文化知道多少，放映提前制作好的视频《传统文化文化你了解多少》，从而留下悬念，激发学生自主学习兴趣2传统节日具体介绍中秋1.帮助学生了解不同的传统节日的历史由来，风俗习惯及该节日文化价值等。放映中秋节由来的多媒体幻灯片；诗歌朗诵中有关中秋节的古诗；了解在不同地方各自独特的中秋习俗；通过互动游戏更好帮助学生了解情况；指导学生绘制传统节日板报，营造环境3春节放映春节节由来的多媒体幻灯片；介绍春节历史故事；了解南北方新年习俗；通过视频感受目前全球对于春节的认知，提升学生文化自信4元宵放映中秋节由来的多媒体幻灯片；邀请父母一同参加，通过和父母一起制作汤圆，更加深刻的体会团聚之情5清明放映清明节节由来的多媒体幻灯片；诗歌朗诵中有关清明节的古诗；了解有关清明节的习俗；领学生们就近去烈士陵园扫墓6端午放映端午节由来的多媒体幻灯片；通过视频帮助学生了解端午节由来及背后爱国意义；了解在不同地方各自独特的中秋习俗；邀请父母到校，布置亲情作业，和父母一起包粽子7中元放映中元节节由来的多媒体幻灯片；通过视频学习中元节历史，了解在不同地方中元节习俗；7重阳放映重阳节节由来的多媒体幻灯片；诗歌朗诵中有关重阳节节的古诗；了解在不同地方各自独特的中秋习俗；邀请爷爷奶奶到校讲述过去的故事，带领学生去敬老院帮助老年人9腊八放映中腊八节由来的多媒体幻灯片；布置小组作业，通过全体师生小组协作共同完成腊八粥制作（高年级）10除夕放映除夕相关视频、动画，了解在不同地方各自独特的中秋习俗；举办绘画比赛，要求学生每人绘制一幅关于春节的画根据具体设计的课程框架投入教学，设计单个节日教学活动流程，这里以中秋节为例进行展示。中秋节课程教学活动流程教学步骤与内容教学方法及设计教具时间导入：通过导入，引起学生注意力，提示学生开始上课；直入主题，让学生在品尝月饼同时，明确本节专题的教学内容。教师拿着装有切成小块且分开种类放置的月饼的托盘以及若干牙签，提问学生：同学们，老师请你们吃月饼。每个种类都可以尝尝，你们觉得那种好吃呢?你们知道它们都是中国哪些地方的月饼种类呢?学生品尝月饼，并且进行评价。体验、互动式教学PPT；古诗；月饼和牙签。10分钟中秋习俗：八月十五正是收获的季节，中国人每到此时，最盼望的就是家人欢聚一掌，祭拜月亮后，坐在庭院中，抬头赏月，低头品尝美味的月饼、芬芳的瓜果，享受这无与伦比的欢乐。祭月、拜月与赏月：赏月是中秋最重要的习俗之一。中秋节赏月的习俗来源于古代的祭月传统。从中国周朝开始，古代的帝王就有春风祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的习俗，并分别在东、北、西、南四个方向设立了祭坛即日坛、地坛、月坛和天坛。吃月饼：月饼又称“团圆饼"，从古至今，都是中秋节必备的节日食品。而中秋和月饼的结合，则始于唐太宗时期，从此，中秋吃月饼便成了中秋节的习俗。发展至今，我国的月饼种类繁多。足以见得中国人对于中秋节吃月饼习俗的重视。由于工业发展，生活节奏加快，习俗已经不如过去丰富。但是，赏月、吃月饼却始终是所有中国人在中秋节不可缺少的项目。在美好的月圆之夜，一家人欢聚一堂，品味着瓜果和月饼，在皎洁的月光下尽情谈笑、叙说家常，这无疑是所有中国家庭最期待的和谐场景。体验式、互动式教学PPT30分钟中秋节的故事：中秋节起源：中秋节的起源，与中国古代的“秋报”和“拜月”传统有关。每年的春季和秋季，古人都会举行“春祈”和“秋报”。此外，中秋节的形成还与中国古代的拜月习俗有关。在古代，帝王有祭月、拜月的礼俗，秋天祭月的时间是每年的农历八月十五。八月十五就被叫做了“中秋"。汉魏以后，祭月、拜月习俗逐渐演变为赏月之风，后成为固定的习俗，中秋节也随之产生。到明清时，中秋节成为了和春节、端午节、靖明节并列的中国四大传统节日，一直到现在。月宫神话：我们知道，1969年，当阿姆斯特朗踏上月球的起，人类开启了对月球探索的步伐。然而在中国古代，由于对于神秘月球的无知而引发的无限遐想，便产生了一个个美丽的月宫神话。据《淮南子·外八篇》和民间神话记载，后羿射掉了九个太阳后感动了王母娘娘，王母娘娘给了后羿一包仙丹。几天后，蓬蒙逼迫嫦娥交出仙药。嫦娥为了不让蓬蒙得到仙药，情急之下，将仙药吞下。嫦娥立刻身体变轻，飘离地面飞上天去。由于牵挂着丈夫，嫦娥飞落到离地球最近的月亮上成了仙。后羿得知情况后，悲痛欲绝，却只能远远遥望月亮，思念自己的妻子。到了八月十五嫦娥奔月的故事反映了中国人“花好月圆人团聚"的美好愿望。也因此，我们国家的绕月卫星都称为“嫦娥”系列的原因。情景导入中秋传统小卡片、视频15教师总结：今天我们一起学习了我们国家的中秋节，大家说说自己通过本节课更加深入的了解了中秋节的哪些知识。(学生自由发言，说出自己印象较为深刻的中秋节文化内容。)中国人习惯称中秋节是“中秋佳节"，元宵节也被称为“元宵佳节"，两个节日都是在中国农历的十五日，就是月亮最圆的时候。所以，和元宵节一样，中秋节也是中国人心目中最重要的一个家庭团圆的日子。在这一天，中国家庭会团聚在一起，共同祭月、赏月、聊天、看晚会，还有最重要的节日项目，就是吃月饼。月饼是中国的特色，品种多样而且不断出现创新。美丽的嫦娥奔月的故事，中国古人对神秘月亮的想象，这也就是为什么中国会有很多有关月亮的神话故事的原因。互动式教学PPT5分钟课堂活动活动材料：组织学生分组表演嫦娥奔月神话或月宫折桂的情景剧：提前准备好的用于评分的A4纸(学生每人一份)；用于奖励的月饼。活动计划：以五个人为一组，进行表演。每组派两人参赛，所有学生都是评委。比赛结束，最高得分组成员每人可以获得一个美味的月饼。活动时间为20分钟。活动过程：1．教师介绍本次表演内容和规则，并分小组。2．教师指导学生对所要表演的情景剧进行排练，各组派代表抽签，决定比赛顺序；第一位朗诵的学生准备两分钟。3．比赛开始，参赛小组对所要表演的情景故事进行表演。表演过后由其他学生评分。4．比赛结束，教师计算各组分数，宣布获胜组，分发月饼。情景式教学A4纸、月饼20分钟课后活动：根据课堂学习情况，组织学生制作中秋节节版面的主题墙，通过图文并茂的形式凸显民族文化主题，从而来为节日文化的传承营造良好的氛围。1.在板报上张贴一些大家庆祝中秋和中秋故事图片。2.组织学生制作中秋节专题板报，邀请同学们绘画关于此次中秋节的印象，比如对嫦娥奔月、月饼样式的画。3.开辟一块“学习传统节日文化之我感”，让同学们在该板块留言写一些学习“中秋传统及习俗”的感悟。4.指导学生制作一些小贴画、手工品等放置于班级中。启发式教学彩笔、照片、相关图片等20分钟四、思考与反思在我们的传统节日里其实暗含着许多的道理和德智资源，

这些资源对我们每一个人影响都是非常巨大的，对于学生的影响更是全方位的。活动开展以来，受传统节日的影响，孩子们懂得了感恩，懂得了孝敬父母。

家长能够深刻的感受到孩子们的成长。

我常常能听到学生家长欣慰的告诉我“我的孩子进步特别大，

端午节还和我们一起包了粽子”常常要求奶奶抱着上楼的丁丁，

最近竟然主动要求帮奶奶提东西上楼，还教育自己的爸爸妈妈要孝顺奶奶，

乐的奶奶合不拢嘴，一个劲的说孙子懂事了。班里还有个，经常要求父母买资料的豆豆，

最近它的父母，也反映说，豆豆主动跟妈妈说，爸爸妈妈赚钱很辛苦，

他以后要少买玩具。并且主动把自己以前的玩具捐赠给了山区小朋友，

妈妈开心的表