第七章生物与环境　环境保护高中生物教案

第第#页共7页第七章生物与环境环境保护高中生物教案教学目标1・了解森林、草原和野生动植物资源在环境爱护中的重要作用以及资源现状和相应的爱护措施，相识合理利用资源的重要性;了解我国的自然爱护区，理解自然爱护区的概念以及建立自然爱护区的意义。2・通过阅读教材和课外查找资料，造就学生自学实力和获得、选择信息的实力；通过对森林、草原和野生动植物资源的重要作用、破坏因素和相应的爱护措施的探讨，造就学生的表达实力、沟通实力和分析实力。3.通过了解我国丰富的野生动植物资源，渗透爱国主义教育;通过了解森林、草原和野生动植物资源的重要作用，渗透酷爱自然的教育；通过相识爱护自然的紧迫性，渗透责任感的教育。重点、难点分析1•森林、草原和野生动植物资源的重要作用、破坏因素和相应的爱护措施，是本节教学内容的重点学问，因为：〔1〕了解森林、草原和野生动植物资源的重要作用，是进展爱护的前提，而只有清晰破坏森林、草原和野生动植物资源的因素，才可以采纳相应的爱护措施。爱护森林、草原和野生动植物资源是自然爱护的重要内容。〔2〕这局部学问的教学，有利于造就学生的表达实力、沟通实力和分析实力。〔3〕这局部学问内容之中，渗透着酷爱祖国、酷爱自然的情感教育。2.自然爱护区的概念和建立自然爱护区的意义也是本节教学内容的重点学问，因为：自然爱护区是国家〔或省市〕划出的加以爱护的区域，用以爱护自然和自然资源，特殊是爱护宝贵稀有的动植物资源，爱护代表不同自然地带的自然环境和生态系统等。建立自然爱护区，不仅可以爱护宝贵稀有的动植物资源，而且能使这些动植物得到良好的繁衍和开展，另外也便于科学家们对于宝贵稀有的动植物资源进展探究，为引种、驯化等供应科学的依据和种源。所以，自然爱护区有“资源库”之称，建立自然爱护区是自然爱护的重要手段。3•“森林、草原和野生动植物资源的重要作用、破坏因素和相应的爱护措施”学问的教学，由于学生对于这局部学问有一些感性的相识，并且理解起来不是很难，造成教学中不简单吸引学生，所以是组织教学的难点。老师可以让学生在预习教材的根底上，组织学生探讨、发表各自的看法，让学生参加教学，调动学生参加教学的爱好。教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。二、教学思路：1•上课之前，要求学生预习教材内容，并可依据教材内容作相应的材料扩展，以便正式上课时探讨沟通。2.正式上课时，老师可通过复习生态平衡的概念以及对生态平衡的维持引入新课，提出“环境爱护”的课题。同时指出爱护环境一方面要防止环境污染，另一方面要对森林、草原和野生动植物资源进展爱护。本节课主要探究对森林、草原和野生动植物资源的爱护。3•对于森林、草原和野生动植物资源的爱护，采纳学生探讨和发表看法的方式进展。学生探讨时，围绕三个问题进展：一是森林、草原和野生动植物资源的重要作用，二是我国森林、草原和野生动植物资源的状况及破坏因素，三是森林、草原和野生动植物资源爱护的相应措施。对森林、草原和野生动植物资源的爱护可以分开进展探讨，也可以同时进展探讨。最终归纳出学问要点〔见下表〕vAlign二topwidth=132>工程vAlign二topwidth=264>学问点

vAlign二topwidth=153>详细内容〔略〕vAlign二topwidth=132rowSpan=3>森林的爱护vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>森林对爱护和改善环境的作用提高全国森林覆盖率的指标提高森林覆盖率的详细措施vAlign二topwidth=264>vAlign二森林对爱护和改善环境的作用提高全国森林覆盖率的指标提高森林覆盖率的详细措施vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>草原的三大功能草原植被的破球因素爱护和合理利用草原的措施vAlign二topwidth=132rowSpan=4>野生动植物资源的爱护vAlign二vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>我国野生生物资源的状况我国特有珍稀动物和植物我国野生生物面临的危急vAlign二topwidth=153>vAlign二topwidth=264>我国爱护野生生物资源的措施vAlign二topwidth=153>4.对于“自然爱护区”内容的教学，首先应从环境爱护的总前提下，提出建立自然爱护区是环境爱护的重要手段，除建立自然爱护区外，植树造林、制定有关法律法规等都是环境爱护的手段。自然爱护区的概念教学，可以从“自然爱护区爱护的对象”和“由国家划定”两个角度入手分析，给出自然爱护区的概念。之后，可以由老师介绍或由学生列举一些我国的自然爱护区及本地区的自然爱护区，并分析列举自然爱护区的爱护对象，这样一方面可以将自然爱护区的概念详细化，同时在此根底上引申出建立自然爱护区的意义。最终老师应引导学生分析，爱护自然是不是意味着制止开发和利用自然？通过引导学生分析详细的实例〔如森林的合理采伐、鱼塘的适量捕鱼等〕使学生相识到，只有遵循生态系统的客观规律、只要遵循生态系统的客观规律，就能够有效地爱护自然。5•总结时，老师要重申：建立自然爱护区是进展自然爱护的有效手段，但不是唯一手段。更多的时候应当在生产活动和日常生活中，留意爱护自然环境和资源。只有遵循生态系统的客观规律，从长远观点和整体观点启程来综合考虑环境的爱护，才能有效地爱护自然，与自然和谐开展。三、本课题教学中应留意的问题；1•本节为全课程的完毕篇，简单被无视，老师对于本节内容的教学应从全书的高度上予以重视，遵照生态学的观点，引导学生利用所学的生态学学问，学会去酷爱自然、爱护自然，树立起与自然和谐开展的观念。2•本节教学过程中，学生探讨的内容许多，并且探讨内容的范围很广，学生探讨时可能会有一些与教材内容相距较远的内容，老师不应简洁地否认，而应以参加探讨的同等身份发表看法，引导学生的探讨，最终归纳出学问内容的要点。3•本节教学中，观点和情感教育的内容许多，有许多用于情感和观点教育的素材，老师必须要充分地利用，同时幸免简洁地灌输，而应在详细问题的分析过程中进展渗透。对于“人与自然和谐开展”的观点，那么在做到“润物细无声”的根底上，还要作为完毕语明确地提出来，并应指出，这是每一个现代人都应有的意识。小资料一、自然爱护区：自1873年美国首创世界上第一个自然爱护区一一国家黄石公园以来，各国竞相效法