水教案模板集锦7篇

第页水教案模板集锦7篇水教案篇1

活动目标：

1、通过玩沙、玩石，比较了解石头与沙子的异同。

2、了解石头、沙子的用处，懂得爱护自然资源

3、培育幼儿创建性思维和对探究科学的爱好。

活动打算：

1、课前同孩子一起收集石头，沙子

2、筛子、沙网、铁罐（分别装有石头、沙子）大盆、矿泉水瓶（有石头、沙子）中号盆

活动过程：

一、导入，

1、出示石头、沙子、引起幼儿爱好

师：“小挚友，看我今日给你们打算了什么？想玩吗？”

2、提出要求：

①“小挚友玩石头、沙子的时候，千万要留意平安，别用石头砸着小挚友，别让沙子迷着你的眼睛”

②“玩的时候，石头和沙子不能举过肩膀和头。”

③“玩的时候和身边的小挚友说一说，你玩的是什么，发觉了什么小隐私？”

二、幼儿操作，师巡回指导、激励幼儿间大胆沟通

1、“你玩的是什么？怎样玩的？你发觉了什么小隐私？”

2、“跟你身边的小挚友讲一讲吧！”

3、“谁能说一说，你玩了什么？怎样玩的？发觉了什么？”

4、“老师小结：沙子小，石头大；沙子踩上去软，石头硬。”

三、嬉戏：听声音猜东西

四、相识石头和沙子的用途。

五、增加幼儿环保意识

水教案篇2

活动名称：计算活动——流淌的水托班下李雅倩

活动目标：

1，利用已有量具——针筒，视察针筒上的数字，并比较两针筒里水的多少或一样多。

2，体验参加活动的乐趣。

活动打算：针筒若干、水盆

活动过程：

一、出示针筒揭示数字

1，小挚友这是什么?幼：针筒

2，针筒是用来干什么的?幼：打针的

3，小挚友特别棒!可是针筒上面还有一个很重要的东西，你们发觉了吗?现在老师把针筒给小挚友再看一下，看谁能发觉针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字

师：幼1小挚友视察很细致，他发觉了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!

4，小挚友，你们相识这上面的数字吗?幼：相识

师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小挚友都很棒!有了这些数字呀，医生就可以精确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。

二、比较针筒里水的多少

1，现在老师拿出两个针筒，请小挚友看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)

2，请小挚友试试(师说抽多的少的，幼操作)

我看到许多小挚友都想比较水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。

活动延长：比较水的多少

水教案篇3

【活动目标】

1、视察水的特性、改变。

2、体验嬉水的欢乐。

3、乐于探究水的奇妙。

【活动打算】

1、大水池（水池中水没过幼儿小腿），各类大小不同的容器。

2、充气玩具、救生圈、球若干、铃鼓一个。

【活动过程】

1、活动身体：穿上泳衣、泳裤，做腰部、膝部的活动。

2、嬉水活动。

（1）幼儿先把脚上的鞋放在一边，然后从楼梯上一个跟着一个下去。

（2）自由玩水：幼儿自由在水池里玩水、踩水。老师引导幼儿感受水的特性。“你身体进水里有什么感觉？水能抓住吗？看得见你的脚吗？”

（3）供应材料，幼儿探究。幼儿用各类大小不同的容器盛水、倒水，视察水的流淌。在水中玩充气玩具、救生圈，视察其在水中的状况，感受水的浮力。

3、嬉水嬉戏。

（1）推球水中走：每人一个球，推球走、踢球走。

（2）学小动物走：老师扮大象，敲击铃鼓，并不断变更站立的位置。幼儿扮小动物听信号向老师扮的大象走去。

4、放松活动。

幼儿依次爬出水池，用毛巾擦干身体，换衣服和鞋子。

【活动延长】

1、探讨：还想玩些什么嬉水嬉戏？

2、观看老师或中大班幼儿制作的玩水玩具：水车、水伞等，学习自制小帆船放入水中玩。

水教案篇4

一、主题活动名称：水的学问

二、以“水”作为活动的依据（缘由）：

对于大班幼儿而言，正处于一个各种实力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为起先发展，嬉戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的相识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些学问时，他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪慧。这是小孩子普遍的一种心理行为。

在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟识的东西。把“水”作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解“水”这一物质，通过水这一物质，不仅可以使幼儿感受大自然的奇妙，还可以以这一主题的进行，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解，由此想到了“水的学问”这一主题。

三、主题目标：

1、通过视察了解水的一些简洁的物理性质，培育幼儿的视察实力和耐性。

2、尝试联系以前学过的学问和生活中常常用到的学问，为“水”这一主题增加更多的语文学问，让幼儿们从小就养成不断积累学问的习惯。

四、主题网络图：

五、活动的的打算（环境、道具、资源等）

1、幼儿活动的地方：学问的讲授可以在教室里进行，团体活动可以在教室或者院子里或操场开展，实践体验就须要孩子们走出学校，到学校外进行实践。

2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中，孩子们有表演须要的道具时，可以自行打算。

3、在实践时，孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动。

六、主题活动的详细过程

“水的学问”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的学问讲授、有关水的团体嬉戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的详细过程就须要三个步骤来完成。

首先，课堂的学问讲授是不会像传统老师上课那样，只是一上课就告知孩子们水的一些学问。它是这样进行的：由老师带来一杯水，先让孩子们视察这杯水一两分钟左右，然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象，再由老师依据孩子们说到的现象或词语，向孩子们传授一些简洁浅显的的学问，如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来，老师可以就“水”这个字眼，让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来，这个环节中，可以让孩子们进行抢答，训练孩子的反应实力和思维实力。再由老师进行补充孩子们不知道的一些学问，这样有利于幼儿们驾驭更多的学问。除了以上这些外，老师还可以扩展一下孩子的思维，例如让孩子们说一下，看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简洁的课，学会如何对生活中的常见事物进行细致的了解，有利于培育孩子的新奇心和获知欲望，可以是他们不仅仅可以“意会”，还能“言传”。另外，假如课堂条件允许的话，还可以让孩子们观看一些有关水方面的动画片，让孩子通过自己喜爱的动画片对水这一物质产生不同的见解或感情。

其次，是团队活动的进行。团队活动可以有音乐、美术和嬉戏这三个环节。先就音乐来说，可以让孩子们2-5人组成一个组，由家人或亲人教他们一首有关水的歌曲，例如《小溪流水响叮咚》、《外婆家的澎湖湾》《鱼儿水中游》等，然后在学校进行表演。当然，孩子们可以只唱歌或有歌有舞，表演结束后，由几个老师进行评比，选出最好的三组，进行嘉奖。

对于美术这方面，须要孩子们充分发挥他们的想象力，他们还是按音乐那样分的小组，要进行小组画画。这个活动要在学校课堂上完成，老师会让孩子们自己小组内部进行分工，画出他们所认为的水或有关水的一些东西，任由孩子们发挥想象，老师不要进行干预，直到孩子们自己完成。当然不仅仅是完成一幅画而已，小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述，假如他们小组的其他同学还有要说的，也可以进行补充。老师和其他小组的孩子听完后，假如有要问的，也可以进行发问。这样做的主要目的是，先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力，大班的孩子差不多都五六了，这个年龄的孩子已经有了他们的想法，对好多的事情都充溢了新奇，以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的，所谓“初生牛犊不怕虎”，他们很会大胆的想象，不会受到外界的干扰，所创作的图画是他们脑中真实的反映，有利于激发他们的想象潜力。进行图画的描述，有利于熬炼他们的语言实力，可以为他们以后的语言学习供应一个好的基础。而提问环节也是至关重要的，提问者可以更好地了解别人的想法，知道一些别人能想到而自己想不到的，被提问者可以培育他的临时应答实力和反应实力，而这些实力的培育对孩子来说越早越好。所以这不单单是一堂美术课，更多的是培育孩子各方面的实力，让他们从小就具备这些实力，以后的学习会更加的得心应手。当然，

水教案篇5

教学目标：

1．学习本课生字新词，能够正确流畅地朗读课文。

2．通过课文详细的'语段，感受水，成了村子里最宝贵的东西。感悟作者详细生动的描述。

3．原是缺水之苦，而作者却详细生动地描述了水给村里人带来了欢乐，体会这种写的好处。

4．通过详细的语言文字感受水的宝贵，激发珍惜水资源的情感。

教学过程：

一、揭示课题，检查预习，初步感知。

1．同学们，今日我们学习一篇新的课文，一起读课题水

师：看到这个字，想到什么？

2．作者凭借这最简洁，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，不相识、拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。

3．课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？

出示：水，成了村子里最宝贵的东西。板书：最宝贵

（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了作者想要说的话。）

4．谁来读读这个句子？

（师评：读得正确你比他读得更有语感信任你们学完了课文，会读得更有体会。）

5．这课有四个生字新词，我们再读读。

出示：水窖贮存钥匙一勺

6．作者想借用水告知我们什么呢？读：水，成了村子里最宝贵的东西。请同学们分小节朗读课文，边读边思索：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的宝贵？

（生开火车读一人读一小节，老师随机正音水窖，让全班同学读，再让读错的孩子读。）

板书：挑水洗澡浇水

二、精读课文，感悟描写，体悟情感。

（一）这是一个严峻缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，贮存在水窖里的水就显得更加宝贵了，即使那凉爽的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和燥热。

（师评：再次听到你的乡音，希望你的一般话越来越标准。）

（二）让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？

1．这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到水，成了村子里最宝贵的东西。？

（如何感受水的宝贵？）

出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，常常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

2．假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？

（生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干枯的泉眼；浑浊的泉水）

3．把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？

（生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；师：这可是一家人全天的生活用水呀！

4．再读读这段话，把你看到画面读出来。

5．（课件凸显数量词）留意留心数量词，你留心它，留意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。

6．长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。齐读这段话。

7．再请同学读课题，还是平平经常的水吗？你品出了这水中的什么味道》是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！

（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。

1、让我们走进其次幅画，这幅画中，哪些语句让我们再次感受到水，成了村子里最宝贵的东西？

2、下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间运用。

3、请同学读读这段话，出示：

只有在下雨的日子里，大家才可以大快朵颐地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳动，大呼小叫，水给我们的摩挲和凉爽，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。

4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（兴奋）（激烈）（享受）（兴奋）（欢乐）（华蜜）（舒适）（满意）

假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？（久旱无雨，天降甘露，你说该怎样读？

5、让我们在次重温那缺水的苦涩，谁来读读课文的第一小节，还们为什么会这样的（痛快）（兴奋）（激烈）（享受）（兴奋）（欢乐）（华蜜）（舒适）（满意）呢？

你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）

6、孩子们为什么如此欢呼雀跃，读第一小节。

7、这可是久等难逢的雨呀！在更多的没有雨的日子人们是怎样的状况呢？谁来读读课文第三小节。风干那是一种什么样的感受？

8、明白了，但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南，怎能体会？我们来看一段录象，多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨，谁再来读读这段话？

板书：享受

9、这上天的赏赐的甘霖给村子里的人们带来多少快乐啊！从中你还能够体会到什么？

10，是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒适、享受、华蜜充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说水，水成了村子里最宝贵的东西。我们再读读这段话。

11、再读课题，还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与快乐、等待与苦楚啊！

三、小结课文

长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那贮存在水窖里的水就显得更加弥足宝贵，下节课我们将从那一勺水里再去感受水的宝贵。今日这节课就学到这里。

板书：

水

挑水

最宝贵

洗澡

尽情享受

浇水

水教案篇6

活动目标：

1、尝试试验，获得有关容量守恒的阅历。

2、视察了解水在不同容量里呈现不同形态的特征。

活动打算：

1、每组6个形态不同、标有刻度的透亮瓶子；2、各种形态的瓶子若干

活动过程：

一、引出活动

1、引导语：今日，我们来做个和水有关的嬉戏。

2、提问：在做水的嬉戏中，发觉桌子上有几个瓶子？他们都一样吗？哪里不一样？

3、提问：这六个瓶子里，你认为里面的水一样多吗？为什么？说说各自的理由。

小结：虽然瓶子不一样，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一样多。

二、幼儿假设

1、幼儿探讨、假设，老师汇总假设的状况并进行简洁的记录。

2、提问：我们有什么方法知道，究竟哪个瓶子里的水多呢？请你任选两个瓶，你有什么方法证明这两个瓶子里的水哪个多？哪个少？

3、提出试验要求：那么我们一起来做个小试验，做试验的时候要留意，第一不要将试验用的两瓶水混在一起。其次，倒水时当心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。

三、动手试验

1、任选两瓶水，想个方法证明这两人瓶中的水是一样多的。

2、幼儿动手试验，老师视察记录。

四、沟通验证

1、幼儿各自讲解并描述试验的结果，并对有争议的问题和试验绽开探讨。

2、沟通：用什么方法证明两瓶水一样多？

小结：我知道了，瓶子的高矮、粗细是不影响水的多少的。

活动延长：

在区域活动中接着供应以上材料，让幼儿反复试验，获得守恒阅历与概念。

水教案篇7

相识茶叶

教学目标

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、幼儿视察茶叶泡水后有何改变，了解渴茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得开心的情感体验。

教学打算

1、干茶叶。

2、录相带（采茶情景）、音乐磁带。

教学过程

1、品尝茶水

请幼儿说说你喝的是什么？

2、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。

3、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。（幼儿作画，并展示在展板上）

4、出示茶叶，幼儿视察比较各种茶叶的颜色形态有什么不同。

5、幼儿探讨茶叶是从哪里来的。

6、录像

探讨：你从录像里看到什么、知道什么。

7、茶叶泡水后会有哪些改变呢？

8、幼儿探讨：喝茶有什么好处。

9、律动：采茶舞

水中取物

教学目标：

1、进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

2、大胆探究并能讲解并描述自己的发觉。

3、体验探究磁铁的乐趣。

教学打算：

磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个；取物工具—篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。

教学过程：

a）情景引入

（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题――小弟弟把很多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？

提出问题探讨：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？

b）初次探究水中取物

幼儿用磁铁水中取物。（规则――不能用手拿）

阅历沟通：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？

c）分组试验，再次探究水中取物

幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。

探讨并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？

探讨：有哪些方法能取出水里的东西？

幼儿用各种工具水中取物。

幼儿沟通取物阅历。

师：你用了什么方法取出了什么东西？

环保教化――爱护环境，不乱扔东西。

d）取出物分类

幼儿将取出物分类

师生小结：今日，我们动脑筋将水里的东西取出，发觉……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

阅历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发觉了告知大家并记录在记录纸上。

延长嬉戏：杯中取物

1、介绍嬉戏和记录表的运用。

2、幼儿嬉戏――按记录表的