爱我中华音乐教学反思

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虽然是没有学生的课堂但是我也把平常对学生的激励赞扬贯穿于课堂。真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他们的学习热忱，细致找寻发觉他们的闪光点，并且刚好，适当地赐予赞扬。真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，激励，以巩固学生的自信念。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学生，常常用“你真棒，你能行"等激励性的语言，创设出一个温馨，和谐，开心地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。

本课的课题是爱我中华，通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，只有民族团结了国家才会兴盛。设计一个环节让学生谈谈祖国让你引以骄傲的地方，增加他们的民族骄傲感。在音乐中享受快乐，拓宽民族文化视野，增加继承优秀文化传统的意识和酷爱我国民族音乐文化的情感。

教学不足之处：

一、课堂语言不够精炼。

二、课堂应更为开放，形式应更为多样。

爱我中华音乐教学反思2

《爱我中华》这首歌表现了各族人民对祖国的剧烈凝合力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。

在学生深化理解、学唱歌词的基础上，让学生自由读文中爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华!这部分内容，通过对唱词的朗读，既做到读唱结合，又培育了学生的想像力和表达实力。

本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教化的经典范例，是充分体现新课标的成熟作品之一。其主要特点简述如下：

1、充分体现出老师的艺术水平是对学生进行艺术教化的先决条件，首先老师要具备从事艺术教化工作者的气质和涵养。

2、以审美为核心，利用各种形式从感受音乐、喜爱音乐,到学习音乐、参加音乐活动;从教具的选择、素材的应用、老师的言行等处都显示了美在其中。

3、重视净化学生心灵、陶冶学生情操,奇妙的设计教学情境吸引学生主动参加教学,辅之以精练讲解挖掘，有机的把音乐学问渗透在课堂教学中，达到情智互补的境界。

4、教学过程设计精妙。这节课是一首教唱民歌为主的综合课,老师借助在教学设计中对音乐学问的渗透，对音乐的相识和理解，以螺旋上升的原则完成教学内容,符合学生认知规律,再加上老师在每个环节中环境渲染精妙，学生驾驭起来轻松开心。

5、教学方法选择敏捷有效,注意学生音乐习惯的培育,并授之于法,充分供应了学生参加的机会,通过多媒体设计,给课堂教学供应了巨大的空间。

6、注意德育渗透，培育学生酷爱劳动、酷爱家乡的情感。注意心理辅导，为学生将来的学习和工作质量的提高奠定了基础。

爱我中华音乐教学反思3

《爱我中华》这堂课结束之后，本人总结了课堂中的优缺点，现反思如下：

一、关于目标的达成状况：

本课的教学在肯定程度上调动了学生的主动性，尤其在分组竞赛的时候表现得特别热忱，而且回答问题的精确率也较高，这说明学生在这节课中的确学到了学问，真正驾驭了少数民族音乐的特点，才能精确地辨别出少数民族音乐。而这正是我所期盼的。

二、关于音乐性的问题：

由于本人对初三年级的音乐教材不熟识，要严格根据课本教学，所以只能把课本内容作肯定的延长，而本人在打算时只想让学生尽量了解少数民族音乐，所以教学内容许多，以至于在课堂中老师说得太多，忽视了音乐的“表现性”，这是本课最大的缺憾，应当让学生尽可能的动起来，让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

三、关于自身问题的反思：

本课的“竞赛答题”部分是调动学生主动性的一个重要环节，虽然课堂表现还是特别热忱，但是在这一环节设计上没有让全部学生都参加进来，导致了某些学生很想发言却没有机会的局面，这是一个失误。另外，由于教学内容太多，出现了教学时间差点不够的问题，也让我这个老师在课堂中来不及示范，没有发挥出本人的专业特长，而且和学生的互动也不够，所以这一点也不太让人满足，也是一个缺憾。

综上所述，我觉得作为一个优秀的音乐老师，不仅要具备特性化的教化思想，专业的教化理论，扎实的专业素养，还必需具备良好的课堂调控实力。尽管有时须要以时间安排作为确定取舍的代价，但无论如何，我们都要应当尽力做到尽善尽美，让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受，包括老师的授课艺术。

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的剧烈凝合力，表达了人们团结一心，建设国家的雄心壮志。

在学生深化理解课文内容的基础上，我让学生自由读文中“爱我中华，健儿奋起步伐。爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发。爱我中华！”这部分内容，然后，依据这部分的段式，仿照编写一段话。有的学生这样写：“爱我家乡，树林茂密。爱我家乡，满园硕果。爱我家乡，香飘十里。爱我家乡！”

通过仿编写话，既做到读写结合，又培育了学生的想像力和表达实力。

爱我中华音乐教学反思4

一、上课的'热忱较高。

音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物死无声的。老师的对音乐的情感首先上课应当要有热忱，这种热忱表现在表情、语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有老师先感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的主动性。

二、注意乐理学问的教学，注意引导学生对音乐要素的感受体验。

音乐教化以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标，在教学中，我设计了问题，通过倾听、分析、对比引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整

体性的反应，主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理学问的教学，我从爱我中华的旋律中选几节作为