教育类实习报告合集九篇

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转瞬间两个月的生活也结束了。还记得刚开头的时候的迷茫与不确定，而当结束的这一天到来的时候自己才发觉，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。

在这两个月的实习期间，我向自己的指导老师学习。仔细的听取老师对我的评价和建议。仔细的听好老师上的每一堂课，吸取老师的珍贵的教学方法。预备好每一堂课，听取老师的建议和教育。认真批改同学每天的作业，做好作业讲评工作。关心作业中错误较多的同学进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，监督同学每天的卫生工作，观看同学的上课出勤状况。在工作上也得到了其他老师们的关心和关怀，得到了同学的协作和支持。短短的两个月，给我留下了许多美妙的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。

在离别时刻的思索来得更猛烈了，突然盼望日子可以重来，盼望做得更好，原来可以做得更好的，不仅在班主任工作方面也在学科方面。在此，我做个，为以后做个回忆。

数学教学工作

还是听课，但角色已变。

如今的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习学问；如今听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，如今留意的是指导老师的上课方式，上课的思想，留意同学的反应，有种纵观全局的快感。

听取教学阅历丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，他们的教学特点，还可以与他们沟通，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高。

在高一班级组听取了欧阳银娟老师、杨宝林老师、闫志才老师、杨梅玲老师、於洁毓老师、苏明剑老师等老师的授课，在高二年组听了魏朝瑜老师、殷细群老师的授课，他们各有特点，或严谨或活泼，但都有一个宗旨，因材施教，依据同学的特点进行教学让同学听懂，理解，注意以练习促理解。也听了其他学科的老师的授课，重温了高中的学科，感觉和同学的学习心理又靠近了一点，也到了学科不同造成了课堂气氛的不同，也坚决了“轻松教学、形象教学”的理念，盼望依靠自己的努力提高课堂的趣味性，让同学喜爱上数学，学习数学的思维方法。

每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我也深深佩服老师在课堂上的应对自如，虽然老师总说自己的课堂不如其他老师好，但我觉得她拥有了一个老师最大的资本：时间以及随之沉淀的东西，教学已经成为她生命中的重要东西，一言一语，一词一句，远非我们能企及的，一切都是属于数学的，一切都是自然而然的，她知道他们怎么想，怎么学，她知道他们哪里会听不懂，知道哪里会出错。我深感，教学是一门艺术，而课堂语言是这种艺术的传达方式。

听课之余，我依据在高校所学的教育学问和在中学见习听课所学到的，在已有的基础上备课。感觉自己有点跃跃欲试，却也布满着担心，究竟没有如此正式的上课，也可怕误认子弟，给他们造成学问漏洞，影响了老师的形象。

自己站在讲台上的日子最终也来了。

听了两周的课后，我开头走上讲台，开头渐渐适应课堂气场。由于阅历不够，应变力量不强，课堂变成了纯粹是灌输学问，毫无艺术感，没想到这种自己曾经嗤之以鼻的事也发生在自己的身上，有同学一下课就垂头丧气的说自己听不懂。那个时候罪反感爆发了，开头怀疑自己是否真的适合当老师，想找个地洞钻，或者以死谢罪算了。去找指导老师惭悔，老师还是一贯如春风般的微笑，说你的课堂上得不错，只是还是有一点点地方要留意一下，我觉得老师是客气话，把同学的反映告知她，她说，可能是由于我的声音不够大，还有练习的时间太少，一次性讲那么多学问他们一下子接受不了也很正常。原来一个老师的语音语调真那么重要啊。听了指导老师的话，感觉到莫大的劝慰，突然就布满了力气，预备下次课，留意语音语调，运用意志的力气，让他们感觉到自己处于严厉 的课堂，不能怡怠，还有，肯定要让他们听懂。

其次次课，感觉自己沉着了很多，不像第一次那么过度兴奋，也开头留意同学课堂上的表现，准时调整，一节课下来，感觉很踏实，问了之前那个说听不懂的同学这节课怎么样，努力最终得到了回报，她听懂了。指导老师也说我这次上课较之前有很大进步。

另外，由于实习学校的特别分班制度，我分别在重点班和一般班上了相同的内容，感觉重点班的反应很强烈，上课很流畅，更加昂扬我的斗志，但到一般班上课，就上得有点艰涩，甚至有点感觉自己像蜗牛一般驮着他们上路，感觉又受了打击，虽然之前已经知道同学程度的不同，需要对教学内容进行调整，但也没想过课堂效果会如此不同，突然有种冲动，只想上一般班，非得把他们教会不行。多么盼望课后有机会给他们查缺补漏啊。但是数学正在赶课时，而且同学也很忙，成天都被各种作业追着赶着，感觉自己好无能为力。

随着时间的推移，通过听课和实践，我有了一些进步，带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的同学。他们不会像自己的同学那样随便附和、快捷地回答我提出的问题，而是真正地思索和等待着我的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。同时，也遇到了其他困难，如课堂秩序。我就似个弹簧一样，愈被压愈想抵抗，愈被打击，愈想做得好。我懂得了，作为一名教育工，就要想方设法创设和谐主动的教学气氛，老师既要讲授学问，又要管理课堂纪律，并且与同学进行个别沟通。同时老师的精神状态也影响着同学的听课状态，所以自己的精神肯定也要好好兴奋。

感觉自己讲课的最大问题是“讲课重点不突出，教学思路不流畅”。这时，又有了目的，好好钻研教材，提高自己课堂内容的规律性，重点突出，忽视不必要的枝节，先到达纯粹的授课目标。我与另一个队友常常是一起商量教法、例题、习题设计等内容，进行备课，然后具体写教案，而且每一样都得紧紧结合教学目标和同学的学习状况，尽量让同学在课堂上都能听懂，以便更好地汲取相关学问，争取让课堂效率到达最高。

想上好一节课，到达自己的目标，特别需要同学的合作。对于已经具备了肯定程度自学力量，能够思索的同学，要充分调动他们的主观能动性，利用他们带动其他同学的主动性。由此而来，盼望转变“要我学”的学习方式，变为了“我要学”的学习方式，让这群同学学的轻松欢乐。我主要通过培育他们的数学思维力量和解题力量来提高他们的数学学习力量。表达在平常上课和答疑时对他们的思路引导和方法总结上，基于学校学问与高中学问脱节较严峻的状况，给他们那进行了相关学问的补充，如十字相乘法、二次函数最值问题求解、二次不等式的求解等内容。同时，留意培育同学学习数学的爱好，上课时留意同学心情的调动；另外，还特别注意同学对学好数学的信念，时常去鼓舞他们要自信。

为了尽量给同学更多的课后辅导，每天晚上我都会到班上进行答疑。大部分同学学习数学的热忱都不是很高，课上听不懂的地方不怎么理睬，常常只问作业题。常常问问题的都是那几个同学。他们的课堂效率很低，做过好几次的题型，还是不会做，如二次函数最值问题，复合函数的单调区间，指数函数以及对数函数的性质，至今仍有好大一部分同学是不懂的。

学习方式也存在较大问题，没有养成课后准时复习的习惯，该记的公式、定理、学问点还没记好没有理解好就做作业做练习，导致做题时无从下手或乱造公式。同学还埋怨说，一节课甚至整个晚自修就做几道数学作业题，都没有时间做其他作业了。针对这个问题，答疑时，我会让这种类型的同学先复习书上的相关学问再做作业，若还是不懂，再给他们讲解，避开让他们太过依靠老师，培育他们思索的习惯。

总结起来，在课程教学方面，我要从以下几个方面努力：

一、备课。首先要熟识教材，理清教学思路，弄清重点，确定难点，依据同学程度，设置课程内容难度，设置例题，保证适量的练习。学问大纲出来后，再依据学问点之间的联系处理好连接，关心同学形成学问系统。保证完成基本的学习目标，再对上课内容进行润色，针对他们的爱好点设置情境，以期能带动他们的主动性，促进他们学习成就感的形成。

二、上课。同学的上课初的精神会奠定这堂课的基调，所以我会选择用一些轻快或流行音乐兴奋他们的精神，当然也可以选择具有肯定趣味性，难度适当的问题活跃他们数学思维。声音要大声，带情感，传达自己的看法，让他们潜意识里到这是课堂，需要全身心的投入，需要他们的主动思索。用语抑扬顿挫，有的放矢。学会掌控课堂，不被个别过度主动回答的同学所蒙蔽，纵观同学的接受程度，宁愿丢速度，也决不丢质量，供应足够量的练习消化时间。

三、课后。针对课程内容，设置相应作业。这些作业，不仅要稳固学问，也要扮演查缺补漏的角色。

四、期望。依据我的学习经受，身为老师，肯定要让同学知道自己对他们的期望，而且期望要高于同学本身表现出来的潜力，以助他们形成对学科的信念与目标。

以上几点是我实习期间的深刻感悟，当然也还有很多其他要留意的地方，此处就不再累述。

之前埋怨老师上课的种种。可是实习结束了，自己亲身经受过了，才知道其实上好一堂课不是一件很简单的事情。当老师没有以前自己想的那么简洁。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人的经受。

自己亲身经受过了，才知道面对一群不喜爱思索的同学感觉是多么地悲伤，也回想到自己当年在课堂上打瞌睡的情形，知道了，课堂的魅力对一位老师，对每位同学的影响之大。要做好一名老师不简单啊！

班主任工任

我的班主任工作指导老师就是13班的班主任，欧阳银娟老师，也是我的数学指导老师。她是一个很和气、温顺的老师，有她的指导与支持，估量也不怕什么大风大雨吧。

通过欧阳老师较快地了解了整个班的状况特点和班级的一些日常工作，高一班级的1至5班是重点班，而6至13班是一般班，一般班学习基础不太好，纪律也比较差。

相处下来，我还是挺喜爱我们班的。虽然刚接手这个班，就被告知，我们班是13个班中最淘气，最乱的班，被很多老师投诉，虽然心里一开头产生了一点疑虑，但更多的还是奇怪   与兴奋，很想知道他们是怎么的一群人，他们将要陪伴着我走过将来的两个月。通过与同学多接触沟通，细心观看的方法较快地熟识和把握同学的状况。每天早读和晚修我都会去教室，渐渐地融入了这个班集体。同学也很喜爱我，能像伴侣一样和我谈天、诉说苦恼。

在八周的时间里，我抓同学的学习，纪律和卫生。每天早上七点到课室，监督卫生状况，巡察早读状况，监督打瞌睡，发愣或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率。登记好迟到的同学，在欧阳老师的指导，让迟到的同学清扫卫生，敦促他们按时完成自己的任务。不过觉得卫生问题是老大难问题，许多男生要么就晚到教室，糊涂了事，要么就不干，深深地感觉到自己的无能为力，有时不惜搬出欧阳老师来镇压他们。心里苦恼如何是好，想好了说教内容：这教室卫生就仿佛你们的脸，试想想，假如你们的脸不洗或早早了事，洗不洁净，怎么出去见人？但他们总让我防不胜防，总会偷工减料。直到欧阳老师视查卫生，才知道自己的监督力度特别不够。有时候真有点恨铁不成钢的感觉。

有时候看着欧阳老师对班里的卫生工作的关注点，对教室摆设的在意，对一些详情的关注，又让我望尘莫及。欧阳老师就是这个班的班主任，她在意这个班的每一个详情，就好像在意自己家的每一个角落一般。我啊，只能连续努力。

监督卫生的工作很繁琐，很考验耐烦，我学着欧阳老师在意教室里的桌椅的摆放，学习园地的纸是否松了一角，杂物房的毛巾有没摆放好，垃圾有没有倒，等等。

假如除去监督他们的卫生、纪律、学习，我就更喜爱他们了。

总的感觉是，他们很热忱，活泼，好动，甚而有点肆无忌惮，也很真诚，很爱这个班级，会思索，但也有点掌握不住自己。

记得曾经和一个同学的谈话。我说，有老师过来，你至少也要给点面子收敛一下嘛，他说，不要，那样子太假了。听了他的话有点无语，但也实在，不过，不管什么理由，也不能做为捣乱纪律的缘由，后来也骂了他一通。本以为他有点没心没肺，后来才知道他记得我对他说过的话，也会由于我的话而苦恼。有一次，我仿佛看到他眼睛里面的泪水。才感觉到自己对他有点过于严峻了，有点心疼他了，觉得他可爱了。原来他不过是一个调皮的小孩子，渴望着关注，渴望着在意，有时，会掌握不住自己的行为。虽然他们才是高一，但已经很在意自己的存在感了。他们觉得班主任不够关注他们。

立刻，觉得班里的人也可爱了，班里有多少个人像他一样，虽然捣乱，但其实只是不成熟而已。我也体会到班主一开头的话，要管住他们，或许，管住他们，便不会让他们觉得受忽视，不会想着吸引关注，我迫切地盼望，能更多地了解他们，知道他们的烦忧，知道他们的快乐，让他们知道，欧阳老师也是很在意他们的，只是欧阳老师如今有个小孩子要照看，没法时刻在他们身边，好想找个机会，让他们了解欧阳老师。后来我知道，13班的女生其实能理解并喜爱欧阳老师的，只有那些男生们，不理解欧阳老师，或许他们籍着捣乱纪律去换取关注。盼望我能关心欧阳老师，让他们知道自己是被关注的，他们也不能太随便，影响这个班在全校的形象。

由于学会更加理解他们，便有点凶不起来，也或者是性格所致，不喜爱大动干戈。眼看着他们被批判，虽有点心疼，但也觉得是必要的，随便的喧哗已经成为他们的习惯了，总需要有人镇住他们。

当然也没敢袖手旁观。我觉得班干部特殊不给力，基本上是比较仔细学习的同学，当然也不乏有人是捣乱分子，所以多次在全班面前公开批判他们，惋惜还没机会单独和他们聊。强调一个班的班干部重要性，也说他们没有点班级荣誉感。虽然知道他们比任何人都在意这个班。

真盼望他们能真正听进我的话。但我也知道，欧阳老师估量也说过他们许多次了。

我是真诚地盼望他们能更加成熟，更加团结。所以特殊在意学校组织的集体活动，在这些无言的活动中体验或许会赛过任何言语。所以我参加他们的任何我能参加的活动，鼓舞他们。但有时觉得，散漫成了他们的代名词，整个班的分散力很小。有时候他们也会由于竞赛中不好的成果而受打击。所以我觉得班里需要有一股力气。我便看中了班里的那些捣乱分子，所幸我和他们的交情不错，但是也缺乏以使他们管好自己，关心管理这个班级，我想，必需激发他们的责任感。惋惜，八周就这么过了，感觉自己还有好多好多事没做到。

我有了这样一个熟悉，班主任对同学的思想教育工作，实质上是一个与同学实行心理沟通的过程，只有真正了解了同学的内心世界，做到有的放矢，方法得当，从而收到好的教育效果。

一个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启同学的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神，一句鼓舞的话，都会对同学产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的同学有多少，真正能感悟到老师的爱的同学。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个同学，而是四十九个人的班级没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教育工作中，惩处也是教育的一种手段。当然，惩处特殊要慎重，我认为当我们惩处同学时，应当留意以下几个方面：

一、首先肯定要留意敬重同学的人格，爱护好同学的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认；

二、惩处的目的是警示同学什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩处同学，而是为教育同学而惩处同学，换句话说，惩处是手段，教育才是目的；

三、谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩处没关系，要紧的是改正错误，关键不是惩处，关键是接受教训，改正错误。

另外，建设一个好的班集体可以依靠活动来实现，活动可以产生分散力，亲密师生关系，使每个同学发挥主体的主动性。告知他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最正确的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参加意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。

总而言之，在这八周的实习期间，我感觉到要做一个合格的好的老师，任重而道远。很感谢欧阳老师的悉心指导与多方包涵，也感谢队友们的鼓舞与支持，也感谢同学们的信任、关怀与支持。

教育类实习报告篇2

一、调查概况

我于20xx年10月份，对我实习的一所重点中学的同学的学习心理状况进行了调查。通过调查讨论，对中同学的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中同学的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观根据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标

1、中同学的学习心理现状

2、当前中同学的学习心理特点

3、当前中同学的学习心理成因及对策

(二)调查方法

同学问卷，内容涵盖教育价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对同学问卷调查分析，中同学的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中同学的学习心理现状分析

1、教育价值观调查显示，大部分中同学具有较为明确的教育价值观。七成的同学认为学习的作用是提高自身素养，接近两成的同学认为学习的作用是为了考高校，一成的中同学没有考虑。

调查还显示，中同学的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中接近六成的同学认为高校生挣钱多，接近两成的同学认为高中毕业生挣钱多，一成以上的同学认为学校毕业生挣钱多。

2、学习看法

调查结果说明，六成以上的同学对学习的热忱较高，两成以上的同学对学习的热忱中等，一成以上的同学可怕学习。这与他们“考高校”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的同学数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，不到九成的同学都有自己“最厌烦的课程”。同学可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的有用价值紧密相关。调查结果显示，八成以上的同学对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在同学厌烦的课程中，英语是学校的核心课程之一，有4xxxx的同学认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用途”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大部分同学对“特长”有正确的熟悉，其中，九成x的同学有自己感爱好的目标，且有五成的同学盼望得到老师的指导。同时，七成的同学盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所关心。

4、学习目的九成的同学有读高校愿望。

(二)当前中同学的学习心理特点

调查显示，当前中同学的学习心理与以往的中同学的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经熟悉到了教育的重要价值在于关心他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增添自己在将来社会的竞争力量。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的同学则致力于追求更高等的教育。

中同学的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学同学越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中同学的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满意同学对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的同学厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发觉，中同学由于个人的学习基础、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指同学对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的同学，只要求把握基础学问;预备考高职或艺术类院校的同学，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平;追求高校教育的同学，则要求最大容量地把握所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指同学对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对同学的问卷调查说明，八成的同学具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对同学本人的考察，我发觉，同学的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。同学学习目的主观性突出表如今：他们已经熟悉到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，四成的同学盼望自己以后在事业上能取得胜利。同学学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明，三成预备考高校的同学中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。

教育类实习报告篇3

实习的目的与要求

支配教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高同学的思想觉悟，尤其是观看、分析和解决问题的实际工作力量，以便把同学培育成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素养的复合型人才。详细表如今三个方面：

1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论学问，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作究竟有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的缺乏，以便为完善教学打算，改革教学内容与方法供应实践根据。

2、了解和熟识学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际力量的培育至关重要，而这种实际力量的培育单靠课堂教学是远远不够的，必需从课堂走向实践。

3、预演和预备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、力量预备，从而缩短从校内走向社会的心理转型期。

二、实习基本状况

我于XX年10月8日至11月18日在xx市第七中学进行了为期六周的教育实习。在这次实习中我体会到了同学到老师的角色转变，学校到社会的环境转变。不短不长的六个星期实习对我来说是进入职场前的培训，我在这次实习中深切地已经体验到了当一名老师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名老师所肩负的责任。

在这一个多月里，让我尝试了身为一名老师的苦与乐，更让我体会到当一名老师所肩负的责任。在实习期间，我能以老师的身份严格要求自己，为人师表，到处留意自己的言行和仪表，关爱同学，本着对同学负责的看法尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，敬重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导看法，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们广西师范学院化学与生命科学学院的高校生形象，给实习学校留下好的印象。

三、实习主要内容

1、课堂教学工作

〔1〕听课

根据学校的统一支配，我于10月10日开头了实习生活。这里的老师教学阅历丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择躲避而是迎接挑战。前一周主要是听课。在此期间，我的工作就是听老师的课——写教案——试讲——修改——试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。听课期间的仔细预备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上非常钟，台下十年功”这句话的深刻内涵。

〔2〕课堂教学

实习期间，我一共备了六个课时的教案，真正上课是《钠的化合物》、《碱金属元素》四个课时。我的课是属于试验型课，课堂上都有2至3个试验要做。在上第一节课时，我是特别紧急的，手心都会出汗，后来经过自己的自我调整，心情稍有舒缓，上了讲台后紧急感不复存在了，上课都很流畅。我知道同学对化学的爱好很大部分在于试验，所以课前我都仔细做好每一次试验演练，反复练习，直至操作步骤精确以及结果胜利。并让同学与自己协作做演示试验。例如“吹气生火”试验，我让一位同学上台用玻璃管往装有过氧化钠的棉花团里吹气，每一个小详情我都强调，并强调同学要留意观看试验现象。

我仔细对待每一个课，每一次课堂的产生都是非特别不易得，都是试讲多次，经带队老师、指导老师同意后才上讲台。由于预备充分，上课思路清楚，课堂气氛活跃，基本到达了教学目的与要求。我没有急于求成，而是稳重有序。每一个学问点我都具体地讲解，针对同学薄弱的地方，比方氧化还原反应，化学方程式的配平，离子方程式的书写这些内容重点复习一下。在上完课后，我会仔细听取指导老师和小组成员的点评，也会进行自我反思，找出自己上课的缺乏之处。

(1)还不能很好的掌握时间，在某些环节用的时间过多。

〔2〕在课堂学问拓展程度上还需努力。

〔3〕怎么样把学问点连接好也是需要我留意的。这些状况反映出自己还需要更多的磨练，还需要积累更多的阅历，不断提升自身素养。四、结束语:

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有其次步，第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护同学，由于我面对的是一颗颗纯真的心。尽管听了很多次老师好，但每每回应的时候我依旧带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯洁的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了。在这一个多月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不行能让全部的同学都喜爱我，但只要有一名同学记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发觉了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要仔细完成，但英勇的主动请缨却能为你赢得更多的机会。只要勤问，勤学，勤做，就会有意想不到的收获。

实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的预备。在实习中，我渐渐变得英勇。虽然开头也会有顾忌，怕主动出击会招惹不知天高地厚的蔑视。但事实告知我，应当对自己有信念，士气去尝试。不经受风雨，何以见彩虹即使在尝试中失败，也要让自己成长，没有熬炼的机会，谈何积累和成长

而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在静默中消亡，只有主动，才能为自己制造良机。实习，使我经受了痛切心扉的挫折，也享受了胜利的喜悦!

如今，实习虽然已划上了句号，但我坚信，那不会是我旅途的归宿，而是我新的征程的开头!

教育类实习报告篇4

一、我校实习基地建设总体状况：

在实践教学基地的建设方面，学校采纳“校内外结合、校企共管”的建设模式，确保师范类、理工类、应用类实践教学基地的重点建设，为构建学科和特色供应支撑，强调“产、学、研”结合，建成规模、建出特色。

目前我校已经投入多万元建设了“数学建模”、“司法救援”、“电子电工”、“艺术设计”、“园林规划”等个校内实践教学基地，承当实践、实训、实践教学“三位一体”的任务，到达了资源共享。校外实习基地建设以理、工科类、应用类各专业为主、建立肯定规模、相对固定的实践教学基地，逐步形成“实习就业”、“产、学、研”一体化的紧密协作型教学基地建设模式。目前我校已经与怀化、湘西自治州、张家界等地区分别建立了个师范实习基地，如州民族中学、吉首市一中、怀化市铁路一中、怀化一中、张家界市民中、张家界市一中等等，并有个医学类实习基地，另外还在湖南、四川、广东等地建立了个校外实习基地。

为保证明习质量，使实习工作有章可循，学校实行五项措施来加强实习基地管理，第一，制定了《吉首高校同学实习工作暂行规定》及《吉首高校教育实习工作条例》。其次，明确规定实习时间，如理工科的同学在熟悉实习、金工实习、生产实习、毕业实习方面的时间分别天、天、天、天;文科实习生的毕业实习时间为天。第三，严抓实习环节，要求所在院(系)必需选派工作责任心强、阅历丰富的老师随时跟踪指导。第四，狠抓检查催促，在同学实习期间，学校与教务处及实习同学所在院(系)的领导组成检查组，深化实习现场。第五，重视总结与考核，实习结束时，老师、同学都要写出具体的总结报告，上交教务处，同时严格根据标准对实习同学的考核，对优秀实习生进行表彰。

二、实习生在基地学校所要留意的

(一)、了解实习本质

我们通常把实践教学基地称为实习基地，基地学校老师的任务就在于做好“示范”作用，从组织教学、指导教法到板书设计以及上课技巧等“一条龙”的示范作用。在怀化铁路第一中学，我们实习生观看了各学科老师的讨论课、示范课、多媒体教学课、新课标的教学实践课，老师的教学方式及技巧给了我们很大的启示。因此，从这一意义上说，实习基地又可以理解为教育、教学示范基地。

有了好的示范作用，作为实习生的我们所要做的就是尽力去“模范”。由于阅历缺乏和年

文章载:报告中国网"(+617+3%87#-5%龄的限制，我们的水平不行能和在职的老师相比，因此对自己的期望值也不行过高，为保证明习任务的顺当完成，最保险最有效的方法就是对基地学校的原任课老师进行仿照，从言行举止到教学模式，甚至连穿着装扮都最好与之接近。比方在怀铁一中，学校明确规定同学不准烫、染头发，不准戴首饰等等，连衣服都要统一穿校服，这里的老师当然要以身作则，因此我们在走进课堂之前，都通通摘下耳环、取下项链，做到朴实大方。

总之，在整个教育实习当中，示范和仿照关系紧密，环环相扣。

(二)、考察教学模式

在示范、仿照过程中才能考察出所在实习基地学校原有的教学模式，举怀铁一中历史教学为例。此次我校历史与文化学院共出名同学在怀铁一中高中组实习，经过反复地听课、评课，我们考察出这里的历史任课老师基本上是采纳一种“解读模式”进行教学。

所谓中学历史教学中的“解读模式”，就是指老师在组织教学过程中，以教材中的“本科内容”为原点，在简要梳理教材内容的同时，围绕教学大纲所规定的重点，系统联系前面所学的内容，抓住教材中的“关键词”进行多方位的点拨、归纳与总结，并板书出来。这种教学模式使得老师讲课呈现“自由驰骋、扣人心弦”的特点，课堂师生互动活动频繁，由于平常教学就紧扣中考、高考内容，因此同学在高三复习冲刺时学得轻松自如，并往往能考出高分。当然，这种解读教学模式也有它的缺乏之处，如老师不能按教学大纲的规定的课时，按时完成教学任务，解决的方法就是定期进行“小循环”教学。

(三)、明确工作重点

依据《吉首高校同学实习工作暂行规定》及《吉首高校教育实习工作条例》，我校教育实习任务由四个部分组成，分别是教育教学实习工作、班主任工作实习、团队活动实习和教育、教学讨论课题调查工作，而其中教育教学工作和班主任工作又是实习的两项主要任务。

那么，到底孰轻孰重呢?作为实习生必需首先明确好实习任务的重点。举怀化铁路第一中学和怀化市二中实习为例，怀铁一中是一个省级重点高级中学，教学质量没得话说，这里的同学大多都是怀化市的尖子生，去年省文科状元的诞生就是最正确见证;但同时，在学校管理方面，怀铁一中素来以“铁”的纪律为其办学特色之一，这也是全市著名的，从学校部到高中部，从低班级到高班级，整个学校已建立起一套系统而全面的管理体制，久而久之，同学已经养成良好的习惯，即便无人管理，也照样运转自如。因此，在这实习的实习生班主任工作不能算作重点，只要按时到班、踩点督察就行了，而教学工作就成为重中之重的任务了，不经过反复的试讲、听课和互评等诸多环节是休想迈上三尺讲台的。相比之下，怀化市二中在教学上就没那么大压力了，究竟是一般中学，同学的水平也是参差不齐的，课堂及平常纪律真可谓相形见绌，所以在此实习的实习生们只能把大部分时间放在班级管理等班主任工作上。

综上所述，实习期间是以教育教学工作为重点，还是以班主任工作为重点，只能根据所在实习基地的详细状况而定，坚持详细问题详细分析来明的确习任务，分清主次才能保障实习任务的顺当完成。

三、切实加强实习队的管理

在教育实习期间，带队指导老师的任务也是举足轻重的，从组织、支配实习工作到安排后勤，责任重大，尤其要加强实习队的管理。因此，我们建议实行“一个不多、一个不少”的原则。

所谓“一个不多”，是关于实习生老师素养方面的，要求实习生要留意师德建设、留意言行举止。中同学正处于青春期发育阶段，心理也逐步走向成熟，女同学很简单对实习男老师产生沉迷倾向，因此全体实习老师要时刻保持老师形象，与同学保持肯定距离，杜绝师生恋的发生。

“一个不少”是就平安、纪律方面提出的要求，带队指导老师要加强平安纪律管理，实行组长管理组员，相互监督的方式，保证全体实习生的平安，做到开快乐心来，安平安全走，“一个也不能少”!

四、结语：

教育实习是师范专业的重要实践教学环节。高水平的实践教学基地对于强化实践教学环节、关心同学熟悉教育和喜爱教育、训练老师的基本素养和教学力量、培育求真务实、敬业奉献的职业素养具有重要的作用。因此，我校主动投资进行实践教学基地建设是明智的选择，正确处理我校与基地学校的关系，切实加强实习队的管理也成为教育实习工作的核心内容。

教育类实习报告篇5

20xx年10月9日，根据学院的要求，我抵达了贵港市桥南中学进行为期28天的教育实习活动。短短一个月的时间，在桥南中学领导和有关老师的关心指导下，我主动且仔细负责地完成了实习任务，感受到了阳光下最荣耀事业和作为一名园丁的崇高与艰辛。我时刻牢记我院“德才并育，知行合一”的校训以及“学高为师，身正为范”的老师资格，充分发挥主观能动性，把在高校课堂上所学的理论学问和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，仔细开展教学工作和班主任实习工作，认仔细真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了许多，但也收获了许多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的高校生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有阅历的高校生到一个对平行班有肯定处理力量的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。

在这段时间里，我学到了许多在学校了学不到的东西，也熟悉到了自己许多的缺乏感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。

首先，我想谈一下实习的意义。

实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度支配。对接受实习生的单位而言，是进展储备人力资源的措施，可以让其低本钱、大范围的选择人才，培育和发觉真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员(照实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增添社会对该组织的认同感并赢得声誉。

对同学而言，实习可以使每一个同学有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发觉自己真实的潜力和爱好，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

作为一名同学，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了猎取学问，猎取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出奉献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

其次，就实习期间自己在班主任和教学实习等方面的工作做一个总结:

一、班主任工作实习

实习期间，我能很好地把握和熟识全班同学姓名、独特特点、爱好爱好、思想状况、组织状况以及班级特点，工作主动主动、仔细负责、擅长做思想工作、处理日常事务敏捷而不拖沓，能制定切实可行的教育工作打算，工作力量强。

班主任是班级的主任老师。班主任作为全面关怀同学成长的主要老师、同学主要的精神关心者、影响同学进展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。如何做好班主任工作?是值得每一位老师不断思索探究的。作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了许多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。实习之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解是班主任工作的基础。于是第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的状况，常常去看自习课，和同学多接触、多聊聊。一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发觉了我们活泼的班集体，但班级分散力不够，有些同学哎学习课时又限于自己成果不好，对最近没有自信。因此，第一周的班会我们就组织了“坚持、自信、胜利”的班会。盼望通过这次的班会让同学南钢队最近布满信念，努力学习，实现他们心中的幻想，还教会了他们这首励志歌!

才实习一周，就深刻体会到班主任工作的困难。每天起早晚归，大家有显得有些筋疲力尽。在其次周，就由我亲自担当实习班主任了，压力很大，回头想想，班主任工作确实可以熬炼我们，提升我们的力量。

班主任工作市一项非常微小的工作，要和同学朝夕相处。一位班主任，假如每天早来晚走，事无巨细样样亲自抓，班级管理的效益不肯定高，我们叶绝不能认为他是称职的班主任。班级管理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。这样的班主任应当力争市同学的伴侣，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。

究竟是实习班主任，同学对我当然没有原任班主任那样惧怕，但是我认为和他们搞好师生关系却是非常重要的，和他们做伴侣，多多了解关怀他们的学习和生活，使亦师亦友的关系得以建立。这样一来，我的各项工作才得以顺当地进行下去。下面想详细讲一下我的班主任工作的得与失。

值得一提的是我的主题班会“团结就是力气”。由于097班班集体分散力不够，我想通过这次的班会把同学们都分散在一起，可是即使经过我的细心设计，努力预备，还是没有像我想象中那样完善。我知道，现实和幻想之间总有一段距离的，但是却没有想到这段距离是这么大。班会进行的过程中，同学没有主动地协作，而我又没有方法使他们清静下来。过后，我与韦老师交谈，与同学沟通才发觉，其实了解同学所需要的才是最基本的。所谓哪里有压迫哪里就有抵抗，假如他们不喜爱做一件事情却硬要压迫他们的话，结果就可想而知了。比方这次班会我设计的:二人三足走“和“兵行其道”的嬉戏活动他们就认为太过稚嫩，所以才不情愿协作的。还有就是没有事先征求他们的同意就挪动他们的桌椅，使他们感到反感，所以活动才进行得不顺当。因此，应当学会敬重同学，多了解他们的所需，这样才可以促进师生之间的沟通，同学才会信服你，才会协作你的活动和听从你的支配。

还有，或许是我渐渐被他们当作了伴侣，因此好些同学找我谈心，我很快乐叶很欣慰，觉得之间的努力终于有了收获。他们告知我内心的担心和顾虑，特殊涉及到他们的'敏感话题“早恋”。由于信任才会找我谈心，这是很好的。常规工作他们叶主动协作了，比方午唱，出黑板报，以及篮球联赛的时候，许多女生也去加油助威了，以前的篮球竞赛女生都不到场的，而如今她们也到场和我还有男生一起为本班加油了，他们的班级荣誉感也在渐渐加强了。我真的很感动叶很满意!

虽然不再是实习班主任，可是我还是会常常去教室和同学聊聊，早读自习的时候帮他们解决问题。同学都认为老师是无所不能，什么都知道。有一次上自习，一位同学问我关于物理方面的学问，我已经忘得差不多了。虽然有些问题怀疑不能关心他们即使解决，但我觉得能关心同学解决怀疑是一件挺欢乐的事情，师者，传道授业解惑者也。总的来说，我和班里的同学相处还算不错，当他们知道我要离开的时候，许多都舍不得，其实我也有点不舍，才刚刚开头和他们彼此了解的时候，就要分开，只愿他们今后一路走好。

二、教学工作实习

教学实习中，总的来说，我能仔细备课，所涉及的教案规范，符合同学需求实际，内容精确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、稳固。教学语言表达清晰、流畅，课外辅导耐烦细致，对于不同程度的同学能区分状况，因材施教，答疑解惑正确而有启发性，批改作业认真正确。刚到桥南中学时，在第一周，我在学校的支配下，开头熟识实习学校、班级的状况，并随班听课(不少于六节课)，作好听课笔记。另外在指导老师的关心下，熟识教材、大纲，写出一课具体完好的教案和指导老师商量，主动听取看法反馈，还组织了小组内集体备课然后小组内进行试讲，到达要求后才上台讲课。

教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到同学对老师的评价和认可，甚至影响到同学对课程的爱好。在实习过程中我上了一个完好的单元，一共6节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民老师，还需自己以后不断的努力实践。所谓的“实践出真知”说的就是这个道理。

我在上课教学中暴露了很多缺乏之处。比方说由于我的性格比较开朗，平常和同学打成一片，在上课时我比较像他们的伴侣，老师的威武没有很明显，对他们的要求也没有很严格，学问点太多的时候我会不知不觉语速加快，这是不好的。不过值得赞扬的是我的表情丰富，眼神可以让同学明白我的意思，指导老师认为我这点做得很好。最终发觉，阅历是要一点一点渐渐积累，尤其是要抓住在课堂上这一个机会。帮组同学当堂消化学问真的很重要，这样可以避开下次课还要花大部分时间复习，为上新课节约了时间。

实习将近一个月，上了几节课，在新老师与原来的老师之间，同学都反映我在课堂上带读单词和句子的时间和次数都比王老师多了许多，他们也可以接受，语言点我讲解得也很清晰，他们基本上可以当堂消化。可能实习前，我们确实太高估了同学的水平，他们都对英语不是很感爱好，因此音标都不懂，我就在我任课期间利用早晚读和晚自习时间教他们音标给他们时间操练，只有这样，他们才可以自己读单词，读课文。我还培育了几个领读同学，以便在我们走了之后他们可以始终保持早晚读英语的好习惯，渐渐培育他们的语感，利于他们学习英语。操练对同学学习英语很重要，我在任课期间对同学的带读和操练都做得很到位，同学也主动协作，他们明显比一开头会读了许多，我感到很欣慰。回顾这一段时间，我是专心的，但专心不肯定等于胜利，我究竟是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至由于读错了某个英语单词或某个字，还带着全班同学一起读错，老师把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。由此可见，扎实的专业学问对一名老师而言有多重要，不行以误人子弟啊!

实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的预备。我在实习中渐渐变得“英勇”。虽然开头也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告知我，应当对自己有信念，应有士气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有熬炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在静默中消亡，只有主动，才能为自己制造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了快乐!

实习的经受虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，回忆在桥南中学的点点滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美妙的青春纪念。我信任那不会是我旅途的归宿，而是我布满挑战和盼望的开头!

正是:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!”这段回忆如此弥足宝贵，放飞青春于桥南，幻想实现于明天!

教育类实习报告篇6

一、常规管理方面.

由于高一新生刚从学校升上来,而且一部分是从农村来的,环境发生改变并且简单将以前的坏习惯带到新学校,为引导同学适应环境,培育他们养成良好的行为习惯,我们需要一个严格的规章制度来约束他们.因此,再指导班主任潘老师的建议下我,我收集班委会和全体同学的看法后,经多次修改,制定了班级量化考核和加减分细则,使班级管理有了明确根据,做到了奖惩分明.

二、班级建设方面.

我们注意集体主义思想的树立和班干部的培育.从一开学,我就比较留意向同学灌输集体主义思想,让他们意识到人人都是班级体的人,班荣我荣,班损我耻,从而使他们以仆人翁的精神参加到班级建设与管理中.同时建立了班委会,并对班干部进行管理与指导、注意培育得力的助手,使一些工作力量较强的同学很快发挥了作用.

经受了一个月的实习生活,让我初尝了身为一名老师的酸甜苦辣.回顾和同学们一起走过的日子,不禁想起自己的中学时代,也深感如今的同学比我们过去多了一份顽皮,一份敏捷,一份大胆.同学的力量一代比一代强,要求也越来越高.因此,要想在同学中树立起好老师的形象,还需要走一段不寻常的摸索之路.

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力气和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用.作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担当班主任工作,我有这样一个熟悉,班主任对同学的思想教育工作,实质上是一个与同学实行心理沟通的过程,只有真正了解了同学的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能到达老师对同学的成长供应关心指导、同学对老师的工作赐予协作支持的目的,从而收到好的教育效果.下面谈谈自己切合同学心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会.

(一)奖惩适当.

我知道一个优秀的班主任,时刻应当用爱去开启同学的心灵,许多时候我们的一个笑容,一个课余恳切的交谈,有时是一个眼神,一句鼓舞的话,都会对同学产生长期的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的同学有多少,真正能感悟到你老师的爱的同学,肯定孺子可教也.常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的.今日我们面对的不是几个同学,而是六十五人的班级没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩处也是一种教育手段.

当然,惩处特殊要慎重,我认为当我们惩处同学时,应当留意以下几个方面:

①首先肯定要留意敬重同学的人格,爱护好同学的自信念、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否认;②惩处的目的是警示同学什么不行以做,做了会有什么后果,不是为惩处而惩处同学,而是为教育同学而惩处同学,换句话说,惩处是手段,教育才是目的;

③谁都会犯错误,但不是谁都会改正错误,受惩处没关系,要紧的是改正错误,关键不是惩处,关键是接受教训,改正错误.

(二)组织开展活动的魅力.

良好班集体的建设必需依靠活动来实现,活动可以产生分散力,亲密师生关系,使每个同学发挥主体的主动性,这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都赐予高度的重视,如校内同期声合唱竞赛,班主任与我都亲身参加当中,开动员大会,一起与同学训练.告知他们不用把名次的好坏,放在第一位,只要我们尽力了就行了.心理学等理论告知我们:在竞赛活动中,一个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最正确的竞技状态,对于我们每个同学来讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争,是否有参加意识,是否全身心投入了,是否能做到问心无愧.在活动中进行教育,同学们易于接受也能很快转化为行动.抓住活动这个最正确的教育时机,细心设计教育内容,就能收到意想不到的教育效果.

(三)主题班会

经过一个星期的预备,在第一周的周三我主持了新学期的第一次班会,这也是我主持的第一次班会.这次班会的主题是平安教育与新学期新准备.在班会上,同学们主动发言,让我深深的体会如今的中同学已经有了很丰富的平安常识.例如,上体育课的留意事项,交通平安,地震、台风来袭需要留意哪些等等,他们都回答的头头是道.班会的另一个要点是新学期新准备,让一些同学上讲台说出他们上学期的缺乏之处和这学期的打算.这不仅让同学自己找出自己的缺乏以便改正,更让同学在学期初就定下新学期的大体打算,更有目的地进行学习.这也培育了同学上讲台的心态.虽然没有每一个同学在班会上都发言,但是我坚信每一个同学都有了自己的新的打算、新的准备.每一个同学都对上台发言的同学都深有感受.

四、同学思想及学习状况

我常常抽课余的时间找同学聊谈天谈心,准时了解把握他们的思想状况及学习状况,了解他们的难处,对他们进行引导并供应关心,尤其对学习基础较差的同学,排解他们的思想障碍,以鼓舞为主,帮他们查找缘由树立信念,并培育他们养成良好的学习方法和习惯.班上也有许多同学家庭条件比较差,有些同学具有自卑心理,我常常抽课后的中午,下午去教室,宿舍了解状况给他们排解后顾之忧,树立自信念,安心学习.

在班主任工作方面,关键在于理解.有一句话说的好:孩子永久没有错,错的只是他们的方法.这句话虽然是说小孩子的,但我认为我们的同学也适合,如今的孩子.接受新事物比较快,而且凡事都有自己的想法.总认为自己是对的.而且很充分的理由,可是有时这个理由却是不符合道德规范,或违背校纪校规的,这时,班主任的任务就是解决问题,引导他们以正确的想法.理解他们的动机,从根本上解决问题,引导他们以正确的理论指导自己的行为,这样很多问题就迎刃而解了.

教育类实习报告篇7

依据化材学院的支配，临汾七中实习领导小组自20xx年3月7日至4月17日对我校20xx级教育实习工作做了调查了解。现将有关状况汇报如下：

一、基本概况

实习领导组到实习学校临汾七中的20xx级教育实习状况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导老师进行座谈及征求实习生看法等形式，了解了有关教育实习的基本状况。

我市的城管工作尽管取得了肯定的成果，但随着城市化的快速推动，城市规模的不断扩张，城市管理工作与文明城、卫生城的要求和广阔市民的期望相比还存在着不少的问题和差距。

其实，高校生兼职能够熬炼自己适应社会的力量，也可以取得肯定收入贴补学习生活费用，更是对于以后的就业是一个不错的尝试，有利于高校生快速融入社会。

1.在七中实习的20xx级同学共有16人。

2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。实习成果大都是优,良。基本上照实反映了实习生的实际教学水平。

3.临汾七中的校领导对这次实习工作特别重视，由专人负责接待支配，保证了这次实习工作的顺当进行。

职业教育是培育经济建设第一线人才的主阵地，是教育为经济建设服务的结合点，下面是为大家搜集的职业教育进展状况调研报告，供大家参考，欢迎大家借鉴。

二、指导老师对实习生的看法和建议

1.七中指导老师普遍认为20xx级实习生实习素养多数好于往届。主要表如今：虚心学习，工作仔细，遵守纪律，对自己要求严格，能根据指导老师要求做好各项工作。

2.多数同学热忱主动参予教学工作，仔细写教案，仔细备课，仔细批改作业，上课时看法也很仔细，学问面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中同学的欢迎。实习生还主动参与所属教研室的教学活动，从中吸取老老师的教学阅历、体会。

从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。从班级来看，一班级，二班级，三班级分别有65%，75.5%，98%的同学做过家教，分别有5%，7.5%，26%的同学做过促销，分别有20%，30%，16%的同学发过传单。

加强学习。学校组织老师仔细全面地学习有关素养教育方面的文件和资料，加深对教育教育内涵的理解，从而更好地推动素养教育教学工作。

3.师大实习生普遍生活朴实，虚心谨慎，讲课仪表端庄，能深化班级与中同学打成一片，既提高了实习生社会工作力量，又减轻了任课老师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学帮助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满足。

4.有的指导老师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短很多学问把握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看;其次阶段实习，让同学多参加教学。这样效果自然会更好指导老师认为，应多培育“一专多能”型的老师，才能适应中同学之需要。.

5.少数实习生一般话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要仔细抓紧抓好。

三、实习生自己的状况

实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改良教育实习工作的看法、建议。

1.所在学校对实习生都很关怀，指派专任老师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导老师都严格把关，不达标不通过，表达了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老老师们的治学之道。

2.经过指导老师的辛勤培育，细心指导，多数同学克服了最初的害怕心理，主动承当辅导或讲课任务，英勇地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应将来的教学环境打下了初步基础。

注意精神消费，养成健康习惯。对于尚未有固定经济来源的高校生而言，精神消费不但能弥补物质生活上的缺乏，还能让高校生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活。所以，高校生应通过各种教育和文化活动，把消遣和学问摄取结合进行，以陶冶性情，猎取学问。另外，要留意强调绿色消费，反对不利于爱护生态环境的消费行为。

3.实习生反映：在高校所学学问，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能连接，教学方法不尽相同，因此一开头感到很吃力，对如今中同学的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际状况的讨论(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中同学思想状态，心理状况的调查等)做到“有的放矢”，“对症下药”。这样才会取得好的效果。

4.有的同学反映，教学实践活动太少，由于学校对他们不放心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最终一周讲两三次课，没有更多机会呈现自己的才能。

5.少数实习生反映：高校所学计算机、化学等实践性学问太少，动手力量差，适应不了中学“多而杂”，“全能型”人才的需要，盼望在这方面能多学些学问，以适应客观需求。

教育类实习报告篇8

一、调查概况

10月1日至1月15日，我很荣幸的在孝感市孝南区北池学校度过了两个多月的教育实习生涯。我这两个多月的实习内容包括三个方面：一是作为一名数学老师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习，三是关于实习学校的调查报告。在这两个多月的时间里，我主动仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不小的进步。同时，我还利用这段时间做了相关的调查，这个调查是针对数学这门课在当今时代的教学状况的。通过调查，我对当下数学教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教育的新路子，供应了客观根据。

二、调查的详细目标和方法

(一)详细目标：1、从数学老师的自身、教学等方面探究现今学校数学教学的现状。2、从同学的角度探究现今学校数学的进展现状。3、从同学的心理角度探究现今数学教学该往何处去。

(二)调查方法抽样调查：以我实习的三班级同学和数学老师为主要调查对象，老师为我的指导老师陈娅老师、班主任高翠霞老师。

三、调查结果

1、从数学老师的自身、教学等方面探究现今学校数学教学的现状。首先，从学校数学老师的自身方面谈一谈数学教学的状况。经过两个多月的相处，我发觉三班级的数学老师的文化水平都是大专。经过从教育处了解，在这所学校中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。这说明学校数学老师普遍文凭不高，这些状况比较让人忧心。其次，从现今学校数学老师的教学方面来看数学教学的状况。在教学方法方面，三班级的数学老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地到达效果。在采纳教学设备方面，如今的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲同学听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很抱负，而且削减了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时同学的眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了同学的留意力。同学多爱看图画，对图画的记忆倒很清晰，但

却忽视了课程的内容。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，同学也就不作笔记了。学校生的主要任务还有认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多同学的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学看法上来讲，学校的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的同学数学成果有很大的差异，而且各人的不同时段数学成果也有很大的起伏，老师们并不认为可以把同学分等是很好的做法，他们一视同仁，想让全部的同学都把数学学好，他们对全部的孩子都有耐烦，极力让孩子听懂，变换着方式吸引孩子们的爱好，并依详细实际，视各人的状况不而因材施教。对于成果特殊差的同学老师也没有实行放弃的看法，他们认为不能放弃任何一个同学。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但也难以避开。对于老师不能公平地看待同学，这一点老师们都很坦诚。在数学教学的过程中，三班级的数学老师们对预习指导和运算法则教学工作很重视，由于三班级的同学刚从低班级转上来，对学问的连接和跨度多少有些不适应。在作业要求方面，三班级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让同学早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高班级的要求。

2、从同学的角度探究现今学校数学的进展现状。

我实习的班级是三班级，同学都在十岁左右，这个年纪的同学心智很不成熟。经过两个多月的观看，我发觉不仅男生好动，女生也担心静，上课开小差、做小动作的同学比比皆是，而三班级是个特别的时间段，数学这门学科从这个班级开头，才真正发挥它的作用，从这里他们上数学课的任务不仅仅是做题，更重要的是如何运用数学学问解决实际问题，假如上课留意力不集中，是根本把握不了公式、运算法则等学问的，就会进而落下隐患，这特别让三班级的老师非常头痛。所以上课时，吸引同学留意、维护课堂秩序就成了每个三班级老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着同学的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾

经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。

在实习期间，我曾带着实习班级的同学去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉学校生对现代化的教学手法还是比较喜爱的，很感爱好，可是他们自律意识比较差，到了新奇的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室不多，所以开放使用的也不多。

学校生是很单纯的，要当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批判和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师缺乏惧的想法。学校生也是很敏感的，不能由于他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们也有许多想法。调查中，学校生最喜爱贴近他们思想的老师，他们会去查找老师跟他们的共同爱好，假如共同爱好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜爱的老师就是那种对待同学不公正的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖同学还是淘气的同学，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师喜爱，也有可能会让老师产生厌烦的，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，单看老师是如何看待。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫汤嘉乐，很是淘气，老师看着他还算比较收敛，老师的目光离开，他便开头淘气了，老师对他就比较头疼，由于他上课老是开小差、心不在焉。据我看，汤嘉乐也只是为了引起老师的留意，所以我对待留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从同学的心理动身，查找适合他们的引导之道。这样才不会让同学抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目，而失去学习这门学科的爱好。

学校生年纪比较小，所以学问面比较狭窄，课堂上，要考虑到他们的接受力量。假如数学老师不管不顾这些，那就有可能使同学失去上数学课的爱好，甚至厌烦起数学来。在学习压力方面，我是在学校实习的，调查的对象都是学校生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。由于回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给数学的时间就更少了，所以我认为他们的数学负担还是很轻的。大多数同学对回家作业的量还是很满足

的，也能够准时完成，只有少部分同学由于种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间活动。针对这种状况，我也问了几位老师，他们告知我其实他们也不想这样，但这也是没方法情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致许多既定任务无法完成；二是同学本身回家作业存在许多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工；三是同学的升学还是要靠他们自己的成果，放松作业这块，有可能导致很严峻的后果，同学家长也不能理解，这也是前车之鉴。

3、从同学的心理角度探究现数学教学的深化和挖掘。

学校生的认知进展的一般特点：学校生的感、知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断进展，观看事物更加细致有序。学校生的记忆力量也快速进展，从以机械识记为主渐渐进展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆力量渐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略关心自己识记。学校生的规律思维也有了很大进展，能够比较娴熟地把握和运用数学技能，渐渐把握和学会了计算、应用等。学校生思维的基本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象规律思维为主要形式，学校低班级儿童形象思维所占的成分较多，而高班级抽象思维的成分较多。

学校生的社会性进展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要改变，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系既影响到他们对学习的爱好，对班级、学校的归属感，也影响到同学心情、情感