活动计划范文集合五篇

第页活动计划范文集合五篇活动安排篇1

一、指导思想

本课侧重运动技能目标，采纳先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐《中国功夫》及嬉戏包、剪、锤，激发学生的学习爱好，从而引入本课学习内容。以学生为主体，强调健身拳动作的连贯和稳定性，发展学生力气、灵敏、协调等身体素养。教学中采纳合作、探究学习使学生之间能够取长补短，同时还采纳讲解示范、语言激励、支配竞赛等手段，使学生在玩中学、学中练、练中乐，进一步挖掘学生的潜能。

二、学情分析

本课教学对象为初中二年级学生，共40人。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简洁、枯燥，过于要求技术的驾驭，可能使学生在课堂上产生消极的心情。因此，本节课力求从教法和学法上变更传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习爱好和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。

三、教材分析

武术作为一种传统的体育项目，深受广阔学生的普遍宠爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。

学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培育学生的武术爱好，提高学生的运动技能，激发学生的运动爱好和参加热忱以及民族骄傲感，养成常常运用武术熬炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌)，教材特点是动作简洁，要求学生驾驭基础动作为主，为今后健身拳的'学习打下基础.

四、教学目标

1.运动参加：通过嬉戏包、剪锤充分调动学生的学习爱好，使每个学生都能主动主动的参加健身拳学习。

2.运动技能：使学生获得武术基础学问，提高学生的爱好。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。

3.身体健康：发展学生力气、灵敏、柔韧、协调等身体素养，达到强身健体。

4.心理健康：加强学生的武德修养，培育学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信念等优良品质。

5.社会适应：建立和谐的人际关系，培育他们良好的体育道德、互帮互学，体现出集体力气，团结第一。

五、教学重难点

重点：健身拳动作规范、精确

难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神

六、教法和学法

1、教法：依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线，针对武术教学比较简洁和枯燥的特点，采纳情境教学法(通过行

抱拳礼和音乐《中国功夫》，提出问题从而引出本课内容激发学生学习爱好)和心情激励法(通过嬉戏包、剪、锤及老师演示健身拳连贯的动作，激发学生的学习爱好)进行教学，这样易于激发学生爱好，促使学生能主动主动地去学习。还采纳讲解示范法，在教学的一起先老师正确完整的演示健身拳。以正确美丽的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地驾驭组合动作要领而打下基础。

2、学法：本课学生主要采纳：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、个人展示相结合，解决所发觉的问题。促进学生主动主动参加学习，提高学习的自主性。

七、教学流程

一、调动身心(10分)

1.课堂常规(1分)

体委整队、师生问好、报告出缺席人数、支配见习生

要求：快、静、齐，精神饱满

抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容，激发学生的爱好爱好

2.打算活动部分(9分)

(1)慢跑、活动各关节

(2)行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步

(3)嬉戏：嬉戏：包、剪、锤

1.手型猜拳：规则，两人或两人以上一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤

2.拳：规则，两人或两人以上一组，以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤

嬉戏要求：1、动作精确、到位，反应灵敏。

2、遵守嬉戏规则。

(4)以提问方式引导学生主动思索，学习武术有什么好处学生主动回答。总结，有那么一句话“内练精气神，外练手眼身”中医学讲：精气神为人身三宝，精气神不断提高转化，加速人体的新陈代谢，从而可以延年益寿。

设计意图：学习武术对学生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣干脆影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本腿法和步法练习，达到热身效果。而且慢慢引导学生进入课的主题，培育武术精神。

二、学习活动(25分)

1.学习武术健身拳前4动(老师完整的演练前4动)

设计意图：通过老师刚劲有力的动作来感染学生，进一步激发学生学习的欲望，使学生爱好达到最高点。

2.讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲仿照老师动作

设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。仿照老师的动作很重要，先仿照上肢，再仿照下肢，最终整体仿照。在这个过程中老师随时用语言提示，以使学生的仿照更加逼真。

3.学生自由组合，体验动作。让学生(3—5人)自由组合成学习小组，选出小组长。通过学生慢动作的演练，发觉自身动作的问题所在。

设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令限制练习，用自己的标准订正动作，并自己琢磨动作，与同伴相互学习，与老师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候老师巡回指导，激励学生练习主动性。同时重点提示学生在初步驾驭动作阶段肯定要记住不要变更方向练习，始终朝一个方向，这样会增加学生的记忆力。

4.集体练习，汇报表演。

①学生列队练习，先分解再整体最终连贯匀称。

活动安排篇2

小组名称：我成长我欢乐

指导老师：

工作员：耿曰美

理念

让孩子们学会表达、学会探讨、学会思索、学会倾听、学会评价。现在许多孩子都是独生子女，上学回来就是看电视、玩嬉戏，生活比较单调、比较乏味，和小区的其他小挚友接触比较少。通过这个成长小组，把小挚友聚到一起，给他们搭建了一个很好的平台。他们可以在小组中，交到许多好挚友，学到一些他以前不知道的学问，做一些以前没有做过的事情。小组工作的理论基础分别是：须要理论、小组动力学理论、社会学习理论、镜中自我理论、沟通分析理论。

须要理论应用于小组工作中，就表现为可以帮助小组工作员：1把握小组方向；2明确小组目标；3更好的理解组员的互动关系。

小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：1小组工作是借助小组场工作的一种形式。2民主型是小组工作的主要领导形态。3共同活动为中介增进小组的凝合力。

社会学习理论应用于小组工作中，体现出下列特征：1它强调人们通过视察和仿照他人的行为就可获得变更，形成新的行为方式。2小组可以供应丰富的替代强化资源。3从认知在学习中的重要地位中可以确定人的尊严和能动性的巨大作用。

镜中自我理论应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：1小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。2小组工作所供应的亲密的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。3重视首属小组的作用。

沟通分析理论应用于小组工作中，我们可以看到：1沟通分析理论说明和描述了人与人之间的互动、沟通，因此特别适用于小组工作，尤其是治疗模式和发展模式的小组工作。2沟通分析理论对人格的描述，尤其是强调个人的三种自我状态的自然出现，可以帮助我们在小组过程中分析和另外自己的人格结构，学习顺畅地与他人沟通。3小组可以帮助当事人把焦点放在个人的早年生活，帮助组员了解自我的生活看法、沟通形态以及个人的实力不能充分发挥与个人早年束缚的关系。4小组可以提沟一个互动的情境，是成员可以尝试和练习新的沟通方式，增加他们的自我察觉，变更他们的生活看法，最终起先新的生活。

小组的目标

1、帮助每个组员相识和了解自我的成长现状，相识到自身存在的缺陷

2、在实践中学会沟通、共享和奉献，培育和激发学员之间的团队合作精神

3、让小组成员在小组中获得欢乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础服务对象

1、资格：滨湖新区和园社区三四年级的孩子

2、特点：希望在小组中获得欢乐、获得成长

小组特征

1、性质：身心教化小组

2、节数：八节3、日期：

4、时间：下午四点到五点

5、地点：和园社区。。。

6、人数：10人

招募方法

1、于宣扬栏张贴招募海报

2、于社工试验室设立报名点，准时接纳报名人员

3、若人数不足，可致函邀请并加大宣扬；人员过剩，则经过小组筛选

活动安排篇3

20xx年5月18日是其次十五次法定“全国助残日”，xxx社区组织开展“全国助残日”活动，对进一步推动残疾人社会保障体系和服务体系建设，大力弘扬人道主义精神，提倡扶残助残的良好社会风尚，营造文明进步和社会环境具有非常重要的意义，社区助残日活动方案。为保证活动顺当进行，特制定如下方案:

一、活动主题

加强残疾人文化服务、保障残疾人文化权益

二、活动时间

20xx年5月18日上午9：00

三、活动地点

xxx社区残疾人康复站

四、参与人员

社区工作人员、社区残疾人挚友、社区助残志愿者

五、活动内容

此次活动实行消遣活动和走访慰问相结合的形式，邀请辖区内身体状况较好的残疾人挚友参与趣味学问问答和趣味运动会，凡因身体或工作缘由不能前往的残疾人挚友，社区将在5月份内进行走访慰问，规划方案《社区助残日活动方案》。

六、主要活动支配：

1、社区志愿者和残疾人挚友共同参与趣味学问问答和趣味运动会;

2、社区对残疾人挚友进行慰问走访;

2、邀请xxx卫生服务中心的医生为大家讲授健康学问;

3、邀请xxx律师事务所律师为残疾人挚友讲授维权学问;

打算工作详细支配

1、5月12日进行通知，统计参与活动的残疾人挚友人数;通知社区助残志愿者，统计能参与活动的人数。

2、5月16日布置活动场所;

4、5月16日前完成道具的打算;

5、5月16日前完成活动矿泉水、食品、纪念品的选购 。

活动安排篇4

一.活动主题

第五界挑战主持人大赛

二.活动目的

丰富校内文化生活,选拔优秀主持人才

三.活动时间

海选:XX年3月～4月

时间:XX年3月28日下午1:00

地点:东区教一附教110教室

复赛:

时间:XX年4月上旬

地点:东区教一附教110教室

决赛:

时间:XX年4月中下旬

地点:东区大礼堂

四.活动内容

通过三轮竞赛层层筛选优秀主持人才

五.活动开展形式

分为海癣复试、决赛三个阶段

六.参赛对象

全院在校学生,大一、大二、大三均可报名参与

七.实现活动方案的措施

海选:

以点对点的形式,主要考察参赛选手的咬字音准,一般话方面的实力,初步筛选出一批一般话较好,较娴熟基本素养良好的选手进入复赛.

复赛:

主要考察参赛选手的语言表达实力,台风,形象气质,才艺等方面

1.自我介绍

要求新奇大胆,富有自我特色,带有丰富的表情及自然大方的肢体动作

2.素养表现

参赛选手在短时间内,仿照或者自己设计主持一段节目,要求得体大方,用语言和简洁的肢体动作带动场上气氛.若是仿照主持,不必拘泥于原版刻意仿照,最好呈现出自己的风格和特色

3.才艺展示

在短时间内,展示具有自己特色的才艺,形式多样,如:话剧、小品、相声、唱歌、跳舞等,要求新奇,能吸引观众的眼球.

决赛:

1.闪亮登场

本环节为限时自我介绍,选手要在规定时间内将自己呈现在观众面前,要求大胆不拘泥于形式,只要突出自己特色即可,此环节也是让选手在短时间内建立起自己的拉拉队.

2模拟主持

选手可依据自身综合素养打算自己偏好或熟识的一类节目,进行现场主持,包括:新闻类、体育类、消遣类、访谈类、少儿类、英语类等等.要求加入与观众互动的环节.

3.即性问答

本环节主要对各位选手的应变实力做一个基本考察,以表现各选手对语言的驾驭实力,选手自己选择问题的号码牌,然后自行回答.

4.才艺大比拼

和复赛的形式一样,选手打算各自才艺,本环节也是各位选手为自己拉票的环节,选手通过在才艺展示中与观众的互动来拉近与观众的距离,为自己拉票.

5.最终陈述

选手对自己本次竞赛的表现做最终的陈述,本环节也是选手为自己加分的最终机会.

八.活动中可能出现的问题及解决方法

1.能在晚会现场会出现到场人员不够的状况

解决方法:每个选手都可在自己本班带15～20人,作为自己的亲友团来观看竞赛.

活动安排篇5

20xx年3月“平安教化日”主题