活动计划锦集5篇

第页活动计划锦集5篇活动安排篇1

地点：各班教室

出席对象：全年级幼儿、老师

活动形式：全园性的游艺活动

详细内容：

大一班

活动名称：蛤蟆跳井

活动目标：

1.通过活动，让幼儿体会到六一节的欢乐。

2.通过活动，让幼儿的投掷实力得到提高。

活动打算：海洋球若干，篓篮若干

玩法：幼儿嬉戏时要俩俩合作，一名幼儿拿篮子，另一幼儿拿海洋球进行投掷，投掷进篮子为胜。

大二班

活动名称：棋类活动

活动目标：

1.通过活动，让幼儿体会到六一节的欢乐。

2.通过活动，让幼儿了解各类棋的下棋规则。

活动打算：围棋，飞行棋等

玩法：围棋，俩俩对弈。飞行棋，请幼儿邀请满四个小挚友再进行嬉戏，嬉戏时留意嬉戏规则，对于不知道规则的诱饵，嬉戏之前先进行讲解。

大三班

活动名称：“盲人”敲鼓

活动目标：

1.通过活动，让幼儿体会到六一节的欢乐。

2.通过活动，让幼儿提高在黑暗环境下的平衡实力以及驾驭方向感的实力。

活动打算：4只鼓、4根小棒、4只眼罩

玩法：将鼓放在前方的桌子上，请幼儿将眼睛蒙上，往前走，去敲前方的小鼓，以敲响鼓者为胜。

大四班

活动名称：套圈、飞镖

活动目标：

1.通过活动，让幼儿体会到“六一”节的欢乐。

2.通过活动，让幼儿提高投射的精准实力。

活动打算：套圈玩具，飞镖玩具

玩法：将套圈玩具摆放在教室四角，请幼儿排队进行套圈。

以套入玩具动物的颈项者为胜。将飞镖玩具挂在墙上，以飞镖投掷离中心红点近者为胜。

活动安排篇2

一、指导思想：

1、以人为本，敬重特性，发展特长，全面提高。

2、重塑校内文化，提升校本特色，进一步转变教化观念，更新教化教学方式，推动基础教化改革进程。

3、引导学生综合运用社会、生活和学科学问，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好地培育学生各方面综合实践的实力，带领学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问和情感等方面的体验。本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教化课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培育学生创新精神和实践实力，推动课程改革。

二、总体目标：

1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。

3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。

5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。

7、了解祖国，了解家乡，培育酷爱家乡、酷爱祖国的情感。

三、详细措施：

（一）、不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习《综合实践活动课程的设计与实施》，领悟新课改理念。

2、集体探讨各年级主题设定的可行性，制定主题探讨方案。

3、随时依据活动的开展状况更改活动安排、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、任课老师刚好仔细地记好，不断累积教学阅历，主动撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。

（二）、加大组内教研力度，提高老师教学水平。

1、成立综合实践活动教研组。

2、主动参与校外的教研活动，刚好地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

（三）、以全体学生全面发展为动身点，开展实践探究活动，初步形成我校探讨特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科学问整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面对全体，使每一名的学生的主动主动性得到充分发挥，并能够充分相识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力；提高搜集、整理、运用信息的实力；在活动开展中熬炼学生的与人交往的实力、社会实践的实力、抗受挫折的实力；发展学生终身学习的实力。

四、过程开展

1、明确活动主题：依据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的2个主题。

2、制定活动安排、方案：依据活动主题，仔细制定好安排，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：老师要依据安排和方案，同学生一起亲历实践并赐予学生刚好恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生刚好活动总结，积累阅历弥补不足，提出建议，展示成果，发展实力。

五、实施保障

1、老师要进行专业理论学习，提高思想相识和业务水平，为课程的胜利实施奠定基础。

2、刚好制定各级各类实施安排和方案，做到有的放矢。

3、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

4、资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

5、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺当开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

活动安排篇3

一、体育活动

活动内容:好玩的沙包

教学目标:提高幼儿限制身体的实力,发展动作的协调实力及平衡实力。

教学打算:铃鼓一个,在场内画一个大圆圈,若干条直线,一个拴线的沙包。

教学过程:

1、老师手击铃鼓,让幼儿按节奏走,看谁的耳朵灵。

2、请个别幼儿用击鼓、拍手、跺脚等自己想出来的方法,发出有节奏的声音,幼儿随节奏走。

3、老师请幼儿扮"沙包",当老师拿着拴线的沙包在圆中心旋转时,幼儿围着大圆圈跑,当老师收起沙包自己原地转圈时,幼儿围着大圆圈走。

4、老师说:"小沙包,走直线,跳一跳,跑回来?幼儿沿直线走过去,跑回来。

教学建议:老师可以再画一些S、C等曲线或∧、M等形态,供幼儿练习走和跑。

二、教化活动

设计思路:

最近,幼儿园的楼道里安装了一只粉红色的米老鼠挂钟,可爱的外形、摇动的'钟摆激起孩子的宠爱之情,还联想到自己家里各种各样的钟。看到孩子们对钟产生了这么大的爱好,我就把歌曲"钟"预设到课程中来。

歌曲"钟"的歌词内容浅显易懂,对于中班年龄段的孩子来说没有难度,但歌曲中的"滴答……"和"铛……"两个有节奏的象声词对这个年龄段的孩子来说是特别感爱好的,所以依据孩子的年龄特点和本园创新教化的课题,我从另一角度去剖析教材,通过音乐活动使孩子主动地尝试运用自己的感官、动作、乐器等语言和非语言方式来表达和表?钟"的音乐形象,从而激发孩子相识钟和探究钟的爱好。

活动内容:音乐活动:钟

活动目标:

1、观赏熟识"钟"的乐曲,感知"钟"的音乐形象。

2、会用不同方法表现节奏××××︱××××︱和××︱××︱

活动重点:会用不同乐器正确地敲打节奏××××︱××××︱和××︱××︱

活动打算:乐器、钟、音乐录音

活动过程:

(一)猜猜盒子里藏了什么?(钟)

(二)熟识节奏××××︱××××︱和××︱××︱

1、仿照钟发出的节奏声,并能听着音乐仿照节奏××××︱××××︱

2、用乐器学习敲打节奏××××︱××××︱,并能跟着音乐正确敲打节奏。

(1)个别幼儿尝试用乐器敲打节奏××××︱××××︱后,集体练习。

师:你是怎么样让小乐器学钟走路的。

(2)集体配乐练习,个别指导后再集体练习。

要求:轻轻地敲打乐器。

3、用乐器跟着音乐正确敲打出节奏

师:它告知我们几点了?钟现在发出什么声音?(仿照钟点声,练习节奏××︱××︱)我们就用这个节奏来配乐。

(三)观赏歌曲,情愿用不同动作表现"钟"

1、观赏老师唱歌二遍,边听边想:假如你是一只小钟,你可以用什么动作来表示呢?

2、幼儿听歌曲,相互说说做做。

3、请个别幼儿讲讲做做。

4、全体幼儿一起来学做小钟,老师视察激励。

(四)复习歌表演:小鸭呷呷

师:哎呀,十一点了,小鸭肚子饿了,怎么办?(到小河里去捉鱼虾)

幼儿集体复习歌表演"小鸭呷呷",要求幼儿表现出小鸭下水后的欢快情景。

三、区域活动

(一)活动目标

1、在区域活动中,通过幼儿的自主活动,尝试获得学问的

中班半日活动安排(音乐:钟)

方法和途径,培育幼儿自主、独立、坚持、专注、创建等良好的特性心理品质

2、体验和共享同伴的欢乐。

(二)活动流程:材料投放→幼儿自主活动→师生共享成果

1、投放材料

美工区:装饰腰带、棒棒糖、印藕

益智区:好玩的贝壳、小动物比凹凸、苹果排队、拼图

装扮区:娃娃家、穿项链、装扮

生活区:剥毛豆、帮豆豆分家(运用筷子)

阅读区:看图说话、看图书、听故事

结构区:塔

操作区:小动物跳舞(磁铁)、小球竞赛跑、站起来了

2、幼儿自主探究活动

(1)嬉戏《站起来了》:幼儿听口令起立,坐下后老师拿出一篮打算的材料说:"篮子里的玩具宝宝也想神气地站起来,请聪慧的小挚友去帮帮它们的忙,好吗?"

(2)幼儿按意愿选择活动区域、内容。激励幼儿接着完成自己未完成的嬉戏内容。

(3)老师视察幼儿个别活动,重点视察操作区"站起来了",激励幼儿大胆尝试、探究;了解幼儿困难及如何解决;刚好捕获幼儿的创建,视察投放材料是否适合幼儿。

3、师生共享成果

请幼儿介绍成果,展示作品,同伴共享其欢乐,增加其信念、胜利感。

四、生活活动

内容:饮食卫生

目标:懂得不喝生水,生吃瓜果要洗净,不吃腐烂食物等。

打算:"对"与"错"的卫生习惯宣扬画8张

过程:

1、老师讲自编故事"小红为什么肚子疼?"

2、探讨:小红为什么生病了,她得了什么病。启发幼儿分析各种生病的缘由。

3、出示图片,师生推断对错,如吃东西前要洗手√。不洗手拿东西×。

五、午餐

要求:知道吃饭时,要用勺舀适量的饭菜送入口中。

重点:视察归振光、张嘉诚等用餐状况,指导一勺舀适量的饭菜,切忌舀得过满。

活动安排篇4

一、活动主题：领会自然风光，凝合班级力气

二、活动时间：20xx年4月10日(星期日)『时间暂定』

三、活动人员：全班同学

四、活动策划人：汪俊杰、蒋达

五、活动地点：龟山风景区，月湖等

六、活动目的：阳春三月，春意盎然，大自然正渐渐地在和煦的春风的吹拂下醒悟，让同学们感受春天的朝气与漂亮。为增加班级凝合力，体现团结友爱的班级精神，让班级在新学期中体现新的活力，以主动向上的面貌迎接新学期，我们班将开展龟山风景区一日游，在走进大自然自然美妙风光的同时，放松心情。

七、活动支配

(一)前期打算工作

1、为保障同学们的利益与平安，实行自愿报名原则。

2、了解旅游路途与行程、价格，就相关的各类事项达成共识。

3、召开班会。为同学讲解春游当天的行程，让同学们对行程有大致的了解。同时提示同学们出行时应当留意的问题，例如不要私自离队独立行动，留意人身财产平安等。

4、完成活动当天工作人员的支配，维持春游当天的秩序。

5、与风景区的工作人员协商好出游价格后，出游经费来源为自费，由生活委员徐佩统一收龋

6、生活委员徐佩应当提前了解有晕车症的同学，并做好相应的措施打算。

活动安排篇5

一、总的要求：

坚持以深化课程改革为契机，以促进学生核心素养发展为方向，以仔细的看法、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践实力。主动挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深化细致的探讨，在实践中找寻新方法、获得新阅历。

二、详细工作：

1.加强学习，努力提高课程理解和实施实力。

⑴仔细组织学习《江苏省义务教化综合实践活动课程纲要（试行）》，进一步增加对综合实践活动课程的理解与相识，提高课程实施实力。

⑵接着仔细学习与综合实践活动课程相关的教化教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断学习各地在实施综合实践活动课程中的阅历，刚好驾驭课程发展的最新动态。

⑶仔细组织校本研修，加强综合实践活动老师的基本功训练，提升组织实施综合实践活动课程的实力。各小学要在仔细组织校级基本功竞赛的基础上，主动选派老师参加区、市级相关竞赛。综合实践活动老师要强化实践反思和阅历总结，主动撰写综合实践活动论文，参加区、市的有关论文评比活动。

2.强化管理，努力实现课程实施的常态化。

⑴基于学校的教化理念，对学校综合实践活动课程进行整体规划，制定和不断完善校本化的综合实践活动课程实施方案，进一步明确综合实践活动课程的目标、内容、实施和评价策略。

⑵进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教育处或教科室的中层领导担当，以强化管理、实施和探讨的协调工作；有条件的学校要按省《纲要》要求设置综合实践活动专职老师，以强化课程实施中的组织、探讨与引领；建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导老师队伍，落实指导任务。

⑶制定并落实课程的三级安排。学校要依据《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实老师和课时，仔细制订好本学期实施安排。同时，要求有关老师在充分进行学生需求评估和同伴沟通协商的基础上，仔细制订好“年级综合实践活动安排”和“班级综合实践活动安排”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施状况的依据。

⑷主动开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习供应保障。主动关注和运用省教研室开发的《小学综合实践活动学生成长手册》及相应的老师指导用书。在此基础上，主动推动学校特色资源和优势资源的建设，逐步形成各年级比较稳定的课程资源库和综合实践活动的实践基地。

⑸加强对课程实施过程的督查，定期检查老师的指导状况和学生的探讨状况，确保课程开足课时、有效落实。

3.落实过程，努力提高学生实践实力。

⑴每学期3-6年级、7-8年级每个学生至少完整地经验一个活动主题的全部过程。除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际运用的教学时间不应少于24课时，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并留意确保用于探讨性学习的时间；要有比较具体的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导老师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。

⑵重视学生实践活动核心实力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培育学生发觉和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、视察、反思与自我管理等方面的实力。

⑶进一步优化活动中的老师指导，提高活动的实效性。要依据实践活动各阶段的任务和重点，结合详细活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。老师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发觉活动的意义，激励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深化，提高探讨和实践的水平。

4.深化探讨，努力提高课程实施的有效性。

⑴加强课题探讨意识，扎实推动省十二五规划课题“综合实践活动方法指导的系列化、序列化、生活化探讨”的实施，激励老师就综合实践活动课程实施过程中的详细问题，主动申报课题开展探讨，以科研方式推动日常工作。各学段接着围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“老师的指导规范与策略”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展主动的行动探讨，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有探讨成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的发展。

⑵关注中学课程改革的发展状况，组织学校共同探讨过程性评价和学分认定方法，逐步形成学生成长记录的新方式。加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价探讨，进一步在区域范围内完善学生的学业质量监测体系。

⑶主动开展综合实践活动课程的校本探讨。各校综合实践活动教研组每月实行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实状况至少进行一次调研。各位指导老师每学期听综合实践活动随堂课至少一次。各中小学要确立详细的探讨专题进行有效的探讨，创建性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深化实施积累阅历。

⑷充分利用省教研室“教学新时空”平台，主动参加网络教研活动，充分利用平台供应的各种优质资源组织开展校本培训和专题探讨活动。加强生命教化、公民教化、绿色教化、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校依据自身发展须要有选择地创建课程与教学特色。激励有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品课”、“名师课堂”、“