校本课程开发方案

Word第第页校本课程开发方案一、课程定位

校本课程是由学校自主开发的课程，由同学自愿参与,以同学活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出同学的自主性、自愿性和敏捷性。它对培育同学的爱好特长、创新思维和实践力量，培育同学分析和解决问题的力量，团结协作的力量、社会活动力量，具有非常重要的意义。

二、开发目标

1、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的老师。

2、培育同学的爱好爱好，进展独特特长，提高同学自主学习、自我完善的力量。

3、拓展同学的学问领域，培育创新精神和实践力量。

4、培育同学的团结合作意识，提高同学的`思想品德修养和审美力量，陶冶情操、增进身心健康，使同学喜爱学校生活，适应社会。

三、开发原则

1.自主性原则：敬重同学主体地位，以同学自主活动为主，多给同学想象、制造空间。

2.自愿性原则：敬重同学的意愿，自选组别，充分发挥同学的独特特长。

3.敏捷性原则：教学内容、方法以同学的实际状况而定，敏捷的作内容形式上的调整，使全体同学都得到进展。

4.开放性原则：表达在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。

四、校本课程的开发内容

家乡农具超市

家乡农作物的调查与讨论

校内园林艺术

动物大观园

五、校本课程教材编写要求

老师应从以下四个渠道挖掘教材资源，1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。

六、校本课程的开发步骤

㈠建立领导机构：校本课程开发小组。

组长：黄玉林

成员：蔡志叶,林维辉,邱清友,谢丽清,魏炳付,张明锦,陈春辉,温明焕,陈启坤,

林德元,李平凡,郑雪碧,黄文胜.

㈡前期论证

1.利用现有资源，征集老师看法，确定校本课程的详细内容。

将开发的课程纲要拿到同学及家长中征求看法，看所开课程同学、家长是

否意愿。

㈢培训师资

1.校本课程理论。内容：基础教育课程改革与校本课程讨论。培训方式：讲座、研讨

2.老师专业学问培训。学校对担当校本课程的老师进行相关专业学问培训。

㈣撰写课程纲要。

课程纲要说明以下几方面内容：

1.课程目标：〔全面、恰当、清楚地阐述课程涉及的目标与学习水平〕

2.课程内容或活动支配。

3、课程实施：〔包括方法、组织形式、课时支配、场地、设备、班组规模等〕

4、课程评价：〔主要对同学学业成果的评定，涉及评定方式、记分方式、成果来源等

㈤老师正式开题，同学自主选择。

开课之初，老师给15分钟时间向全体同学介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让同学依据老师的介绍自主选择。

㈥校本课程实施。

教育室做好监按、测评。参加听、评课的指导，调控校本课程实施状况，总

结阅历，解决问题。

㈦课时支配：校本课程每周1课时

七、校本课程的评价

1、授课老师的评价。教育室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对老师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看同学选择该科的人数，二看同学实际接受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看同学问卷调查的结果。

2、同学的评价。校本课程不采纳书面方式的考试或考查，对同学评价主要是三看：一看同学学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看同学在学习过程中的表现，如看法、主动性、参加状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀同学”评比条件。三看同学学习的成果，同学成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，成果优秀者可将其成果记入同学学籍档案内。

八、校本课程的教学管理

1、任课老师仔细备好每一节课，按步实施、教育室随机听课，随时测评。

2、老师必需有打算、有进度、有教案，有同学考勤记录。

3、老师应按学校整体教学打算的要求，到达规定的课时与教学目标。

4、老师应保存同学的作品、资料及在活