心理健康教育融入农村初中语文教学的意义及途径

心理健康教育融入农村初中语文教学的意义及途径摘要：心理健康教育应该贯穿人的一生，而初中阶段尤其重要。心理医生作为教师角色之一，这是现代教育对教师提出的重要要求。心理健康教育作为一门特殊的学科，多次被提上学校教育的日程，在学校教育中突显出其重要的作用；语文学科由于自身的学科性质，在心理健康教育中扮演着重要角色。关键词：心理健康教育融入农村初中语文教学意义途径引言人们生活在一个物质生活水平较为丰富且追求精神享受的和平时代，致使人们非常重视民众的教育问题，这样一来，学校教育从环境上的里里外外与教育内容上的方方面面，都会经过相关人员仔细推敲制定出最适合的教育改革方案。语文教学一直以来都应该注重学生素养的培养，融入心理健康教育自然可以促进语文教学有着更为健全的教育功能，帮助学生获得更为全面的发展。由此可见，语文教师必然要根据自身教学特点和学科特征科学地引入心理健康教育，促进学生人格素养与知识能力的全面发展。一、农村初中学生心理健康现状1.追求物质享受，缺乏感恩意识在绝大部分的农村家庭中，父母为了生计外出务工，将孩子交给爷爷奶奶或而一些家长常常出于对孩子的愧疚心理，在物质上极力地满足孩子，想用这种方我想要什么，父母就会给我什么。所以，一部分孩子逐渐追求物质上的享受，并认为父母对自己好是理所当然的，从不会考虑父母的辛劳，只顾自己，没有了感恩意识。1.缺乏信心，自卑心重农村相对于城镇来说，生活条件较差，学生在进入初中后，学习生活的环境从乡村变为城镇。在陌生的环境里，学生看到了很多新鲜事物，感受到了一种和农村完全不同的生活方式，再加上同学之间家庭条件的差异，一些农村学生就会产生羡慕、自卑的心理，丧失了在学习和生活上的信心。更有甚者，还会埋怨自己的父母，嫌弃他们没有为自己创造优渥的条件。1.抗挫能力差，心理素质低大多数的农村初中学生是留守儿童，有的父母出于愧疚心理、隔代长辈出于溺爱心理往往都一味地满足孩子的要求，舍不得让他们吃一点儿苦。家长长期的甚至放弃学习。二、心理健康教育融入语文学科教学的重要意义在2002年发布的《中小学心理健康教育指导纲要》中便明确指出了心理健初中生正处于一个可塑性极强、极易接受优质教育的人生中重要的发展阶段，再加上现代社会中所提供的前所未有的优质的教学资源和教学设备等，都为学生的成长和发展提供了优越的教学环境，但是，在这样的环境中却依然存在一些令人处于这个压力很大的时代，学子所承受的压力也会让其心理不堪重负，而根本不能积极向上乐观地对待未来的成长和发展。新时代的教育工作者无论是从自身职责方面分析，还是从党和国家教育政策方面分析，加强学生的心理健康教育是新时代培育人才必不可缺的教师职责。众所周知，应试教育最大的弊端便是重视学生的文化知识学习而忽视学生的身心健康教育，从而不利于学生的素质教育，由此可见，在当今时代背景下，以提高学生的身心素质为目标的教育是必不可缺的重要之举。在语文教学之中，融入心理健康教育也可以借助教学中文、词、意的教学来影响学生的观念，帮助学生树立真善美的健康心理品质。三、心理健康教育融入农村初中语文教学的途径1.利用语文教材资源，随机渗透心理健康知识可以对学生进行心理健康知识的渗透。如，帮助学生树立信心、克服胆怯的课文有《走一步，再走一步》；帮助学生懂得感恩、心存美好的课文有《再塑生命的人》；帮助学生乐观向上、不惧挫折的课文有《假如生活欺骗了你》；帮助学生懂得奉献、心中有爱的课文有《驿路梨花》；帮助学生勤奋学习、勇于创新的课文有《应有格物致知的精神》；帮助学生消除嫉妒、懂得成全的课文有《我一生中的重要抉择》；帮助学生懂得享受孤独、强大自我的课文有《孤独之旅》等。在语文教学活动中，应把渗透策略设计在教学过程中，通过表演、演讲、辩论、采访等形式，让学生从课本人物或事件中接受好的心理品质的熏陶和感染，使学生语文素养与心理素质都得到发展。1.在课外阅读中融入心理情感、期望教育情感既是语文教学的手段，也是语文教学的目的，教学过程中的情感渗透会直接对学生心理情感产生影响。在课外阅读中，很多学生沉迷于不健康的网络小说，这对学生来说是没有益处的，甚至还会滋生不良心理问题。因此，语文教师应向学生多推荐充满正能量的课外读物，引导学生的心理往健康方向发展。学生在阅读课外读物时，教师要主动和学生进行沟通，及时掌握他们对所阅读篇目的情感、思想的理解，根据学生的实际情况对他们进行启发，这也能达到培养良好心理的效果。在课外阅读中除了融入情感教育之外，还可加上期望教育。教师给学生确定一个可以实现的目标，并不断地鼓励他们，使其增强自信心，并产生强大的学习动力，最终实现目标。这样，学生不仅得到了知识的升华，更重要的是获得了心理上的成功，这是一个良性循环。1.重视挫折教育和意志的培养俗话说：“人生不如意十之八九。”许多学生升入初中，在新的环境中，陡然间学习的科目增多，学习压力增大。他们遇到困难往往无所适从，选择逃避。语文教师可以在教育的过程中，通过对相关课文的解读引导学生正视挫折，培养战胜挫折的坚强意志，培养吃苦耐劳的优秀品质。像《走一步，再走一步》中，儿子在父亲的帮助下敢于直面困难，战胜内心的恐惧。教师在教学中要充分挖掘人物的优秀品质，让学生学习他们的坚忍不拔、吃苦耐劳。在《植树的牧羊人》中，牧羊人种下的十万颗橡树种子，最终只能存活一万颗，但他在恶劣的环境下依然坚持不懈，年复一年，最终将沙漠变为绿洲。只要老师能根据课文结合学生的实际情况进行挫折教育以及培养他们坚强的意志力，学生便会在学习语文知识的同时得到心理健康教育，一举两得。1.通过拓宽关注渠道，及时进行心理疏导疏导解决。结束语新课改的发展变化也为学生的心理健康教育提供了更为优质的条件，让人们越发重视这一教育的重要意义，心理健康教育的渗透是帮助学生摆脱原有只是重视知识学习，而忽略学生精神品格建设的一种片面的教学方式，它的融入为学生身心健康成长和树立正确的价值观提供了良好的教育载体，帮助学生开发心理的潜能。参考文献胡容.心理健康教育融入农村初中语文教学的意义及途径[J]坛,2020(32):47-49.邓明武.探讨心理健康教育在初中语文教学中的渗透[J].智,2020(