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有关教育心理学论文的有关教育心理学论文相关资料,欢送阅读!现阶段爆炸式的信息开展以及电子网络技术的普及,使得学生能在生活之中接触到较多的外界信息,在最近的十几年间表现出了更加成熟的特点,其思想、思维等方面也有了独特的开展,在这种情况下也就需要教师在进展学生教育的过程中不再仅仅采取严肃的教学方式展开教学工作,更需要教师能积极的使用心理学知识进展学生培养,并在学生教育工作的过程之中通过对学生心理特点、心理规律的掌握,从根本上提升教师在教育工作的教学效果。以及思想方面的塑造工作,所以教师在课堂上展开教学工作的时学对于学生成长的重要性,而是为了使学生能学到更多的根底知工作进展缓慢甚至出现停滞的情况。教师将主要的时间以及精力都投入到知识教育工作之中,这是一件较为正常的事情,但是在另一方面如果教师在没有对学生心理方面知识有所掌握情况下展开教学工作,那么在一定程度上就会导致教师的课堂教学效果受到影响。此外,当教师掌握了一定的教育自己所教师学生的不同年龄特点,对自己的教学方式进展相应调施。塑造融洽的师生关系在现代实行素质教育的过程中,以及开始积极的倡导在进展教育工作的时候,在师生之间营造良好的亦师亦友的关系,这样不仅有利于良好课堂气氛的营造,也能进一步的促进学生对于知识的掌握,并且在教育心理学的范畴中良好的师生关系也是高校教育工作展开的根底,对与学生在其心理成长、情感开展等方面都有较为重要且突出的影响。度上影响了教学工作的展开,所以在掌握了教育心理学关键点之触学生,和学生进展良好的交流。其次,在学生进展交流沟通的时候,还要能从心理学角度对学生的心理特征有所了解,比方处在十四周岁到十八周之间的学生,一般也处在青春期,这一阶段的学生往往具有身体各方面具有成长发育速度较快、个人思想感情丰富、在情绪方面有着较大的波动,所以教师在和这一阶段学生进展交流的时候也要付出更多耐心,更加细致的和学生进展交流。再次,经过心理方面教育学家的深入研究,教学过程之中教师对于学生期望程度对于学生的成长也有重大的影响,研究发现如果教师对于学生能有较高的期望,那么学生在学习过程之中就会表现的更加用工,也能进一步激发学生的潜能,使学生获得更好的成长,相对的如果在学生培养的过程之中教师对于学生的期望程度较低,那么也就会在一定程度上造成学生在学习方面积极性不高,所以为了使学生潜力能全面的得到激发,教师在教学阶段要了解到每个学生在其个人能力方面的差异,在此根底上将教学内容分为各个难易程度不同的局部,使学生能在学习过程中感受到教师对自己的期望,使得学生获得更好的开展,同时在这个过程中教师还可以在学生表现较好的时候,采用口头表达的形式建立学生的自信心。通过这些方式就能在塑造融洽师生关系的同时,营造良好的课堂气氛,使得学生在较为和谐、积极的课堂气氛下掌握更多的知识,获得更好的成长。采用高效的教学方式在过去的传统模式教育之中,经常会出现教师在讲台上奋力讲解相关知识,但是学生在课堂上却没有能全面的吸收、理解教师所讲授的知识,这是因为这种教学模式和教育心理学相违背,在这样的教学环境下,学生对于知识的学习以及吸收都处在一种被动的状态之下,在很大程度上影响了学生对于知识的掌握。比方在大中专院校,大中专生是指在经过义务教育后因为成绩平平上不了高中再进入大学深造的这些学生,可以说他们是在九年义务阶段被无视的人,他们没有养成良好的学习习惯,这些学生在校被老师无视、被同学轻视,在家被父母打骂,在学习上找不到成就感与自豪感,于是致使他们产生厌学情绪。而在大中专院校,课上每节课教授的知识量大,留给学生发言的时间少之又少,长此下去学生就会形成一种在学习中是被动的心理暗示,时间长了这种被动心理更加明显,在学习过程中没有自控能力,课上注意力分散、学习效率不高、记忆力下降、没有学习兴趣想学学不进等等。作经历就有实践的经历,他们有一种深入了解专业知识的强烈渴望,如果教师还是采用指导式教学,那么教学照样达不到理想效换方法,到达在教学中根据课程的要求有创造性地进展教学的目的。通过以上讨论我们可以发现,教育心理学理论与方法在学生教育工作中具有重要的影响作用。运用教育心理学理论,来对教育系统进展优化,可以提高学生学习主动性,提高学生学习的效率,教师们要更好地运用科学的教育心理学

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