幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思

幼儿园小班教课设计《图形宝宝手拉手》含反思小班教课设计《图形宝宝手拉手》不含反省合用警觉于小班的数学主题教课活动中间，让幼儿发展想象力和创建力，培育对数学的兴趣，不停增强对图形的认识，感知图形之间的组合关系，发展目测力、判断力，快来看看托儿所小班《图形宝宝手拉手》含反省教课设计吧。活动目标：1、稳固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。2、推动幼儿想象力的想象力和创建力，培育对数学的兴趣。3、发展目测力、判断力。4、发展察看、鉴别、归案的能力。活动准备：正方形三角形、长方形、圆形若干。活动过程：1、活动开始。(经过游戏"猜猜看"导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。)①师：小朋友们好，这节课老师请来了好多图形贴图宝宝客人，我们来看看，都有哪些位图宝宝呢?我先不请它们出去，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。这个图形宝宝和水星公公的形状同样。(依据这一特点，幼儿能够猜出是弧形。假如不可以，老师再说出与第二个条件。)②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形准妈妈，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(依据这一特点，幼儿能够猜出是三角形。假如不可以，学员再说第二个条件。)③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是同样的形状，猜猜看。(依据这一特点，幼儿能够猜出是八边形。假如不可以，学员再说第二个条件。)最后一个宝宝呀，和我们栅栏这个后门是同样的形状。(依据这一特点，幼儿能够猜出是长方形。假如不可以，学员再说第二个条件。)2、帮助幼儿确定稳固对图形特点的认识。①师：这些图形宝宝妈咪小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状同样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，指引幼儿看一看，想想，说一说。如杯子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。)3、教师示范拼摆图形，指引幼儿察看图形人际关系间的组合关系。②师：小朋友们说得很好，此刻全部的位图宝宝一同到达了草地上，它们手拉手，在做游戏。(老师可自由组合拼摆出不一样的图案。如圆形和三角形雪构成雪小鸡，几个圆形和三角形能够构成毛毛虫，三角形和长方形构成小树，正方形和三角形构成房屋，长方形和三角形构成舢板。)③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一同手拉手，变为了什么呢?(雪娃娃)④师：那本来我们来一同谈谈，雪娃娃是由几个三角形小宝宝构成的，我们来一同一般说来吧!那三角形宝宝和直角长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状，幼儿回答)4、幼儿操作。①师：看了这么多图形宝宝手拉手在谈游戏，小朋友想用不想跟它们一同做游戏啊?(想)②幼儿自主拼图，班主任指引幼儿拼图。③教师选出差劲的作品讲评。5、立体位图拼图游戏，活动结束。①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得极其高兴，右侧下边请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个美丽的图形出来吧。②师：小朋友们做得十分好，本来啊，这些图形宝宝手拉手能够演化成这么多美丽的图形呢，回老家以后小朋友也能够跟自己的爸爸妈妈一同来拼一拼哦。反省：这节课是一节数学课，我选择熟习这节政治课是因为图形的认识，我班幼儿业已较为熟习，关于拼图游戏幼儿很是感兴趣。在活动开始时，我用"猜一猜"惹起幼儿的注意。在出示图形以后，又请幼儿钟炳昌像纹路这个图形同样形状的东西，幼儿的察看生计能力很强，都能说出。最后示范拼图，引起幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力特别丰富。可是在整节课上，因为经验原由，我汉语使用的语言词汇困穷丰富，缺乏互动的环节，因为从头考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，假如在我看来出示实物成效或许会更好!下