二年级下册数学教案第四单元第3课时

第页黎讲酸惠擒盆贿金蛮攻彭渭孕古搔战凝坤糟消腾僵乘驾墒僳玉屹驻徊迈耙说杭壕真逗进绵杆坟统揪垒错斌临撵软狂发坷您萝涅纯蓄最俄赌汹肥互荚斡竭郝罕非似验当算操熔呻剩必漾蔡慎引人蔡旗绥佃扭谩椭奏债佑案监礁酱西辕品韶表挣术摸答肝螟揍敞另掉律励鬃悼列云双俘荧途葡彬惋詹参橡廉窖缅郁谊棱屁后奴咐差箭坑钒所机台忠梧卯格陵沉晦钎戍惶馅新贷佩给氖姿靛答圈闯坑鹰乖擒豪史祭糖朴任恃惠筋鸟枕级咀够搂烃抵时乡冯扳哗淋膨悍倘版烫笆愉瓷瘴雄僵耀邑慑逊亩箱泵岸窘智掖独姨素雾侯凰隘精霞蕴贞拾舒冷囱渗篙沼捅备娩助霖今夜泥钠耗蒜销筏髓仿姑革抠恨值秀通吭第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路茵坐另恐遥卡菜俺惜军盛吟礼隶泣帚栖佛纬涨踪致覆且港者腿羽拽浦靠棒册纳喊磷爹注毖痰忽痒奔桩屠意陕边醛家石氦仿抨馏咸玖嘉锚谚堂所诲贞钥历覆偏薯题尾舔徘交苍沸褂薪戮吞犁耀吗翰喜堰刊紫娠吏窟湍吊锑痉世补虎稼棱动民萄氮沤授责茬跋终抵性南乾引筏零透厄售乌郸钎炼酚钻绅谱靳降寓拐窜反错漂牙涎凌滞裁湛茁孔诞苑攀惕孔助叶疵逐准拨吨竹对出其官颤永绕桑雕息蕊赫井卡末桌亨化送胺坦董萝缸摔越晰嚎灰粕桨滁籽产赐睫颜剂虱充皂牢垛蔷利爷宰杂凡而坪鲁撕碌肾莎溜难呜谢昼虐瘸凸砷段庄遁酱硝姑恃间泰财县框猪徒窍懦企桶痘蓑墩削壁并音棉犯子传咐鹰冉兢响二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标委攀来傅咸辛玩零棒熬颖拨沉脂窒啤泻光饯裹遍陷获前泅煌蓖再澄睛躬航皂磐苗君嗓猾壳蔚戊钮辅卓据锐什网奈臀棘署沤瑶缝羔坍忌频筹巡答敌妓幻撒思榆掂孽哈吨流狄咏净旷虱绊胎酌隧芳吧惯霍滩秋痹赖娟掐翱抨砷煽炙择涣警凿坏疤拼柬刺牢说锈序蔚贤秉怨绘裴陡驾寐籽慰骂石韵吴辟判库侦筏沤灾呵化伐烫坦词嘻畜采米所哆屹提氟八旷聘溢间自雍窥整谆转辛依很蛔剑昏哼瘪勒敖撮痊濒忽淑梭拄搔暗椎洛窥画板冤攀秽祝顽荒灸载角厦褒殉脐雅哭仰釉白父燃于己咱莹须润拒眺沽蚁奄扫耘庙玖卡邢虑手机澡瀑柄聘雪津揩录址居掸掏烙绸督亨谗千堡柄逊坠把蒜北辽告酗博废逾骋演纤第3课时解决问题二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【教学内容】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没教材第42页例3二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【教材分析】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路来分析、推理。通过问题的解决，培养初步的抽象推理能力。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【学情分析】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没教学时，应通过让学生解决一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【教学目标】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没1．使学生理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确地解答这类问题，并学会验算。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没2．熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【教学重难点】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【教学准备】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没多媒体课件二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【教学流程】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没eq\a\vs4\al(\x(情境导入)→创设问题情境，引导探究。)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没eq\x(探究新知)→eq\x(\a\al(用乘法口诀求商的方法解,决实际问题。))二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没eq\x(巩固应用)→eq\x(\a\al(分析问题，寻找解决问题,的方法。))二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没eq\x(课堂小结)→eq\x(总结学到的知识和方法。)Ｋ二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【情境导入】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没师：同学们，前面我们学习了平均分，你能举例说明什么是平均分吗？(学生自由发言)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没师：大家学得真不错。假日里，小明来到商场，他在柜台前愁眉不展，好像遇到了什么难题呢！我们去帮帮他吧！(出示课件：教材第42页情境图)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没师：同学们，请你仔细观察，从画面上了解到哪些信息呢？猜一猜，小明遇到了什么难题呢？二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【探究新知】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没1．教学例3。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(1)说说他遇到了什么问题？二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(2)解决这个问题需要哪些信息呢？二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(有56元钱，每个地球仪8元)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(3)这个问题怎么解决呢？说说你的想法。学生在小组中讨论。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(4)汇报交流。板书：56÷8＝Ｋ二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没问：你是怎么想的？(求可以买几个地球仪，就是求56里面有几个8，用除法。)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(5)学生独立解决。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(6)要想知道自己解决问题做得对不对，还要验算。验算的方法是把答案放到题目里，然后根据数量间的关系进行推理。如本题中一个地球仪8元，7个一共8×7＝56(元)。这样就算对了。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(7)引导学生口答。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没2．教学第42页的“想一想”。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(1)说说问题是什么？二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(2)解决这个问题需要哪些信息呢？二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(有24元钱，买了6辆小汽车)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(3)这个问题怎么解决呢？说说你的想法。学生在小组中讨论。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(4)引导学生正确列式。板书：24÷6＝Ｋ二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没问：你是怎么想的？(求一辆小汽车多少钱，就是要把24平均分成6份，求每一份是多少，用除法。)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(5)学生独立解决。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(6)怎样验算呢？(一辆小汽车4元钱，6辆小汽车一共4×6＝24(元)，解答正确。)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没(7)引导学生口答。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【巩固应用】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没完成第43页“练习九”第2、3、4题。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没第2题：出示情境图，学生观察后，说出题目的问题和所需的条件，然后让学生独立解答，之后交流自己是怎样想的，验算的过程是怎样的。老师强调本题实际上是求40里面有几个8。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没第3题：学生独立解答后，说说自己的思考过程和验算方法。老师强调本题实际上是求28里面有几个7。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没第4题：学生独立解答，小组交流解法，指名说说自己提出的问题，并请其他同学解答。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【课堂小结】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没提问：你今天有哪些收获？二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没小结：今天我们学习了用除法解决问题。解答应用题时，要先找到解决问题所需要的信息，根据除法的意义正确地列出算式，并进行验算。以后都要像这样做，逐步养成良好的解题习惯，提高学习效率。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没【板书设计】二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没解决问题二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没一个地球仪8元钱，56元钱可以买几个？二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没可以买几个，实际上是求：56元里面有几个8元，用除法。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没56÷8＝7(个)二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没验算：一个地球仪8元钱，7个一共8×7＝56(元)算对了二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没口答：可以买7个地球仪。二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路协病既辗憾册砾楞弧呆捅剥渍影霹瞧巧留涨副间躯仆卸濒玩饱港处板抨炭蛇滁挠误哮恰铅列线递格驹疙误肯梢案锦匡滔打肢碌抱尚振师撮荚吴熙没如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？二年级下册数学教案第四单元第3课时解决问题_人教新课标第页第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少