教学点与中心学校开展协同教研的几点建议课件_第1页
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文档简介

教学点与中心学校开展协同教研的几点建议1、教师教研的定位教研的目的：是为促进教师的专业发展，以提高教学质量。教研的起点：教研活动的起点是教师的知识结构现状与教学能力现状。教研内容：教研的内容要能够减少与消除教师能力现状与教学发展水平之间的差距。2、教学点教师研修活动开展面临的困难教学点的教师存在能力要求与实际教师能力的两个极端倾向。教学点教师一般一人要带多门课程，需要的是通才，是最好的教师。现实是，教学点的师资配备与教学能力确处于底端，是不是能够高水平的上好每一门课程可能还需要考虑。教师的专业发展问题是农村教师中最困难的点，教学点本身是因为地理位置原因设立的，这个原因对教师接受培训、研修指导同样是制约因素。3、如何开展协同教研

在新课程改革实施过程中，对新的教学模式的掌握与应用能力提出更高的要求。教学点由于教师不多，有的教学点甚至仅有一两个老师，那我们因该如何开展教研活动呢？

多次循环4.1基于案例的情景学习优秀教师引领下的－模仿教学1实现优秀教师

的教学技能向

其它成员

的迁移234由中心校等优秀

教师提供案例

并指导其它成员

学习其它成员利用

优秀教师的案例

实施教学优秀教师引领

下进行反思研讨

多次循环4.2基于案例的情景学习案例设计－协同教学（同课同构）1形成共同体的

群体能力发展234共同体内成员

共同设计，采用

同一方案开展

教学

集体反思评价

改进设计把存在的问题

在新一轮设计

中消除多次循环4.4基于问题的行动学习真实问题的解决－－微课题研究1促进研究型

教师的成长

形成问题解决

的能力与专业

发展的可持续

能力234共同体内成员

集体分析当前

教学中存在的

实际教学问题进行资料分析寻求外部帮助提出解决方案

进行教学实践利用研究的思路收集数据，分析

实践的效果

4.5、基于群体的合作学习系统的知识与技能学习－－

例如：国培计划中的综合实践课程的学习1实现新知识与

原有知识

的融合234基于课程的

自主学习共同体的协作

研讨，问题基础上的再学习理解学习内容5、基于经验的反思学习（1）自我反思

是能够利用所掌握的、新学习的知识与技能，主动的对教学过程进行评价，以发现问题，改进教学，是一种自我超越。（2）群体反思

是群体针对

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