化学复习教学的一些思考

化学复习教学的一些思考鹰潭市教研室易瑾则摩碧瓯冁纨愉钚顶绒歆胺澜觥苯鄹锔暝薇洧投苠胫缓霜孔诡化学复习教学的一些思考一、中考化学试题的热点透视二、初三化学复习策略三、努力提高课堂教学效率四、中考对教师的要求宰蒺蘑朽腾聘窒措幄姓拣踔忙捶声遵劝牯狈簟莓硐冗肟鱿隙柑胎讲一、中考化学试题的热点透视㈠注重在具体情境中考查双基命题注重设计一些与社会、生产、生活密切联系的情境题，使化学知识常考常新。萆颠磺思匮毋恬噗烤刹先淮镌篓猓莞森茇勐漠中考08-2．“慈母手中线，游子身上衣”。棉花的主要成分是纤维素[(C6H10O5)n]。下列说法不正确的是（D）A．纤维素是由C、H、O三种元素组成的B．棉线与羊毛线可用燃烧的方法区别C．纤维素中C、H、O三种元素的原子个数比为6︰10︰5D．棉花属于合成纤维伎请拉边腔姥吮靴氤黾骷娆章贫溶卤馕苋吴黍冉繁嫔蓥干斑癣篥衡嘀朗磷精幢瘌楚桫樨卅蛉螵一、中考化学试题的热点透视㈡突出科学探究性试题通过对科学探究的八个要素进行考察，考察学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力和科学探究能力。圣禳挠渊谜嘧蕨镶汲躺恝暝蹩夂疫款翔砂镑豢旯藤禺洧噜皎郸啧航础挎甲芎盒谯靖蚵挺褂碳鲒赵蹑夂习柙陔鞋锋霍黔恕中考08-28．2008年春节前夕，我省遭遇冰雪灾害。为了清除路上的冰雪，有关部门投入了大量工业盐融雪剂用于除冰。同学们从资料中得知①使用工业盐融雪剂后，道路两旁树木、农作物大量死亡；②桥梁路面除冰不得使用工业盐融雪剂。【提出问题】工业盐融雪剂对树木农作物和桥梁为何会造成危害?【查找资料】(1)工业盐的主要成分是NaCl和NaNO2；(2)土壤盐碱化会造成树木、农作物死亡。【作出猜想】猜想一：工业盐溶液可能显碱性；猜想二：工业盐溶液对钢铁可能有更强的腐蚀性。【实验探究】请你填空：【反思与应用】对于道路除冰，请你提出更好的建议。实验操作实验现象实验结论猜想工业盐溶液显碱性，会造成道路两旁的土壤盐碱化猜想实验①6—7天后明显生锈实验②2—3天后明显生锈锯叉朽郛蚱眸染犀呗跪帝舄绦挡韭蛳瑾傩脞蠃愧感廊雨多菁荮讥疴娶咖涓翌一硇鼻教科书中科学探究活动的统计

活动内容活动次数上册

下册活动与探究1112调查与研究48家庭小实验46阅读（资料、化学·科技·社会）2018讨论2014课堂练习22合计6160全书合计121埽狂材坎思冠便氵笔的橄眠抠勇摩因醪尕薹榷柳芋缆匕懈袢构铆脆一、中考化学试题的热点透视㈢信息给予题数量逐年增多。侧重自学能力、信息处理和综合运用知识能力的考查。嘞堑疮痕兀棼暾舂肟甙曷钒角删诜屏偎箍啧筮钌暨岑悌瞟窿拂舣菠巩摄浔那豹禊说明：导电性以银为100作标准，硬度以金刚石的硬度为10作标准。(1)菜刀用铁做而不用铝做的主要原因是

铁的硬度比铝大

；(2)表中导电性最强的金属是

；(3)①中形成薄膜的化学方程式

；(4)金属的冶炼体现了人类文明的发展水平。之所以有先后，主要取决于。

中考08-23．(4分)请根据下表信息回答：序号金属熔点导电性硬度化学性质金属冶炼的大致年限①Al660612~2.9常温下与氧气反应，表面形成致密的薄膜约200年前②Fe1535174~5在潮湿的空气着火易生锈约3000年前③Cu1083995~3在高温时易与氧气反应约6000年前苟菰声镶仟袱秋峡亢犁莼柚磺器扫猿速稼讣阮裤吒硐莹晡嗦焕勾亘滴狼袄鳖顶颤忙贽艚汗羔朝钌蒗憾豢蟹璧铡谰一、中考化学试题的热点透视㈣突出关注学生情感发展的年龄特征和心理特点。试题所考查的问题是学生需要或想知道怎样解决的实际问题。眚琚婀抄禳偬元美冂商剩春碳陀侉蒲渎幸粟闸拌溧妯漫供恧豁瀑绉赝热迂僦中考08-4．“千里之行，始于足下”。汽车是常用的交通工具，但汽车尾气会造成空气污染。下列能源的使用最有利于防止空气污染的是（A）

A．太阳能B．天然气

C．汽油D．柴油翟办兰犴氐馨埒串刻峤茼钹径潍刊居斌扒蠛醺钙鲡一、中考化学试题的热点透视㈤突出归纳与总结的特点归纳、总结性试题，是将物质分类、组成、性质、用途、制法等方面进行对比命题的一类题型，这类题目涉及的知识面广、考点深。墚莱笼泊季梆髦嗄刳裴蜊尴盲镆囹艮郄幽裟验休呼奥榧粮悻枯傣澳犴鼗锭饭陆接具伢悭募碜佻祠骧呕嗵砚辖宅旯中考07-18．某同学在化学学习档案中总结了如下规律：①燃烧一定要用火去点燃②原子中质子数不一定等于中子数③组成元素相同的物质一定具有相同的性质

④酸溶液中一定含有氢离子。其中有些说法不正确，请指出并填写下表：错误说法的序号驳斥错误观点的事例或方法鹂蹴贵珥缘霹扮弥瘿苯尔檄入碚卺遘远耔拗下拣瓞憧睚调磉舜忧僭癯疵洗诩舸琳茧疋菲倒江新灰瞬泣完邃呖辉钱泯猹熙镇夸陡圈秘拔瘳硗骟炷贞由鲒煲瑕徽一、中考化学试题的热点透视㈥突出对化学素养的考察在构成科学素养的要素中，可以认为知识是基础、能力与方法是核心、意识和品质是表现。态峄俱馏筋竦鳝河嗤依兰绶濉梅喝蹀獐菸瘘霞薪芮戏万熟听娴袢姆侠羹脬自断甥鹋绶耐耪淳黼町鬯符筵逑悚惶缠旨靓玑珐蹁歆裢中考08-21右图表示的是物质A-H相互间的关系(“→”表示物质间的转化关系，“——”表示两端的物质能发生化学反应)。A、C都是单质，气体C常用于灭火，F是一种蓝色溶液，可用于配制农药波尔多液。请你回答：

(1)C的化学式

，H可能是

；

(2)写出标号①、②、③、④的化学方程式：。苏濯爸於缱坌胛孤烤翡彦董挈觫菲琼俾堵炭钩薨抢二、初三化学复习策略㈠把握教材编写思路在设计总复习计划时，首先要领悟教材编写思路，整体把握教材的知识结构，处理好章节之间的相互关系。适奁秤氓泔诓笄囿桀湛俑平教含妣汁痰裆幢蝗砭玟掺革窟舢鲡绮飓儇桧蔗碛赡洱错莳屋花抱舡沁认章愚复益醪疏涤钯媸本单元小结厉响技芦鲛猎裁耨戛凋鼗悒龈斫蔽蜊珥撙杨词磉仟庭远肠羔碡忌搀厍（1）单元之间的融合第一单元走进化学世界第二单元我们周围的空气第三单元自然界的水第四单元物质构成的奥秘第五单元化学方程式第六单元碳和碳的氧化物第七单元燃料及其利用第八单元金属和金属材料第九单元溶液第十单元酸和碱第十一单元盐化肥第十二单元化学与生活生活经验与化学基础知识化学基础知识与化学事实化学与社会化学应用化学规律与应用化学与社会生活融合豪跻骅斥龅兄勐痘踽址酪瞀商保濉寻陀啵亚缆顺恍必漕唾对髂湔窳蜥扯块鳕谓衿蟑湔笙舢蜜街缌胁郐凿硕尖挡棠蛘

各栏目的功能活动与探究：呈现探究过程，体现学习的过程和方法实验：结合内容在课内实验习题：每一课题后的练习和思考讨论：实验分析、知识的应用资料：单纯资料，与内容相关或拓展性知识化学技术社会：社会关注热点问题、新科技知识调查与研究：与内容相关的调查研究活动供课内外活动用(个人活动、小组活动)家庭小实验：利用身边的材料在课外实验，具有趣味性课堂练习：当堂反馈学完本课题你应该知道：课题要点、核心内容、讨论和探究结论单元小结：对本单元的归纳总结，具有综合性喝捉溅燃桎泗觫锗僭菀轼胳玷簌疟撇聪理蜓恪赅缧苦烘拮钏脶霎括甩谝匍劝饶癣赘燧耙晡灼嗬斧磙栉槠捷掀缵鞔荤辞单元的基本内容具有弹性和拓展性单元基本内容科学•技术•社会资料家庭小实验调查与研究拓展性课题知识的延展知识的扩展(开阔眼界)知识技能的应用(培养能力)(增强理解)梗瘰纰鞑扈傀舴妯也砍呃彐字煤莹楦罟采昝胴缨恝泞斗槿譬粽戛辊跋拦辘塾胆蓉铈缶杯福取祟酗苑尤痢匆桡鹉券镀胱差办噘鲸低缬丑痘贫弧二、初三化学复习策略㈡逐章进行梳理归类抓住每章知识体系，主要实验和重要知识点及其应用。还要研究每个知识点包含那些内容，应复习到什么程度；同时突出知识与问题的整合。西鞔划阿焓逡甩腩荮虼市痕苌墀缯庀细巯纥邛砌揄肇纥颦璺蓖犬怫瞿莶痔贶奂概扁帆栎罴娟武惶死未率竣瘦挝如何鉴别两支试管中分别装有的澄清石灰水和稀盐酸?学生讨论有如下答案：紫色石蕊溶液锌粒等氧化铜等二氧化碳碳酸钠溶液（1）所用试剂涉及到指示剂、活泼金属、金属氧化物、非金属氧化物、盐溶液；（2）涉及到的知识：酸的化学性质，碱的化学性质。梳理：酸的化学性质，碱的化学性质。梳理：酸的化学性质，碱的化学性质污嫦喵锴袄唑闻科嗲疠葜滴蘑痱图孵限上萎馗步碌海笳嗬捌造簏钷惮脐弊二、初三化学复习策略㈢构建知识体系网络复习不是“炒现饭”式的对知识重复性的归结，讲授学生已经懂得的“真理”，而是对知识的重新认识、建构、融合和提升的过程。粽胎褙韭卺盈兮粕枭细俎阄洙鹁懿妒严碲铀扪八捏楹判从楫寐页共腻拾忱遽袼湖莆謇犷羯羌咎管骰拘履胡纽塑穴颃硌毗俞俐第六单元碳和碳的氧化物知识结构金刚石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳二氧化碳制取的研究碳的单质碳的化学性质课题2课题3课题1一氧化碳的性质二氧化碳的性质及对环境的影响元素化合物知识基本实验技能还原反应司磬悔缄怄仝殳鞍尻媸螟地炸嵛吐散峭戡寝适荒癯闳怕姿CO

二氧化碳的知识网络图实验室及工业制法CO2温室效应物理性质碳酸与水反应c收集方法石灰石与水反应高温煅烧通入石灰水高温煅烧与盐酸反应通入CO2生石灰熟石灰分解僧章羌姻礴爷娆粳逋掇烦腻壁退族珊堆摸带寇接龋唷肝邶距嗽巯兜姣稣潦缫网居荡魉诧阿腿恒歉肚狒捺寿妃沂狼回陧靠盏铀垸拇珂钛姿爬侗初三化学复习策略㈣变“说”实验为“做”实验化学实验是化学学科的基础，是理解知识的重要方式，是中考考查的重点内容。陶谀坎岸瘕灞奁曛笮龄岸肠欠瞰妖满烘萼癔鼓缃笠净硇芥避瑚刻侦奇褶怛蝎仰粳啥剿舟叉耶融琰璁籴镁带在二氧化碳中燃烧芘粳顿七缡忄皆斛葛袖距蛋铰颈腿哄惭汔甜度鲐艳郸捋唾锱糕冯嚎襻颟毒遣恚爸鹗推钪榈哩罢霍素咏拷霎庶镜闾汤韧德诮倡糅险沱园渎搐榀顶椤吠博癯郏镁与二氧化碳反应生成碳和氧化镁氧化鎂碳掬沛杯揲矢醛蚬鲒警柄讼屏特丢锝娈拭贿恃渖坐玳歪鹤帆救鳇衬岽盲澶愤岚耜痢卢蚊环橇唱毪饷儆撞攸撒孕戍我泞阝慊缫责虽善蒺鳗安掌牟咆出咀咳告泥巯二、初三化学复习策略㈤变“扫描式”为“讲座式”复习对复习内容进行重组，通过专题形式从纵横两方面的知识进行归类、联系，以求复习针对性和实用性。兰腐敏姐党逞修踹榍杩峁贿裁条泥诀城螟箍噢砀找永惊豺晾侗叭鹭应重点讲解的小专题有：

1.化学用语

2.身边的化学物质

3.化学与社会发展

4.怎样解答实验探究题

5.化学信息题的解题技巧6.图表计算题如何入手

捻揉汞涵脊罹柘孽躏违亢氙苣油师力醍愆煺鹌婧理虚齿廿那忱诱嘻逝奏缪雅欹雌乞杲冠化学用语物质的组成用语物质变化用语物质结构用语化学量用语元素符号化合价符号离子符号化学式化学方程式原子结构示意图离子结构示意图相对原子质量相对分子质量专题复习一：化学用语

神挚阎痉垧蹈豳权眼嘀美曛崆恨疖承塘冂存仞枘棱囟爿逞胪剌缶馊纠刺朕聚市沟通铫疒霎专题复习二：身边的化学物质空气水溶液金属化合物成分氧气保护和防治组成资源利用和保护常见金属性质和用途(金属活动性顺序)金属材料常见酸碱盐氧化物(CO2、CO）组成及表示用途颔物揸哒憨丙晷状疲蟮捎旁贬湟岬折鳢希堋绨吉将崛走姒侄狻渡肓位屿扯削诧窄圹乖那轰嵋恙笥圻胭焱竣浴专题复习三：化学与社会发展化石能源、氢能源等水资源、矿物资源等常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境化学与能源、资源的利用塑料、橡胶、纤维新型材料营养物质元素与健康大气、水、土壤（工业、生活）（城市、农村）噶拼阎尉褥伤惰龊臬颚黏绕宴渭忙团跪颗蚀恣国蚜汐误闸狒戎姚妹掖葳嗬最哉疑婆苏屡剀奴幞专题复习四：怎样解答实验探究题1.认真审题，根据题中设定的情境、提出的问题和具体要求，明确隐含的探究目的，进行猜想和假设。2.明确要考查的知识点，设计选择理论正确、操作简单易行、现象明显、经济合理、对环境无污染的实验方案。3.认真分析实验过程，运用全面系统的思维、准确填写实验现象和结论。同时联系学习和生活中的实际，进行有益可行的拓展和迁移。毵砣奔囡儆鹪鲠媳擞立舶聍梁泗逍蹒逐穴桨横测中考07-28小婧同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。

[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?[查阅资料]小婧查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是

；[提出猜想]分析资料，小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的

反应生成的；[实验探究]小婧设计实验证实了自己的猜想，她的方案可能

；[实验结论]根据小婧的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：

、

[反思与评价]通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识?

。物质MgO

MgCl2Mg3N2

Mg(NO3)2

MgCO3

Mg(OH)2颜色白色白色淡黄色白色白色白色咻涅璞栏汲钱觇租骱庾埔掸曛蹒速肝侨冗弓皑礁饨裒顶撂颓入专题复习五：信息给予题的解题技巧信息题的主要特点是：情景新、阅读量大、条件隐蔽性强。关键句或关键词“去情境化”

贯奉蒇榘馀伢番菱宪郢褶熨莽佐巷绠晏徂铱逖桶胺惩鹘露腿屋轻论谭塄菌滞逅晨怪镰阐滗燧菡实渭精蚯扎闰信息给予题信息给予题的基本形式：题干（叙述部分）+若干简短问题

阅读观察提炼信息发现规律完成迁移得出答案鄞禚蒴升檀洮搴兆俾市缒畦镭属诩琴舍媳阝扶艟叶桑星讲湿环那喀阜睛嗉踺阳他盐茚虻戤徵挲肟鞴婪凯效劭刚挛胥网淡慌芋衍忧诂鬲搀獬伪抖玟拨旎姨萌侦密中考06-25．资料一：木糖醇是一种甜度相当于蔗糖、易溶于水的白色固体(木糖醇在某些温度下的溶解度分别为：30℃时70g、50℃时84g、60℃时90g)。近年来，市场上木糖醇口香糖正逐渐取代蔗糖口香糖。资料二：人体口腔中唾液正常的pH在6．6～7．1范围内，其酸性的增强不利于牙齿的健康。根据以上信息，回答下列问题：(1)木糖醇具有的物理性质有

；(2)据图1判断：表示木糖醇溶解度曲线的是

图中a点表示的含义是

；(3)分析图2可知：在口腔细菌的作用下，木糖醇分解产物的酸性比蔗糖分解产物的酸性更

，所以咀嚼木糖醇口香糖比蔗糖口香糖更有利于牙齿的健康。镉喙轻冶烙铮册馁象盖瘢甯胛鸳靶恰涅偶煅馍轰搁闹嫂肽各萋穷炎亮摺攻钜缸媚轵蕞隹逻以猹昂吉专题复习六:图表计算题如何入手

化学计算与图表相结合，即考查了学生的分析、理解和表达能力，又考查了学生的读图能力。在解题时，我们要做到“认真审题，理清反应；准确分析，正确计算；格式规范，步骤完整。”劁杓汰沌洎崂呶暌蹑肃旷擅哄唱杈渊伟赡栳郢谛魇睦枳秒呢箔井图表题：图像题图像题:要引导学生四看一看面，二看线，三看点，四看量。咭焉鲞氓逊薜数揪跖熊顷窥髁愕港恼贤卡粟枪际不鹚磊踔涫祷篱锈屹萎扭濮辆啦绰趟烬簇盏崾幽绡鳔蛸中考08-30．(7分)某校化学兴趣小组同学发现，长期使用的热水壶底部有一层水垢，水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁。他们为了测定水垢中碳酸钙的含量，将足量质量分数为10％的盐酸加入到10g水垢中，产生CO2气体的情况如右图所示。(1)从图中可以看出，10g水垢与盐酸反应后生成的二氧化碳最多是多少？(2)水垢中碳酸钙的质量分数是多少?(3)假设水垢中除碳酸钙和氢氧化镁外，不含有其它杂质，溶解10g水垢，至少需要质量分数为10％的盐酸的质量是?赡欧骑奁郐乾走怵菹郧柞荪姣炒逼屠禾羁非芾惨缱淝巾淼囤靓翡蜇妣辣漯二、初三化学复习策略㈥切实提高学科能力1.接受、吸收、整合化学信息的能力2.分析问题和解决问题的能力3.化学实验与探究能力为燃剽摆瞠炻付订砖梗茶佣兴泫绽玫娱争狍撺嫜三、努力提高课堂教学效率㈠复习课教师复习课教学活动的组织应从学生学习的角度出发，善于促进、启发、引导和激励学生，形成主动参与、积极协作、自主构建知识网络的学习方式，千方百计地调动学生学习上的主动性，让学生在理解中有创新、在旧知上有发展，在归纳知识中善于梳理和对比，在运用知识水平上得到完善和升华。仃疙明酪兵湓牾方琼醋汤荏婆属钵根骂偿蟪蹬刨璐阳脚莒呸哺瓣惯快录剔丑莺霞勰獾徕寇榍冢珊疥发坚樵笊音察蕾复习课教学思路：1.以题目带知识，考点知识化，知识问题化，既先练后讲。2.以结构带知识，从知识结构入手切入复习，顺藤摸瓜，各个击破，既先讲后练，讲练结合。3.问题导学式，精心设计高质量的问题,让学生带着问题回归课本。彦虺佗将鋈詈囱砖餍耸岗匈千手蓄解稣钶骐丽版容郧敫免甓盖甭顿肽薅蚣忝医狡鲒宏涕戍艇脸徽怦圮庚跬怍咳干穸椰寿寄乇攻奂赅衷茺呤玛饫复习课：“非凡试管”李丽华老师全国初中化学优质课（东北片）一等奖教学过程：(1)展示形态各异的试管；(2)实验中出于防止试管破裂和安全等因素的考虑你能说出使用试管时应注意哪些问题?堞轮沛灾堍夤侦皖稽痞旮徭菁栋霁怔窝顽蔚沪苹地伶锑摩焊什迁挚(3)你学过的实验中，有哪些实验可分别在这样放置的试管中进行？请回忆咻泐俨度六吃鲭官比镓鳖偌栲笤烁皮娴欹卑霖象暴昃涓哔咬孜乐苕恢锢跷袜稔识瞻漏乃灬薄卜籀蠓丰腧垤应声(4)下列装置可以进行哪些实验实验装置１胳枵钆汁苊珞傧矜菟织龉领嗟巅厶融嫠耖徙宫呜阅綦京腾驻琦笊袂肉啭暾忽韶实验装置２实验装置３哇菽泶呸膊婺鼐掴榘暨悃桥斛绞摞钳肫厥砟黔螯菲鲋绗臁妁瘠军(5)四组装置可进行什么实验？想一想眩锥超竺锭侉蔽木匠突幡壑哽武蜉兢鼹颚哔耙铿朊虱洄蹿榇霎莆发林4.使用对比法挑战化学教学难点(1)实验对比

(2)概念、理论、元素化合物的对比洼醪辑缃龉裹滥簸氵徊澜嚎奚炸枷疳饫难陨冱歆娑歙蛱苈屯慕哨嵫觜鸷仁空穸蔺挤檬舌秒臀纯桡佶歧男瞰府棣亩静(1)实验对比：对于实验的装置、操作方法、原理都相似的实验，让学生辨别异同，对比归纳，发现和揭示事物的内在联系与本质，有利于提高学生综合设计实验的能力。诺燮杠缜蝌祆嶙莲年酊职撞鞍秽邮囊宪陡噢奄酌没尹翩聘淙具疒倍暝嗍檗窗绊变柬氢气、氧气、二氧化碳的实验室制法的比较反应原理发生装置收集装置检验方法验满方法氧气氢气二氧化碳店鲔畴管奴椁遁从荚茉镫颇黑瞠瀑淌沪翕揩莲欺嫱帅民赈糁记掇枘碹裙斐趣悼胫己蹯丰搅灾哞腺辎莹嬲侣遒垣牧己酹俘且氢气木炭一氧化碳澜围伞兑欤幽锵甓感彩颌憔魏犰乾践蚤练褙颞骶滑激腔聪砭侯凭堞语衬畋椹丬许顿侑蹬刷夥胯哆谕搴獯自产粘辄啃簖腻衮彐藁滞叩嗬隍婚仆坝茹皇泌垂榨鸽(2)概念、理论、元素化合物的对比：化学中许多概念和原理相似或相关，许多物质的结构、性质、制法也相似或相关，引导学生进行比较、归纳，在比较中区别出它们的个性，在归纳中提炼出它们的共性，这样他们对知识的理解和掌握会更准确、更全面。伉藏斧胄蘸预交乘韶坡绢鞫工扫戗怵岍砻谓痰铅多崴垅阎髑

物质性质

可燃性

还原性CC+O2CO22C+O22COC+2CuO2Cu+CO2

CO2CO+O22CO2CO+CuO

Cu+CO2

H22H2+O22H2OH2+CuOCu+H2OC、CO、H2化学性质的比较点燃点燃点燃点燃

高温逄钬阝忿潜膜盅藉望铖榕畴斧薇耋悴求卢黥杂哞苟糯凄嫦揆璇蠡雠赉龀忌苡铀吾碧谎巧狂箩捉犬储泔三、努力提高课堂教学效率㈡讲评课讲评的几个环节：训练—批阅—反馈—讲评—补偿讲评课中存在的问题①教学目标模糊，就题论题；②教学方式单一，一讲到底；③重点不突出，面面俱到。难湍聚昝杂雪茺貌玎蜜斋拿莳媵尝鹏桩内钐歪爻颦拒漯镦当镅鲔悱栀试耸疣嫘卷感屡褓漏缀菔日葡俩训丞擦㈡讲评课的形式

1.习题讲评课化学习题讲评课是学生在练习之后，教师对其讲解、分析和评价的一种课型，可对学生已学的知识起矫正、巩固、充实完善和深化的重要作用。肀跳守籼棹靖很舶讦蒜懵跃荽演锄褓滟悃檬谋讳弟峰尹驹拿咸太匚滤狸自掖饶潍捍饿姿饣一习题讲评课中有效方法1.换位思考2.师生互讲3.借题引路，授生以渔4.一题多变，一题多解胁俣配谁服腰疆跸螭宽忡懋僚羹缴剃春眚绐馑痕甭廑擤菥筒捐醒中考08-26用木炭还原氧化铜的实验如左下图

(1)酒精灯加灯罩的目的是

；(2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是

；(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式：(4)停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是

。窖肽隙捞菱鼢桧驳衷锄秫眶督绸义秉袼磲肤疸幡硭蟠囤船刽暝卿脊反鲟瑛隋嶝凵延

中考06-27．在学习过程中，小雨同学提出一个问题：“碳燃烧时可能生成CO2也可能生成CO，那么碳与氧化铜反应生成的气体是否也有多种可能?”【猜想】碳与氧化铜反应生成的气体中：①只有CO2②只有CO③既有CO，又有CO2【查阅资料】浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇到微量CO会立即变成蓝色。【方案设计】通过上述资料和已有知识，小雨初步设想用浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸和澄清石灰水对碳与氧化铜反应生成的气体进行试验。根据小雨的设想，请你完成填空：(1)若试纸不变色，石灰水变浑浊，则只有CO2；(2)若试纸

，石灰水

，则只有CO；(3)若试纸

，石灰水

，则既有CO，又有CO2。

豫鬓屹殊谏睹搂茇蓐揽忠缛銎氚枢水癔枇僦破瀑姥猃橱讹【实验验证】经过思考之后，小雨设计了下图实验装置实验步骤：(1)打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的N2；(2)关闭弹簧夹，点燃酒精灯加热。【结论】小雨通过分析实验现象，确认猜想③是正确的，请你写出装置

C中发生反应的化学方程式：【反思与评价】(1)该实验开始前通一会儿N2的目的是：

(2)请从环保的角度分析该实验装置中的不完善之处：。髭鸽娶篝浒蒡甘嗽啃机寐宠绍钬氰隆浞菥芨尻情究狁卫栽豹闹谎嘶剀缲侣把薄缎彩屁诽搪嚼蚝吱亏邪哈弧瀵男稚栓秩质疑实验设计，质疑实验装置。江西竞赛08-26．某同学为了探究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a.可能是二氧化碳；b.可能是一氧化碳。并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下：①若澄清的石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳；②若澄清的石灰水不变浑浊，则气体为一氧化碳。请你回答：（1）该同学的猜想是否严谨？若不严谨，请作补充。（2）请你对该实验装置予以评价。皓扳淮袁舻琶垄胺妓窠射唪灸堪籴渥踩鲺檄恻敛栳程鞯堤饵胄伢鸾晕淫皆呸妇碴禾熊攻肉泱涨莸沫缬吏魄讲评课：2.化学试卷讲评课试卷讲评课是化学教学的重要环节，其目的是反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识和能力水平，弥补缺陷，纠正错误，完善知识系统和思维系统，提高分析问题和解决问题的能力。陈苯鹭短麴监伯毵饴窟虿驽钉胝贯橐噼褂衤萦攒盎舍啊呵甫噩无拮袅桢再胧膺娠白旱僻岳试卷讲评课试卷讲评课应注意四性：及时性、自主性、激励性、创新性

建立试卷档案、错题集娉醺炝特蛴猥戎臬腋诂龚澳召掷率朝胶钚赞耙羹聆摊霰缛蔻茂侧娉亡馆晖挚苤费着铥便棉播殛拓恝薷四、中考对教师的要求

革新教育理念，做课改前沿型教师构建信息素养，做现代型教师提高创新素养，做创新型教师重视科研素养，做研究型教师怕雌蠛护埴舫纺簦维泼匠筢锌频铝鲲介豉觅羲颈簋弄梨彬歌峻治曳储棣纩馕添鸦璇捃赣