英语网络培训总结

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9月，我有幸参与了国培安排小学英语老师培训，收获许多。虽然两个月的培训时间很短，但各种专题讲座、活动都井然有序地进行着，两个月的培训让我有了洗心革面的感觉。理论讲座让我的头脑增加了新的教化理念；师德教化让我收获了一份老师的责任感与华蜜感；众多专家、教授的讲座，让我对小学英语教学有了新的理解；观摩名师的课堂教学，让我驾驭了更多的教学技能；与学员们在学习与工作中的沟通，让我收获了更多，在辅导老师成老师与王老师的指导激励下让我有了更大的信念，这次培训对我来说是一次思想上的洗礼，理念的革新和心灵的震撼。

一、通过培训，提高了自己的思想相识和更新了自己的教学理念

通过这次学习我发觉作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，老师不能只是把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应当只是把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师要做学生的知心挚友。老师要从“学问的权威”转变到“学生英语探讨的参加者”，从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。在学问面前每个人都是同等的，要一切为了学生，全面敬重学生，充分信任学生。这次培训，让老师们相互沟通，共同成长。老师们凭借着这样一个平台，沟通着教学的心得体会，探讨着教学中遇到的种种困惑，思索着如何更好地提高教学水平。

二、通过培训，学习到了很多的理论学问和专业技能

本次小学英语网络培训，内容丰富，形式多样：有专家在线研讨，有精彩的专题视频，有专家、辅导老师和学员精彩的互动点评。在在线研讨和专题视频中，专家们用他们质朴的语言，渊博的学问，先进的教化理念来点亮我们对学问的渴求和对教化的执着追求，每一次观看视频、每一次在线研讨，都如坐春风，如沐春雨，使我的教化教学观念发生了很大的改变，也剖析出我们课堂中很多不足之处。这些理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的依据。仔细组织课堂活动是课堂教学的保障，要上好英语课，老师在课前必需要进行大量、细致的打算工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和老师多方的互动活动。努力创建与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断娴熟英语的发音和应用，训练学生的听说实力。使学生在语言环境中运用、学好英语。老师还要充分利用教材，采纳对话，动手制作，形体表演和歌颂等多种形式来绽开活动，在学生学好英语的同时培育学生的学英语爱好。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我常常开展课外活动，让学生利用自己所学的学问相互对话，内容不限。激励学生课下用英语相互打招呼和作一些简洁的沟通。

三、通过培训，促使我要不断提高自我

“终身学习”是老师的基本职责所在，仔细学习和传播学问，是我们义不容辞的光荣而艰难的任务！作为一名小学英语老师，应当接着以以新课程改革为契机，不断地加强学习。要向课本学习，向专家学习，多读教化教学方面的书籍；向有阅历的老师学习，多参与听课、评课活动，多与同事进行沟通，加强老师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行沟通与学习。同时，要向学生学习，在老师与学生的互动中“教学相长”。

感谢国培安排小学英语老师培训，你让我有了与专家零距离接触的机会，也是你让我有了和那么多新挚友沟通的机会。专家的讲座、王老师和成老师的指导、学员间的沟通，使我对英语教学有了更深刻的相识，学到了一系列科学、优秀的教学方法，领悟了一系列先进的教学理念，使自己更有信念去做好一名小学英语老师。这次的“国培”之旅是一次充溢而又欢乐的阳光之旅，就如一缕金色的阳光，照亮了我前进的道路！真心的感谢你！感谢你为我打开了一扇才智之窗！感谢你为我开启了一条欢乐的淘金之路！

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这学期我参与了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了肯定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生特性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

一、明确目标我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的实力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增加学生的实践实力。

二、变更英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给学生

合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有打算的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。

提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就须要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异

在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创建性运用教材

新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了改变，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习;学生的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来。

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络培训并加入了小学网络英语1班这个既活跃又乐学的班集体，真实地体会到网络学问的丰富性，享受着教化工作者学问共享的欢乐，受益匪浅。

一、网络学习，业余生活的真谛

对于酷爱网络的我，每次坐在电脑前，都是漫无目标地点击着鼠标，但参与网络学习以后，另我弃以往的肤浅相识于脑后，才发觉网络学习适时地走入我的学习生活，我仔细倾听了各位教授的专题讲座，并借鉴于他们的先进教学理念于教学之中，每每阅读一篇他们胜利的教学设计，都赐予我莫大的启发，网络学习吸引了我，变更了我的业余生活，使我在网络上有了规律性的学习，学习先进的教学理念、观看优秀教学视频、倾听精彩的专题讲座，并能和同仁们沟通着丰富新奇的教学阅历，在这个平台上，通过学问的积累，充溢自已、完善自已，真正相识到作为一名小学老师，主动、乐观、向上的看法可以变更自已，并且影响着我的学生们。

二、网络学习，教学资源的共享

在网络学习的学问平台中，最吸引我的就是优秀课件展示及学科频道，同仁们将自已的优秀教学成果与大家共同共享，不仅展示自已的教学风格，同时能在大家的点评中不断完善，无疑不是对自身教学的一个提升与创新。

三、网络学习，教学理念的转变

在学习时，观看各位优秀老师的教学视频，另我感到英语课堂中听做、说唱、玩演、读写和视听活动的有机结合是至关重要的，在所授年级英语教学中我适当运用多媒体，常常给孩子播放标准英语发音的mp3，为他们营造真实的英语语境。

通过孙明霞老师主讲的《做个华蜜的老师》一课的学习，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子们在学习中也是同样的，所以在调整自已的同时，我更加注意与孩子们的沟通沟通，要建立良好的师生关系并不是急于求成的，这同时也是一门学问，是我在今后的学习与工作中须要改进的,力争做一个华蜜的老师。

在这个学问不断更新的新时代，通过网络学习这个平台，拓宽了我的教学视野，教与学是具有广袤的创新空间，须要我在今后的教学工作中不断探究与积累，以主动、悠闲的看法去享受学习、生活、工作的欢乐。

英语网络培训总结4

经过两天的培训，听了专家的报告，收获颇丰。这次培训使我们了解其他高校英语教学的模式和方法。对高校英语四、六级机考有了新的相识和把握，现总结如下：

金艳教授讲解的是有关四六级机考改革的相关问题，这也是我们高校英语老师关切的问题，学生对于新一轮的四六级改革也有许多的想法和问题。与传统笔试相比，四、六级机试要求考生从头到尾要面对计算机屏幕听音频，看视频和阅读文章，还要敲击键盘完成写作。这对于不熟识电脑操作，听力不大好，不习惯在屏幕上进行阅读和打字速度不快的同学来说，可谓挑战空前。就我们学校而言，有部分学生来自农村或偏远地区，在中学时接触电脑的机会很少，假如参与机考，成果确定要比笔试低，这样对他们来说可能不公允。

课堂教学的设计在教学中的地位举足轻重。在今上午谢教授和邵教授作了课堂设计的详细实施的讲解使我们了解其他院校先进的教学理念，教学方法和教学手段。我认为尽量让学生参加进来是必要的，但是学生参加进来并不止要在课堂上而且要在课后也如此。

比如我们在布置作文时要求学生小组内大家把文章轮番看一遍，然后提出自己的看法，最终作者再依据看法修改。全部这些都发布在公共邮箱里，其他同学也可以查看，促进同学仔细完善文章。英语还应当与学生的各个专业联系起来。开设各个专业英语可以促进学生阅读本专业英语文章、了解自己专业在国外发展的状况、学习到最先进的学问，还可以把英语应用于专业，使两者相融合。

本次培训谢教授和邵教授讲解并描述了她们的理念及方法，有许多可取之处，假如时间足够，能让两位老师上次示范课应当更好。不过各个学校学生层次不同，做任何事情都应当依据学生的实际状况来实行，才能达到更好的效果。本次培训为全国高校的高校英语供应了一个很好的沟通平台。通过这个平台大家可以共同探讨一些问题，从别人的阅历中得到灵感，找寻解决高校英语改革问题的方法。

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通过参与本次教化局组织的小学英语骨干老师赴约培训，使我受益匪浅。培训期间，授课老师渊博的学问，精彩的讲课，使我从中学到了不少学问。我觉得作为一名小学英语老师要从以下几方面着手:

一、不断充溢自己，扫除自己在英语学问方面的盲区

尤其要扎实课堂用语。老师除了要熟识书本上的单词，词汇、短语、最简洁的句子外，还应结合生活实际，熟识一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要运用的句子，老师要达到娴熟运用。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有老师达到在课堂上能无所顾忌地运用英语的状况下，才能去谈老师课堂教学水平的提高。

二、英语老师必需培育学生良好的学习习惯

作为一个小学英语老师,为了培育学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,从学字母起先,就要让学生相识什么是书写体,什么是印刷体。在书写的时候,胸要离桌子一拳头等；其次,要有精确仿照的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有刚好复习的习惯；最终还要养成勤于积累,实践的习惯。只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感爱好,才能愿学、乐学、善学。

三、赏识学生，增加学生的自信念

记得，刚起先教英语的时候，我让一名学生做单词练习，这名生几乎没有声音，我没有指责他，而是激励他，但他大胆的说出的时候，我又刚好的表扬了他，在后来的学习中，我发觉他对英语学习越来越有爱好。在私下的.交谈中，他说：“我不是不会，我有点胆怯 说错了。”在今后的英语学活动中，我尽量擅长抓住学生的闪光点，赏识学生，帮助学生树立自信念，促进其主动学习英语学问，提高英语学习爱好。

四、合理运用直观教具，充分发挥教具作用

激发学生学习主动性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体，但通过参与培训以及和老师们的沟通，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去探讨的一个课题。老师们在培训中告知我们，他们运用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了胜利，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深化地探讨如何去用好各种直观教具。

五、营造学习英语的氛围

使英语学习成为老师和学生的共同爱好。对于一门新语言的学习，有的学者埋怨学校里没有良好的英语学习氛围。既然没有氛围，那我们就应当去营造氛围，就应当从自身做起，首先，老师要做好榜样，在平常教学中或和学生的沟通中要尽量运用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像一般话的推广一样，这么多年了，依旧还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应当努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜爱运用英语说话、沟通，喜爱学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。

六、增加自身的责任感不断提升自我素养

我们是孩子的第一任英语老师，对于他们学习英语的主动性来说，我们负有重大的责任。我们应当努力培育学生学习英语的爱好和良好的学习习惯，以满腔的热忱来开展教化教学活动，像斯霞老师那样为了孩子的无怨无悔地从事小学教化。为了一切孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子，让老师崇高的责任心为我们的教化教学护航。教材在不断改变，更新，而我们的教学也要不断适应社会的进步和发展。在这个瞬息万变的社会中，老师须要不断地提高自身的素养，以便更好地为教学服务。在语音方面不断训练，保持良好的语音语调。提高个人的技能，通过简笔画、嬉戏组织实力协助英语教学。关注生活，联系实际，提高综合运用英语的实力。学科专业方面要加强让学生了解最新的相关信息。

本次培训的补差措施解决了我的一大头疼问题，我今年所带的一二年级学生，没接触过英语。由于全县实行英语硬接轨，全体学生都是跳级，学生层次不齐，学生的补差工作使我压力很大。通过本次培训，使我对学生的补差工作有了一些应对方法。本次培训的教案辅导也很得力，解决了我工作中的重大问题。由于我并非专职英语老师，担当英语教学在教案的书写上很难到位，有时想用英语，又担忧写错了，而不去运用。本次教案的书写培训，使我的英语教案规范了很多。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的教化方法和理论，主要让我明确了小学英语该去怎样教，为提高我的课堂教学效率打下了坚实的基础。

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通过网络英语培训，我感受了许多，也学到了许多，在教化教学方面收获许多，学习借鉴的东西也许多，这次培训使我受益匪浅，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了的专家的理论指导，体验了老师们的教学案例，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、重新相识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和基本保证，优秀的老师都有几个特点：1、口语流利，发音精确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的学问，地道的语言;2、擅长利用多媒体，演唱，画画等各种手段协助教学，使孩子接触到的学问更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂充溢。

二、对英语课堂教学有了新的相识

通过听专家的一些教学技能，我对英语课堂教学也有了一个全新的相识，英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信;在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展;在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力;在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”在教学中可实行穿插歌曲、嬉戏等多种形式的协助教学方法。通过这些活动激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，增加学生的求知欲，让学生在轻松开心的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。

三、英语基础学问和基本技能有了质的飞跃

听了老师的指导后，我才知道嬉戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过嬉戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家们的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项实力的教学都可以教得特别好玩。专家的做法让我很受启发。许多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有平安的语言环境。强调词汇和语法学问使老师常常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因而，要提高学生的听说实力，首先要给学生创建一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。