中考历史复习计划（6篇）

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同学方面：

1、大部分同学基础学问比较坚固，但力量欠缺，对于平常练习的一些比较有创新的题目依靠性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分同学的文字表达力量较差，特殊是材料分析这个环节上，同学对于书写文字的组织特别混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。

3、同学对练习的稳固状况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行稳固了。

4、同学对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

打算到达的目标：

1、以学问结构为复习的线索，引导同学在学问结构的关心下，对学校历史基础学问进行重新整合，建立符合自己复习特点的学问网络。

2、强调以基础学问为主，以力量提高为理念，在复习中着重要求同学具有时代性、进展性和科学性的思维，最大程度表达中考对同学的素养要求。

3、在平常的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关注同学不同阶段的复习效果，准时对复习的阶段打算进行适当调整。

4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持全都性。

复习打算及实施方案：

(一)系统复习，夯实基础

为全面迎接20xx年中考，打好20xx年中考攻坚战，整个复习分为三个阶段：

第一阶段(20xx年2月——4月份月底)：“梳理教材”，即根据教材的编写体系，以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使同学把握教材中最基本的学问，同时对历史大事之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。

其次阶段(20xx年5月份)：专题复习，经受第一阶段的复习，同学把握了较多的基础学问，但学问是零碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握学问脉络。因此在复习的其次阶段，可将前面所学的学问列成专题归类总结，比较对比，形成学问网。

第三阶段(20xx年6月初至中考前)：综合复习，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成力量。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练，依据多次训练的状况，找出同学的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步稳固学问、提高力量。

(二)抓住重点，加强训练

六本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，依据《株洲中考历史考试标准》里的考查内容及要求，复习这部分内容要强化。教学时要强调，平常的训练要强化，对同学常犯的错误进行有针对性的训练，提高同学学习历史学问的力量。

(三)注意应试力量的提高

基础学问把握了，力量提高了，还要提高考试、答题的力量。特殊是应试的技巧，我们认为同学应留意以下几个方面的问题：

(1)审题，在平日练习和考试过程中肯定要认真审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

(2)对课本内容肯定要熟识，我们对同学的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。

(3)留意合理地支配考试时间。

中考历史复习打算篇2

为使我们试验中学20xx级毕业生在20xx年中考中取得一个良好的成果，提升试验中学的知名度，我们初三历史组在刁校长的亲自带着和指导之下，给自己制定的中考目标是：20xx年我校中考历史成果要尽量拉近和牡丹区另外两所知名学校的距离。为此我们初三历史组经过集体商量讨论，制定了比较具体的历史中考复习打算。下面我就从总体复习思路、本学期复习打算与进度及详细实施措施、实施过程中留意的问题三个方面给大家说明一下：

一、总体复习思路

从历年的菏泽中考试卷中我们可以看出，最近几年菏泽历史中考注意对同学基本学问和基本力量特殊是基本力量的考查，再加上今年菏泽市学校历史教研员也就是出中考试卷的人换成始终担当高中历史教研员的老师，因此，我们预报20xx年菏泽历史中考对同学历史学习力量的考察不会减弱。所以，在复习的过程中，我们要根据课标和课本，立足双基，注意对学问的整合，注意历史学问网络的构建；注意讨论近几年全国各地中考和高考历史试题，把握中考命题方向；分工合作，注意每一份学案和复习提纲的编写；注意历史材料的引用；注意教学效率，努力打造高效课堂；注意对教学效果的考察与了解；注意把对同学力量的培育落实到每一个教学环节。

二、本学期复习打算与进度及详细实施措施

根据以往的阅历，我们在初三历史复习过程中将打算进行三轮复习：

1、第一轮复习：立足课本，对课本基础学问进行全面复习。这是打好基础的关键，这一遍要立足课本，尽量细一点，慢一点。由于我们在八班级下学期就已经想到九班级时间太紧迫，所以就开头了九班级课程的学习，所以我们在九班级上学期学完新课以后基本把七班级上下册两本书复习一遍，本学期开学以后，我们将开头八班级、九班级四本书的复习，打算在4月底结束第一轮复习，由于本学期时间太紧急，复习进度大约是每节课复习3-4课。

在第一轮复习的过程中,我们以整合课本基础为主，整合构建每一单元的学问网络，并配以适当的达标反馈检测题，编制成以单元为单位的复习提纲。我们在复习的过程中尽量做到精讲点拨，注意课堂效率，尽量把时间放给同学，没有以老师的讲解代替同学的复习。另外我们还想尽量能够组织阶段性测试，争取一册一考，盼望领导和班主任能够协作。

2、其次轮复习〔专题复习〕：在其次轮复习过程中，我们要根据时政热点，确定专题，细心编制专题复习提纲。这一轮复习主要是引导同学从不同的角度端详学问，综合分析问题。我们打算确定十到十二个复习专题复习，这项工作正在预备和不断修改正程中。目前初步确定了以下12个复习专题：

1、中国近代侵略与抵抗的历史专题；

2、中外近代化、社会主义道路的探究专题；

3、科学之路专题〔科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化〕；

4、政治制度专题〔中国古代各朝的政治制度，资产阶级的君主立宪制和共和制〕；

5、思想专题〔中外的思想家，百家争鸣，资产阶级的启蒙思想，文艺复兴运动，马克主义思想〕；

6、农业专题〔各个时期的土地制度，政府的农业政策〕；

7、改革专题，〔资产阶级改革，封建社会的改革，社会主义国家的改革〕；

8、民族关系专题〔唐朝，宋朝，清朝及当代中国的民族关系〕；

9、中国古代对外关系的进展专题〔丝绸之路，唐朝的对外沟通，郑和下西洋，清朝的对外关系等〕；

10、文化专题〔中国古代到近现代的文学艺术，文字语言，建筑，医学，史学、等〕；

11、战斗专题〔两次世界大战，抗日战斗等〕；

12、大国崛起及国际关系专题。

其次轮复习我们打算从4月底开头，5月底结束。

3、第三轮复习〔重点复习〕，也就是进行模拟训练。要在模拟训练中查漏补缺，进一步稳固基础，提高力量、适应中考。在这一轮的复习中我们要留意做好试题的解析工作，留意培育和训练同学对各种类型试题的审题方法、解题思路和答题技能；特殊是要重视对解答开放性试题的指导。

第三轮复习我们根据学校打算从5月底开头，6月初高考前结束。

三、实施过程中留意的问题

1、要关注时政热点，加强课内外学问的整合。

2、要以自学为主、注意学法和解题方法指导，全面提升同学各方面的力量。

3、要充分调动同学学习的主动性，增添同学学习的兴致。

总之，中考复习，对于任何一个学科来说都是内容多，时间紧，对于我们这一学期来说时间尤其紧急。以上几点，仅仅是我们初三历史组的一些肤浅的想法，仅供大家沟通探讨，欢迎大家给我们提出一些真诚的看法和建议，我们将不胜感谢。

中考历史复习打算篇3

一、复习进度支配：

打算三月下旬结束九班级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复习阶段。

综合复习分为三个阶段：

1、第一阶段：梳理教材，细化学问点，夯实基础。

内容：16册历史课本内容

时间支配：3月26日4月27日

依据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。注意基础学问，特殊是主干基础学问，尤其是对人类历史进展产生重大历史作用和影响的历史大事、历史人物、制度政策等，对学问的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。

2、其次阶段：专题复习，强化训练、热点讲解

时间支配：5月2日5月31日

历史学问包罗万象，互相联系，千丝万缕。作为历史老师要通过“专题”的形式将零散的学问梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导同学将点点滴滴的零散学问变成了系统化、体系化。专题的设计要灵活、细小。切记不能设计过大的专题，进行大的专题学问梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻松灵活的小专题，培育同学解决实际问题的力量。

我们在以课本为主的前提下，为同学选择科学、合理的教学案，包括学问结构归纳和习题训练两部分，学问结构归纳使同学对本专题涉及内容有提纲挈领的熟悉，习题训练涉及全部题型，突出重点学问。使所复习的学问得到稳固，以提高同学的力量。同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材学问的结合点、切入点。通过热点讲解教会同学将社会热点问题与所学的学问点之间的紧密联系，用所学学问解决实际问题。

3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高力量。

时间支配：6月5日6月13日

将六册课本的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干针对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进行综合、融会贯穿，提高同学的综合应用力量。依据每次训练的状况，找出同学的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步稳固学问、提高力量。

二、详细复习方法措施支配

1、系统复习，夯实基础

以20xx年中考大纲为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进行复习。详细做法，根据内部资料〔历史复习资料〕为主，备课时结合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结合，以背为主，随机考察同学背诵把握状况，准时查漏补缺。

2、抓住重点，加强训练

六册课本的内容较多，在复习时老师既要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，所谓重点就是历史考试说明里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。同时还要大胆取舍，去粗取精。我们认为八班级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九班级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个学校阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对同学常犯的错误进行有针对性的训练，提高同学学习历史学问的力量。

三、注意应试力量的提高

基础学问把握了，力量提高了，还要提高考试、答题的力量。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为同学应留意以下几个方面的问题：

〔1〕审题，在平日练习和考试过程中肯定要认真审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

〔2〕对课本内容肯定要熟识，我们对同学的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。

〔3〕留意合理地支配考试时间。

四、历史复习中留意事项

1、加强复习的力度和广度，使同学更加熟识课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化学问点，打好基础．即讲课时要留意课程标准的要求，要线索清晰，重点突出，规律严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础学问，做到人人过关。其次轮，比较对比，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，同学把握的学问是更坚固了，但学问是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使学问系统化，重新组合教材，进行学问归类，触类旁通．把已把握的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史大事的异同点，强化同学的对学问的把握。

2、增添练习的针对性，尽量查找一些较好的.材料，关心同学稳固所学学问，多创设一些与生活情境相关的试题，提高同学的学习爱好，稳固学问点，促使学问转化为力量，以史为鉴，评论古今，提高力量。

3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练同学的应试力量。我们要指导同学紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点。同时通过模拟训练，把握各种类型题的特点及解题方法,训练他们的应变力量和解决问题的力量。

4、要加强对同学学习过程的监控，努力引导同学在老师的指导下有条不紊地进行科学的复习。复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端，做到导与学两个方面紧密结合。要让同学动手、动笔、动脑，不能简洁的动口，要让同学能把基础学问正确反馈到试卷上，避开消失会说不会写或者写错字、别字、白字的现象，造成不必要的失分。

5、要加强对同学解题力量的培育和解题方法的指导，特殊是要培育同学审题力量、归纳概括力量及语言表述力量。

6、加强同学心理辅导，使同学放下包袱，轻装上阵，轻松应考。

总之，九班级历史复习的时间紧任务重，可谓任重而道远，作为老师要赐予同学充分的考前指导，并做到自己心中有数，扎实讨论九班级历史复习课的教法，全面提高复习效率，为中考做好充分预备。力争在20xx年中考中取得优异的成果。

中考历史复习打算篇4

一、指导思想

以同学为中心，以大纲为导向，以训练为主线，细心组织，夯实基础，面对全体，重点突破。

二、时间支配

复习实行分阶段、分课时进行，为了使新旧学问能互相沟通，由点到线，由线到面，从而形成学问网络，到达把握学问、运用学问的目的，我们实行分阶段分步骤复习的方法，复习分三轮进行：

[第一轮复习](授完新课至其次次模拟考试约8周时间)以教材为主全面复习基础学问，加强基本技能训练。复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础学问的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。

[其次轮复习](其次次模拟考试至五月底约5周时间)为专题复习，重点加强综合学问的归纳、综合力量的培育，渗透中招模拟练习。重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统学问解决实际问题的力量，到达学以致用的目的。在总揽教材、同学对基础学问把握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简洁的重复，反对面面俱到。

[第三轮复习](六月初至中考前约3周时间)以综合练习为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，稳固提高。本轮侧重培育同学审题解题力量，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和力量考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

三、复习方略

第一，解读历史学科考试说明，明确新课标和中考考试评价要求，树立正确的教学理念和复习指导思想。在复习教学中，我们按考试说明中规定的学问点和力量要求进行复习。复习课连续提倡以同学为中心，突出同学的主体性和探究意识。主动是学习之本，活跃是课堂之魂。每堂课真正表达让同学动起来，让历史活起来，让历史人物站起来这一教学理念。做到教学设计问题化，设计问题生活化，解决问题民主化，学习过程情感化、构建学问网络化。通过不断地磨合和训练，引领同学不断提高学习力量和制造性力量。

其次，回来课本，夯实基础，学会积累学问、运用学问和拓展学问同学必需把握好课本的基础学问，夯实基础，以不变应万变。我们要求，对基础学问，不能死记，但要记死。对每一课、每一个历史阶段的历史学问要做到顺手拈来，运用时得心应手。学问是力量的载体，没有对历史基本领实的把握，力量也就成了无源之水，无本之木。我们将无从评价历史人物、无从联系历史大事，解答一切历史问题都成了空谈。所以要让同学在复习的基础上，形成对学问精确的记忆，做到学问点的要点化、线索化、条例化、网络化。

第三、亲密联系时政，关注热点和焦点问题

复习时要重视历史与现实的结合，留意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学学问，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受。不回避热点是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离，以训练同学的力量，拓展同学的思维。

第四、进行适当的学习方法、解题方法指导和训练

1、师生要重视对《考试标准》上所供应的题例和样卷、近几年中考试题的讨论。从中体会到中考怎么考(命题思路)，讨论试题是探究正确的解题思路和方法、提高解题力量的重要途径。在此基础上，精选试题，强化模拟训练。

2、在复习中老师应主动创设一些新情境、新材料、新切入的好题，让同学在全新视角中观看历史问题，以活化同学的历史思维，提高同学的综合力量。

3、注意培育同学的审题、解题力量，学会理清答题思路和方法。在审题过程中，指导同学要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题技巧。

4、重视理解，融会贯穿。只有理解了的记忆才能长久，只有融会贯穿，才能在考试时明晰问题的内在规律联系。注意学问的整合，学问间的迁移、联系，培育综合应用力量。

第五、加强考前心理素养的辅导，有利于轻松应考，提高考试成果。

要想在中考中取得好成果，不仅取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和杰出的解题力量，还取决于考前良好的身体状况、心理状况以及临场的最正确发挥，因此我们在考前留意引导同学调整好心态，轻松应考：

①考试时胆要大，心要静。坚决必胜信念，这是至关重要的。乒坛名将邓亚萍曾说过：平常练技术，竞赛看心理。

②认真审题。审题是解题的前提，解题是正确答题的关键。要正确理解题意和要求，将试题有效信息反馈到课本中，然后正确选择。

③要擅长给自己减轻压力：人易我易我不大意，人难我难我不心烦。

中考历史复习打算篇5

一、指导思想

课程改革的推动，带来了教与学的新改变。新课程以现代教学理念为动身点，以新课标为根据，按同学认知规律构建学问体系，提倡“自主学习”“合作学习”的科学精神，着力于对同学“制造力量”的培育。

二、学情分析

九班级3,4班共93个同学，学问及智力状况不一。不仅班与班之间有差距，同一个班的同学也分为好几个层次。所以教学过程中必需留意全面照看，力求使每一位同学在上课过程中都能够听的懂、听得清。针对这一点，本人将尤为留意分层教学和合理地支配作业，分层次分阶段地布置任务，力争让每一位同学都学有所获。

三、教学方法

1、夯实基础，培育同学力量

九班级的内容跨度大，线索多，所以理清线索，抓住特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导同学自己来探究历史进展规律，形成科学进展史观，从而培育同学的.历史思维力量。

2、以问题教学为突破口，提高同学的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要讨论的方向。每一堂课提出的问题必需从教学目标的分类开头，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到敏捷度螺旋上升。

3、以多媒体教学为途径，提高同学的学习爱好

充分利用学校硬件设施得以改善的契机，尽可能多地以直观的、形象的多媒体教学方法来帮助教学，力求使自己的学科成为同学宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4、注意学科间学问的融合与渗透

在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使同学能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、互相融合和必要联系。

5、注意转变同学的学习方式

提倡真正立足于同学进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使同学真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给同学理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富同学阅历系统的教学;通过那些能够使同学获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给同学足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进同学的进展。

6、突出力量目标的主导

即强调同学思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目标为主导。

中考历史复习打算篇6

一、指导思想：

全面贯彻教育方针，以推行素养教育为方针，以《课程标准》为准绳，以教材为根本，结合学问与力量要点和《考试说明》，理清基础学问，把握主干学问，强化学问的理解和深化，拓宽视野，突出复习过程和检查评价的落实：面对全体同学，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培育同学的创新精神，不断提高同学分析和解决问题的力量。

二、复习范围：

本学期将完成中考历史〔七班级部分、八班级历史和九班级历史〕的教学和复习工作。

三、复习目标

1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础，

2、把握并熟识历史基础学问，精确再认和再现重要历史事实。

3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

4、运用所学历史学问分析学问点与学问点之间的互相联系。

四、复习思路：

经受三个阶段

第一阶段：全面复习，3月31日—4月30日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟识课本特别重要。这一阶段要找准考点，夯实基础，构建学问体系，仔细讨论历史与思品课标，学问与力量要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,根据教材将考点编成复习资料的形式，关心同学理清基础学问点。

其次阶段：专题复习，5月1日—6月5日，经过全面复习，再进行专题归类。即教会同学将社会热点问题与所学的学问点紧密联系，用所学学问解决实际问题。将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给同学，由同学自主完成，课堂上再与同学分析完成。课后再布置相应的材料题、问答题，加以稳固、理解。

第三阶段：综合复习6月5日—中考，查漏补缺，突出重点学问，强化训练，注意落实。强化训练，对复习内容进行消化和稳固。考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九班级每次考试的主观题，进行讨论性复习。时刻关注同学