牛津英语1A教案全册带板书设计

【课题】Unit1MyClassroom【计划课时】5课时【本课课时】第1课时【教学目的】1.知识目标：能听懂会说Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!等问候语。2.能力目标：学会用-Goodmorning.-Howdoyoudo?-Howareyou?-Fine,thankyou.-Hello!来问候和交流。3.情感目标：培养学生讲文明的良好习惯，并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生的了解和友谊。【教学重点】能用所学的命令相互交流。【教学难点】能在实际情景中灵活运用新学会的指令表达自己的想法并作出相应的动作。【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法。【教学用具】1.录音机和磁带2.课件，课本3.玩偶，歌曲视频【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:Enjoythesongofpage6.歌曲和简单见面用语缓解了小朋友第一次上课的紧张心理，让他们对本单元要学习的歌曲旋律有了初步的感知。.2.While-taskprocedure(1)IntroductionGoodmorning.Howdoyoudo?①T:IamMissTao.IamyourEnglishteacher.Thisismyfriend,MYMO.(Teachertakeoutapuppet.)玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力，又便于新授对话的引出和示范。②Usethepuppettoelicitthegreetings.(2)ImitationGoodmorning.Howdoyoudo?模仿对话①Teachergreetschildrenwithawarmembrace.Eg:T:I’mMissTao..P1:I’mLucy.T:Goodmorning.(Howdoyoudo?)P1:Goodmorning.(Howdoyoudo?)T-Ps.老师和小朋友抱一抱，握握手，拉近了师生间的距离。由于两句问候语问答都是相同的，所以学生就能在模仿中和老师进行交流问候了。②Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.P1:I’mKitty.Goodmorning.Ps:Goodmorning.Kitty.P2:I’mJack.Howdoyoudo?Ps:Howdoyoudo,Jack?Askpupilstogreettheirgroups.Dothegroupwork.让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的名字。可以根据自己的能力选择一个到两个句子与其他同学交流。（3）Introduction：Howareyou?-Fine,thankyou.①EnjoytheEnglishsong.<Hello.Hello.Howareyou?>T:Usethepuppettoelicit:Mymo,Mymo.Howareyou?Fine.Fine.Thankyou.Pupilslistenandfollowtheteacher.用玩偶引出对话的教授，可用敲击课桌的方式为句子朗读打节奏，使句子的学习变得趣味十足。②Imitation:Howareyou?Fine,thankyou..模仿操练对话Encouragethemoreablestudentstopracticewiththeteacher.Practiseinpairs.Practisethedrillaroundtheclass.P1:Howareyou?P2:Fine,thankyou.Howareyou?P3:Fine,thankyou.Howareyou?(toP4)利用多种形式的操练有层次的学习句型。③songListentothesong.<Hello.Hello.Howareyou?>Encouragechildrentosingtogether..在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型3.Post-taskactivityActivity:Makefriends.Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass.e.g.--Goodmorning.I’mJane.--I’mMay.Goodmorning.--Howareyou?--Fine,thankyou.让学生用今天所学的句子与新同学交朋友，让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。4.Assignment(1)Readpage3afterthetape(2)Listentothesong(P6)andtrytofollowit.板书设计Unit1MyClassroomHowdoyoudo?Goodmorning!Howareyou?Howdoyoudo?Goodmorning!Fine,thankyou.【课后作业】【课后反思】【课题】Unit1MyClassroom【计划课时】5课时【本课课时】第2课时【教学目的】1.知识目标：能听懂指令：Standup,please.Sitdown,please.并做出反应。学会使用祈使句：Openyourbook.Closeyourbook.听懂并能做出反应。2.能力目标：能听懂简单指令并能用祈使句来表述自己的意愿。3.情感目标：能礼貌地使用祈使句。【教学重点】能用所学的命令相互交流。【教学难点】能在实际情景中灵活运用新学会的指令表达自己的想法并作出相应的动作。【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.课件，课本3.歌曲视频【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:（1）Ps:Singthesong:<Hello,Hello,Howareyou?>通过歌曲帮助学生复习已有知识，并让学生快速进入学习状态。（2）Greetings：Goodmorning.Howareyou?Howdoyoudo?Teachergreetthechildrenwithclaphandsorembrace,Encouragethechildrentogreateachother.在师生之间，学生之间的问候交流，完成对上节课知识的复习。2.While-taskprocedure(1)Learntosay：standup,please.sitdown,please.学习站起来，坐下的指令。①T:Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises.Handsup.Handsdwon.Legsup.Legsdown.Armsup.Armsdown.Standup.Standdown.请小朋友跟着老师做“听听做做”的游戏，即可加大语言的输入量，还能加深学生对up,down的感知。②.Look,I’msittingnow.Icanstandup.老师做动作并且说：”Standup”.Studentlookandlisten.Repeat.Severaltimeandaskthestudentstostandup.在听听做做中感知句子的含义。Trytosay.PracticebetweentheteacherandtheStudents.T:Standup,please.Ss:Standup,one,two.说说做做，运用多感官学习知识。③Teacher:.Iwanttositdown.Teacherdotheactionandsay.老师边做说。Trytosay.Practicebetweenthegirlsandtheboys.运用小组，男女生比赛的方式来操练这个句子。(2)Learntosay:Openyourbook.Closeyourbook.①Teacherdoestheactionsandsaythefollowingsentences:Openthedoor.Closethedoor.Openthewindow.Closethewindow.Openyourbook.Closeyourbook.Openyourbag.Closeyourbag.通过教师的语言和动作让小朋友充分感知close和open两词的含义。②通过真实的情景活动感知句子含义。.Showabook.Lookatthebook.It’sXXX’s.XXX,Icanopenyourbook.Sayslowly:Openyourbook.缓慢语速说出句子，便于学生模仿发音。③Learn,thenworkinpairs.s1:Open,open,openyourbook.S2:Open,open,openmybook.④.Say:closeyourbook.Thesamewith②学习closeyourbook的方法和Openyourbook相同。⑤watchthevideoandlistentothetape,trytosayitout.通过动画和磁带的语音矫正，让学生表达出正确的发音。⑥.Readpage2afterthetape.Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates.“说说做做“，和同桌一起玩指令游戏。3.Post-taskactivityPlayagame.Alltheboysareinoneteam,allthegirlsareinanotherteam.Givecommandsandplaythegame.通过游戏巩固句型的表达。4.Assignment(1)Readpage2afterthetape(2)Actpage2withyourparents板书设计Unit1MyClassroomStandup,please.Openyourbook.Sitdown,please.Closeyourbook.【课后作业】【课后反思】【课题】Unit1MyClassroom【计划课时】5课时【本课课时】第3课时【教学目的】1.知识目标：学会用book,bag,pencil-box等单词来表述学习用品。2.能力目标：运用各种方法简单描述物品。3.情感目标：教育学生热爱学习。【教学重点】能正确对单词的发音和识记有一定的掌握【教学难点】能在掌握单词发音的基础上，结合之前学过的祈使句做一定的表达【突破重难点】采用TPR教学法和游戏教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.单词卡片，课本袋子3.相对应的实物道具【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:(1).Listenandactandsay.Standup,please.Openthebook,andsoon.听听做做说说，培养学生的听力。(2).Greetindividuals“Goodmorning,Goodafternoon,Howareyou?”Thestudentstogiveresponse.在师生及生生之间的问候交流，完成了对上节课知识的复习2.While-taskprocedure(1)Introductionnewwords:bagbook①ListenandtrytofollowtheEnglishsong<Goodmorning,teacher>.Toelicitthenewwords:book,bag.借助歌曲，以边听边唱的形式引出本课新单词。②.Imitationbagbook模仿bag和book的发音Askchildrentofollowthenewwords.Encouragetheindividualstochangetheirvoicesandsaythewords.Readthewords.学生通过机械模仿熟悉单词后，可通过变换音调等方式趣味跟读单词。(2)Learnthewordspen,pencil①Usingtheobjectstoelicitthewords.借助实物引出单词②Learntosay.学生通过机械模仿，学习正确发音(3)Learnthewordsrubber,ruler①Guessinggame,What’sinthebag?Oh,look,It’sarubber,abigrubber.借助魔法袋的神秘感，让学生伸手摸一摸，猜一猜学习用品，引出新单词②.Learntosaytheword.跟读单词③Lookatthepicturecardandwordcard,read.④sayphrases:abigrubber,awhiterubber.在机械操练后，通过简单短语的操练，使枯燥单词学习变得有趣。⑤rubber的教学方法同上，可以鼓励学生自编小短语3.Post-taskactivityPractice,①Repeatorclap.通过读一读拍一拍的游戏来巩固单词②Whatismissing.请同学们闭上眼睛，老师抽走一张单词卡片，学生们睁开眼后快速说出哪张卡片不见了。③.Scatterthepictureandthewordcardontheblackboard.Askstudentstocomeupandmakematchingpairs.进行单词图片配对的活动，多感官的体验和学习4.Assignment(1)Readpage4afterthetape(2)Listentothetape15minsaboutunit1板书设计Unit1MyClassroombagbookpenpencilrulerrubber【课后作业】【课后反思】【课题】Unit1Myclassroom【计划课时】5课时【本课课时】第4课时【教学目的】1.知识目标:学会说唱这首儿歌。2.能力目标:能流利地表演儿歌，能用“Icansee...”表述看到的学习用品。3.情感目标：学会爱护自己的学习用品和与别人分享。【教学重点】说唱儿歌的完整性。【教学难点】能用其他学习用品替换操练儿歌。【突破重难点】采用TPR教学法和任务型教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.单词卡片，图片3.相对应的实物道具【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:(1)Singthesongbyactions:<Hello,Hello,Howareyou?>大多数的学生已经能跟唱歌曲，配上动作让学生更能体会和享受学习英语的乐趣。(2).Greeting:Hello.Hi.Goodmorning.Howareyou.?DoaTPRactivity.e.g.:Boys,standupandopenyourbag.Girls,closeyourbookandsay‘Goodmorning’.把学过的动作指令串起来，让学生说说做做熟悉运用句型。2.While-taskprocedure(1)Thefirstverse①.Learn:paperShowapencilandpaper,say:Look,Icandrawadogonthepaper.通过实物演示的方式让学生理解单词的意思Showandsayslowly,paper.ThestudentsFollow.学生跟读单词Pointtothewordcard.sayit.Saysomephrases:apaperbagApaperplane学通过机械操练，掌握发音后，尝试自己组词编词②.Learntosay:Icansee.Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.通过卡片复习上节课学过的单词e.g.:Teachershowstheobjectandask:Whatisit?Studentsmaysay:bag,book…(教师运用肢体语言教学):Icansee.Sayarhymeasfollowing.Abag,abook,Icansee学生通过老师的示范和动作，可以基本了解Icansee…的含义。Studenttrytosay③.learntosay:foryouandmeGuess:what’sinmyhand?Whocantellme?Oh,yes,they’retworubbers.ThisisForyou,andthisisforme.youcan.alsosay:foryouandme通过老师的示范动作，理解Foryouandme的含义。Sayarhymeasfollowing.Abag,abook,foryouandme.Sayandact学生模仿发音跟读句子Readtherhymeslowlylinebyline.Thestudentstrytosay(2)Anewpattern.①Saytherhymebyusingthenewwords.Apen,apencil,Icansee.Apen,apencil,foryouandme.鼓励学生用学过的单词替换，编造新的句子Studentsidentifythefourwordsbysaying“Icanseea…”②Holdthewordcardsandaskthemtoreadaloud.(ruler,rubber,pen,pencil.)③Listentothetapeandrepeatonpage4.(3)ArhymeListentothetapeandidentifytheobjectofpaper.Followthetapebytheactions.Studentspresenttherhymeingroupsorinpairs跟读磁带，纠正发音。一边做动作一边表演儿歌。3.Post-taskactivityMakinganewrhyme.创编新的儿歌Encouragestudentsactouttherhymeinpairsorsmallgroupsbyusingthenewwords.在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。4.AssignmentListening，speakingandreading.(1)ListentothetapeonPage4,5.(2)Readthenewwords.(3).Presentthenewrhymetotheirfamily板书设计Unit1MyClassroomPaper,apencilIcansee.Paper,apencilForyouandme!Aruler,arubberIcansee.Aruler,arubberForyouandme!【课后作业】【课后反思】【课题】Unit1Myclassroom【计划课时】5课时【本课课时】第5课时【教学目的】1.知识目标：歌曲中的问候及物体的描述。2.能力目标：能学会表演唱歌。3.情感目标：礼貌待人，热爱学习【教学重点】歌曲中句子与动作的协调配合。【教学难点】能协调流畅的边唱边跳，将歌曲表演出来。【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.课件，课本3.玩偶，歌曲视频【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:Listenandactandsay.听一听，说一说。②.Readthepicturecardsinthisunit快速出示本单元的单词卡片，学生快速反应并读出来。③.Matchthepicturecardsandthewordcards2.While-taskprocedure(1)Greetthestudents“Goodmorning”“Goodafternoon”andtheresponse“Goodmorning”,“Goodafternoon”.①Learntosay:teacher②Pointtotheteacherandsay:I’mateacher,sayslowly.Studentspointtotheteacher,sayit.③Rhyme:teacher,teacher,goodmorning,teacher.(2)Tolearn:school①(showapicture)出示学校的图片，并简单介绍图片的内容，引出单词SchoolLook,children,thisisourschool.It’sverybeautiful.Wegotoschool.Everyday.Weloveourschool.Say:school②Followandrepeat学生模仿发音并机械操练(3)Tolearn:Itakemybagandbooktoschool.①Ask:What’sthis?Yes,thisisabag.andthisisabook.Youtakeabagandabooktoschooleveryday.出示书包和书的实物并用动作让学生明白句子的含义②Sayslowly:Itakemybagandbooktoschool.(动作和学习用品协调配合)③Followtheteacher.Sayandact.(HoldupthebagandBook)3.Post-taskactivity(1)playthecassetteStudentslistenandfollowBoyssingandgirlsact,thenchange.听磁带，学生跟唱(2)playthecassetteagainSingwiththemforafewminutes.Encouragethemtosingalongwiththecassette.跟唱几次后，鼓励学生加上动作一起表演唱。4.Assignment(1)Sing:Goodmorning(用其它学习用品代替bag,book.)(2)Actoutthesong.板书设计Unit1MyClassroomGoodmorning,goodmorningGoodmorning,teacher.Itakemybagandbook,Mybagandbooktoschool【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第1课时【教学目的】1.知识目标：会说：Hello(Hi).I’m.Thisis.2.能力目标：能运用Hello(Hi).Hello(Hi),I’m.Thisis.进行情境表演3.情感目标：会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。【教学重点】区别I’m…与Thisis…的用法【教学难点】“I’m”的发音容易出错，要多多注意学生的发音模仿【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.课件，课本3.玩偶，歌曲视频【教学过程】1.Pre-taskpreparation①Warmer:Song:<Hello,howareyou？>SingandacttheSong.歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。②ListenandactStandup,please.Sitdown,please.Openyourbook.(bag,pencil-box,eyes,mouth)Closeyour.老师说指令，学生做动作。反之，学生说指令，老师做动作。2.While-taskprocedure(1)IntroductionHello,.Hi,.Hello,boysandgirls.P:Hello,MissTao.Usethepuppet(MymoandTigert)toelicitthegreetingsPuppe1：Hello(Hi),Mymo.Puppe2:Hello(Hi),Tiger.手偶的出现，吸引学生的注意力。(2)ImitationHello,Hi,.①Puppe1:Hello,Mymo.P:Hello,Mymo..Puppe2:Hi,Tiger.P:Hi,Tiger.让小木偶当孩子们的老师，他们学此乐彼，学得津津有味。②Encouragethepupilstosay“Hello”,“Hi”toeachother.孩子们大胆地向别人问候，并把操练活动带到了意义性的操练阶段(3)Introduction：I’m.①T:Hello,I’mMissTao.I’myourEnglishname.Iloveyou..T:What’syourname？Puppet:I’mMymo.T:What’syourname,Please？P:I’mTiger.2只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。②T:Askpupilstolistenandfollow.Sayandreadthesentence.Answerthequestion:What’syourname？让学生用新句型来介绍自己，回答别人的提问(4)IntroductionandimitationThisis______ThisisMymo(puppet)用动作介绍玩偶Explain.thesentenceS:ThisisMymo.学生模仿语句发音Encouragethepupilstointroducetheirfriendstoeachother.鼓励学生用此句型介绍自己的朋友给同学。(5)ActionE:Hi,Rabbit.ThisisDog.R:Hello,I’mRabbit.D:Hello,Rabbit.Changethecharacter.全班分成三组，通过分角色表演，掌握新学的句子3.Post-taskactivityListentothetape.Dividetheclassintoofthree.Practisethedialogue.让学生用新学的句子进行交流。4.Assignment(1)Listenpage8andreadit.(2)Actpage8withparents.(3)Completetheexercisesonworkbookpage5.板书设计Unit2NumbersThisis______HelloI’m_______Hi,_______.【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第2课时【教学目的】1.知识目标：．学会用祈使句：Giveme,please学说小对话：A：Giveme,please.B：Hereyouare.A：Thankyou.B：You’rewelcome.2.能力目标：学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3.情感目标：感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。【教学重点】注意give,please的读音及用法。【教学难点】能在实际情景中灵活运用新学会的指令，并与同伴表达小对话。【突破重难点】采用情景教学法和任务型教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.课件，课本3.歌曲视频【教学过程】1.Pre-taskpreparation①Warmingup<Penandpencil>PointthestationeryandsingtheSong:<Penandpencil>②Onepupilpointthestationeryandanotherpupilssingthesong.Ifthepupiliswrongandchangeanotherpupil.通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词，活跃课堂气氛。2.While-taskprocedure(1)Introduction：Giveme,please. T:Ihaven’tapencil.ButIwanttowriteIcansay:Givemeapencil,please.P1:Hereyouare.T:Thankyou..Explainthesentence.通过情景解释并理解句子的含义。(2)Imitation：Giveme，please.①.Listentothetape.Closeyoureyesandlisten.英语以“听”领先，对于学生较难掌握的句子，让他们多听。②Readafterthetape.跟读磁带，纠正发音③.Followtheteachertomakeadialogue:T:Giveme,please.Ps:HereyouareT:Thankyou(3)Astory<Teacher’sBook>p7①Listentothestory.Answerthequestions.将课本P7情景编成小故事描述出后，学生回答相应的问题。a.WhatdidSamwant？(Arubber)b.Whatdidhesay？(Givemearubber,please).c.WhatdidAnnwant？（Aruler）d.Whatdidshesay？(Givemearuler,please).通过听故事，加大了语言输入量，学生真正明白了Giveme,please.的含义。(4)Adialogue:A:Giveme,please.B:Hereyouare.A:Thankyou.B:Youarewelcome.(thenchange)师生间的对话，使语言用于生活。3.Post-taskactivityDrawapictureDistributewhitedrawingpapertoeachpupil.Tellthemthattheycanusetheirpencilsandrulers,etc.todrawapictureoftheirclassroom.学生们画出自己的教室情景Iftheyneedtoborrowsomething.Theymustsaythedialogue.在情境中懂，在情境中练，在情境中用。真正理解运用句型。4.Assignment(1)ListentotapeandsayP7.(2)Talkwiththefriendsofparents板书设计Unit2NumbersA:Givemearubber,please.B:Hereyouare.A:Thankyou.B:Youarewelcome【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第3课时【教学目的】1.知识目标：学会1~10的数数.2.能力目标：并能根据单词卡，3.情感目标：培养学生节俭的好习惯【教学重点】会用数字数物品【教学难点】认出相应的数字。学生能根据物品的多少，说出相应的数字。【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.单词卡片，课本3.相对应的实物道具【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:(1)..Enjoythesong.<TheLittleIndians>(2)Playthegame.游戏方法：一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词“boys”时，如果被点到的正好是男孩，大家齐声欢叫“Yes”，并由他下一轮点人；如果被点到的是女孩，大家叹声道：“No，no，no”并换一个男孩点人。（游戏第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）在欢快的游戏中，学生已初步感知今天将要学的1~10的数字。2.While-taskprocedure(1)Introductionone－ten①Holdupajarofsweets.五颜六色的糖果吸引孩子们的注意力T:Doyoulikesweets？Ps:Yes.T:Howmanysweets？LetmecountOne,two,three…ten.TenSweets.(2)Imitation：one－ten①Readthenewnumberwordsbyaddingthesweetsonebyone.读准每个数字，能正确模仿老师的发音②Encouragethepupilstocounttogether..Lookatthewordsandreadit.集体念，个别念，交替进行。(3)chantAchantOne,two,three,four,comein,pleaseandclosethedoor.Five,six,seven,eight,gotoschoolanddon’tbelate.Nine,ten,nine,ten,LearnEnglishagainandagain.Askpupilstolistenandfollow.Thepupilsshowthechantwiththehelpwithpencil让孩子读琅琅上口的儿歌，使他们找到语感，配上铅笔敲击桌子的响声，激发他们对学习的热情(4)Let’slearnP9①Listenandfollow.Readaftertheteacher.Practiceinpairs.Onepupilsay,anotherpupilpointit.在跟读中让孩子们体会单词的变化：pencils,books…老师可简单解释。两个或两个以上的物体要加“S”②Matchthepicturestothewordsone-ten通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。3.Post-taskactivityGuessinggamePutsomesweetsontheteacher’shand.Askpupils:Guess,guess,howmanysweets？Ifhe(She)isright.Eatonesweet.在游戏中完成学习任务。猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习，调动了每个孩子的积极性。4.Assignment(1)Count1-10.(2)Listenandreadpage9.板书设计Unit2Numbersonebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixrubbers【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第4课时【教学目的】1.知识目标：听懂指令并做出相应的动作或应答。Showmefour.Clapthree.Saysix.学会使用问句：Howmany……？2.能力目标：根据周围环境会问答：Howmanyrubbers？Fourrubbers.3.情感目标：乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。【教学重点】单词show,clap,say的理解，并能结合数字表达出相应的动作。【教学难点】问句Howmany____?的掌握，并在实际生活中的灵活运用。【突破重难点】采用TPR教学法和情景教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.单词卡片，图片3.相对应的实物道具【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:①Singasonganddailytalk使学生尽快进入学习状态，营造英语气氛。②SayarhymePS:One,one.T:Run,run,run!PS:Two,two.T:Gotothezoo.PS:Three,three.T:Swiminthesea.PS:Four,four.T:Staybytheshore.PS:Five,five.T:Findabeehive.PS:Six,six.TandPs:Pickupsticks.PS:seven,seven.T:GotosevenEleven.PS:Eight,eight.T:Standbythegate.PS:Nine,nine.T:Formaline.Ps:Ten,ten.T:Catchthehen.学生在念数字时，老师为儿歌打节拍，让学生体验儿歌的节奏感和韵律。轮到老师念儿歌时，充分利用肢体语言让学生理解含义。整首儿歌语言的输入量很大2.While-taskprocedure(1)IntroductionandimitationShowme__.(one-ten)①.Putuponefingerandsay:Showmeone.Pupilscopy.continuewith‘two,,…andten’withpupilscopying.能听懂句子并做出反应。能力力强的学生可边做动作边说Showyouone②Game:Sayandact.要注意这里不仅要学生会听命令做动作，还要求他们会发命令。(2)IntroductionandimitationClap__.(one-ten)①Clapandcount‘One,two,……ten’.Pupilsrepeatthewordsonly.Thensayanddo‘Clap’—‘One,two…ten’.采用边教边操练的形式，让学生掌握Clap的意思。②activityT:Clapfour.P:Sayanddo‘Clap’—‘one,two,three,four’.Game:sayandclap.P1:Clapfive.P2:Sayanddo.P2:Clapeight.P3:Sayanddo.…P4:Clapnine.P1:Sayanddo.学生们边说边做，多感官理解单词，游戏中可以改变拍手的节奏，更富情趣。(3)Introductionandimitation.Say__(one—ten)①Selectpupilsandsay‘say—one,two,…ten’.Pupilsrespond.T:Saytwo..PS:Two.让能力强的学生带动其他同学，给大家做示范作用。②activityP1:Saysix.Ps:six.P2:Sayseven.Ps:seven.Game:Sayanumber.游戏规则：每次说的数字都要比前面说的数字大2（自定），说到10以后，每次说的数字都要比前面说的数字小3（自定），一直说到1.游戏可反复进行，错者淘汰出局。(4)IntroductionandimitationHowmany…?①T:Howmanypens?P:Fivepens.用实物表演的形式，让学生理解Howmany….?的意思②Theteachersay‘Howmany…?’Thepupilscopy.学生模仿发音T:Howmanybooks?PS:Sixbooks.Theteacherholduptworulers.PS:Howmanyrulers?T:Tworulers.在不断地“说”中培养学生对英语的语感，培养出“听”和“说”英语的能力，进而掌握一定数量的语法和句型。③Game:guess.P1:closeyoureyes,please.Howmanybags?P2:Threebags.3.Post-taskactivityGame<TenlittleIndians>①Singthesong.②Playthegame.在游戏中结束，引起学生再学习的欲望4.Assignment(1)Readandacttherhymewithyourfriendsorparents.(2)Listentothetapeandreadpage10,(3)Completeworkbookpage7..板书设计Unit2NumbersShowme...Clap...Say...Howmany...?【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第5课时【教学目的】1.知识目标：学习歌谣的说唱2.能力目标：会融会贯通，用不同的词替换儿歌中的内容3.情感目标：培养学生从小讲卫生的好习惯。【教学重点】Pickupsticks.的发音时重点，要慢慢分解教学【教学难点】能协调流畅的边唱边跳，将歌谣表演出来。【突破重难点】采用情景教学法和任务型教学法【教学用具】1.录音机和磁带2.课件，课本【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:(1)Singasonganddailytalk(2)Reviewthenumbers.Showmeone…Clap-two…Saythree…Guess:Howmany…？复习数字为学习儿歌做准备2.While-taskprocedure(1)Learntosay:It’satree.①PuttheWallchartontheboard.T:What’sthis?(It’satree.)Ss:treeT:It’satree.Ssrepeat.用问答的方式引出新单词、新句子，能使学生集中注意力。②Pointtotherulersay:It’saruler.(rubber,pencil,pen,book…)适当地复习第一单元的词汇，将知识连贯的串联起来(2)Learntosay:Pickupsticks.①Pointtothestickandask:Isthisatree?Ss:No.T:It’sastick.Stick-stick-stick.Ssrepeat.Pickupsticks.这句话是难点，需要多操练。分解慢读再以正常速度读②Takeoutsticksandputthemonthefloor.T:老师这样做对吗？应该怎么样？Ss:不能乱扔垃圾，要捡起来。T:Good.Pickupsticks.(边说边做。)Studentssayandact.适当地加入情感教育。(3)Tolearnthewholerhyme.①Listentothetapeandrepeatit.跟读磁带，纠正发音②Sayandact.加上动作把歌谣表演出来3.Post-taskactivityGame:①Dividethemintoseveralgroups.Sayandacttherhyme.Whichgroupwillbethewinner.用分组表演的竞赛方式，鼓励学生们积极朗读。②用所学的物品代替tree,sticks.自己编儿歌。让学生自己编儿歌可以发挥他们的想象力，巩固新知识。4.Assignment(1)Followthetapebytheactions.Acttoyourparents(2)Readtherhymeafterclass.板书设计Unit2NumbersOne,two,threeIt’satreeFour,five,sixPickupsticks【课后作业】【课后反思】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第一课时【教学目的】1.知识目标：能听懂会说祈使句Raiseyourhand.Putitdown.Showmeyourbook.。2.能力目标：在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。3.情感目标:能自然大方与人交流。【教学重点】能掌握简单的祈使句，并能听懂做动作【教学难点】Showme..和giveme..容易混淆【突破重难点】采用TPR教学法和游戏教学法【教学用具】4.录音机和磁带5.课件，课本【教学过程】1.Pre-taskpreparation①Warmer:.Rhyme<One,two,three>大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义②Greetings.:SSe.g.:Hello,Hi,Goodmorning.I’m…,Thisis….复习巩固之前学过的句型③DoaTPRactivity.e.g.:Boys,openyourpencil-boxandsay“Hello”.Girls,Standupandgivemeyourbook.把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。训练学生的对英语的快速反应2.While-taskprocedure(1)Commandsteaching:Showmeyour____.①Showthepuppetandmodeltostudents.出示玩偶示范给学生看Showme的意思e.g.:Showmeyourbook.②.Repeatthecommandsandaskthestudentstoactthem.学生一边做动作一边模仿发音③Encouragethestudentstouseotherthingstoexpress“Showme..”鼓励学生用学过的物品单词来表达句子的意思(2)Commandsteaching:Raiseyourhand.Putitdown.①Teacherintroducestheaction.Sayandact.eg:T:ifyouaresevenyearsold,pleaseraiseyourhand.以询问年龄来请学生举手，自然过渡到命令句。②Practicetheaction.Raiseyourhand.Putitdown.伴随动作出现新内容，再鼓励学生边说边做，连接“音”与“义”。③Listentothetape,repeatthecommandsandactoutthemout.听录音，纠正发音，并边跟读边做动作3.Post-taskactivity①Listening，speakingandreading..Listentothetapeonpage12,，Playthegame“Simonsays”游戏与英语相结合，激发学生学习的积极性，②Dividetheclassintogroupsoffour,actthecommands.Onestudentgivescommands,theothersdotheactions.将学生分成小组进行比赛，一组说指令一组做动作。③Playamatch:Whoisthequickesttorespond?Actaccordingtotheteacher’scommands.Thequickeststudenttoactwillbethewinner.通过竞赛形式，充分调动学生积极性，进一步训练听力4.Assignment(1)Listentothetapeonpage12andrepeat.(2)Actpage12withparents.板书设计Unit3MyabilitiesShowmeyourbook.RaiseyourhandPutitdown【课后作业】听课本P12的录音并跟读将P12页的动作表演给家长看【教学心得】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第二课时【教学目的】1.知识目标：能用”Howoldareyou?”来询问对方年龄，并作出回答。2.能力目标：能相互询问年龄3.情感目标：能够与其他小朋友进行沟通交流【教学重点】注意Howareyou?和Howoldareyou?的区别【教学难点】本课会出现“调查”活动，学生们第一次遇到，要多加引导【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】4.录音机和磁带5.课件，课本6.卡片【教学过程】1.Pre-taskpreparation①Warmingup.Rhyme<One,two,three>②Countfrom“one”to“eight”Showtheobjectstoreviewthewordse.g:threebooks,sixrubbersSaytherhyme通过数数、数物体、讲儿歌，复习数字，为新课做准备2.While-taskprocedure(1)IntroductionHowoldareyou?I’m…yearsold.①.Showapictureofatree.出示树的年轮图片T:Howmanycircles?Let’scount.S:One,two,three,four,five.T:oh,fiveyearsold.用树的年轮来出年龄，将年龄这个抽象的概念具体化地呈现在学会的面前。②Showsomeotherpicturesoftreesandaskstudentstopracticethephrase:eg:T:Howold?S:….yearsold./Oneyearold.通过操练过程中多次听教师提问Howold.为后面的学习打下埋伏。③T:Thetreeisfiveyearsold.Howoldareyou?S:I’m…yearsold.由树的年龄自然那转入到人的年龄。④Studentspracticethepatterninpairs.学生用学会的句型相互提问。(2)AskandanswerinpairsSelectpairstoactouttherole-playtotheclass.角色表演Actouttherole-playinpairs,usingtheirownages.用自己的真实年龄到讲台上来表演对话Selectpairstoactoutthemodifieddialogues.3.Post-taskactivity①Listentothetapeonpage13andrepeat.听磁带录音，跟读并纠正发音②Doasurvey:Askandfindoutyourclassmates’ages.调查表NameAgeReport:eg:Aliceissevenyearsold.相互询问年龄，并完成调查表③Encouragestudentsmakeanewdialogue.“Meetyournewclassmate”eg:A:I’mA.Howareyou?B:I’mfine.I’mB.A:Howoldareyou?B:I’msevenyearsold.将以前学过的句子与新学的句子组成小对话4.Assignment(1)ListentotapeandsayP13(2)Talkagewiththefriendsorparents.板书设计Unit3MyabilitiesHowoldareyou?I’m..yearsold.【课后作业】跟读磁带将课本13页的内容读三遍。并与朋友或父母相互询问年龄【教学心得】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第三课时【教学目的】1.知识目标：单词sing,read,draw,达到“三会”要求,能用Ican…表达自己的能力。2.能力目标：能用一些名词如：asong等把自己的能力描述得更清晰。3.情感目标：对学校生活变得更积极【教学重点】注意sing的发音【教学难点】能理解Ican..的含义，并表达自己的能力，适当增加Ican’t..的句型给能力强的学生【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】4.录音机和磁带5.单词卡片，课本【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:①Saysomerhymes<One,two,three>可朗诵一些学生在以前的课堂中根据课文儿歌自己创编的儿歌，给学生成功的体验经历，更能调动学生学习英语的积极性。②Dosomequickresponseeg:Hi!,Howareyou?Howoldareyou?通过快速应答的方式来巩固旧知识，可以快速的把学生带到英语学习的氛围中来。2.While-taskprocedureCommandsteaching:sing,draw,read①.Teachersingsthesongandask:WhatcanIdo?Thenanswerbyhimself”Icansing.”用教师的动作形象地引出单词。②Studentslookatthepictures,wordcardsandreadtheword学生看着黑板上的图片，单词卡片，一起跟读单词。注意图、词的呈现，让学生能音、形、图（意）统一起来。③Studentsrepeattheword,phrase,rhymeafterteacher.eg:A.singsongB.singasongC.sing,singIcansing.sing,singIcansingasong教师示范用单词来造词组、句子，为学生接下去自己学习巩固后两个新词打下基础。④Studentspracticetherhymewiththeirpartners.与同伴之间相互练习⑤Teacheracttheothertwonewwordsandshowthecards.用同样的方法教授其他两个单词⑥Encouragestudentsmakesomenewphrasesandsmallrhymesbyusingthenewwords.eg:draw,drawIcandrawabook.学生在通过模仿的基础上自己进行创编，来学习并巩固draw和

read。。3.Post-taskactivity①MatchgameStudentstrytomatchthepicturesandnewwordcards.将单词与图片连起来②AguessinggameStudent1actsthenewwordbyusinghisvoice,theotherstudentsbacktoS1andguesswhatcanhedo.Let’slearn中的单词可通过各种有趣的游戏方法进行巩固。学习动词不一定就是做动作,可以探索更多的感官来感受动词,这里就是听声音来猜动作。4.Assignment(1)listentothetapeonpage14(2)Readthenewwords.板书设计Unit3Myabilitiessingdrawread【课后作业】跟读磁带将课本第十四页的内容读三遍。并读熟本单元的新单词【教学心得】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第四课时【教学目的】1.知识目标：单词dance,jump,write达到“三会”要求。能用Ican…表述自己的能力。能流利地讲述page15的故事。2.能力目标：能综合前面学过的知识，介绍自己的情况。3.情感目标：懂得感谢他人【教学重点】单词thank的发音【教学难点】能结合之前学过的句型单词，流利的表达介绍自己的一段话【突破重难点】采用TPR教学法和情景教学法【教学用具】4.录音机和磁带5.单词卡片，图片6.相对应的实物道具【教学过程】1.Pre-taskpreparationWarmer:①Singasong用歌曲活跃课堂气氛，集中注意力②SayandactHoldupthecards,readanddotheactions看卡片，读一读做动作Matchthepictureandthewords.Individualstudents