幼儿园茶文化活动方案

幼儿园茶文化活动方案活动背景：看我每天都喝茶孩子很好奇“老师，你为什么每天都要泡茶呀“茶好喝吗？”我给他们的小杯子里倒上一些，“好苦呀，一点都不好喝”“我爷爷怎么说茶很好喝呢”“老师你的茶杯好特别像花盆”……孩子都想尝尝我的茶，于是我请每个孩子品尝，他们兴奋地交流喝茶的感受，对茶叶、茶具都表现出了浓厚的兴趣。我们开始收集茶的资料，一起认认红茶和绿茶、欣赏茶壶、捏茶具、采茶叶、跳采茶舞。对茶有了初步的了解后我决定展示工夫茶茶艺表演，让孩子品品中国茶，由此设计了本活动。虽然“茶”是远离孩子生活经验的，但只要选好切入点，找准学习点，合理设计，一样可以将高雅的茶文化请进幼儿园课堂，让孩子接受我国独具魅力茶文化的熏陶，激发孩子身为中国人的自豪感。活动目标：1、了解茶的分类及用途，学习区分红茶、绿茶、乌龙茶。2、欣赏茶艺表演，品尝功夫茶，初步了解品茶礼仪。3、初步感受、体验中国的茶文化，激发民族自豪感。活动准备：1、工夫茶茶具、茶叶;泡在透明杯中的红茶、绿茶、乌龙茶各一杯;品茗杯人手一只；古筝音乐;教师会表演工夫茶茶艺或邀请茶艺师表演。2、幼儿喝过红茶和绿茶;欣赏过常见茶具。活动过程：一、学习区分红茶、绿茶、乌龙茶，了解茶的分类及用途。1、观察茶叶，从颜色、外形、香味上区分茶叶，师介绍乌龙茶茶名的由来。师幼围站桌边，师：看看盆子里是什么？（教师启发幼儿比一比三种茶叶的不同。幼儿已有粗浅的辩茶经验，自然地用看颜色、闻味道、比外形的方法来区分盆中的茶叶。）师幼坐下，师提问：一共有几种茶?你认识哪一种茶？（幼儿轻松地分出其中的红茶和绿茶，师鼓励幼儿说说如何区分）师出示乌龙茶：这是什么茶?它是什么形状的像什么?师告诉幼儿这种搓成小圆球状的茶叶叫乌龙茶，师讲解乌龙茶的传说。（乌龙茶幼儿没有接触过，教师介绍乌龙茶的传说时他们听得很专注，传说深深吸引了幼儿注意）师小结：三种茶叶分别是红茶、绿茶和乌龙茶，可以看茶叶的外形、闻茶叶的香味来区分。2、观察泡好的三杯茶，从茶汤的汤色、茶味上区分三种茶。①师出示三杯茶：我用三种茶叶分别泡了三杯茶，怎么来区分它们呢？（幼儿争着说出红茶、绿茶的茶汤分别是红色和绿色，师肯定幼儿回答并启发说出乌龙茶的茶汤是琥珀色的）②师：可以看泡好后茶汤的颜色来区分不同种类的茶，还有其他的方法吗？（好几个孩子讲出了可以喝一喝，从茶的味道来区分不同的茶，我及时表扬，肯定可以看茶汤颜色、尝茶汤味道来区分三种茶）3、师小结：我们可以用看外形、闻香味、看汤色、品茶味来区分红茶、绿茶、乌龙茶。4、讲讲说说：喝茶的好处及茶叶的其他用途，师简单介绍中国茶的茶史，让幼儿知道中国是茶的发源地，是茶的祖国，激发幼儿民族自豪感。（喝茶的好处孩子讲了很多：止渴生津、提神益思、强身防病、减肥消脂等，这些知识都是在收集资料时积累的，当老师介绍中国的茶史，孩子脸上显露钦佩、自豪的神情，由衷感慨中国人真了不起）二、欣赏茶艺表演，幼儿品茶，感受茶文化。1、幼儿欣赏功夫茶茶艺表演。师：今天请大家喝功夫茶，什么是功夫茶小朋友猜一猜。（有的孩子说喝了功夫茶就会武功了，逗得大家哈哈笑）教师介绍：之所以叫功夫茶是因为泡茶的方式极为讲究，操作起来要有一定的功夫，泡茶、沏茶、品茶都有很多的学问。教师表演功夫茶茶艺。（我身披传统披肩，操作精致的工夫茶茶具，用简洁易懂的话语介绍茶道，孩子目不转睛地欣赏，表演结束送上了热烈的掌声）2、教师示范闻香品茗：细闻幽香、品啜甘霖。教师：小杯的茶应该怎样欣赏和品尝呢?教师表演“闻香品茗”。（我轻轻地吸气闻香、细品香茶。教室里茶香四溢，古筝悠悠，孩子们屏息凝神深深陶醉）3、幼儿品茶，学习“三龙护鼎”手法，说说茶香、茶味以及品茶的感受。教师介绍“三龙护鼎”的品茗手法：以拇指与食指扶住杯沿，以中指抵住杯底，俗称三龙护鼎。幼儿人手一只品茗杯，师给幼儿斟茶，一起闻香品茗，互相说说乌龙茶的茶香、茶味以及品茗时心里的感觉。（孩子端起杯子翘着兰花指，颇有架势，脸上满是兴奋和惊奇）三、幼儿动手泡茶、品茶，交流感受，请听课老师品茶。教师介绍提供的茶具，要求幼儿泡茶时注意安全，品茶、请茶时注意手法和礼仪。幼儿动手泡茶、品茶、请茶，互相交流感受。（幼儿开心地选择茶壶和茶叶，老师帮助倒上开水，我启发幼儿先观察茶叶、茶汤的变化，品一品自己泡的茶，然后请听课的老师品茶。孩子们大都先痛快地喝上好几杯茶，然后兴奋地给老师倒茶，还请老师猜猜喝的是什么茶。听课的老师同样对功夫茶产生了浓厚的兴趣，向孩子们请教品茶的手法，大家沉浸在温馨、美好的气氛中）四、结束语：中国人喝茶非常有讲究，不同的茶叶要用不同的茶具和不同的泡茶方法，我们下次再来了解更多的中国茶的学问。活动反思:本活动我组织了两次，第一次活动下来感觉环节处理较好，幼儿学习兴趣浓但活动时间太长，于是我保留了观察茶叶外形闻香味看茶汤步骤，删去了喝茶汤来区分红茶、绿茶、乌龙茶的环节。第二次组织活动，感觉前面的调整很恰当，突出了活动的重点，将充裕的时间留给孩子欣赏茶艺表演、学品茶的礼仪手法。活动中孩子们惊喜，学得非常专注，活动最后过了茶瘾的孩子开始研究茶具，还要求“古筝音乐放响一点”。反思整个活动，主要有三个成功之处：环境创设合理适宜，活动氛围轻松愉悦;教师支持合作引导，幼儿自主探究发现;茶艺表演引发亮点，情感教育自然激发。“沏茶品茶，分享体验”这一环节是本次活动的亮点，在婉转动听的乐曲声中，我用精美的茶具，精彩的手法向孩子们演绎了工夫茶独特的茶艺，给孩子美的享受，观赏之后及时满足孩子跃跃欲试的冲动，放手让他们自己动手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的过程中，幼儿乐意与人交往，增进孩子对中国茶文化了解的同时也让孩子们体验到了成功与快乐，激发了孩子们身为中国人的自豪感。一个快乐的活动或许就为孩子走进经典铺下了一块引路石。附：乌龙茶的传说：传说在清朝雍正年间，在福建省的安溪县有个茶农，他擅长采茶制茶，还是打猎的好手。他姓苏名龙，因为长得黝黑健壮，所以乡亲们都叫他乌龙。有一年春天，乌龙腰挂茶篓，身背猎枪上山采茶，采到中午，一头山獐突然从他身边溜过，乌龙举枪射击，负伤的山獐拼命逃到山林中，乌龙紧追不舍终于捕到了山獐。当他回到家时天都黑了，乌龙和家人忙着做饭、吃饭、分享野味，把炒茶的事给忘了。当时人们会制作红茶和绿茶，采回来的新鲜茶叶都要当天炒好，这次乌龙到了第二天才想起昨天采的茶叶还没有炒，心想：哎呀，茶叶肯定已经变质了，真可惜。可是没想到放了一夜的茶叶边上变红了，绿叶镶红边煞是好看，并散发出阵阵清香。当茶叶炒好后，滋味格外的清香浓厚，没有了绿茶的苦涩，又比红茶清淡，回味无穷。于是人们就采用这种方法来制茶叶，乌龙呢经过反复的尝试，研制出了品质优异的茶叶新品一一乌龙茶。幼儿园茶文化活动方案（二）活动目标：知道可以用来泡茶的叶子，欣赏茶叶的颜色和形状，。观察泡茶过程中茶叶的变化、水的颜色的变化以及冷、热水对泡茶的影响。活动准备：师生共同收集不同种类的茶叶，龙井、普洱、铁观音、各类花茶。泡茶的器皿，幼儿的水杯，热水，冷水活动过程：茶叶展，观察茶叶，引起幼儿兴趣教师把幼儿交来的茶叶进行简单分类，向幼儿展示茶叶每个小组分一小包茶叶。观赏茶叶，让幼儿观察茶叶的颜色，形状，摸摸是什么感觉，闻闻气味。提示幼儿说出干茶叶是干干的、卷卷的、而且还特别小。特别硬、它的颜色是特别绿的，闻起来很香。茶叶的种类：告诉幼儿茶叶的简单的几种：龙井，铁观音，花茶等泡茶小实验老师准备了两种水，冷水和热水，一会儿请仔细地观察,用冷水和热水泡茶有什么区别,在泡的过程中，茶叶的形状、水的颜色、味道都发生了那些变化?〃引导幼儿发现茶叶在热水里打开的大,在冷水里还是有点小。冷水泡的茶没有热水泡的茶颜色深。〃三品茶教师给每个桌子一小杯温开水，每个桌子一个小组，每个小组泡一种茶。引导幼儿感受茶叶在用水泡过后发生的变化，品味茶的清香。每个小组的幼儿自己品尝自己小组泡出来的茶，并与同伴说说品茶的感想和泡茶中有趣的步骤。四、注意事项：一定要在成人帮助下，适度参与泡茶，如放茶叶、倒茶等,防止烫伤。专心观察茶叶冲泡前后的变化,能说出喝茶的感觉。幼儿园茶文化活动方案（三）【活动目标】1、运用多种感官了解茶的起源及种类。2、了解中国茶文化，萌生民族自豪感。3、学习茶艺中的礼仪，仪态端庄，先客后主等。4、体验泡茶，品茶的快乐。【活动准备】茶具，各种茶叶，茶袋，VCD短篇，幻灯片。【活动过程】一、导入新课。师“孩子们今天老师给你们带来了很多有意思的东西，你们想不想看一看?”展示各种各样的茶袋。师：“请小朋友来闻一闻是什么味道?”幼：“淡淡的清香。”师：“现在请小朋打开你的茶袋，去看看你的袋子里装的是什么样的茶叶，你认识吗？”师：“如果你不认识没有关系，现在去我们就去认识一下他们。”播放幻灯片。请小朋友再次观察茶叶，你认出了它是什么茶了吗?红色袋子里的茶叶为碧螺春，梅红色袋子里的茶叶为毛尖，蓝色袋子里的茶叶为龙井，绿色袋子里的茶叶为普洱茶，黄色袋子里的茶叶为铁观音。二、了解中国的茶文化，萌生民族自豪感。师：“孩子们你们知道饮茶是最先从哪个国家开始的吗?”师："现在我请小朋友在录像中去找答案。”播放短片。师：“你们找到答案了吗？”师：“对，中国是第一个开始饮茶的国家，我们把饮茶看作是优雅，美的享受。世界上其它地方的饮茶习惯、茶叶的种植都是从中国学来的。你们作为中国人，心里是什么感觉啊？”幼：“开心，自豪，高兴。”三、茶的用途及功效。师：“小朋友你们自己喝过茶吗?好喝吗?你们都喝过什么茶?”“你们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱喝茶吗?喝茶有哪些好处?”“茶叶不仅具有提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、清心除烦、解毒醒酒、生津止渴、降火明目而且还有防龋齿抑制癌细胞的作用。”四、茶艺。师：“茶既然有那么多好处，你们现在想不想就品一品呢?”幼：“想”师：“今天老师就为小朋友们泡制中国的十大名茶之一的铁观音。”教师示范茶艺表演，请幼儿观赏。在茶艺表演中渗透文明礼仪，先客后主的文化熏陶。1、介绍茶具名称。2、温杯。3、泡茶。4、品茶。师：“中国是礼仪之邦，谦虚，好客，愿把自己的东西与别人分享是我们中华民族的美德。这第二道茶是味道最香甜，的。今天来了那么多客人老师，我们就把这喝的茶献给他们好不好?”请幼儿给老师奉茶，然后幼儿品茶。五、幼儿自主操作泡茶品茶，教师巡回指导。师：“你们想不想尝一尝自己茶袋里的茶是什么味道?”“现在请小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品？”家庭作业：请小朋友回家后为自己的爸爸妈妈泡制一道茶，消除他们一天的劳累。六、活动结束。【活动反思】从目标、内容来看，内容围绕着目标而展开，运用多媒体和实物教学孩子很感兴趣，达到了预期的效果。幼儿在活动中学习到了有益的经验，了解了茶的不同种类，了解了中国的茶文化。同时增强了民族自豪感，体会到了品茶泡茶的乐趣。在让幼儿认识各种茶叶时，时间应多一点，把实物与幻灯片很好的结合在一起，这样孩子会更直观印象也会更深刻。幼儿园茶文化活动方案（四）活动目标：认识茶叶，了解茶叶的制作过程，知道茶叶是中国的特产。运用各种感知觉，观察水的冷、热对泡茶的影响。能用完整的语言清楚的表达观察到的结果。活动准备:茶叶若干、人手两只一次性被子、热水、冷开水课件：茶叶的制作过程活动过程：一、认识茶叶教师手持一杯泡好的茶出现1）小朋友知道老师在喝什么吗？2）茶是用什么泡出来的？3）你们认识茶叶吗？2幼儿观察没泡过的茶叶今天老师请来了一群可爱的茶叶宝宝，让我们来认识一下他们吧，请你们用眼睛看一看，用手摸一摸，用鼻子闻一闻。（幼儿将事先准备在凳子下的茶叶拿出来观察）1）茶叶是什么颜色的？2）茶叶有什么样的气味？3）没有泡的茶叶是软的还是硬的？二、泡茶老师给你们每人准备了一杯热水一杯冷水，请你们把茶叶放进去，比比看冷水泡茶和热水泡茶有什么不同。请你们喝一喝，闻一闻冷水茶和热水茶，比较一下。幼儿总结冷水泡茶和热水泡茶有什么不同呀?哪一个泡起来更快?喝起来怎样?闻起来怎样?用什么水泡更好呢？泡茶的时候，茶叶会发生什么变化呀?那我们用身体来表示一下。三、了解茶叶的制作过程和茶叶的历史小朋友们知道茶叶是怎么制作出来的呢?是不是长出来就是我们看到的这样呢？放课件《茶叶是制作过程》原来茶叶是这么制作出的，你们明白了吗？我们中国是最早开始使用茶叶的，所以中国是茶叶的故乡。这里还有一个小故事呢！从前有一位神医，他上山采药，边采边尝，一天下来被各种草药的毒弄的口渴极了，这时候几片树叶飘了下来，他也放在嘴里尝了尝，一下子觉得口不怎么渴了，草药的毒也被解了，嘴里还留下了清香，于是他非常惊喜，从此茶叶被用作为解毒降火的药。慢慢的，人们才把茶叶用来泡茶。所以说茶叶对我们身体有什么用呢？（解毒、降火）老师还准备了很多中国有名的茶叶图片，我们一起来看下。（杭州龙井、太湖碧螺春、黄山毛峰、安溪铁观音、云南普洱茶）这么丰富的茶叶品种，下次跟爸爸妈妈一起去商店里认一认吧！幼儿园茶文化活动方案（五）活动目标知道中国式盛产茶叶的国家。在观看茶叶制作过程和饮茶的过程中感受中国的茶文化。活动准备各种茶叶若干、杯子、透明茶壶等。活动过程1、观察茶叶，小组交流（1）请幼儿拿出家里带来的茶叶，看一看，闻一闻，互相说以自己带来的茶叶的名称，是什么地方产的，是什么样子的，它的味道怎么样。（2）教师给每组幼儿提供绿茶、红茶和花茶，请幼儿看一看、闻一闻，说一说三种茶叶的不同。⑶小结。2、出示挂图教师讲解，幼儿了解茶叶的制作过程3、品茶教师给每组幼儿分别倒一点绿茶和红茶，请幼儿观察颜色、闻清香，然后品尝，说说喝两种茶的不同感觉。教师冲泡茉莉花茶，请幼儿品尝，说说和钱两种茶有什么不同。4、小结活动反思中国的茶文化是我国的代表特色之一，现在正式采茶时节，孩子们对茶的认识不多，这次学习通过看、闻、品，让孩子对三种茶有了初步的认识，看看茶叶在未泡水和泡了水以后状态、色泽的变化，闻一一茶叶的香味，品一一感受几种茶叶的口味，全面地让孩子感知了解。孩子们学习的兴趣浓厚，也调动了孩子的基础经验，看到过爸爸、妈妈喝茶，和今天的学习联系后也有一些自己对茶的认识。这里将茶道的展示添加并放在延伸环节是让孩子将对茶的认识的延续，激起他们新的学习的欲望。幼儿园表演区活动方案游戏目标:1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。3、体验表演游戏的合作快乐。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。游戏准备：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等游戏过程：一、以故事引入，引起幼儿兴趣。1、我们听过了《拨萝卜》的故事，喜欢这个故事吗那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好！2、如果你来演，你想演谑应该怎样演呢？（让孩子发言，教师选择重点给幼儿提醒和讲解。）二、表演游戏：拨萝卜。1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。教师还要重点注意指导孩子们之间的相互配合，并提示忘词的孩子。2、表演过一次后教师提问：⑴你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里？⑵你觉得还有什么要注意的地方？3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，教师巡回指导。三、.互相讲评，教师小结。1、师：今天你演了谁，开心吗？2、幼儿自由交流游戏情况，体验游戏快乐。四、和孩子一起收拾场地，结束活动。幼儿园表演区活动方案（二）活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现“相亲相爱”的动作，体验模仿游戏的快乐。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2,“鸟精灵”头饰一个，“精灵棒”一根。2、音乐：《两只小鸟》、《小鸟飞》歌曲磁带。3、地面布置：大树场景图。活动过程：一、创设情景，激发幼儿活动兴趣。1、师：小朋友，今天我要带你们去个神秘的地方，这个神秘的地方有样神秘的东西，你们想去看看吗？2、师：（带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景），哇!好大的一棵树啊!大树是谁的家啊？（小鸟）。二、融入情景，弓I导幼儿“变身”。1、师：大树家这么这么漂亮，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗？那就让我们一起请“鸟精灵”来帮帮我们的忙吧！2、配班老师扮“鸟精灵”出场。鸟精灵：找我有什么事啊？师：鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗？鸟精灵：可以啊，但是你们必须做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦！（教师与幼儿做“小鸟飞”的动作，鸟精灵说“变变变”，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰）3、师：红鸟宝宝，在哪呀?我们来拍拍小翅膀飞一飞。绿鸟宝宝，在哪呀?来拍拍小翅膀飞一飞。鸟精灵：告诉鸟宝宝们一个大树的秘密：我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好朋友，做一个“相亲相爱”的动作，还要一边说魔语：相亲相爱。大树才会让我们去它家玩哦！（引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴，并边说边做相亲相爱的动作后，两两飞到大树的“枝丫”上）三、创编动作，引导幼儿歌唱表演。1、师：来到大树家，真开心，我们一起来唱《两只小鸟》这首歌给大树听吧。（师幼共同演唱歌曲。音乐起）2、旁白：呜!教师：谁呀?旁白：是我，大树妈妈！教师：你为什么哭呀？旁白：我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平时最喜欢表演《两只小鸟》给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都没回来了。呜~~~~我好想他们啊！4、师：鸟宝宝们，看大树妈妈哭那么伤心，我们来表演《两只小鸟》给大树妈妈看吧。（师幼边唱歌词，边结合歌词做相应动作）5、旁白：真好看!真好听!再来一次，再来一次。（要求幼儿多次表演）另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：大树妈妈，我们回来啦！（并与幼儿再次共同表演歌曲）四、结尾：师：丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了，肯定有许多悄悄话要讲，我们让他们也好好“相亲相爱”一下吧，跟大树妈妈、丁丁和东东说再见~~~!（随《小鸟飞》音乐退场）幼儿园表演区活动方案（三）活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。在超市中，不能按类收拾游戏材料。个别幼儿不懂得礼貌待客。(3)游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。—引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。—教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。活动结束:—提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。幼儿园表演区活动方案（四）设计意图：在开展主题活动“我是中国人”的过程中，幼儿对十二生肖产生了兴趣，于是自发展开了“十二生肖大调查活动”，逐渐了解了十二生肖及其排列顺序，对十二生肖的由来及传说也有了了解的愿望。该活动是一个创造性表演活动。既有创造想象的空间，又融入了表演的元素。整个活动分三个环节：一是尝试表演游戏，体验表演的乐趣二是想象有趣情节，在欣赏讨论后大胆表现自己的想象;三是结伴表演、相互评价、根据角色特征自主表现，为后续在各类情境中主动展开想象及富有创造性地演绎各类形象积累经验。童话剧表演是我园的特色，进入大班后，幼儿对文学作品的理解力与想象力有了较大的提高，因此，教师可适时、适度地引导幼儿从模仿表演走向创造。表演活动为幼儿的社会性、创造想象及表达表现能力的发展提供了一个个性化的空间。幼儿在表演活动中可以自由创作，积极解决问题，整合多种经验，个性化地进行表达。因此，在活动预设中，我们通过引导幼儿观看表演视频，两两结伴表演，集体交流讨论，幼幼互动评价等，让幼儿在故事情境中感受表演之美，表达表演之乐。目标:大胆想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情节，能运用肢体动作、语言等表现对角色形象的理解。体验和同伴共同协商、表演的乐趣。准备：幼儿经验准备：熟悉十二生肖及其排列顺序。物质材料准备：视频、场景设置等。过程：一、十二生肖秀导入活动。师：我们又要来玩快乐的表演游戏喽。请你听着音乐和我讲的话自由表演。（音乐起，幼儿自由表现十二生肖姿态。教师旁白：清晨，当第一束阳光照进森林的时候，小猪起床了……小兔蹦蹦跳跳地来到了草地上……小蛇也从洞里游了出来。突然，她看到一棵树上长满了她最爱吃的红果子，于是她努力地绕着树往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把劲，马上就能吃到了!终于，小蛇“啊呜”一口吃到了红果子……）交流感受。师：看你们演得这么开心，我很好奇。刚才你们在表演什么的时候感到最快幼：我演小白兔吃蘑菇最快乐。师：我看到了你吃蘑菇时甜甜的笑容。幼：我演小蛇扭来扭去的时候最快乐。师：我看到你扭的样子真特别。幼：我刚才演小兔的时候和我的朋友一起在玩游戏。师：是呀，和朋友在一起是最快乐的。小结。师：你们演的十二生肖都有各自的样子。表演真快乐！（析：幼儿在有趣的情景中自由表现十二生肖的不同姿态，体验表演的乐趣，为接下来的环节做铺垫。）二、小老鼠为什么得第一观看教师表演的“小老鼠得第一”视频前半段。师：看到你们演得这么开心，我也要来演一演。你们知道十二生肖里谁是第一（小老鼠。）今天我就来演一演小老鼠得第一的故事。（幼儿观看。）分享交流。师：你看到小老鼠怎么样了（走不动了。）明明小老鼠已经走不动了，最后他怎么得到第一名的呢可能发生了什么事情呢幼：请朋友小鸟帮忙。师：小鸟来了，说：“小老鼠快来请我帮忙吧。”（与个别幼儿互动演一演请朋友帮忙时的对话。）幼：用工具，滑板车。师：对呀，我也滑过滑板车的，是很快的。乘着滑板车的小老鼠一定很得意，“哈哈，这下我可要赢过老牛喽。”（引导幼儿集体演一演得意的表情和可能说的话。）幼：钻地洞。师：对哦，小老鼠还有这个本领呢。地洞可不太好钻哦。看呀，地洞里黑黑的，小心点哦，再钻进去点，再钻进去点。（引导幼儿集体演一演小老鼠钻地洞的动作。）小结。师：我们想出的办法真多呀!这些办法也可以用动作、语言、表情表演出来呢。（析：幼儿在欣赏教师表演的过程中猜测小老鼠得第一的原因，并尝试用动作、语言、表情表达自己的想象。教师的作用一方面是通过多样的互动引导幼儿将自己想的办法用动作、表情、语言表现出来，另一方面是及时用图谱梳理幼儿想出的方法，从而为后面环节自主开放的两两合作表演打基础。）三、结伴表演“小老鼠得第一”的故事教师提出要求。（1）可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。（2）要想办法让别人看明白你演的是谁，小老鼠是怎么得第一的。幼儿自由表演，教师巡回观察指导。请两组幼儿展示，全体幼儿交流分享。师：你们觉得他们演得怎么样幼：我觉得他们演得很好，因为他们的声音很响亮。师：声音响亮很重要，这样才能让别人听清楚。（用表示声音的符号及时记录在图谱中。）幼：我觉得凡凡演的老牛特别好，因为他走路的时候步子很大而且还用手表示牛角。师：动作很重要，要演谁像谁。（用表示动作的符号及时记录在图谱中。）幼：我觉得央央演得很好，因为她演小老鼠请小鸟帮忙的时候是笑眯眯地说话的。师：表情能让我们的表演更生动，所以表情也很重要。（用表示表情的符号及时记录在图谱中。）幼：我觉得他们演得很好，不过我要给他们提个意见，就是表演小老鼠走不动的时候要更像一点。师：要怎么样才更像呢你能来试一试吗（析：此环节旨在通过同伴间的互动评价，让幼儿明白怎样可以演得更好，为后续的表演进一步积累经验。教师的作用是及时梳理、提升幼儿回答的内容，并用图谱的方式记录。需要注意的是，教师要引导幼儿在评价时更多地关注同伴的优点，发现同伴的闪光点。）幼儿再次结伴表演，互相学习同伴的优点。幼儿观看教师表演的后半段视频。师：今天，我也在你们身上学到了很多。原来要想表演好，要先和朋友商量好角色，还要注意动作、表情、语言。我也要学习你们的好方法，你们看看我演得怎么样好吗（播放视频后半段。）（析：在教师的表演中，最后的结局是，老牛被猎人的网罩住了，小老鼠用牙齿把网咬破，帮助了老牛。老牛主动提出背小老鼠一起参加十二生肖的比赛。快要到达终点时，小老鼠和老牛相互谦让，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩过了终点线，小老鼠得了第一。幼儿观看该段表演视频有多方面作用：一是可让幼儿在欣赏中提高表演水平;二是出乎意料的结局既让幼儿感到惊喜有趣，又渗透着品德教育;三是能激发幼儿再次表演的兴趣。）延伸活动：师：十二生肖有很多有趣的民间传说。如果有兴趣，可以再去找一找、演一演。幼儿园表演区活动方案（五）设计意图：现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。活动目标：1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。活动准备熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。提前布置铺垫工作一一设想《龟兔赛跑》。龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。活动过程：一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？（投影仪显示小兔）师：小白兔（小乌龟）是怎样走路的呢?它高兴的时候是什么样子?它睡觉的时候又是什么样子呢?高兴的时候呢？（先请个别幼儿表演，再集体表演。）（设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创造想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀一爬一呀，小乌龟爬呀爬呀!幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。）3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀!让我们赶紧开始观看比赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）师：这场比赛谁赢了?谁输了?为什么？幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。二、尝试创编表演故事1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢?幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。）师：比赛结果谁赢了?谁输了？幼：小兔赢了，小乌龟输了。问小兔：你的心情怎么样?小兔答：很开心。问乌龟：你的心情呢?乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。（设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。）2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢？（投影仪显示草地。）比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢?请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。师：这场比赛谁输了呢？幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。师：那你有什么好方法呢?请你按照你想的方法和小兔比一比。（全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。）（设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑来就赢得了小兔，在这个过程中，教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏，不干预有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创造性。