中班户外攀爬游戏方案

—中班户外攀爬游戏方案为了让小好友在游戏中认读“走、爬、跳、跑”，体验“走、爬、跳、跑”的欢乐。下面是由给大家带来的中班户外攀爬游戏方案5篇，让我们一起来看看!中班户外攀爬游戏方1活动目标1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。2、体验“走、爬、跳、跑”的欢乐。3、培育幼儿的表达力量和阅读力量。活动准备四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。活动过程一、开头部分。音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小好友想一想森林应当会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）二、根本部分。1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿答复正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。2、通过动物逐一请字宝宝出来，老师赐予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好好友，请幼儿猜猜他们的好好友会是谁？）3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧!按挨次来、师留意站的方向。）4、游戏二：开火车认读字宝宝。5、游戏三：点兵点将认读。6、请幼儿尝试说简洁的句子、其中带有字宝宝。7、找好友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。老师和幼儿一起检查。8、字宝宝都回到好好友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小好友一份礼品，请小好友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最终音乐退场，活动结束。活动延长：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。附儿歌：《走走走》走走走，小猫小猫轻轻走。爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。跑跑跑，小马小马快快跑。中班户外攀爬游戏方2活动目标：1、理解诗歌内容。2、能用语言清晰的表达自己的想象。3、能分析诗歌情节，培育想象力。4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动准备：兔子、乌龟等动物和交通工具、房子的图片活动过程：一、导入环节：提出问题，引起幼儿爱好提问：小好友们有没有听过“龟兔赛跑”的故事？（出示图片龟兔赛跑）那你们说说兔子和乌龟竞赛，谁的速度快？上次龟兔赛跑时谁赢了？为什么？假如它俩竞赛爬楼，你们想一想，谁会得第一？二、诗歌内容：引出活动内容，完好赏识诗歌，并了解诗歌的内容1、（1）请小好友们赏识诗歌《兔爬楼谁第一》动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶冠军奖杯给它抱。乌龟刚刚刚起步，兔子转瞬到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼竞赛我第一!”“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子，你输了，爬楼竞赛我第一!”提问：听了这首诗歌后，如今你们明白谁爬楼第一了吗？你是从哪句话听出来乌龟得了第一名？开口说话的“石头”是谁？（2）那我们再来听一次诗歌，想一想刚刚老师的问题动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶冠军奖杯给它抱。乌龟刚刚刚起步，兔子转瞬到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼竞赛我第一!”“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子，你输了，爬楼竞赛我第一!”提问：小好友们想到刚刚的石头是谁了吗？那为什么兔子跑那么快，乌龟却赢了呢？2、小好友们很能干，如今老师再把诗歌念一次，这回老师请小好友们跟着老师一起念（老师出示教具并结合教具和表情动作来帮忙幼儿表达诗歌）动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶冠军奖杯给它抱。乌龟刚刚刚起步，兔子转瞬到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼竞赛我第一!”“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子，你输了，爬楼竞赛我第一!”3、如今老师请小好友们一起玩个游戏，老师把每句诗歌的前半句念出来，请小好友们接着念下半句，我们分为男生和女生两组，比一比谁更厉害。（老师利用教具引导幼儿）三、教育主旨：引导幼儿大胆想像，激励幼儿大胆的说清晰自己所想的内容，老师把他记录下来老师一边操作教具，一边朗诵诗歌。提问：请小好友们想一想：小乌龟是如何快速地来到楼顶的？（启发幼儿大胆想像并用语言清晰地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法做记录）老师总结幼儿的方式，并做总结，让幼儿明白行动慢的动物或人是可以通过不同方法使自己先到目的地的教学反思：1、在对幼儿的提问上，过多的关注了右侧的小好友，而没有做到尽可能提问班里的小好友，让他们都有发言的时机。2、在对幼儿朗诵诗歌和提问小好友的时分，语速过快，前两次的语速都偏快，所以导致了下面的教学环节没有得到很好的效果，争取在下次实际操作时能克服因紧急和焦虑引起的欲速过快，思维混乱等问题，尽量做到平和的心态去面对小好友。3、由于前两次的朗读语速过快，导致幼儿没能很好的理解诗歌内容，所以导致幼儿在对诗歌的.把握上比拟欠缺，这一系列的原因，导致最终在操作环节时，为了让幼儿能记住诗歌内容，导致的朗读次数过多。4、在对幼儿的提问上，也存在着许多缺乏，比方对幼儿的想象力开展的提问时，引导缺乏，不够明显，所以不能让幼儿很好的绽开想象。比方在教学环节2中应对先前所提问的问题予以解决，才进行下一个环节，但是我没有将这一问明确的再告知小好友一次，而是一次带过，这样的操作，可能会导致部分幼儿没能正确的理解故事内容和把握重点。5、在教具的出示时间上，还存在着一些问题，应思索何时出示教具是最恰当的，以及教具的有效性是否有得到充足的表达，防止无效道具对幼儿的误导。本文扩展阅读：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学研讨为基础的。中班户外攀爬游戏方3活动目标1、结合图片理解儿歌内容，培育幼儿识图、口语交际、模拟动作等力量。2、引导幼儿参与活动，体验活动过程中所获得的欢乐，激发幼儿感受、憧憬美妙生活的情感。3、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。4、培育幼儿的赏识力量。教学重点、难点重点：结合图片感知、以游戏活动为载体引领幼儿学习儿歌。难点：背诵儿歌。活动准备音乐光盘、挂图、牵牛花朵（模拟）活动过程1、音乐导入：牵牛花带着小好友去她家。2、战士挂图，让小好友逐一触摸高楼、树梢、墩墙、泥巴高、长、滑、细的感受，同时贴上字卡片，认读高楼、树梢、墩墙、泥巴。3、老师简述牵牛花爬高楼、树梢、墩墙、泥巴的过程，从而引入课题儿歌《爬高楼》4、老师出示牵牛花（贴手背），幼儿也贴，老师教幼儿学儿歌时加动作、表情。5、游戏：四名幼儿分别扮演高楼、树梢、墩墙、泥巴，其他幼儿边读儿歌边触摸。6、活动延长：老师随音乐带着幼儿到大自然去采牵牛花。教学反思《纲要》中指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有胜利感”。我以能促进“每个幼儿都能主动发展”的`教学思想，以儿歌是幼儿宠爱且易接受的教学形式，找到幼儿爱好点入手，再以游戏活动为载体，使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动发展。我在教学过程中注意了：第一环节，以美丽轻松的音乐为背景，创设了轻松快乐和谐的教学气氛。在第二环节，让幼儿观看、亲身体验牵牛花爬高楼，培育观看力和留意力。第三环节，进一步理解儿歌内容，体验爬高楼的不易，增加了幼儿理解力量。第四环节，幼儿边学儿歌边做动作，辅以表情，激发幼儿主动参与学习的爱好。第五环节，分角色表演进一步加深幼儿理解力，提升了表演力量，增加了记忆力。第六环节，回来大自然，让幼儿在愉快的气氛中结束活动。整个活动中，幼儿在观看力、留意力、参与表扬力量等方面都得到主动发展。缺乏之处：在第二环节中，应在认识高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡，初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰，这样幼儿学习爱好会更浓些。本文扩展阅读：高楼即高层建筑，按传统来说，一般9层以上，带电梯的楼宇即可以被称为高楼。中班户外攀爬游戏方4【活动目标】1、通过游戏和表演的形式，感知图片内容。2、体验儿歌循环往复的句式并进行仿编。3、感受儿歌带来的和谐的生活情趣。【活动准备】图片5张，动物图片人手一张，毛毛虫、青蛙、蝴蝶、小鱼胸饰若干。【活动过程】一、手指游戏。1、师：小好友，我们一起来玩个手指游戏。2、师幼一起玩游戏，感受手指游戏的欢乐。二、观摩图片，学习儿歌。1、（出示第一幅图）欢乐的毛毛虫会爬到哪里玩呢？2、（出示第二幅图）：看，虫虫虫虫爬，爬到谁的家？谁会用一句完好的话说一说!3、师幼互动，扮演角色，稳固复习第一句儿歌内容。三、看图依据儿歌第一句的格式，创想第二句儿歌内容1、师：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家，他们玩得多开心呀!第二天，蝴蝶也想去它的好友家，想想看，虫虫是爬着出去玩的，那蝴蝶是怎样出去的呢？（飞）一起来：蝴蝶蝴蝶飞!2、幼儿自由推测：蝴蝶蝴蝶飞，飞到谁的家？3、（出示第三幅图“青蛙”）请幼儿完好朗诵第二句儿歌。4、幼幼互动，小好友交换一下角色，再玩一次。5、青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。你明白他来小鱼家干什么吗？他要告知小鱼一件很可怕的事!你们来猜猜会是一件什么可怕的`事情呢？四、发散思维，探究性学习最终两句并完好朗诵儿歌。1、老师引导幼儿说出最终第二句儿歌：小鱼小鱼游，游到谁的家？2、师：小男孩捞到鱼了吗？（没有）你是怎么看出来的？引导幼儿说出最终一句儿歌!3、完好地说一说儿歌。五、表演游戏，加深幼儿对头尾照应型儿歌的理解。六、引导幼儿仿编儿歌。附儿歌《虫虫虫虫爬》虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家，蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。小鱼小鱼游，游到谁的家？小好友跑呀跑，跑回自己家。中班户外攀爬游戏方5教案设计：宁波市华光幼儿园胡利君目标：1、引导幼儿以运动的方式来学习动词：跳、爬、吹、打、并初步理解和运用这些动词。2、激发幼儿学习爱好，主动参与游戏活动。准备：多媒体课件（跳、爬、吹、打四个字）；骰子一个；打、吹的物品；会爬动物的头饰（如虫、蜗牛）；圈；过程：一：看动画识字上次我们去动物园，看到了许多动物，还看到了海狮和大象为我们表演的`节目，小好友，觉得怎么样啊？有些小动物今天来到幼儿园，还要为我们表演节目，我们来看看它们是谁。A：（1）图上是谁？它在干什么？我们来学学小公鸡吹喇叭吧!（2）小公鸡还带来一个字宝宝，认识一下吧，这是“吹”宝宝，请“吹”宝宝也表演一个节目。（3）还有什么东西也可以吹呢？是用什么吹的？“吹”宝宝的身上有什么？B：（1）这位表演的好友是谁呀？它在干什么？学学小熊也来大大鼓吧!（2）小熊带来一个字宝宝，这是“打”宝宝。（3）还有什么东西可以打？你用什么东西来打？“打”宝宝身上也有什么？C：（1）这是谁？它在干什么？学学小猴爬吧。（2）小猴带来了一位好好友“爬”宝宝，这是“爬”宝宝。（3）还有什么会爬？（4）它们都用什么东西爬？爬宝宝也由脚。D：（1）谁在为我们表演节目？它在干什么？学学小兔跳。（2）小兔的好友就是“跳”宝宝，让跳宝宝也跳跳舞吧。（3）还有什么会跳？（4）它们都用什么跳？跳跳也由腿。小结：一、今