语文教学反思周记

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回顾自己的行为，或许太关注课堂气氛，只知道活跃、轻松、民主的课堂气氛对培育学习爱好有用，别的就知道得不多了。照理说，气氛活跃与课堂纪律问题不存在必定的联系，教学活动只要是在有目的、有秩序地进行，就不存在纪律差的问题。但是往往自己满怀信念地去上一节课，却时时找不到感觉。是不是也应当严格严格呢?

严格，对教化来说是必需的，但也须符合可接受性原则，我们总说，指责学生应避开简洁粗暴。教化者的“严格”要讲究艺术。对于低年级小学生来说，耐性尤为重要，在不少人的眼里，教学就是为了考试成果，为了得到好的考试成果，只须要学生安宁静静地听，勤勤恳恳地练，不须要争论纷纷的探讨;这样的教化并不是胜利的教化，我最近有一个体会，当你要向学生发火的时候，先让自己冷静，去花费几秒种的时间去思索，这样做能行吗?这样就会使自己安静下来，相反的，用宛转的口气去从侧面教化学生，这样会取得事半功倍的效果。

语文教学反思周记2

一.本周内学生在完成练习和作业的过程中,都能够按时地完成任务,不过还是有肯定的不足.也就是量还是不太够,所以在以后的布置和支配要多加强点

二.正确运用各种激发意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓约，自我禁止，自我监督等培育学生意志实力。要承认和允许学生行为的反常，并仔细分析行为反常的缘由，切记简洁粗暴，否则会影响学生良好性格的形成，导致破罐子破摔的局面。

三.我们不关要把学生的缺点看成是一种正常的表现形式,还应当把他们的优点给激发出来.所以要正确评价一个学生必需要从多方面动身,这样才全面.

语文教学反思周记3

一.本周内所取得的成果:

让学生了解自己的优缺点，抑缺扬优。启发学生相互监督，适时帮助他们克服困难。帮助学生制定目标和任务.激励他们通过自身的努力去实现目标，完成任务。

二.对学生的努力无论胜利与失败，都要帮助学生分析缘由并激励其接着前进。不这样做，就会使学生因为失败失去自信，放弃一切自学的尝试，或者由于感到老师的冷漠而误认为这种努力是不必要的，并放松对自己的严格要求。

三.对于每个学生都要做到细心地视察和培育,哪怕是每一个很小的细微环节,都不能忽视,这样我们在今后的教学中才能做到以人为本的目的.

语文教学反思周记4

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充溢活力的优秀老师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳闻目睹。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多老师已经起先理性地看待新课程改革，起先用指责与反思给予万州教研以新的朝气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

记得在课程改革起先的时候，许多老师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教化家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教化，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“老师在乎什么，学生就发展什么。”

语文教学反思周记5

一.让学生在学习的过程还要和他们建立起肯定的,较为良好的师生关系.并且在平常的生活中还可以帮助他们怎样进行良好的生活规律.

二.敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能滥利用老师的'地位和权力；理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要第求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。

语文教学反思周记6

在教学《春笋》时，告知孩子春笋就是春天的竹笋，了解春笋是什么样子?怎么生长的?显示春笋逐节生长，不断向上的特点。并用一句话赞美春笋。讲解“在”“再”的不同用法。留意“迎”的笔顺。

教学《雨点》时，把雨点想象成人，雨点落到哪里，他们在那些地方干什么?让孩子知道池塘的水安静，雨点落入其中，自然睡觉。小溪流淌，不紧不慢，非常悠然，同溪流一起漫步。江河水一般流得很急，仿佛奔跑。海洋的水更加汹涌澎湃，雨点就像人在跳动。

《小池塘》，让孩子到文中找一找小池塘什么样的?美在哪?文中每句话里都有“倒映在池塘里，像。”探讨：假如你站在这个小池塘的边上，你会怎么说?并用“什么像什么”，说一句话。孩子们说的很好。

语文教学反思周记7

在教学《识字2》时，本课的12词都是体育项目名称，孩子们对球类和田径比较熟识。对竞走、射击、标枪比较生疏。但在做作业时，孩子们把体育项目和体育用品混淆了。在书写“枪”时，许多孩子把“枪”的“人”字头写成“八”，多督促。

语文教学反思周记8

《培育良好的学习习惯》先让学生视察图，引导孩子上课时，要乐于倾听，仔细思索，勇于发言，怎样发言，写字时要留意哪三个一?强调握笔处到笔尖的距离。描红要做到每一个笔画要一笔写成，不能重复描，保持书本整齐。但有的孩子对于坐姿坚持的时间不长，没有耐性，描红不仔细，握笔力度不够。

在教学《识字1》时，我首先引导孩子们按从上到下的依次来视察图片，用一句话来说说图的意思。并让孩子说说书中四行词语分别介绍了春天的哪些事物?除了书中介绍的，你还能告知大家春天自然界中还有哪些改变?在识字方面，重点让孩子们记住“芽、桃、梨”的笔顺。和生字中的平、翘舌音。

语文教学反思周记8

在教学《春笋》时，首先让孩子们理解什么叫“早春、挨、晶莹透亮、涌动、人流”等词的意思。接着让孩子们用自己的话说说从图上看到了什么?用上“还就”“像”说一句话。着重指导“挨、发”的笔顺。驾驭很好!

《草原的早晨》在教学时，让孩子带着问题读课文，“文中写的是什么季节?什么时间?听到什么?看到什么?草原上羊儿和牧民怎样?找出打比方的句子。”孩子们驾驭很好。指导写生字时，个别学生把“牧”的牛字旁写的不出头，“原”下面是小不是水。

《练习2》照样子写话，指导学生根据“什么动物——在什么地方——怎样活动”结构形式把句子说完整。孩子们都能写出。但在《口语交际》中，写一段话送给妈妈。个别学生话写的太少，今后留意词语积累。

语文教学反思周记9

《蘑菇该奖给谁》在教学生中，我首先问孩子们题目就是一句话，应当加什么标点符号?孩子们一看就知道。指导孩子读课文，并读出小黑兔“得意、不服气”的表情，和小白兔“难为情”的语气，全文的中心就是最终一句“因为小白兔敢和高手比呀!”，所谓高手，指的是技能特殊高超的人，课文指的是骏马。兔妈妈把蘑菇嘉奖给小白兔，就是因为他敢和骏马这样的高手竞赛，才能看到自己的不足，学生通过朗读明白：敢和高手比才是最精彩的。

《骑牛竞赛》这篇课文的内容学生很感爱好，课文中描写了一位骑手超群的技术是靠长期刻苦训练得来的，在教学时，通过指导朗读，结