初中语文人教七年级上册（统编2023年更新）从百草园到三味书屋课堂教学设计

从百草园到三味书屋

课堂教学设计

先滩中学吴能宽教学目标：一、知识与能力1、了解作家作品，积累字词。2、有感情地朗读课文，了解把握课文内容，感受文中的童真童趣。3、写作借鉴：准确选用形容词、动词，借助修辞，调动各种感觉器官表现景物特征。二、过程与方法1、整体感知课文，了解把握课文内容。2、通过教师引导，学生运用自主合作探究的方式学习本文。三、情感态度价值观培养学生热爱大自然、热爱生活的思想教学重难点：重点：学习课文准确运用形容词、动词表现景物特征的方法。难点：体会“百草园”的“乐二教学方法：讲解启发、合作探究教具：多媒体课件教学过程：一、导入每一个人都有一个难忘的童年。一堆沙石，一个玩具，一处景物都能让我们忘乎所以。童年的小伙伴，童年的故事都是我们记忆中的珍宝。今天，就让我们一起走进鲁迅先生的童年生活，一起去领略他的趣味。二、初读检查（或预习检查）1、作家：鲁迅，原名―浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。2、作品：《朝花夕拾》又名《》，它是一部集，其他代表作品有短片小说集《》和O,散文诗集O,杂文集《》等。3、字音字形区别。词义理解。三、整体感知课文内容工、从题目可以得到哪些信息？A、两个地名，两个场所B、童年的游戏玩耍场所到读书学习的场所，反应作者的成长阶段C、全文以时间空间变换为序2、快速阅读课文，找出两部分的起止段落1-8写百草园10-24写三味书屋9过渡段本节课主要学习百草园部分四、品析探究1、速读第一段，找出本段的关键句，并分析“似乎”与“确凿”是否矛盾？关键句：是我的乐园不矛盾，似乎表示时间太长，记不大清楚，确凿说明没有印象2、既然百草园在我的眼里是一个乐园，那么课文是从哪几个方面来表现的？学生讨论得出结论。明确：景色美丽故事神秘捕鸟有趣3、重点研读第二自然段，思考：A、本段写了哪些景物？B、作者是如何描写这些景物的？不必说也不必说单是C、“不必说--也不必说-一单是在文中有什么作用？撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。D、朗读并交流最喜欢的句子。（提示：可从修辞的使用、动词的使用、感官角度来分析。）如：运用拟人的修辞手法，写出了百草园的生机勃勃。运用动词翻、按等词写出童年的我顽皮可爱，表现百草园给我的无限趣味。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了覆盆子的形状，同时对味道进行比较，反衬覆盆子的美味，从侧面写出百草园的趣味及作者对百草园的喜爱。多角度描绘，做到形声色味俱全，让景物生机勃勃而富有灵动感。（写作手法借鉴:1、使用修辞2、多角度描写3、写景层次井然）C、展开想象，试用书中词语来还原作者所见的美景。4、你说我说大家说引导学生分析美女蛇故事部分，适当补充政治斗争情况。5、和我一起捕鸟默读思考：A、捕鸟的条件是什么？B、找出描写捕鸟方法的动词，并体会这些词的作用。它准确而生动地再现雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。C、作者先写冬天的无味，再写有味，有何作用？这是欲扬先抑的手法，衬托下雪带来的乐趣。五、课堂小结写百草园，始终围绕着一个乐字，乐于观察百草园的景物乐于听美女蛇的故事乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐