《摩擦力》教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《摩擦力教学设计案例》《摩擦力》教学设计一、教学目标1.科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。2.过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。3.情感、态度、价值观：逐渐形成认真实验、根据数据得出结逐渐培养学生的动手能力。二、教学重点、难点重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。三、教学准备1.学生材料：钩码6盒、测力计6个、小木块6块、砂纸轨道6条2.一辆3.媒体演示ppt四、教学过程（一）创设实验情境，感知摩擦力1.同学们。在今天上课之前。老师给大家演示三组实验，请同学们仔细观察。实验二：（教师演示）老师给予一个力作用在剪刀上。车上。到一个力由静止变运动，最终又静止，都受到了摩擦力的阻碍。那么今天我们就一起来学习“摩擦力”。板书：摩擦力2.通过刚才的实验谁能总结一下什么是摩擦力呢？生总结：阻碍物体运动的力叫摩擦力。师：是不是这样的的呢？3.一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。（二）测量摩擦力的大小1．认识摩擦力的大小。力？（出示测力计）用之前首先调零。（1）师：当我们用测力计沿水平方向慢慢开始拉动一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力的大小就相当于它受到的摩擦力的大小。（边说边示范）这时读出读数。读数时视线和指针相平。（2）学生分组练习测量笔袋或者铅笔盒等物体运动时受到的摩擦力。（三）研究影响摩擦力大小的因素（学生汇报测出的数据，看数据），我们发现了什么？为什么会不一样呢？这可能和什么有关系呢？学生讨论，提出假设。主要有以下几种假设：与物体之间的接触面光今天我们选择其中的两个因素来研究。摩擦力大小和接触面光滑程度的关系1．猜测：摩擦力大小和接触面光滑程度是什么关系呢？你有什么理由这么猜测？2．出示实验材料，利用这些材料，小组讨论设计实验。3．学生讨论并设计实验方法。4．交流实验方法。引导学生思考如何设计实验。提示：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不要改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？5．学生进行实验并汇报实验结果。6．我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。摩擦力大小和物体重量大小之间的关系1．推测：摩擦力的大小和物体重量之间有什么关系呢？你这样推测的理由是什么？2．学生自主设计实验来验证，并实验。3．交流实验方法和结果。4.我们的发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。（四）课堂总结些因素有关？生回答（总结）：与接触面的光滑程度、运动物体的轻重有关。（五）课后延伸关，还有什么因素影响摩擦力的大小？）提示：课堂开始前，老师做的实验：质量相同的剪刀与小车的实验，你有什么猜想？生答：运动方法不一样，一个有轮子，一个没轮子。板书：运动方式？师：是不是这样呢？请同学们课下一起进行实验探究。（六）摩擦力的实际应用教师出示ppt板书设计摩擦力1.接触面光滑程度有关2.运动物体的轻重有关3.运动的方式？光滑粗糙轻小大小大重学习单摩擦力大小与接触面粗糙程度关系