高二历史教学工作计划范文5篇

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一、指导思想：

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教化法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行教化教学。

二、教学目的和任务：

1、德育目标：依据课程标准的要求，通过历史课程的学习，扩大驾驭历史学问的范围，深化了解历史发展的基本线索；了解历史唯物主义的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题，逐步形成科学的思维方式

2、教学目标：注意基础学问的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点，减轻学生负担；总结归纳历史学问点，纵横贯穿，形成小题目和规律性相识；重视对学生解题方法的指导，主要通过高考试题的练习；重视引导学生重新解读教材，仔细分析巩固记忆教材内容，将基础学问落实到教材中；体现了历史与现实问题的有机结合，重视人文相关学问点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的教学，让学生学习中学历史的基本学习方法，驾驭相关的基本历史学问和基本实力。

4、重新相识和理解新课程。通过深化学习，树立新的教学观念，转变教学观念、人才观念和评价观念，提高我们的学问和专业素养。

5、主动参加教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理，仔细对待每次科技小组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工与合作。

三、详细措施：

1、以启发诱导教学为主，采纳多种有效的教学方法和手段，激发学生学习历史的主动性；让学生转变历史学习观念，学习中学历史的基本学习方法。了解学生状况，培育学生学习主动性，探究新课程试验合作模式，变更旧的课堂教学方式，变更学生的学习方式。以学生为教学主体，实现师生互动，促进新型民主合作师生关系的形成；引导学生学会学习，形成学习与欢乐合作、主动参加、主动探究的学习习惯；培育学生的实力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，主动采纳现代教学方法，提高课堂效率。尽量精干，踏实，专注，不易仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生的学习自主性。

3、搞好培训，增加学生应试实力，保证教学质量。

4、特殊留意课前预习，课后刚好巩固。落实每个人的作业，尽可能轮番亲自批改。

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一、所教班级基本状况

本学期我担当高二年级三个文科班和一个理科班的历史教学，其中2，3，4班为文科班，文科的学生学习历史的目标是为争取高考高分大基础。1班为理科班，他们学习历史的目标是通过历史学科的学业水平测试。本年级运用人教版新教材，其中文科班，每周四节课，本期教学任务为完成必修三，部分选修一的新课教学内容；理科班，每周两节课，本学期教学任务为历史必修三。

二、教学目标及措施

必修三讲解并描述的是人类社会思想文化和科技技术发展的历史，包括中国的和外国的。涉及古代，近代和现代不同的历史时期。思想文化的内容不是很简单驾驭的，也不好理解。

首先：在教学中，全面贯彻素养教化的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去相识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中吸取才智，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”

其次：以夯实基础学问为根本，以培育学生的历史思维实力为重点，充分发挥教学中双主体作用，快速提高教与学的质量，为更好地适应新课改要求，进一步提高高二历史教学水平，完成教学目标，本期工作主要实行措施如下：

1、进一步学习新的教学理念，更新教化思想，仔细探讨课标、教材、教法、学法，努力提高教学效果。详细讲：

（1）、端正教学指导思想，树立正确的教学观。对于老师的要求：做一个导师，在学问传授、思想沟通、实力培育等各方面都要主动正面的引导学生，同时不断加强对历史专业学问的学习和对新课改的研讨，更新自己的学问结构，提高自身的

专业素养。针对学生，留意：充分发挥学生的主体地位，在传授基础学问的同时，强化学生实力的培育，尤其是要培育学生学会思索，学会正确而全面的看待和处理历史问题；把握好历史的科学性，教给学生一个传承的历史、发展的历史、客观的历史，引导学生学会求真，学会汲取；加强历史学习基础，要求充分驾驭教材基础学问，加大历史训练，用适当的练习题来提高历史的应用实力。理科学生要求驾驭以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培育学生良好的学习习惯。

（2）、注意常规工作，保证教学的顺当开展。坚持备课，做到每课都备好重点难点，相识学情，找寻突破点；仔细打算好每一个教案（或课件）；课堂教学难易适当，突出重点，多绽开师生互动；作业是巩固提高学生学习的重要手段，主动对作业进行批阅，做到每个单元一阅，并对每一课学生出现的疑难作讲解。文科的教学内容会深化具体些，而理科的只是驾驭基本的事实，所以在教学时间上也是有区分的，

（3）、加强教学探讨与探讨：

①、主动进行课堂教学探究，探究高效的教学模式。常规教学在巩固基础的同时强化历史的思辨实力，训练学生多角度多联系地看待问题，习题讲评则从审题入手，把握解题规律。

②、主动进行现代技术环境下的历史教学探究，课堂教学主动借助多媒体手段，充分借助网络丰富学问与题库。

③、加强对学生的学习指导，在如何学，如何进行学问的归纳与整理，如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫。

2、关于考试：根据年级组的统一要求，仔细组织好每一次阶段考试，做

到细心命题，细心阅卷，仔细讲评。

3、关于作业：要求学生按进度刚好按质、按量完成好所订同步训练资料（优化探究）；老师平常加强监督，按时、按要求批改好作业。

良好的开端是胜利的一半，周密的安排和仔细的教学必将收到很好的效果！拭目以待吧！

三、教学内容与进度支配

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一、指导思想：

以课改理念为指导，根据学校教务处的要求，以“生本高效”为切入点，达到驾驭基本历史学问，形成丰富的历史想象力和学问迁移实力和解决问题的实力。

二、学情分析；

一中大部分学生基础学问较扎实，但也有小部分学生基本只做选择题，不做问答题。如何在较短的、有限的时间内，提高学生对历史学科的爱好，而且能在有限的时间内既驾驭好新学的学问，又能将以前所落下的学问弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。

三、工作目标：

1、做好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在高考文综中的地位，使我校历史教化教学达到市乃至全省一流水平。

2、搞好常规教学，向40分钟要质量，提高课堂效率。

3、全方位探讨探讨历史“生本高效”模式，努力提高历史学习效率。

4、指导学生学会答题应试，提高考试成果。

四、详细工作：

1、加强集体备课，充分发挥集体优势，搞好常规教学。

2、组织好3次大考，仔细阅卷、登统分、讲评及分析试卷。

3、主动参与各级各类教研活动，了解高考信息，学习他人特长为自己服务。

4、加强高考探讨，筛选各种资料，处理各种信息，夯实高考基础。

5、抓好临界生，培育特优生，为一中取得好成果做贡献。

6、听课，不少于15节。

7、搞好如何提高课堂教学效益和常规教学的主题探讨。

五、进度支配

理科班：一周1单元，争取在期中考前后完成必修3的教学，期中考后进行第一轮的复习。

文科班：一周3节课+1节消化课，本学期任务是扎实完成必修3的教学任务，不保守也不冒进。文科班两周一次选择题测试，六周一次大型周测（中、英、数、政、史、地轮番进行），出题的支配见附表。

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本学期主要学习探究历史选修3和必修1、2、3，重视对历史思维实力的培育。使学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地相识历史与现实、中国与世界的内在联系，培育学生用科学方法从不同视角去发觉、分析和解决问题的实力。

依据新教材、新课程标准精神，我制订如下教学工作安排：

一、基本状况：

本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班C49、C50基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班C52成果较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。C57、C58为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。

二、教学目标：

1、培育学生的自学实力，让学生驾驭学习历史的方法，培育学生利用史料分析问题，解决问题的实力。对易混淆的学问点能对比区分，找出它们的异同。

2、对学生进行爱国主义、国际主义教化，让学生形成正确的世界观、价值观。

3、不卑视后进生，与学生多沟通，作学生的知心挚友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。

4。使学生正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地相识历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育学生用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的实力。

三、教学措施：

1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。

2、充分应用好教材，变更教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调学生在课堂上去思索、探讨，发展学生的历史思维实力。

3、指导学生上好活动课，强化培育学生的创建性思维实力和实践实力。

4、开展探讨性课程活动，在现代教化手段下，进行中学历史教学方法的探究，详细做法有：

（1）以探究问题为目的。

没有问题是谈不上学习和探讨的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题（如被动接受、死记硬背、机械重复）。历史教学的真正意义在于使学生发觉问题、探讨问题、探讨问题、解决问题，因此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给学朝气会去了解事情的基本状况，使学生去深化探讨。

（2）以思维训练为核心。

历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确相识，须要发散式、复合式的思维，须要广袤的、全面的、客观的、辨证的、改变的、发展的视野，尤其是对历史因果关系的思索，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思索的过程，是获得思维成就的经验，是积累阅历的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。

（3）以学生参加为形式。

使学生参加教学，而且是主动、主动地参加，是使教学得以真正绽开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起爱好，才能使学生思维活跃，勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与胜利感；才能看出学生的鉴别力、理解力、创建力；才能使学生多与老师、同学沟通，建立密切的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生主动参加教学活动，从根本上变更学生被动学习的状况。

（4）开展多媒体教学。

深化探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。

（5）以周密设计导学案为打算。

任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的打算和支配，有详细的目标，有明确的设计思想，体现出肯定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，须要老师以仔细和客观的看法来对待。

总之，在教学方法的'问题上，我们特殊强调要探讨学生学习历史的方法，注意学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，渐渐驾驭开启历史之门的金钥匙，成为能够相识历史的真正主子。

四、教学支配：

周次教学内容课时

第一大周选修三第一单元1、2、3、4课，其次单元1、2、3、4课，第一、二单元复习、分析11

其次大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课第三单元测试11

第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测评11

第四大周选修三第四单元1、2、3、4课，第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11

第五大周选修三第六单元1、2、3课，综合讲评、测评11

第大周必修一讲评11

第七大周必修二讲评11

第八大周必修三讲评11

第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11

高二历史教学工作安排范文5篇5

在我校领导的指导，和各位前辈的引导下，经过半年的教学，我对教学工作基本上是摸出了一些门道。对老师这一职业，对历史教学也有了新的相识。新的学年，新的起先，脑海中也有很多和教学有关的设想，尽管还不成熟，但是却可以做为我在成长过程中这一阶段的见证。

一、指导思想：

以中学历史教学新课标为依据，以现行中学历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实基础学问和实力要求的基础上，培育学科思维实力，紧扣教学环节，努力提高中学历史教学质量，达到素养教化和高考的要求。

二、教学任务：

1、全面扎实地打好基础，不留死角。（尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟识，此外，标“☆”的内容要了解，留意历史学问的连贯性）仔细阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的传授给学生。

2、在打好基础的基础上，培育学生解读、分析历史问题的实力。（做好选择题、读懂材料题、驾驭问答题、整合论述题）。

3、与此同时，还应当充分发挥历史学科的教化功能，在学习我们宏大祖国光辉历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为中国人的骄傲感。

4、书写教案时，肯定要备详案，其内容包括：教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。

5、