语文第四册第二单元的语文教学反思

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这一单元围绕“妈妈”这一主题，选取了《妈妈的爱》与《儿子们》两篇主体课文，支配了一个语文天地。《妈妈的爱》是一首儿童诗，这首诗选取了五个生活片段，表现了孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。《儿子们》是一个故事，故事的前半部分写妈妈们夸孩子们，后半部分写妈妈们的孩子的表现。这个故事说明白比较深刻的道理，正真爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力气帮助妈妈，爱是相互的。

《妈妈的爱》这首诗共选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。上课时，我先是采纳“以读悟情”的方法，让学生反复低声、缓慢地读，细心的领悟文中表达的情感。学生在充分读以后，我就让学生相互沟通读书所的，并相机出示了一个写话练习：除了诗里所讲的，你觉得妈妈的爱还是什么？请写一写。

问题刚提出来，有些同学好象不知所措，不知道该怎样去写，写些什么。看到这种状况，我刚好结合生活启发学生：“平常，妈妈是怎样爱我们的？妈妈在家里辛苦吗？都为我们做些什么？你爱妈妈吗？你怎样表达对妈妈的爱？并留意引导学生从日常小事中去发觉、找寻妈妈的爱。同学在老师的指导下，再回想起妈妈为自己所做的一切纷纷发言。这个说：“我妈妈在家做饭、洗衣，太辛苦了”那个说：“我妈妈每天送我上学太累了”等等。我就抓紧说：“你们说的就是妈妈对是你们的爱。妈妈的爱是世界上最宏大的爱，我们应当怎样把这种爱表达出来呢？

同学们在练习本上仔细地写起来，尽管有不少字他们不会写，但他们的热忱很高。

《儿子们》这篇课文篇幅较长，但内容与生活实际联系紧密，比较简单学习。课堂上我通过学生自学生字词后，设计了这样两个问题：一是妈妈是怎样夸自己的儿子的？二是儿子们是怎样做的？并指导学生将课文分为两个部分来学习。学生很简单地理清课文的脉络将课文学懂了。看到同学们一个个眼睛发光，小脸上充溢了喜悦，我也显得异样激烈。于是，我又抓住这一时机向学生提出了这样的一个问题：“三个儿子里你最喜爱谁？”目的是为了达到教化学生懂得“孝顺是一种美德”这一学习目的。同时也为让学生理解课文里老爷爷说的话：“有三个儿子？我怎么似乎只望见一个儿子呢？”于是，我将这一问题交给学生，先在小组里谈自己的观点，进行汇报。学生们的汇报结果基本在

我的意料之中，大多数的学生都觉得第三个儿子孝顺妈妈，喜爱他。也有个别学生喜爱第一个儿子，觉得他跟斗反的好；喜爱其次个儿子，觉得他歌儿唱的好。依据新课程的理念，我没有强求这些学生的`答案与大多数学生一样。让学生充分发表了自己的见解。

本次课程改革的目标之一就是：“亲密课程内容与生活和时代的联系。”从孩子们的回答可以看出是他们的生活阅历的积累这正好与这一目标相吻合，把学生的课堂学问与生活紧密结合来同时，新课程注意学生的特性发展，允许他们有自己的见解。这一堂课学生不仅学懂了课文，还彰显了个别学生的特性，同时这一特性的发展还带动了大多数同学的学习，是同学们在轻松开心的学习氛围中，利用“自主、探究‘的学习方式进行学习。

这次课程改革使我充分感到老师的教在变，学生的学也在变