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文档简介

高等教育的内涵式开展——第二课堂成绩摘要:为了推动高等教育内涵式开展，共青团中央、教育部联合印发了?高校共〔一〕高校毕业生就业难二、高等教育的内涵式开展育部联合印发了?高校共青团改革实施方案?。 “第二课堂成绩单〞中的哪些板块会吸引学生积极参种活动的时机较少，竞争力大，要求参与者的核心竞争力强。〔五〕第二课堂成绩的评定指标应该是什么？从上图来看，学生对于第二课堂成绩评定的指标认同感最强的是实际参与〔六〕学生认为第二课堂应该与哪些方面挂钩？他们大学生活中的荣誉与经历的记录，希望第二课堂能够增强自己的核心竞争课堂体系？〔八〕第二课堂对学生的开展起到了什么作用？ 〔九〕第二课堂体系的建构和成绩的评定有没有必要性?64%的学生认为“第二课堂成绩单〞制度的运行有必要，但是同样有36%的学生“第二课堂成绩单〞制度的运行有必要活动,积极参与70.09%使学生了解自己的优点与缺乏使学生了解自己的优点与缺乏74.36%了解学生参与情况,对活动进69.23%展调整与改良,提高活动质量拟有说服力,方便以28.21%“第二课堂成绩单〞制度的运行没有必要活动种类太多,分类不明确41.79%与综测分评定体系差异不大与综测分评定体系差异不大38.81%第二课堂成绩单不够说服力,没有含金26.87%量担忧以后学校会利用第担忧以后学校会利用第二课堂来强制79.1%一些自己不感兴趣 1.围绕立德树人为根本任务,充分发挥组织优势和资源优势，以效劳青年学生成长成才为工作出发点和落脚点，致力于“第二课堂成绩单〞制度建立。2.客观记录、有效认证、科学评价、学生参与第二课堂活动

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