初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）得道多助,失道寡助_第1页
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文档简介

《得道多助失道寡助》教学设计学习目标：1、有感情地朗读课文。2、积累重要的文言词语。3、疏通并理解课文的主要内容学习重点：1、有感情地朗读课文。2、积累重要的文言词语。教学难点：1、疏通并理解课文的主要内容学习方法：熟读精思；自主、合作、探究教学时间：一课时教学辅助：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、展示图片，以“孟母三迁”和“孟母断机杼”引出孟子。2学生展示搜集的作者和作品的有关材料，教师作补充。孟子：（公元前372〜公元前289）,名轲，邹人，是孔子之孙孔仪的再传弟子。战国时期著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”

之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。写作背景：孟子生活在战国中期，当时诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，在兼并战争的战国中期，在孔子“仁”学的基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“王道”一统天下。他游说于齐、梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说，编辑成《孟子》一书。3、教师范读指导学生朗读的方法技巧，指导学生判断句子的节奏停顿划分二、自主学习1、学生朗读课文，整体感知。(1)扫清字词障碍夫郭粟寡戚畔封疆jiang(2)指名读、男生读、女生读、齐读来加深对文意的理解。2、译读课文，把握文意。(1)首先学生通过工具书、课文下的注释自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句米粟：泛指粮食城：内城郭：外城地利：有利于作战的地理条件君子：施行仁政的人米粟：泛指粮食城：内城郭：外城地利：有利于作战的地理条件君子：施行仁政的人(1)学生提出疑问，小组讨论，质疑、解疑。(2)教师解疑古今异义：亲戚去池通假字：“畔”同“叛”，背叛词类活用：环：名词作状语围域：名词用作动词限制固：形容词的使动用法使……巩固威：形容词用作动词震慑征服得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和得道多助，失道寡助(3)、通过小测，反馈理解。四、问题探讨本文以战争为例，你认为孟子是主张打仗吗？他写此文的真正意图么？板书设计:天时不如地利，地利不如人和孟子一《孟子》主张仁政

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