五邑大学土木工程专业人才培养方案

五邑大学土木工程专业人才培养方案（版）专业介绍专业发展历程年开始招收“工业与民用建筑”专业专科学生，年开始招收“城镇建设”专业本科学生。年根据教育部高等院校本科专业新目录，“城镇建设”本科专业调整为“土木工程”专业，下设“房屋建筑”与“道路与桥梁”个方向。专业教案团队土木工程专业教案团队拥有专职教师人。职称结构：教授人，占专职教师的；副教授高级工程师人，占专职教师的；讲师人，占专职教师的。学位结构：博士人，占；硕士人，占；学士人，占。土木工程专业教案团队具有以下特点：高级职称教师的比例为％；博士研究生学历的教师比例近；毕业于重点大学或国家重点学科的教师比例达；具有国家各类注册工程师资格的教师比例为％学缘广泛。分别毕业于同济大学、哈尔滨工业大学、东南大学、重庆大学、湖南大学、西安建筑科技大学、长安大学、南昌大学、武汉大学、华中科技大学等国内知名院校或土木工程学科。可见我校土木工程专业教案团队职称和学位结构合理，学缘广泛，已基本形成是一支综合素质好、责任心强、效率高的“双师型”团队。专业教案改革学院自年成立以来，在专业建设过程中一直重视学生实践能力的培养，把人才培养质量放在首位。年五邑大学土木建筑学院在总结土木工程专业多年来的应用型人才培养的经验的基础上，我们提出了“企业嵌入式（）土木工程人才培养模式”。年月土木工程专业被教育部批准为“高等学校特色专业建设点”，年月又被教育部批准为地方高校第一批“专业综合改革试点”。近年来，学院在土木工程专业建设中，以应用型人才培养质量为中心，以落实人才培养模式为龙头，进一步加强专业内涵建设，着力提高学生工程实践能力，并在人才培养模式、培养方案、教案团队、课程与教材、实践教案、教案资源、教案团队、质量保证与评估等方面进行综合改革研究与实践，教案改革和专业建设取得了良好的效果。土木工程专业在教研教改与专业建设方面先后获得国家级项目项、广东省项目项，学校项目项；获得学校教案成果一等奖项、二等奖项；学校教案质量优秀奖等各类教案工作奖项。专业建设成效土木工程专业建设成效明显，人才培养质量不断提高。年来毕业生就业率一直保持。据麦可思《五邑大学社会需求与培养质量年度报告（）》，土建学院届毕业生就业现状满意度、专业相关度全校排名第一；就业竞争力、专业优势等指标全校排名第二；非失业率达。另外，学生积极参加全国、中南地区和广东省的各种学科竞赛活动，并取得了较好的成绩。如年月，曾纪换、莫国荣、周绍平三位同学组队参加中南地区第三届大学生结构设计竞赛，获得一等奖；年月，参加广东省首届“广厦杯”粤港澳高校结构设计信息技术大赛，获得一等奖项，三等奖项。专业特色（）企业嵌入式培养模式特色。确立了企业嵌入式多目标应用型人才培养模式，形成了多种校企协同育人机制，人才培养模式理念先进、内容丰富、系统完整、确实可行，具有示范性。（）能力导向培养方案特色。通过知能素的分解聚合，研究课程体系建立的新方法，实现人才培养方案从“知识导向”型向“能力导向”型的转变（）双师型教案团队特色。建成一支学术水平过硬、实践能力强、学位职称结构合理、老中青结合有序、可持续发展的“双师型”师资队伍。年学院获得“建筑与土木工程”工程硕士专业学位授权点。培养模式人才培养指导思想贯彻落实“企业嵌入式多目标应用型人才培养模式（）”，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程实践为主线，促进学生工程意识、工程素质和工程实践能力的全面发展。

人才培养定位与目标而且应以工程实践型人才为主，兼土木工程专业人才可分为工程科学、工程技术和工程技能三类人才，其中工程技术类人才又细分为创新实践型、工程实践型和技术实践型，如图所示。五邑大学土木工程专业培养的应用型人才应该定位于工程技术类人才顾创新实践型和技术实践型人才的培养。而且应以工程实践型人才为主，兼工程技能类人才土木工程专业人才创新实践型人才工程实践型人才技术实践型人才图土木工程专业人才的分类与定位土木工程专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，具有远大抱负和人生理想，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和方法，获得工程师基本训练，能胜任建筑等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、较宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高素质应用型工程技术人才。毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。培养目标宜多元化。结合学生的学习潜力和个性发展的要求，我校土木工程专业应用型人才应该按多目标培养，在专业能力培养方面，以施工、设计人才为主，兼顾管理和其它人才的需求。人才培养模式在企业嵌入式人才培养模式中，企业与学校开展定期多层面的交流和互动，进行产学研全方位合作。嵌入点包括从人才需求调查、培养方案制定、实践教案体系的建立、实施、管理、评价，以及毕业生就业和毕业生的评价等。应用型人才培养模式的运行程序如图所示。培养学制及可授予学位厶匕能标准学制年，成弹性学制年理论知识■11综合11素质「:工程技能类人才土木工程专业人才创新实践型人才工程实践型人才技术实践型人才图土木工程专业人才的分类与定位土木工程专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，具有远大抱负和人生理想，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和方法，获得工程师基本训练，能胜任建筑等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、较宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高素质应用型工程技术人才。毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。培养目标宜多元化。结合学生的学习潜力和个性发展的要求，我校土木工程专业应用型人才应该按多目标培养，在专业能力培养方面，以施工、设计人才为主，兼顾管理和其它人才的需求。人才培养模式在企业嵌入式人才培养模式中，企业与学校开展定期多层面的交流和互动，进行产学研全方位合作。嵌入点包括从人才需求调查、培养方案制定、实践教案体系的建立、实施、管理、评价，以及毕业生就业和毕业生的评价等。应用型人才培养模式的运行程序如图所示。培养学制及可授予学位厶匕能标准学制年，成弹性学制年理论知识■11综合11素质「:培养计划。授予素质位:工学学士。课程建设实践能力毕业标准学生德智体合格，，在规定学制内修完教案计划规定的全部课程（包括实践环节、毕企业嵌入建筑行业岗位实习I课程设计I课程实验实践教理论教业设计或毕业论文）并取得规定的各类有效学分，准予毕业。具体毕业要求为：（）至少取得学分，其中必修课学分，选修课（通识教育）学分；（）至少取得个第二课堂学分；（）通过体育达标测试。培养标准本标准系依据《高等学校土木工程本科指导性专业规范》制定，旨在为培养土木工程专业的本科生提出其应达到的知识、能力与素质（,,,简称）的专业要求。知识结构具有基本的人文社会科学基本知识（）熟悉哲学、历史、社会学、经济学等社会科学基本知识；（）熟悉政治学、法学、管理学等方面的公共政策和管理基本知识；（）了解心理学、文学、艺术等方面的基本知识。具有扎实的自然科学基础（）掌握高等数学和工程数学知识；（）熟悉大学物理、化学、信息科学和环境科学的基本知识；（）了解自然环境的可持续发展知识；（）了解当代科学技术发展的基本情况。掌握工具知识（）掌握一门外国语；（）掌握计算机基本原理和高级编程语言的相关知识。具有扎实的专业知识（）掌握理论力学、材料力学、结构力学、土力学、流体力学等力学原理；（）掌握工程地质、土木工程测量、制图、实验的基本原理；（）掌握土木工程材料的基本性能，了解新型材料的应用和发展前景；（）掌握工程经济与项目管理、建设工程法规和工程概预算等方面的基本理论；（）掌握工程荷载和结构可靠度的基本原理，掌握工程结构和基础工程的基本原理；（）掌握土木工程施工的基本原理，了解土木工程的现代施工技术；（）熟悉工程软件的基本原理；（）熟悉土木工程防灾减灾的基本原理；（）了解相关领域的科学知识，包括了解建筑、规划、环境、交通、机械、设备、电气等相关专业的基本知识；（）了解工程安全、节能减排的基本知识。能力结构具有应用工程科学的能力（）能运用数学手段解决土木工程的技术问题；了解数学的基本知识，具备通过线性代数的基本方法，进行矩阵运算和解线性方程组；具备处理随机现象的基本思想和方法，运用概率统计方法分析和解决问题。能运用数学知识进行土木工程问题数学建模。（）能应用物理学和化学的基本原理分析工程问题，具有物理、化学实验的基本技能；具有应用土木工程技术基础的能力（）具有较熟练的计算、分析和实验能力；（）能合理选用土木工程材料；（）能较熟练使用仪器进行一般工程的测绘和施工放样；（）能绘制工程图；（）能编制简单的计算机程序，具有常用工程软件的初步应用能力；（）具备对工程项目进行技术经济分析的基本技能，并提出合理的质量控制方法。具备较强的解决土木工程实际问题的能力（）能对实验数据进行整理、统计和分析；（）能够对实际工程做出合理的计算假定，确定结构计算简图，并对计算结果做出正确判断；（）熟悉工程建设中经常遇到的工程地质问题，具备合理选址的初步能力；（）能