中文系学生见习报告参考模板

中文系学生见习报告 1/13中文系学生见习报告 广东第二师范学院花都校区艺术楼报告厅小学语文教师白琼花都区红棉小学四年(1)班学生在进行导入之前，由于白琼老师面对的是陌生的学生，所以白琼老师先是跟学生进行一些能够拉近与学生距离的对话。白琼老师先是对学生进行了表扬：老师今天呢，一见到你们，就喜欢上你们了。第一个是因为你们来的早；第二个是因为你们啊，非常得有纪律。然后白琼老师进行了自我介绍，并引导个别学生进行自我介绍，消除学生在陌生的环境下的紧张心情。之后白老师通过展示“爱”的视频，让同学们走入一个充满爱的学导入完了以后，就进入了上课的环节了。教师先展中文系学生见习报告示示课文标题：精彩极了和糟糕透了，并在黑板上进行书写，从字形结构入手，先引导学生认读标题中的中文系学生见习报告对反义词，然后介绍到“极了”和“透了”是一对同义词，都是表示“极点”的意思。最后要学生们两两合作对标题认读完毕之后，白琼老师就开始引导学生对接下来，白琼老师引导学生进行初读课文，先整体把握文意，并且带着问题“这个故事讲了”什么进行自由朗读。当学生读完进行汇报交流的时候教师进行了及然后就引导学生对课文中母亲和父亲的对话进行研读，让学生体会父亲和母亲所表达的意思的不同。接下来，是白琼教师这一整节课的重点内容：提示语的重要导学生进行感知读，同时也让学生们找出父亲的话，进行了师生合作读，进而引导学生发现父亲和母亲的话语前面的一句话，并且告诉学生它们都是提示语，最后让学生们找出文本中其他的提示语，用师生互动、共同阅法及写法。中文系学生见习报告趁热打铁，白琼老师让学生就“提示语”的要求进行一个小练笔：描述成长过程中，父母对我们说过的话语中，印象最深的一句话。要求还原当时情境，并且给人物的对话增添提示语(神态、动作、语气等)。学生们最后，整堂课到了这里就结束了，白琼老师根据上 把和动作的描写表现父母之爱的。根据本单元的训练重点和文本特点，白琼老师对课堂进行了精心的设计，为我们呈现了一节朴素又高效的课堂。白老师的教学有很多作本位”为价值取向。注重学生对言语形式的理解和运用，让学生经历“立题-立文-立言-立写”的追中文系学生见习报告在导入方面，白老师准备地非常充分，课前谈话拉近了与学生的距离，进而避免了上课时引起不必要的尴尬。白老师在引导学生对标题进行研读时，也做的很到位，不仅解释清楚了标题中的一对近义词一对反义词，在认读生字词这一点上白老师做得非常扎实，各有侧重地关注了字音、字形、字义。在整体把握课文内容上，白老师舍得花时间，让学生先读再写，以写带读。清生字词障碍，这是阅读的基础。在扫清了生字障碍的基础上，白老师及时的提出让学生认认真真地通读全文。白老师在这里尊重了学生的主体中文系学生见习报告言，研读表达阅读教学必须重视文本的深度阅读，白老师在引导学生品读精彩语句时，还重视引导学生去品味文章的语言形式，白老师对提示语的讲解非常的透彻，而且运用的方法是先让学生自己品读课文，去发掘“提示语”的作用和用法，这种方法对于学生来说，理解起来较为简会母亲对我的赞扬时，白老师在课堂上有很多的确，我觉得细节在很多时候，隐隐之中它就是一堂课都闪现着老师个人的教学智慧。如学生在感受巴迪母亲并重点抓住“兴奋、嚷”等词语，对文本进行细致认真重点提出动作词“扔”字的好处，理解父亲的严厉。在挖掘“扔”的含义上，我觉得白老师做得非常到位。最后交流反馈，体会父亲这样的评价是一种严厉的教育。阅读教学除了必须重视上面所说的对文本的深度阅读外，还要重视语言文字训练。白老师在讲述完了上述中文系学生见习报告的提示语用法之后，马上让学生进行练笔。让学生描写出，在成长过程中，父母所说的话语当中，你最为印象深刻的一句话是什么？并且以此为基础，给当时的人物白老师不断在学生之间来回走动，以便随时给学生提供帮助，最后白老师根据学生的练笔进行点评，可谓煞费苦心。练笔结束之后，白老师根据课堂学生所学布置了两个简单的作业，整堂课到了这里也就划上了一个圆满首先，我觉得白琼老师在处理教材上做得很好，她与体会学生通过学习感受爱，理解爱，明白鼓励与批评在成长 触较深的或难理解的句子，联系上下文或结合自己的生活实际，说出自己的感受，如学生在理解“多年来，我童年时听到的两种声音一直交织在我的耳际，中文系学生见习报告困难时，如果是我，我会设计了一个想象来引导学生理解：当作者的作品连连发表，而且好评如潮时，他会怎样对自己说；当他的文章遭到读者的批评、拒绝时，他又会如何对自己说呢？这样凭借教材中的教育契机，教师好好地发掘、利用，不但体现学生突破难点的过程，还培养了他们的想象能力，又对他们的情感态度和价值生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。比如学生迪才七八岁，就想写诗，而且去写了，这样的行为当然中文系学生见习报告中文系学生见习报告最后，立足课内，联系生活，完成“写作本位”的阅读教学。课程标准要求在课程内容上，注重密切联系生活教材化，从生活中来，到生活中去”的教育目标。这篇课文中的事情在每一个人的日常生活中也时常发生，极为贴近学生的生活。因而在教学过程中，白老师中，父母所说的话语当中，你最为印象深刻的一句话是什么？大家根据所学内容，给当时的人物对话添上提示历，回忆起身边的相似事例，想起有关这样的事例。一、强化目标意识，淡化环节意识在课堂上的每个环节都要有强烈的目标意识，要做到心中有数，有“的”在先，这样教师的教才能游刃有余，学生的学才会有的放矢。上课不只是完成预设的任深刻性。比如，学生对父母的爱的认识，从字面上都能理解而且有些学生说得挺精彩的，这时我如果能够引导中文系学生见习报告学生联系自己的实际谈谈生活中你拥有怎样的爱，学生联系自己的实际谈谈生活中你拥有怎样的爱，这时学生的理解就会更加深刻透彻，不用守着第二课时才联中文系学生见习报告当学生交流到母亲的评价时，就应指导学生进行有感情的朗读，体会作者的不同感受。比如，如果有学生提出为什么文章当中写“七点、七点一刻、七点半”这个问题，教师应该及时让其他学生帮忙解决，学生说这样写为了表现作者心里着急，这时