《走进父母》教案共3篇

《走进父母》教案共3篇《走进父母》教案1一、教材分析

《走进父母》是人教版小学五年级下册语文第六单元的一篇阅读文章。文章主要讲述了父母的难处和需要理解与关爱，引导学生了解父母的角色和责任，并提出学生在与父母互动中，应该保持感恩和尊重之心。

二、教学目标

1、知识目标

a)通过阅读理解，能够正确理解文章的大意和细节信息。

b)了解父母肩负的责任和义务，具有理解、体谅、尊重父母的意识。

c)学会通过亲身实践，表达爱和感激。

2、过程技能

a)通过阅读，培养学生阅读理解能力，掌握不同类型文章的阅读方法。

b)通过观察、交流、思考、讨论，培养学生分析问题主动思考、解决问题的能力。

c)通过实践活动，培养学生的观察、分析、归纳的能力，增强学生对身边的人和事的关注力和了解力，具有热爱、感激、关心家人的素养。

3、情感目标

a)让学生感受到家庭的温暖和父母的爱，培养学生热爱家庭的情感。

b)让学生了解父母的辛苦和付出，学会感恩，尊重父母的劳动和辛勤。

c)培养学生乐于助人，多关心、体谅、关爱身边的人的习惯。

三、教学内容与方法

1、热身环节：（5-10分钟）

通过开放式问题，激发学生探究家庭生活的兴趣。如：“你们一家人有哪些习惯？”“有哪些亲子活动会让你觉得很愉快？”“为什么家人之间的相处很重要呢？”

2、预习任务（10分钟）

让学生快速翻阅《走进父母》的文章，通过搭配浏览，可以先阅读文章标题、图片、字体，大致了解文章所讲的内容，并写下自己的想法和疑问。

3、阅读训练（25分钟）

a）首先，通过师生互动的方式，提问文章的大意，了解学生对文章的整体理解，以及相关的问题、疑惑。

b）以段为单位进行学生阅读，了解学生阅读思路，在阅读时应关注哪些信息，应怎样理解文章中的新词、新语言点和结构特点，并鼓励学生积极发表自己的见解和思考。

c）通过个人和小组讨论，对具体问题进行交流和解决，加强阅读理解能力。

4、情感体验（25分钟）

a）以“珍爱眼前人”为主题，通过故事情节、影视材料等形式，引导学生思考家庭生活中难免存在的矛盾和分歧，如何化解矛盾，达到相互理解和支持的目的。

b）以抒情诗歌为载体，让学生表达对父母的感激之情，着重培养学生的感性认识。

c）设计亲子活动，让家长和孩子一起参与，加深亲子情感，提高家长教育的效果。

5、作业和总结（5-10分钟）

a）分组讨论，总结学习体会和心得。

b）口述作业：写下自己学习中体会和遇到过的困难及自己如何克服这些困难的方法，用于调整和完善教学策略。《走进父母》教案2一、教学目标

1.学生能正确理解父母在家庭中的重要角色，并能表达对父母的感恩之情。

2.学生能通过各种形式的学习和实践活动，进一步了解并加深与父母的感情。

3.学生能发掘并分享家庭中父母的优点，进一步促进家庭和睦。

二、教学内容

1.了解父母在家庭中的作用。

2.了解父母的辛勤付出。

3.探究家庭和睦的因素。

三、教学过程

1.教师先提出问题：你觉得一个家庭中最重要的是什么？

引导学生思考，共同探究一个家庭的重要性和家庭对我们的意义。

2.了解父母在家庭中的作用。

通过看图片，小组讨论，展示等多种方式引导学生了解父母在家庭中的重要作用，如体力劳动，经济支撑，情感供给，道德引导等。

3.了解父母的辛勤付出。

通过观看影片，阅读文章，小组讨论等方式了解到父母辛勤付出的细节和形式。例如，生活照料，工作养家，教育子女等方面。

4.加强与家人之间的感情。

通过编写感谢信，讲述一个家庭中父母的优点，开展亲子游戏等活动，加强学生与家人之间的感情。

5.探究家庭和睦的因素。

通过小组讨论，总结出家庭和睦的因素。例如，相互理解，关爱，信任，尊重等。

四、教学反思

本课程旨在引导学生认识父母在家庭中的重要作用，加强与家人之间的感情，探究家庭和睦的因素。在教学中，采取了多种形式来进行教学，如图片观看，讨论，亲子游戏等。教学过程充满趣味性和实践性。学生也积极参与其中，表达出对课程和父母的感悟和感恩之情。这次教学旨在加强家庭教育的效果，让学生更加了解自己的家庭和父母，建立高度的家庭责任感，更好地发挥自己的应有作用。《走进父母》教案3一、教学目标

1.通过对文本的阅读，了解父母对自己付出的辛勤劳动和关爱。

2.能读懂文章，理解每一个细节，抓住文章的主旨。

3.学习使用思维导图的方法，提高阅读和写作的能力。

二、教学内容

1.文本：《走进父母》

2.思维导图作文的写作技能

三、教学步骤

1.导入

（1）教师通过提问引导学生进入文章的主题：“你们是否关注过你们的父母？尝试说出一些关于父母的话题。”

（2）进行预习导入，让学生阅读一段话，引发学生对文章的思考：

“愿时光能够凝固，愿时光能够倒流，愿时光能够停滞不前，让我有机会再次回到父母的怀抱，再次感受他们的温暖和爱。”

2.主体教学

（1）教师阅读或播放《走进父母》的录音。

（2）通过分析细节，解读文章，了解作者在文章中想要表达的主题和情感。

（3）教师引导学生学习如何使用思维导图，检测学生理解文章的方法。

（4）学生根据老师的示范，自己进行思维导图的制作，帮助学生抓住文章的主要内容、写作技巧、情感和感悟，培养学生全面理解文本的能力。

（5）让学生使用思维导图编写文章，巩固学生的写作能力。

3.拓展

让学生分享他们对文章的理解和感受。

四、教学重点和难点

1.主题思维的培养

这篇文章讲述了作者对自己的父母的认识和体验，学生需要从细节中抓住主题思想。

2.思维导图的应用

思维导图是一种整理思路和关联的有效方法。学生需要通过有组织地分类