苏教版五年级下册《分数基本性质》与练习教学设计

《分数的基天性质》整理与练习梧州市龙圩第一实验小学钟丽霞复习内容（苏教版）五年级数学下册《分数的基天性质》整理与练习P69-71。知识经过复习，让学生加深对分数基天性质的理解，能娴熟地进行约分和通分，能目标合理灵巧地对分数的大小进行比较。复能力经过整理与练习，成立合理的认知构造，培育学生合作、研究和沟通的意识和习目标能力。目标感情在学习活动中领会现实生活里的数学，发展学生的数学兴趣，发展数学思虑和目标实践能力。复习重点加深对分数的基天性质的理解，娴熟地进行约分和通分，灵巧比较分数大小。复习难点成立合理的认知构造，整合知识，提升解决简单实质问题的能力。教课准备教课PPT、多媒体教课设施教课过程：教课环节教师活动学生活动设计理念从学生熟习的生活元素下手，创建教课情一、创建情PPT出示一组图片，让学生联思虑，个别作答。参加境，切入分数的基天性境，切入课系所学过的分数有关知识感悟评论同学获取的数学质及其有关知识的复题。数学信息，师切入课题，并板信息。习，激发学生学习兴书。趣，感知数学与生活的联系。利用课本的情境图引导学生对本单元的所二、回首整1.PPT出示教课情境图，指引学回首本单元所学的各学知识的回首，既以教理，温故知生回首第六单元所学知识，适个知识点，个别作答。材为纲，又奇妙地设计新。时板书。一个总起全课的环节，为后边的分小点复习作铺垫。教课环节教师活动学生活动设计理念2.PPT分别出示两个问题，学生在小组内沟通议论，系统整理本单元所学的知识，填写二、回首整勤学习卡的有关表格。理，温故知新。3.小组派代表讲话，师PPT演示答案，师生沟通总结。

让学生依据已有的知各小组自主合作学习，识层面，联合问题与实研究，沟通。例进行小组合作研究、沟通，进而查验学生对各个知识点掌握的程度，发现优势，捕获劣小组抽样报告。势，待在第三环节中更有针对性的关注展开练习。在练习中表现学生学习的自主性，培育学生合作、研究、沟通的意识和能力。1.部署生自主达成学习卡的第自主作业，个别报告，1、2题，进一步加深对分数基集体评论。天性质的理解。紧扣复习知识重点，设计形式多样的练习题，三、稳固练2.指明生自主达成学习卡中的训练学生对所学知识习，应用提第3、4题，运用分数基天性质的理解及运用能力。采高。对分数进行约分或通分。取多样化的评论方式，自主达成，个别生板演进一步激发学生学习（1）师行间巡视学生作答。后，学生互相评论。数学的兴趣。（2）个别生板演，同学之间互相评论，师合时评论。师PPT出示题目。四、拓展延生集体读题，组内沟通伸，创新思（1）指引生弄清题目要求；议论，析题，解题，展维。示报告。（2）达成练习，展现报告，师生评论。

这一环节的练习设计不单是把观点性知识转变到运用中来，更重要的是指引学生对数学方法，数学思想的感觉、意会及新旧知识的整合。学生学习的踊跃性和五、师生游联合分数大小比较方法，师生生疏两组做游戏，得出主动性很大程度上来戏，研究实做转盘游戏。有关分数，比较大小，自充满问题的环节中，践。并说明原因。经过游戏中的数学识说明游戏规则，师示范。题激发学生思想，进一步加深对知识的理解与应用。六、全课总1.师生沟通收获。生自主讲话，畅聊收一定学生的学习收获，提结，知识升获。