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文档简介

可编辑精品文档课堂观察记录表项目项目你的记录和听课时的想法教材出版社：高等教育出版社师使用多媒体课件演示新字笔画和笔顺。。教学·怎样让学生了解教学计划1.教师在开始上课时没有向学生讲解当课的教学计划，因为初级班学生的汉语理解能力毕竟还是有限的。2.该初级班汉字课的教学目标很明确，主要让学生对笔画、汉在任务和练习中获取知识。教师所设计的教学活动如用多媒体课件演练笔画、认读字卡、以及书上的练习等等，都是为精品文档·还准备了什么教具？(如图片、实物等) (笔画、部件、偏旁)和结构方式(独体、合体)则根据汉字造字原理来进行教学。教师能成功地掌握所有的教学高了字词的复现率，让1.教师采用了多媒体课件如以“笔划之星”来演练汉字的笔偏旁的知识，以小字条来进行两人一组的词语认读游戏等可编辑教教学方习已学的字卡时，教师，在演练生字的笔画，会以较慢的法在教学步骤上做到了循序渐进，层层深入。教师也把汉字与可编辑精品文档2.教师的教学环节都是合理必要的。由于学生还处于学习汉语的初期，教师主要采用了“认写分流”的模式，对不同的汉字提出了不同的学习要求，即正确书写笔画数较少、结构较为简单的常用汉字如“服、朋、胖、肚、期”等。同时又需3.此外，教师也通过听写、认读字卡的环节来对上节课的内容进行简明扼要的复习，下课前让学生对当堂课所学习的生字反复重现。可编辑精品文档1．教师所设计的课堂活动很多样化，主要以学生为主体。教师采用了灵活多样的教学手段和教学形式，使学生始终保持学习的新鲜感。在课前导入的复习环节，教师应用了字卡来展示“吧、哪、吗”等字后再把字的部首遮掩，让学生重新认读。例如“吧”拆成了“口”和“巴”等、让学教师在第二课时设计了一速度和准确度，还可以让学生可编辑和程度低的学生同一组，让活动可以持续进行。程度高的同学也可以充当“小老师”因为教师主要采用了多媒体课件来进行教学，所以随机性的板书出现较多。教师在改正学生错字和补充一些词语如用了多媒体技术来增强学生的学可编辑精品文档生动地全方位展现汉字的形音义，吸引学生的注意力。另外，图片的展示也生动、直观，省去了很多讲解意义的过字文化圈的国家(以字母文字为母语)，于是汉字的识记往往是他结构,因为这将会导致课堂教学枯燥乏寓教于乐,又能激发学生潜在的增强他们学习汉字的主动性和自觉性,使教学可编辑其张弛有致。教师在讲新课生字时边讲边练，不时地调动学生，而不是一味灌输，让学生很快就大脑疲劳。学生进行书上的练习后，教师就安排了一段韵语汉字诵读环节让大家的手和脑袋松弛片刻，“一人大，二人天。。。”这样的韵语不但简单易记，而且能让学生感受到学习汉字的1．两个

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