高二语文教学工作计划

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一、指导思想

高中语文课程改革试验在我区实施已一个学年。本学期，我们要在前一阶段实践的基础上，进一步学习《国务院关于基础教育改革与进展的确定》、《基础教育课程改革纲要〔试行〕》以及《一般高中语文课程标准〔试验〕》。整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过必修5及选修模块〔中国古代诗歌、中国现代散文〕的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。

二、教学内容

本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修5和选修〔新闻写作和外国小说观赏〕的全部内容。

三、教学进度

教学阶段，教学内容，教学进度

第一阶段，语文必修5，第1至9周

其次阶段，语文必修5检测，第10周

第三阶段，语文选修〔两本〕第11至19周

第四阶段，语文选修〔两本〕检测，第20周

四、课型支配

1、讲读课：

〔1〕精讲多议：培育同学参加、探究的习惯，擅长发觉文章的美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等；

〔2〕以一带二：每单元示范性的精讲分析1—2课时，其余引领同学探讨分析，强调自学、合作学习与探究意识。

2、阅读课：

〔1〕专题阅读：与课堂教学同步，绽开专题拓展阅读，以避开阅读课流于随便的弊端。

〔2〕名著品读：普及性名蓍的阅读与研讨，以大纲规定的阅读书目为根据。

〔3〕读书研讨：开展形式多样的读书沟通会，沟通读书方法与收获。

3、写作课：

〔1〕大作文：每学期5—6次大作文。

〔2〕小作文：每学期不少于5次。

五、教学方法建议：

1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培育全部同学都必需具备的基本素养，为同学的进展奠定“共同基础”。选修课程也应当表达基础性，并在此基础上致力于让同学有选择地学习，促进同学的独特进展。

2、仔细学习、讨论《一般高中语文课程标准〔试验〕》，精确理解和把握《课程标准》最核心的内容，主动主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使同学在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思索。领悟”、“应用。拓展”和“发觉。创新”五个方面得到进展。

3、深化钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力表达新课程理念，在教学过程中，依据实际状况仔细分析学情，综合考虑同学高中三年学习、进展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

4、根据“三个维度”〔学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观〕的要求设计教学过程，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导同学的言语实践活动，为同学主动、主动地构建自己的言语阅历，提高语文素养搭设平台。

5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学内容和同学特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。老师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步进展。同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。

高二语文教学工作打算2

一、指导思想

以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为打算，语文教研组工作打算为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。

二、教学内容

本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要留意把握文言文的相关学问。

三、状况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。本班级同学经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1—4，因此本学期的语文教学应当在连续关心同学提高语文力量的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。

2、同学分析：

同学在现阶段，语文基础学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但同学的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。

四、工作重点：

1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2、细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。

3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意同学的个体差异，注意同学的独特进展，连续探究“快乐课堂”教学新模式。

4、务实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富同学的学问面，提高同学的'语文素养。让同学具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。

五、详细措施：

1、统一教学打算、教学进度。

2、形成备课组教学自控机制。

〔1〕每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。

〔2〕组内常常轮番听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3、主动开展语文学科活动：

〔1〕利用学科自习时间进行学问充电。

〔2〕协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

〔3〕利用好“读书周”活动，将提高同学的语文素养作为一项长期任务来抓。

4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式消失，每周至少一次，查阅，打等第。鼓舞同学自我创作和课外积累。

5、组内示范课〔公开课〕的有效开展。主动有效的提高年轻老师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。

6、做好优秀生的辅导，抓好成果差的同学的详细指导工作，使班级稳定。

7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。

9、主动参与教科研活动。仔细完成各自所承当的科研任务，此外，本学校要加强小专题讨论，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，讨论时间6个月至1年。

高二语文教学工作打算3

教材分析：

教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培育同学的翻译力量和小说观赏力量；选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。

基本状况：

本期所教两个班级，每班人数48人以上，人数多，虽是试验班，但语文基础比较薄弱，且参差不齐。特殊是同学普遍对语文学习看法不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是；厌学厌写亦不在少数。同学语文积累不够，涉猎不多，学问面狭窄……总之，所面临的状况不容乐观。

教学目标：

让同学把握语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，进展形象思维力量，初步把握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增添同学的爱国主义情感，喜爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续进展观，熬炼胆识、口才和笔才。

措施和方法：

1、仔细钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注意课堂教学效果，提高教学质量。

2、主动开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发同学学习语文的爱好和主动性，促进同学自主、合作学习。

3、仔细组织、开展好各种竞赛活动，以熬炼同学的胆识，培育同学的口才和写作力量，提高同学的语文素养。

4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育同学自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展同学的学习领域，提高同学的语文素养和文化道德素养。

5、结合同学实际，注意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。

6、主动参与集体备课，努力学习他人的先进教学阅历，仔细总结教学阅历，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。

7、强化训练和批改，注意技巧和方法的教学与训练，提高同学的解题力量和水平。

8、深化同学实际，加强对同学学习状况的了解和探究，准时处理反馈信息，让自己的教学更贴近同学实际。

教学进度支配：

1——3周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”，文章的修改与完善。

4——5周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。

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